2024年中考化學復(fù)習考點一遍過（全國） 專題08 碳和碳的氧化物（解析版）

專題08碳和碳的氧化物知識點一、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途1．金剛石、石墨與C60的物理性質(zhì)和用途碳單質(zhì)金剛石石墨C60突出的物理性質(zhì)無色透明，天然存在的最硬的物質(zhì)深灰色，有滑膩感，質(zhì)軟，有良好的導(dǎo)電性由C60分子構(gòu)成，形似足球用途作鉆頭、裁玻璃等制鉛筆芯、潤滑劑、石墨電極等用于超導(dǎo)、催化、材料、醫(yī)學及生物等領(lǐng)域2．金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子的排列方式不同。

3．活性炭有較好的吸附性，原因是其具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)。

4．碳單質(zhì)的化學性質(zhì)（1）穩(wěn)定性：碳單質(zhì)常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定，如用墨書寫或繪制的字畫能長時間保存而不易褪色。（2）可燃性(可用作燃料)

①氧氣充足時：C+O2CO2(寫化學方程式,下同);

②氧氣不足時：2C+O22CO。

（3）還原性(可用于冶金工業(yè))①與CO2反應(yīng)：C+CO22CO;

②與氧化銅反應(yīng)：C+2CuO2Cu+CO2↑;

③與氧化鐵反應(yīng)：3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑。

【易錯辨析】①C60由分子構(gòu)成，金剛石和石墨由原子構(gòu)成。②碳單質(zhì)的物理性質(zhì)差異大，但是化學性質(zhì)相似。③石墨在一定條件下轉(zhuǎn)變成金剛石屬于化學變化。知識點二、一氧化碳的性質(zhì)和用途1．物理性質(zhì)顏色：無色，氣味：無味，溶解性：難溶于水,密度：比空氣略小，宜采用排水法收集。

2．化學性質(zhì)（1）可燃性(點燃前要驗純),該反應(yīng)的化學方程式:2CO+O22CO2(火焰呈藍色)。根據(jù)這一性質(zhì)，一氧化碳可用作燃料。

【拓展】（1）煤爐從上至下，常發(fā)生的三個反應(yīng):2CO+O22CO2、CO2+C2CO、C+O2CO2。（2）毒性：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴重時會危及生命。

【溫馨提示】①涉及CO的實驗中，要有尾氣處理裝置(有毒性)，實驗開始前要驗純，防止加熱或點燃時爆炸。②用煤等含碳燃料取暖時，放一盆水不能防止CO中毒，一定要保持室內(nèi)通風。（3）還原性(可用于冶金工業(yè))①與氧化銅反應(yīng)：CO+CuOCu+CO2;

②與氧化鐵反應(yīng)：3CO+Fe2O32Fe+3CO2。

知識點三、二氧化碳的性質(zhì)1．物理性質(zhì):無色、無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水(體積比約為1:1)。固體二氧化碳俗稱干冰，升華時吸收大量的熱。

2．化學性質(zhì)實驗現(xiàn)象上層的蠟燭先熄滅，下層的蠟燭后熄滅紫色石蕊溶液變紅澄清石灰水變渾濁 無明顯現(xiàn)象性質(zhì)①不燃燒，也不支持燃燒;②密度比空氣大與水反應(yīng)：CO2+H2OH2CO3與堿反應(yīng),化學方程式分別為Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O、CO2+2NaOHNa2CO3+H2O3．二氧化碳的制取（1）工業(yè)制取(煅燒石灰石):CaCO3CaO+CO2↑；（2）實驗室制取：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。

4．二氧化碳能與灼熱的碳反應(yīng)，化學方程式為：C+CO22CO,

該反應(yīng)是吸熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

【易錯辨析】（1）二氧化碳的溶解性是可溶于水，不能說是易溶于水。（2）二氧化碳能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兗t，但使石蕊變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的一種酸性物質(zhì)(碳酸)。（3）檢驗二氧化碳常用澄清石灰水，吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，因為氫氧化鈣的溶解度小。知識點四、二氧化碳的用途及影響1．根據(jù)CO2不燃燒也不支持燃燒，且密度大于空氣的性質(zhì)，可用人工降雨來滅火。2．干冰可用于人工降雨，還可用作制冷劑，用于冷藏保鮮與運輸。

3．在溫室里施用CO2作氣體肥料，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4．對生活和環(huán)境的影響（1）植物的光合作用可以消耗大氣中的CO2，CO2的含量升高會造成溫室效應(yīng)。(植物的光合作用是實現(xiàn)自然界碳—氧循環(huán)的最主要途徑)

（2）在進入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部前，必須先做燈火實驗。

5．低碳生活與碳中和（1）概念:①所謂“低碳”，就是較低的二氧化碳的排放。②“碳中和”是指通過植物造樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“凈零排放”。（3）低碳行為：使用清潔能源，減少使用一次性筷子和塑料袋，提倡紙張雙面使用，減少私家車的使用、多乘坐公共交通工具等?！疽族e辨析】（1）干冰是CO2的固態(tài)，是純凈物。（2）人工降雨可利用干冰實現(xiàn)，此變化屬于物理變化。知識點五、CO與CO2的鑒別與除雜1．鑒別方法現(xiàn)象COCO2通入澄清石灰水無明顯現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁通入紫色石蕊溶液中無明顯現(xiàn)象溶液變紅色通過灼熱的氧化銅黑色固體變紅色無明顯現(xiàn)象點燃燃燒,發(fā)出色火焰 不燃燒2．除雜（1）除去CO2中的CO：通過足量灼熱的CuO粉末。

（2）除去CO中的CO2：先通入足量NaOH溶液中，再通過濃硫酸；或通過足量灼熱的炭粉。

【易錯辨析】（1）CO與CO2組成元素相同，性質(zhì)差異大的原因是其分子結(jié)構(gòu)不同。（2）CO具有還原性，而CO2不具有還原性，不能用來冶煉金屬。（3）不能用點燃的方法去除二氧化碳中的一氧化碳。實驗一：木炭或CO還原氧化銅實驗?zāi)咎窟€原氧化銅CO還原氧化銅實驗原理C+2CuO══2Cu+CO2↑CO+CuO══Cu+CO2實驗裝置實驗現(xiàn)象黑色粉末逐漸變紅色，澄清石灰水變渾濁注意事項（1）試管口應(yīng)略向下傾斜，目的是防止冷凝水回流到灼熱的試管底部，使試管炸裂。（2）加熱時，在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度。（3）加熱時，在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的原因是增大藥品的加熱接觸面積，受熱均勻，使反應(yīng)更充分。（4）反應(yīng)結(jié)束時，先把導(dǎo)管從石灰水中撤出，再停止加熱，原因是防止試管中液體倒流，炸裂試管。（1）加熱前先通一會兒CO，目的是排出裝置內(nèi)的空氣,防止CO不純，加熱后發(fā)生爆炸。（2）反應(yīng)結(jié)束后先停止加熱，繼續(xù)通CO至玻璃管冷卻的作用是防止灼熱的銅重新被氧化。（3）CO有毒，尾氣必須進行處理，通常采用點燃法，防止污染空氣實驗二：CO2的實驗室制取實驗原理CaCO3+2HCl══CaCl2+H2O+CO2↑實驗藥品稀鹽酸和石灰石（或大理石）發(fā)生裝置裝置優(yōu)點方便添加液體試劑可以控制反應(yīng)速率可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止收集方法向上排空氣法操作步驟連接儀器→檢查裝置氣密性→加入藥品(先固后液)→收集氣體檢驗及驗滿檢驗：把生成的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明氣體為二氧化碳驗滿：把燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，說明已經(jīng)集滿注意事項①長頸漏斗的下端管口應(yīng)伸入液面下，否則生成的氣體會從長頸漏斗中逸出;②不能用碳酸鈉粉末代替石灰石制取CO2，粉末狀的Na2CO3增大了與稀鹽酸的接觸面積，反應(yīng)太快，不利于CO2的收集，也不利于對反應(yīng)的控制;③不能用稀硫酸與石灰石反應(yīng)制取CO2，因為石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的白色微溶性的硫酸鈣會覆蓋在石灰石表面，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進行;④不宜用濃鹽酸與石灰石反應(yīng)制取CO2，因為濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，使收集到的二氧化碳不純；⑤檢驗?zāi)硽怏w是否為CO2時，不能用燃著的木條，因為使燃著的木條熄滅的氣體不一定是CO2，還可能是氮氣等考點一．碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途1．（2023?眉山）化學與我們生活息息相關(guān)。下列說法錯誤的是（）A．氮氣可用于食品充氮防腐 B．活性炭可用于冰箱除味劑 C．氫氧燃料電池用作汽車的驅(qū)動電源可以減少空氣污染 D．商場里標有“補鈣”、“補鐵”的保健品，這里的“鈣鐵”指的是單質(zhì)【解答】解：A、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品充氮防腐，故選項說法正確。B、活性炭具有吸附性，活性炭可用于冰箱除味劑，故選項說法正確。C、氫氧燃料電池，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，無污染，用作汽車的驅(qū)動電源可以減少空氣污染，故選項說法正確。D、商場里標有“補鈣”、“補鐵”的保健品，這里的“鈣、鐵”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鈣、鐵”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)，故選項說法錯誤。故選：D?？键c二．碳的化學性質(zhì)2．（2023?倉山區(qū)校級模擬）興趣小組為了探究C與CuO反應(yīng)生成的氣體，設(shè)計如圖裝置進行實驗：步驟①先向波形管中通入N2一會兒，在戊處連接癟氣球，關(guān)閉甲處止水夾；步驟②點燃丁處酒精燈，觀察到CuO不變色；步驟③繼續(xù)加熱丁處，點燃乙處酒精燈。觀察到乙、丁兩處均有紅色物質(zhì)生成，丙處澄清石灰水變渾濁。下列說法錯誤的是（）A．通N2是為了排出氧氣，避免干擾后續(xù)實驗 B．步驟②與步驟③均加熱丁處，是對照實驗 C．從丙處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO2 D．從丁處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO【解答】解：A.一氧化碳與氧氣混合加熱可能發(fā)生爆炸，銅與氧氣加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，因此通N2是為了排出裝置內(nèi)的氧氣，避免干擾后續(xù)實驗，故正確；B.步驟②點燃丁處酒精燈，觀察到CuO不變色；說明氮氣不能還原氧化銅；步驟③繼續(xù)加熱丁處，點燃乙處酒精燈，為了驗證一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)，因此步驟②與步驟③均加熱丁處，是為了排除氮氣對實驗的影響，屬于對照實驗，故正確；C.碳與氧化銅高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，乙處物質(zhì)變紅，丙處澄清石灰水變渾濁，所以從丙處現(xiàn)象能推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO2，故正確；D.一氧化碳具有還原性，二氧化碳、氮氣均沒有還原性，因此丁處黑色物質(zhì)變紅，說明有單質(zhì)銅產(chǎn)生，只能是一氧化碳氣體與氧化銅高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳；由于在高溫條件下碳和二氧化碳反應(yīng)也生成了一氧化碳，不能從丁處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO，故錯誤；故選：D?？键c三．碳元素組成的單質(zhì)3．（2023?農(nóng)安縣一模）學習化學要用化學觀念認識世界。下列選項正確的是（）A．變化與守恒：依據(jù)X+2O2＝2CO2+2H2O可知，X是C2H4O B．模型與推理：離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子 C．宏觀與微觀：金剛石和石墨的組成元素相同，但其原子的排列方式不同 D．實驗與探究：證明CuO是H2O2分解的催化劑，只需驗證CuO能加快反應(yīng)速率【解答】解：A.在反應(yīng)X+2O2＝2CO2+2H2O中，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后的元素種類和原子的種類和個數(shù)不變，已知反應(yīng)前：4個氧原子；反應(yīng)后：2個碳原子、4個氫原子，6個氧原子，則反應(yīng)前X中有2個碳原子、4個氫原子，2個氧原子，則X的化學式為C2H4O2，故A錯誤；B.離子都是帶電的粒子，但是帶電的粒子不一定是離子，例如原子核是帶電的微粒，故B錯誤；C.金剛石和石墨的組成元素相同，但其原子的排列方式不同，故C正確；D.探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，不僅需設(shè)計實驗證明氧化銅能改變化學反應(yīng)速率，還必須設(shè)計實驗證明氧化銅本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不改變，故D錯誤。故選：C。考點四．二氧化碳的實驗室制法（共3小題）4．（2023?濟寧）某同學按圖示裝置進行試驗（所需的夾持儀器已省略），能夠達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┲苽錃怏w試劑a試劑bACO2稀鹽酸碳酸鈉BO2雙氧水二氧化錳CH2稀硫酸鋅粒DO2稀硫酸高錳酸鉀【解答】解：A.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳選用固液常溫型發(fā)生裝置，但是二氧化碳密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集，故錯誤；B.過氧化氯與二氧化錳反應(yīng)制取氧氣選用固液常溫型發(fā)生裝置，但是氧氣密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集，故錯誤；C.鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氧氣選用固液常溫型發(fā)生裝置，氧氣密度比空氣小，所以采用向下排空氣法收集，故正確；D.高錳酸鉀加熱分解即可制取氧氣，采用固固加熱型發(fā)生裝置，氫氣密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集，故錯誤。故選：C。5．（2023?龍鳳區(qū)一模）實驗室制備并收集二氧化碳，按下表進行實驗，取等質(zhì)量的同種大理石加入足量酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），產(chǎn)生二氧化碳氣體隨時間變化曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（）實驗編號藥品Ⅰ塊狀大理石、10%H2SO4溶液Ⅱ塊狀大理石、7%HCl溶液Ⅲ大理石粉末、7%HCl溶液A．實驗Ⅲ對應(yīng)的如圖變化曲線為甲 B．實驗Ⅱ和Ⅲ對比，說明影響反應(yīng)速率的因素是固體的顆粒大小 C．實驗Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ?，說明影響反應(yīng)速率的因素是酸的濃度 D．實驗Ⅱ和Ⅲ完全反應(yīng)后，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是相等的【解答】解：A．大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，且大理石是粉末狀的，反應(yīng)的速率最快，所以實驗Ⅲ對應(yīng)的如圖變化曲線為甲，選項說法正確；B．Ⅱ和Ⅲ中選擇酸都是7%HCl溶液，Ⅱ中是塊狀大理石，Ⅲ中是大理石粉末，實驗Ⅱ和Ⅲ對比，說明影響反應(yīng)速率的因素是固體的顆粒大小，選項說法正確；C．實驗Ⅰ和Ⅱ中所用酸的種類不同，沒有可比性，選項說法錯誤；D．由圖象可知，實驗Ⅱ和Ⅲ完全反應(yīng)后，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是相等的，選項說法正確。故選：C。6．（2023?達州）氣體的制取和性質(zhì)是初中化學核心知識之一，結(jié)合以下實驗裝置圖回答問題。（1）儀器a的名稱是試管。（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，你選擇的發(fā)生裝置是B（填字母編號）。（3）檢驗二氧化碳可選用③（填數(shù)字編號）。①氫氧化鈉溶液②氯化鈣溶液③氫氧化鈣溶液④蒸餾水（4）實驗室若要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳氣體，裝置的正確連接順序是B→E→D→F，驗滿的方法是將燃著的木條放到c端管口，若木條熄滅，則已集滿。（5）同學們在體育考試中，做引體向上時，將“鎂粉”抹在手掌上以增大摩擦力?！版V粉”到底是什么物質(zhì)呢？與老師交流后，了解到“鎂粉”【化學式可表示為Mgx（OH）yCO3】是一種受熱易分解的白色固體，分解產(chǎn)物全部是氧化物。為了確定“鎂粉”的化學式，同學們設(shè)計了實驗方案并進行了定量探究：①依次連接裝置A→D→C，并檢查其氣密性。②在A裝置中加入14.2g“鎂粉”，加熱，充分反應(yīng)后測得D裝置增重1.8g，C裝置增重4.4g（產(chǎn)生的氣體完全被吸收，不考慮空氣對測定結(jié)果的影響）。同學們通過分析計算，最終確定“鎂粉”的化學式為Mg2（OH）2CO3?！窘獯稹拷猓海?）由圖可知，儀器a的名稱是試管。（2）實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式是：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；該反應(yīng)需要固液常溫型裝置，則選擇的發(fā)生裝置是B。（3）①氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，該反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，故選項錯誤；②氯化鈣溶液不能和二氧化碳反應(yīng)，故選項錯誤；③氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，溶液會變渾濁，故選項正確；④蒸餾水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，故選項錯誤；故選：③。（4）實驗室制取的二氧化碳中常混有氯化氫氣體和水蒸氣，氯化氫和飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，濃硫酸能吸收二氧化碳中的水蒸氣，若要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳氣體，裝置的正確連接順序是B→E→D→F；二氧化碳的密度比空氣大，從F裝置中的b管進入，則驗滿的方法是：將燃著的木條放到c端管口，若木條熄滅，則已集滿。（5）在A裝置中加入14.2g“鎂粉”加熱，生成氧化鎂、二氧化碳和水，充分反應(yīng)后測得D裝置增重1.8g，則生成水的質(zhì)量是1.8g，C裝置增重4.4g，則生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4g，那么生成氧化鎂的質(zhì)量為：14.2g﹣1.8g﹣4.4g＝8g。1.8g水中氫元素的質(zhì)量為：1.8g×218=0.2g，8g氧化鎂中鎂元素的質(zhì)量為：8g×2440=4.8g，則鎂原子和氫原子的原子個數(shù)比為4.8g24：0.2g1=1：1，所以x＝y(tǒng)，又根據(jù)化合價原則，化合物中各元素化合價代數(shù)和為零，則x、y的值可以是2，所以通過分析計算，最終確定“鎂粉”的化學式為：故答案為：（1）試管；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；B；（3）③；（4）E；D；將燃著的木條放到c端管口，若木條熄滅，則已集滿；（5）Mg2（OH）2CO3?？键c五．二氧化碳的物理性質(zhì)7．（2023?東城區(qū)校級模擬）某小組利用圖1裝置研究25℃時二氧化碳的溶解性。打開止水夾，向3個充滿二氧化碳的100mL燒瓶中，分別注入20mL、40mL、60mL蒸餾水，關(guān)閉止水夾，振蕩前后壓強的變化如圖2。下列說法不正確的是（）A．曲線①中ab段對應(yīng)的操作是迅速注入蒸餾水 B．曲線①中c點和e點可能進行了振蕩 C．曲線③對應(yīng)的實驗是注入60mL蒸餾水 D．終點氣壓高于初始的原因可能是在25℃時，1體積水中最多吸收的二氧化碳的量小于1體積【解答】解：A、曲線①中ab段壓強迅速增大，是因為迅速注入蒸餾水的緣故，A正確；B、c點到e點壓強明顯減小，通過振蕩操作使二氧化碳與水充分接觸，所以使得壓強明顯減小，B正確；C、曲線③加入水后壓強上升最小，說明進入水的體積最小，100﹣150s曲線3減小壓強最少，是因為注入的水最少，是20ml，C不正確；D、終點氣壓高于初始的原因可能是在25℃時，1體積水中最多吸收的二氧化碳的量小于1體積，D正確；故選：C。考點六．二氧化碳的化學性質(zhì)8．（2023?福建）國家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%。下列是某學習小組對教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測和相應(yīng)結(jié)果處理的措施，不正確的是（）A．從教室不同位置多點采集空氣樣品 B．將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時間進行測定 C．測得二氧化碳濃度為0.28%，說明二氧化碳濃度超標 D．為避免二氧化碳濃度超標，教室應(yīng)多通風換氣【解答】解：A、為了測定的施壓那結(jié)果更準確，從教室不同位置多點采集空氣樣品，故A措施正確；B、由于空氣中二氧化碳的量少，氫氧化鈣又是微溶于水的，現(xiàn)象不明顯，故B措施不正確；C、由于國家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%，測得二氧化碳濃度為0.28%，說明二氧化碳濃度超標，故C措施正確；D、為避免二氧化碳濃度超標，教室應(yīng)多通風換氣，故D措施正確。故選：B。9．（2023?臨沂）碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物）。下列說法中錯誤的是（）A．X可以是單質(zhì)或氧化物 B．“CO→CO2”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng) C．“CO2→H2CO3”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗 D．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可以用于實驗室檢驗二氧化碳【解答】解：A、C可以與O2、CuO反應(yīng)生成CO2，故X可以是單質(zhì)或氧化物，故該選項說法正確；B、CO可以與O2反應(yīng)生成CO2，該反應(yīng)為化合反應(yīng)，并不是置換反應(yīng)，故該選項說法錯誤；C、CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，可以使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色，故該選項說法正確；D、CO2可以與Ca（OH）2反應(yīng)生成CaCO3沉淀，可用來檢驗二氧化碳，故該選項說法正確。故選：B。10．（2023?澄城縣模擬）某同學用如圖所示裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)。已知：氣體X屬于稀有氣體；裝置氣密性良好；錐形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。具體步驟有：①從a端通入二氧化碳；②從b端通入氣體X；③從分液漏斗中滴加適量水；④從a端通入二氧化碳。下列有關(guān)該實驗的說法合理的是（）A．步驟①可觀察到紙花變紅 B．氣體X的密度大于二氧化碳的密度 C．步驟③的目的是驗證水不能使紫色石蕊變色 D．步驟④的現(xiàn)象說明二氧化碳顯酸性【解答】解：A、二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變色。該選項不正確。B、氣體X屬于稀有氣體，從b端進入，將二氧化碳從a端排出，短管進長管出，說明氣體X的密度小于二氧化碳的密度。該選項不正確。C、步驟②將二氧化碳氣體排出后，步驟③從分液漏斗中滴加適量水，是為驗證水不能使紫色石蕊變色。該選項正確。D、步驟④從a端通入二氧化碳，紙花變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應(yīng)，產(chǎn)物顯酸性。該選項不正確。故選：C。11．（2023?安徽模擬）下列關(guān)于碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡(luò)圖（圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）的說法正確的是（）A．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳 B．“CO→CO2”的反應(yīng)只能通過燃燒實現(xiàn) C．“C→CO”的反應(yīng)中碳發(fā)生還原反應(yīng) D．“CO2?H2CO3”的反應(yīng)可用酚酞試劑驗證【解答】解：A、二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳，故選項說法正確。B、一氧化碳燃燒或與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳，故選項說法錯誤。C、碳與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成一氧化碳，碳發(fā)生了氧化反應(yīng)，故選項說法錯誤。D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸分解生成水和二氧化碳，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，能用石蕊試劑驗證，故選項說法錯誤。故選：A。12．（2023?姑蘇區(qū)校級二模）實驗小組用如圖所示裝置進行實驗，打開K，向充滿CO2的錐形瓶中加入適量的澄清石灰水，立即關(guān)閉K，振蕩，觀察現(xiàn)象，下列有關(guān)說法不正確的是（）A．澄清石灰水變渾濁 B．長頸漏斗中液面上升 C．裝置內(nèi)氣體壓強減小，最終與大氣壓相等 D．該實驗說明CO2能與石灰水反應(yīng)【解答】解：打開K，將適量的澄清石灰水加入到充滿CO2的錐形瓶中，立即關(guān)閉K，振蕩，滴入的氫氧化鈣溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，二氧化碳的體積減少，瓶內(nèi)壓強變小，小于外界大氣壓。A、滴入的氫氧化鈣溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，澄清石灰水變渾濁，故正確；B、滴入的氫氧化鈣溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，二氧化碳的體積減少，瓶內(nèi)壓強變小，小于外界大氣壓，長頸漏斗的下端有氣泡冒出，故錯誤；C、滴入的氫氧化鈣溶液與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，二氧化碳的體積減少，瓶內(nèi)壓強變小，最終與大氣壓相等，故正確；D、澄清石灰水變渾濁，說明CO2能與石灰水反應(yīng)，故正確。故選：B。考點七．二氧化碳對環(huán)境的影響13．（2023?盤龍區(qū)校級模擬）中國力爭在2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”?！疤歼_峰”“碳中和”與低“碳”生活中的“碳”指的是同一種物質(zhì)，下列做法不符合這一主題的是（）A．農(nóng)業(yè)上提倡焚燒秸稈，變廢為寶，為田增肥 B．汽油中添加乙醇，節(jié)約能源，保護環(huán)境 C．控制工業(yè)廢氣的任意排放，改善大氣質(zhì)量 D．盡量乘坐公共交通工具出行【解答】解：A、秸稈焚燒過程會產(chǎn)生大量二氧化碳、煙塵和廢氣，不符合低碳理念，故A錯誤；B、用乙醇替換汽油，可減少化石能源使用，節(jié)約能源，符合低碳理念，故B正確；C、工業(yè)廢氣中含有大量有害氣體和煙塵，控制工業(yè)廢氣排放，減少廢氣排放，符合低碳理念，故C正確；D、乘坐公共交通，減少化石燃料使用，符合低碳理念，故D正確；故選：A。14．（2023?東營）我國提出2030年實現(xiàn)碳達峰，2060年實現(xiàn)碳中和，彰顯了負責任大國的作為與擔當，請根據(jù)所學知識回答問題：（1）“碳達峰”、“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳。（2）由于大量化石燃料的使用，破壞了自然界碳循環(huán)的平衡，下列反應(yīng)不會加劇“溫室效應(yīng)”的是C（填字母序號）。A.煤+氧氣→點燃二氧化碳+B、CH4+2O2點燃ˉCO2+2H2C.H2CO3═H2O+CO2↑D、石油+氧氣→點燃（3）實現(xiàn)“碳中和”主要有兩條途徑：一是節(jié)能減排，二是轉(zhuǎn)化吸收。①下列措施不符合節(jié)能減排理念的是C（填字母序號）。A.開發(fā)使用新能源B.節(jié)約用電，綠色出行C.全面禁止使用化石燃料D.盡量減少使用塑料袋②根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，寫一個轉(zhuǎn)化吸收二氧化碳的化學方程式CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O。③科學家利用新型催化劑將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），甲醇是重要的化工原料，深加工后可作為一種新型清潔燃料，該化學反應(yīng)的微觀過程如圖所示，以下說法正確的是CD（填字母序號）。A.該反應(yīng)涉及到3種氧化物B.該反應(yīng)的化學方程式為CO2+H2→一定條件CH3OH+H2C.該反應(yīng)實現(xiàn)了由無機物到有機物的轉(zhuǎn)化D.該反應(yīng)不僅可以減少“碳排放”，還能獲得比較理想的能源【解答】解：（1）“碳達峰”、“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳；（2）大氣中二氧化碳的含量增加主要是化石燃料的大量燃燒引起的，化石燃料包括煤、石油和天然氣，則下列反應(yīng)不會加劇“溫室效應(yīng)”的是H2CO3═H2O+CO2↑，故選：C；（3）①A、開發(fā)使用新能源，可以減少化石能源的使用，減少二氧化碳排放，符合節(jié)能減排理念，故A不符合題意；B、節(jié)約用電，綠色出行，可以節(jié)約能源，減少二氧化碳排放，符合節(jié)能減排理念，故B不符題意；C、化石燃料是我們依賴的主要能源，自然界是有自潔能力的，只要控制在一個合理的范圍內(nèi)，就不會造成嚴重的環(huán)境污染，禁止使用化石燃料會對人們的生產(chǎn)生活造成嚴重影響，不能禁止使用化石能源，故C符合題意；D、盡量減少使用塑料袋，可以節(jié)約資源、保護環(huán)境，符合節(jié)能減排理念，故D不符題意；故選：C；②二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學方程式為CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O；③科學家利用新型催化劑將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），由化學反應(yīng)的微觀圖可知，反應(yīng)的化學方程式為CO2+3H2一定條件ˉCH3OH+H2OA、氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，該反應(yīng)中CO2和H2O是氧化物，則該反應(yīng)涉及到2種氧化物，故A說法錯誤；B、該反應(yīng)的化學方程式為CO2+3H2一定條件ˉCH3OH+H2O，而不是CO2+H2→一定條件CH3OH+H2O，故C、二氧化碳的組成和性質(zhì)與無機物相似，二氧化碳屬于無機物，CH3OH是有機物，則該反應(yīng)實現(xiàn)了由無機物到有機物的轉(zhuǎn)化，故C說法正確；D、該反應(yīng)消耗了二氧化碳，同時生成了甲醇，甲醇具有可燃性，則該反應(yīng)不僅可以減少“碳排放”，還能獲得比較理想的能源，故D正確；故選：CD。故答案為：（1）二氧化碳；（2）C；（3）①C；②CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O；③CD。15．（2023?丹東）首屆上海國際碳中和博覽會于2023年6月11日至14日在上海國際會展中心舉辦。碳中和是指在規(guī)定時間內(nèi)，CO2的人為移除與人為排放相抵消。（1）大氣中CO2過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)的加劇。（2）下列是常用的碳中和方案。①碳捕集：應(yīng)選擇堿性（填“酸”或“堿”）試劑吸收捕集CO2。②碳循環(huán)：為降低CO2含量，科學家正在研究一種新型“人造樹葉”，它能吸收空氣中的CO2并轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖迹ㄒ掖嫉幕瘜W式為C2H5OH），該反應(yīng)的化學方程式為2CO2+3H2O一定條件ˉC2H5OH+3X，則X的化學式為O2③碳替代：選用氫氣作為碳替代能源的理由是生成物是水，無污染；氫氣可以采用電解水的方法制得，電解水的化學方程式是2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑；還可以作為碳替代能源的有風能（3）低碳生活從我做起。下列行為有利于實現(xiàn)碳中和的是AB。A.雙面使用紙張B.植樹造林C.露天焚燒垃圾【解答】（1）大氣中CO2過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)的加劇；（2）①二氧化碳是酸性氣體，應(yīng)選擇堿性堿試劑吸收捕集CO2。②根據(jù)2CO2+3H2O一定條件ˉC2H5OH+3X及質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前，有2C、6H、7O，反應(yīng)后，2C、6H、1O，則X的化學式為O2③選用氫氣作為碳替代能源的理由是生成物是水，無污染；氫氣可以采用電解水的方法制得，電解水的化學方程式是2H2O通電ˉ2H2↑+O2（3）A.雙面使用紙張，可以減少樹木的砍伐，有利于實現(xiàn)碳中和，故A正確；B.植樹造林，有利于實現(xiàn)碳中和，故B正確；C.露天焚燒垃圾，會產(chǎn)生大量二氧化碳等物質(zhì)，故C錯誤。故答案為：（1）溫室效應(yīng)；（2）①堿；②O2；③生成物是水，無污染；2H2O通電ˉ2H2↑+O2（3）AB?？键c八．一氧化碳的化學性質(zhì)16．（2023?益陽）化學觀念是化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學觀念角度對CO和CO2的認識錯誤的是（）A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物 B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物 C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學性質(zhì)相似【解答】解：A、CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的純凈物，均屬于化合物，故選項說法正確。B、CO和CO2均是由兩種元素組成的且有一種是氧元素的化合物，均屬于氧化物，故選項說法正確。C、CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，故選項說法正確。D、CO和CO2分別是由一氧化碳分子、二氧化碳分子構(gòu)成的，它們分子的構(gòu)成不同，化學性質(zhì)不相似，故選項說法錯誤。故選：D。17．（2023?上海）CO還原CuO的實驗如圖所示，有關(guān)說法正確的是（）A．玻璃管中粉末由黑變紅 B．NaOH溶液的作用是檢驗CO2 C．可用生石灰吸收尾氣 D．結(jié)束實驗時，先熄滅酒精燈再同時夾緊彈簧夾K1、K2【解答】解：A、加熱時氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，固體由黑色變紅色，故選項正確。B、NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，故選項不正確。C、生石灰不能和一氧化碳反應(yīng)，不能用來處理尾氣，故選項不正確。D、結(jié)束實驗時，先夾緊彈簧夾K1、K2，后熄滅酒精燈，以防止液體倒流炸裂玻璃管，故選項不正確。故選：A。18．（2023?營口）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，能相互轉(zhuǎn)化 B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作為燃料 C．一氧化碳和二氧化碳都能與水反應(yīng)，都能使紫色石蕊溶液變紅 D．一氧化碳和二氧化碳都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強【解答】解：A.在高溫條件下，二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳燃燒又生成了二氧化碳；所以在一定條件下二氧化碳和一氧化碳可以互相轉(zhuǎn)化，故正確；B.一氧化碳具有可燃性，可做燃料；二氧化碳不能燃燒，不能作燃料，故錯誤；C.二氧化碳能與水化合生成碳酸，碳酸溶液顯酸性，能使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色；一氧化碳屬于中性氧化物，不能與水反應(yīng)，故錯誤；D.一氧化碳會引起中毒，不是溫室氣體，二氧化碳含量上升會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，故錯誤；故選：A。19．（2023?云南）碳及其化合物存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO?CO2?X（“→”表示一種物質(zhì)會一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．由C轉(zhuǎn)化為CO2的過程中碳元素的化合價依次升高 B．CO只能通過與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2 C．CO2可通過與C反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO，化學方程式為C+CO2高溫ˉ2COD．X可能是酸或鹽【解答】解：A.碳元素由0價升高到+2價，再由+2價升高到+4價，由C轉(zhuǎn)化為CO2的過程中碳元素的化合價依次升高，故正確；B.CO與氧化銅高溫加熱，反應(yīng)生成銅和二氧化碳，不只能通過與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2，故錯誤；C.CO2可通過與C反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO，化學方程式為C+CO2高溫ˉ2COD.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，因此X可能是酸或鹽，故正確；故選：B。20．（2023?安徽）已知草酸鈣（CaC2O4）加熱易分解：CaC2O4△ˉCaO+CO↑+CO2↑。為驗證分解產(chǎn)物中既有CO又有CO2回答下列問題。（1）B中實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，寫出其在D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式3CO+Fe2O3高溫ˉ2Fe+3CO2（2）Fe2O3中鐵元素化合價為+3。（3）小華認為，在D裝置后再增加裝置B才能驗證CO的存在，小明認為不加裝置B就可驗證，小明的理由是能看到玻璃管中紅棕色粉末變?yōu)楹谏?。?）從環(huán)保的角度考慮，該實驗裝置的不足之處是沒有尾氣處理裝置?！窘獯稹拷猓海?）草酸鈣（CaC2O4）加熱易分解：CaC2O4△ˉCaO+CO↑+CO2↑，產(chǎn)生了CO2氣體，CO2氣體能使澄清石灰水變渾濁，所以B中實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁；因為氧化鐵能被一氧化碳還原為鐵粉，所以反應(yīng)的化學方程式是：3CO+Fe2O3高溫ˉ2Fe+3CO2，故填：澄清的石灰水變渾濁，3CO+Fe2O3高溫ˉ（2）Fe2O3中氧元素顯負二價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，設(shè)鐵元素的化合價是x，可得：2x+（﹣2）×3＝0，則x＝+3價，所以Fe2O3中鐵元素化合價為+3，故填：+3；（3）氧化鐵顏色為紅棕色，如果CO存在，則氧化鐵會被一氧化碳還原為鐵粉，玻璃管中的現(xiàn)象為由紅棕色粉末變?yōu)楹谏?，所以不加裝置B就可驗證，故填：能看到玻璃管中紅棕色粉末變?yōu)楹谏?；?）從環(huán)保的角度考慮，該實驗的尾氣中含有一氧化碳，一氧化碳是空氣污染物，會污染環(huán)境，所以要在該實驗的最后加一個燃著的酒精燈或者扎一個氣球等尾氣處理裝置，故填：沒有尾氣處理裝置。一．選擇題（共12小題）1．（2023?天山區(qū)校級一模）“綠色發(fā)展”“低碳生活”等理念逐漸深入民心。下列做法不符合這一理念的是（）A．出行乘公共交通工具，少乘坐私家車 B．農(nóng)業(yè)上提倡焚燒桔梗，變廢為寶，為田增肥 C．用廢舊報紙制造鉛筆桿 D．農(nóng)業(yè)和園林改浸灌為噴灌和滴灌【解答】解：A．出行多乘交通工具減少了化石燃料的燃燒，不開私家車，減少了二氧化碳的排放，故A正確；B．用火焚燒桔梗會產(chǎn)生大量粉塵、有毒的物質(zhì)，會污染空氣，故B錯誤；C．用廢舊報紙制作鉛筆桿節(jié)約了資源，減少了樹木的砍伐，故C正確；D．改浸灌為噴灌和滴灌，既能節(jié)約用水，又能節(jié)約能源，故D正確。故選：B。2．（2023?讓胡路區(qū)校級二模）對下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）A．試管中的液體加熱時，試管炸裂——集中加熱前可能沒有預(yù)熱 B．細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——由于引燃的火柴過長 C．驗證空氣中氧氣含量時，進入集氣瓶中的水少于15——紅磷過量D．制取CO2氣體時，始終收集不到CO2——收集CO2的集氣瓶沒蓋嚴【解答】解：A、給試管中的液體加熱時，若沒有預(yù)熱就集中加熱可能會導(dǎo)致試管受熱不均而炸裂，符合題意；B、細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂，可能是未在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙，導(dǎo)致高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，不符合題意；C、驗證空氣中氧氣含量時，紅磷過量能將裝置內(nèi)氧氣耗盡，所以紅磷過量是正確的做法，不會導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小，不符合題意；D、制取二氧化碳氣體時，始終收集不到二氧化碳，可能是裝置漏氣或藥品的量不足，集氣瓶沒有蓋嚴不會導(dǎo)致收集不到氣體，不符合題意。故選：A。3．（2023?安徽模擬）“碳中和”是指通過一定方式抵消人類活動產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達到相對“零排放”。下列做法中，有利于實現(xiàn)“碳中和”的是（）A．大力開發(fā)新能源，禁止使用化石燃料 B．倡導(dǎo)植樹造林，促進自然界中二氧化碳的循環(huán) C．提倡多建造以煤為燃料的火力發(fā)電廠 D．加高煙囪，將燃燒產(chǎn)生的氣體排向高空【解答】解：A、禁止使用化石燃料是錯誤的觀點，故A錯誤；B、植物可以進行光合作用消耗二氧化碳，故B正確；C、煤的燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，故C錯誤；D、加高煙囪，不會減少二氧化碳的排放，故D錯誤。故選：B。4．（2023?潮南區(qū)一模）CO、CO2和CaCO3的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．①可通過物質(zhì)的還原性實現(xiàn) B．②可通過物質(zhì)的可燃性實現(xiàn) C．③可通過與澄清石灰水反應(yīng)實現(xiàn) D．④可通過分解反應(yīng)實現(xiàn)【解答】解：A、高溫條件下，氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，該選項說法正確；B、二氧化碳不能燃燒，通過物質(zhì)的可燃性不能把二氧化碳轉(zhuǎn)化成一氧化碳，該選項說法不正確；C、二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，該選項說法正確；D、高溫條件下碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，該選項說法正確。故選：B。5．（2023?寶雞模擬）如圖所示放置一段時間（干冰常溫下易升華），下列說法不正確的是（）A．將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅 B．干冰升華是物理變化 C．U形管內(nèi)右端紅墨水液面升高 D．燒杯中澄清石灰水變渾濁【解答】解：A、干冰是固態(tài)二氧化碳，常溫下易升華成二氧化碳氣體，二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，則將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅，故選項說法正確。B、干冰升華是固態(tài)二氧化碳變成氣態(tài)二氧化碳，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故選項說法正確。C、干冰升華吸熱，使周圍溫度降低，大試管內(nèi)壓強減小，則右端紅墨水液面降低，左端紅墨水液面升高，故選項說法不正確。D、干冰是固態(tài)二氧化碳，常溫下易升華成二氧化碳氣體，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，則燒杯中澄清石灰水變渾濁，故選項說法正確。故選：C。6．（2023?寧津縣三模）如圖所示進行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實驗，下列說法中不正確的是（）A．實驗中要先通CO2后加熱 B．黑色的氧化銅變紅，發(fā)生以下反應(yīng)C+2CuO△ˉ2Cu+CO2↑C．丙處試管可防止液體倒吸 D．丁既可吸收CO2，也可收集CO【解答】解：A、二氧化碳能與碳反應(yīng)生成一氧化碳，而一氧化碳不純時會加熱會發(fā)生爆炸，則實驗中是先通二氧化碳后加熱，故A正確；B、生成的一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，則黑色的氧化銅變紅色，而不是因為碳還原，故B不正確；C、丙處空試管的作用為防止氫氧化鈉溶液倒流到熱的玻璃管處，使玻璃棒炸裂，故C正確；D、二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，且一氧化碳難溶于水，可將溶液排出，即丁既可吸收CO2，也可收集CO，故D正確。故選：B。7．（2023?西城區(qū)二模）中國科學家成功制備出石墨雙炔包覆的銻納米空心立方盒，可用作鈉離子電池負極材料。石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，結(jié)構(gòu)如下。下列說法不正確的是（）A．石墨烯和石墨雙炔都是單質(zhì) B．石墨烯和石墨雙炔性質(zhì)完全相同 C．石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2 D．石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料【解答】解：A、根據(jù)“石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成”可知，石墨烯和石墨雙炔都是由碳元素組成的單質(zhì)，說法正確，該選項不符合題意；B、根據(jù)圖示可知，石墨烯和石墨雙炔中碳原子排列順序不同，性質(zhì)不完全相同，化學性質(zhì)相同，物理性質(zhì)不同，說法錯誤，該選項符合題意；C、根據(jù)“石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成”可知，石墨烯和石墨雙炔都是由碳元素組成的單質(zhì)，石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2，說法正確，該選項不符合題意；D、根據(jù)“石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性”可知，石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料，說法正確，該選項不符合題意。故選：B。8．（2023?錫山區(qū)模擬）小明同學利用生活廢棄材料組裝了圖裝置進行二氧化碳的制取和性質(zhì)探究。已知a、d是浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花，b、c是用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉花（夾持裝置已略）。下列描述正確的是（）A．制取二氧化碳時，飲料瓶應(yīng)裝大理石，注射器用于添加濃鹽酸 B．實驗過程中，棉花變色情況是a、d變紅，且a的變色速度比d快 C．利用裝置可以知道二氧化碳密度比空氣大，可與水發(fā)生反應(yīng) D．若用該裝置制取氧氣，可以使用氯酸鉀和二氧化錳【解答】解：A、由于濃鹽酸容易揮發(fā)產(chǎn)生HCl氣體，與制取的二氧化碳混合使氣體不純，所以應(yīng)選用飲料瓶裝大理石，注射器裝稀鹽酸，故該選項錯誤；B、通過大理石與稀鹽酸的反應(yīng)可以制取二氧化碳，二氧化碳可以與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，可以使紫色石蕊試液變紅，因為a，d是浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花，所以可變紅，b，c是干燥的，不變色。但由于二氧化碳的密度比空氣大，所以應(yīng)該先接觸到d，才能接觸到a，因此a的變色速度比d慢，故該選項錯誤；C、經(jīng)上述分析可知，二氧化碳密度比空氣大，可與水發(fā)生反應(yīng)，該選項正確；D、此裝置是固液常溫型發(fā)生裝置，而用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱，故不能用該裝置，該選項錯誤。故選：C。9．（2023?龍馬潭區(qū)一模）二氧化碳捕集利用與封存（CCUS）是實現(xiàn)“碳中和”的有效方法。下面有關(guān)二氧化碳捕集利用與封存方法與其他三項不同的是（）A．將捕集的二氧化碳用堿液吸收 B．將二氧化碳加壓灌注到合適的地層中，與“鹽水”作用生成穩(wěn)定的碳酸鹽 C．將CO2注入3000m以上深度的海里，形成固態(tài)的CO2水化物或液態(tài)的CO2“湖” D．資源化利用CO2：CO2與氨氣合成尿素、CO2與氯化鈉生產(chǎn)純堿等【解答】解：A、將二氧化碳用堿溶液吸收是利用二氧化碳能與堿反應(yīng)生成鹽和水的化學性質(zhì)；B、將二氧化碳與鹽水作用生成穩(wěn)定的碳酸鹽利用二氧化碳的化學性質(zhì)；C、將二氧化碳形成固態(tài)或液態(tài)封存利用的是物理性質(zhì)；D、二氧化碳與氨氣合成尿素、與氯化鈉生產(chǎn)純堿利用的是化學性質(zhì)；故C項與其它三項不同。故選：C。10．（2023?惠山區(qū)校級三模）利用如圖所示裝置，能完成實驗室制取氣體的是（）A．用②③制取二氧化碳 B．用②⑤制取氧氣 C．用①④制取二氧化碳 D．用①③制取氧氣【解答】解：A、實驗室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng)，屬于固液常溫型，即選用②；二氧化碳的密度比空氣的大，能溶于水，應(yīng)選用向上排空氣法收集氣體，即可用②④制取二氧化碳，故選項說法錯誤。B、實驗室可加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀制取氧氣，此時可選用固體加熱型裝置①，也可用過氧化氫在以二氧化錳作催化劑的條件下不加熱制取氧氣，此時可選用固體不加熱型裝置②，氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法④收集氣體，氧氣不易溶于水，可采用排水法⑤收集氣體，即可用①④、①⑤、②④、②⑤制取氧氣，故選項說法正確。C、根據(jù)A選項的分析，應(yīng)用②④制取二氧化碳，故選項說法錯誤。D、根據(jù)B的分析，可用①④、①⑤、②④、②⑤制取氧氣，故選項說法錯誤。故選：B。11．（2023?東港區(qū)校級二模）《化學教育》報道了如圖所示的“氧化銅還原實驗”一體化裝置，下列說法不正確的是（）A．若用酒精燈加熱CuO部位，無明顯現(xiàn)象，證明CO2不能還原CuO B．先用酒精燈加熱炭粉再加熱CuO，黑色固體變?yōu)榧t色，證明炭粉還原CuO C．加熱炭粉過程中發(fā)生反應(yīng)：CO2+C高溫ˉ2COD．反應(yīng)后裝置中氣體的質(zhì)量增加【解答】解：A、用酒精燈加熱氧化銅部位，無明顯現(xiàn)象，說明二氧化碳和氧化銅不反應(yīng)，二氧化碳不能還原氧化銅，故選項說法正確。B、先用酒精燈加熱炭粉再加熱氧化銅，黑色固體變?yōu)榧t色，是因為碳和二氧化碳在高溫下反應(yīng)生成了一氧化碳，一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，證明是一氧化碳還原氧化銅，故選項說法錯誤。C、加熱炭粉過程中，碳和二氧化碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，該反應(yīng)的化學方程式為CO2+C高溫ˉ2COD、反應(yīng)中還原氧化銅生成了二氧化碳，反應(yīng)后裝置中氣體的質(zhì)量增加，故選項說法正確。故選：B。12．（2023?寶雞模擬）如圖是探究物質(zhì)的變化與木炭還原性的綜合實驗裝置。把繞成螺旋狀的銅絲一端固定在橡皮塞上，先加熱銅絲待表面變黑后再插入這支試管的木炭粉中，打開彈簧夾后加熱。下列說法不正確的是（）A．銅絲加熱變黑是銅與氧氣反應(yīng)生成的新物質(zhì) B．銅絲表面及澄清石灰水的變化說明木炭具有還原性 C．試管向下傾斜的目的是防止反應(yīng)生成的水回流 D．反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先夾緊彈簧夾再熄滅酒精燈【解答】解：A、銅絲加熱變黑是因為銅與氧氣反應(yīng)生成了新物質(zhì)氧化銅，氧化銅是黑色的，故選項說法正確。B、木炭能和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳，實驗中木炭還原了氧化銅生成銅，銅絲表面由黑色又變成紅色，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則銅絲表面及澄清石灰水的變化說明木炭具有還原性，故選項說法正確。C、試管中的反應(yīng)是木炭和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳，反應(yīng)中無水生成，則試管向下傾斜的目的不是防止反應(yīng)生成的水回流，而是防止冷凝水回流使試管炸裂，故選項說法不正確。D、反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先夾緊彈簧夾再熄滅酒精燈，防止熄滅酒精燈后試管溫度降低，管內(nèi)壓強減小，澄清石灰水倒流引起試管炸裂，故選項說法正確。故選：C。二．實驗題（共3小題）13．（2023?華鎣市模擬）二氧化碳的制取與性質(zhì)是初中化學實驗的重要內(nèi)容，根據(jù)如圖回答問題。（1）儀器a的名稱是試管。（2）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是②。（填序號）（3）③中，若X為澄清石灰水，則③中可以觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。若X是水，④中能觀察到現(xiàn)象是紫色石蕊試紙變紅，若④中紫色石蕊試紙沒有變紅，則X可能是AC（填序號）。A、NaOH溶液B、CaCl2溶液C、濃硫酸D、稀鹽酸【解答】解：（1）由圖可知，儀器a的名稱是試管；（2）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固液常溫型，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是②；（3）③中，若X為澄清石灰水，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，則③中可以觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；若X是水，水能將二氧化碳濕潤，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試紙變紅，故④中能觀察到紫色石蕊試紙變紅；若④中紫色石蕊試紙沒有變紅，則可能是二氧化碳在③中被吸收完了，或二氧化碳在③中被干燥了；A、二氧化碳能與NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，二氧化碳被吸收，符合題意；B、二氧化碳與氯化鈣溶液不反應(yīng)，在濕潤的條件下二氧化碳能使紫色石蕊試紙變紅，不符合題意；C、濃硫酸具有吸水性，且與二氧化碳不反應(yīng)，能除去二氧化碳中的水蒸氣，干燥的二氧化碳不能使干燥紫色石蕊試紙變紅，符合題意；D、稀鹽酸不與二氧化碳反應(yīng)，在濕潤的條件下二氧化碳能使紫色石蕊試紙變紅，不符合題意。故答案為：（1）試管；（2）②；（3）澄清石灰水變渾濁；紫色石蕊試紙變紅；AC。14．（2023?沭陽縣模擬）如圖所示進行碳的氧化物的性質(zhì)實驗，請回答下列問題。（1）甲處的實驗現(xiàn)象為黑色粉末逐漸變成紅色，發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為CO+CuO△ˉCu+CO2（2）乙裝置的作用是防止液體倒吸，丙裝置的作用是吸收二氧化碳，同時收集一氧化碳?！窘獯稹拷猓海?）一氧化碳具有還原性，在加熱的條件下，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，甲處的實驗現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色；反應(yīng)化學方程式為CO+CuO△ˉCu+CO2（2）乙裝置的作用是防止液體倒吸，丙裝置中盛放的是氫氧化鈉溶液，一氧化碳不能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，能將氫氧化鈉溶液從右側(cè)導(dǎo)管排出，作用是吸收二氧化碳，同時收集一氧化碳。故答案為：（1）黑色粉末逐漸變成紅色；CO+CuO△ˉCu+CO2（2）吸收二氧化碳，同時收集一氧化碳。15．（2023?灌云縣校級一模）多角度認識物質(zhì)，幫助我們了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素”、“原子”或“分子”）組成。②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成。（填“元素”、“原子”或“分子”）（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學方程式為4Fe+3O2點燃ˉ2Fe2O3②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是將棉芯從燒杯中取出。（3）認識物質(zhì)的制法某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2），若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2O+O2↑。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為（4）辯證地認識物質(zhì)①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（寫化學式）。②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍（舉一例）。（5）小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖3所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請回答下列問題：①寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學式CO；②關(guān)系圖中由Na2CO3→CO2的反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)；③CO2常用于滅火，但鎂著火不能用CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)，生成碳和氧化鎂，請寫出該置換反應(yīng)的化學方程式2Mg+CO2點燃ˉ2MgO+C【解答】解：（1）①氧氣和二氧化碳都由元素組成的；②氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成的；（2）①納米鐵粉在氧氣中自燃生成氧化鐵，化學方程式為4Fe+3O2點燃ˉ2Fe2O3②燒杯中的棉芯自下而上熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒；利用的滅火原理是隔絕氧氣；若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，可以將棉芯從燒杯中取出，使其與氧氣接觸；（3）①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成水和氧氣，化學方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2（4）①碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳，化學式是：CO；②二氧化碳含量過多會造成溫室效應(yīng)，能使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi)；（5）①碳充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳燃燒能生成二氧化碳，二氧化碳與碳高溫細反應(yīng)生成一氧化碳，故括號內(nèi)含有碳元素物質(zhì)是CO；（2）轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由Na2CO3→CO2可由碳酸鈉與稀鹽酸分解生成氯化鈉、水和二氧化碳來實現(xiàn)，該反應(yīng)是由兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)；（3）二氧化碳和鎂反應(yīng)生成碳和氧化鎂，化學方程式為CO2+2Mg點燃ˉC+2MgO故答案為：（1）①元素；②分子；（2）①4Fe+3O2點燃ˉ2Fe2O3②密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒；使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）；將棉芯從燒杯中取出（合理均可）；（3）①2H2O2MnO2ˉ2H2O+O2（4）①CO；②使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍（合理均可）；（5）①CO；②分解；③2Mg+CO2點燃ˉ2MgO+C三．計算題（共3小題）16．（2022?西湖區(qū)校級二模）大量排放以CO2為主的溫室氣體會導(dǎo)致全球氣候變暖已得到公認，控制大氣中CO2含量刻不容緩。（1）在自然界碳循環(huán)中，大氣中CO2被消耗轉(zhuǎn)化為有機物的主要途徑是光合作用。大氣中部分CO2會溶解于水，導(dǎo)致海水酸化，其反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式是H2O+CO2＝H2CO3。（2）一些城市在大型建筑物的地草類、花卉等植物，并配制相應(yīng)的傳感器與灌溉技術(shù)來降溫，從而減少空調(diào)使用，這種“綠色屋頂”可以降溫的主要原因是植物蒸騰作用散失水分，降低葉片表面的溫度。（3）假定一臺空調(diào)使用時的平均功率為2千瓦，我們每天少使用空調(diào)1小時，據(jù)表計算，一個月（以30天計），可減少CO2排放57.6千克。項目