《秋天的雨》教案（22篇）

《秋天的雨》教案(精選22篇)《秋天的雨》教案篇1讀題.銜來菠蘿涼快糧食加緊楊樹扇子扇哪扇哪衣裳喇叭鑰匙柿子仙子書寫指導：爽緊第2頁共2頁秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料.秋天的雨，吹起金色的小喇叭.秋天的雨，是豐收歡樂的歌.齊讀.理解鑰匙秋天的雨這把奇妙的鑰匙，他翻開的是怎樣的美景?讓我們走進秋天，去看一溝通，板書：黃色銀杏樹紅色楓樹金黃色田野橙紅色果樹紫紅色淡黃潔白……菊花板書，這么多的詞語消失在我們面前，你會想到哪個詞語?(五彩繽紛)讀到這里，我們就能理解詞語的意思了，這就是聯(lián)系上下問理解詞語.以后遇見難理解的詞語，我們還可以用這樣的方法。三)練習：秋天的雨把()送給了(),()……四)布置作業(yè)：《秋天的雨》教案篇24、我們接著看大屏幕。(出示)扇子扇哪扇哪8、(出示)衣裳喇叭鑰匙指名讀。(一)學習第一自然段(二)學習第二自段5、(板書)五彩繽紛齊讀。(2)練好了嗎?我們來溝通一下。指名生自由地說。(6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來的樣子就是漸好不好?為什么?(8)秋雨還把什么顏色給了誰?(11)為什么要“你擠我碰”呢?(13)在我們喜慶豐收的同時，可別忘了呀!秋天是什么花開的季節(jié)呀?誰標點表示呢?(15)讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最美麗。(三)學習第三自然段(1)讓我們接著在這漂亮的秋雨中邊閑逛邊觀賞秋色!咦?那個同學怎么不走了?是什么讓你〔任意指一同學〕停下了腳步?你聞到了什么?(2)(板書：好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他〔3〕秋雨過后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎!難(4)誰來讀讀，看誰的朗讀也能勾住我們的腳步?我們來進行個小競賽。誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。核桃等)(四)學習第四自然段(2)誰收到了這些信息呢?(3)喳，喳喳，誰在叫?小喜鵲，銜來樹枝?(4)吱，小松鼠?在做什么?找來松果當糧食。(5)哪小青蛙呢?(6)還有一些植物呢?(五)學習第五自然段·(4)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。11秋天的雨鑰匙翻開秋天的大門傳遞信息豐收歡快《秋天的雨》教案篇3怎樣的一幅畫面?你們想知道嗎?(課件)黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的潔白的輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰爭著頻頻點頭勾住到了什么?〕誰能連起來說說你感受到的秋雨?聽)2、這么美的景色是由誰帶來的?他真象一位奇妙的魔術(shù)師。美麗的顏色呀?(生：課文中的第二自然段。)誰了?(同學自由朗讀)讀給大家聽?銀杏樹楓葉楓葉師怎樣飄的嗎?(播放課件)果樹菊花活實際說)(切換回課件)課件演示：秋天的雨是()的。《秋天的雨》教案篇4【教學目標】【教學重點難點】為什么?師：這省略號告知我菊花仙子的顏色(許多),你還想到哪些顏色?樂)是向40分鐘要質(zhì)量，一篇課文要設(shè)計成一課時的教學，既要抓字詞的教學，又《秋天的雨》教案篇5【教學目標】松樹說：“秋天是的?！边@是兩個什么句子?〔比方〕誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！毕阄豆醋×?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)《秋天的雨》教案篇6【教學目標】過程與方法【教學重點難點】【教學預(yù)備】課件、小喇叭【教學過程】示每段第一句話)想看什么?(秋天的顏色)3、這些美麗的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡潔說說。(1)重點指導讀好銀杏葉的句子①師：你為什么喜愛這一句?(因為這個句子寫得很美，它把落下來的銀杏這樣讀呢?③師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)扇哪(扇走了夏天的酷熱)6、句子比照(出示句子)為什么?師：果園也告知我們一個好消息(豐收了)你從那個詞知道的?〔“你擠我碰”)師：水果會你擠我碰嗎?(不會)什么才會?(人)哦!原來課文把水果寫菊花仙子的顏色可多了，課文有一個標點符號告知了我們。?(省略號)師：這省略號告知我菊花仙子的顏色(許多),你還想到哪些顏色?9、仿說句子。(出示)師：這香香甜甜的氣味把小伴侶的腳怎樣了?(勾住了)師：勾住了是什么意思?為什么呢?(因為水果的味太多了，太香了。)生：(1).我想留在果園里摘果子。(2).我想聞一聞全部果子的香味。(3).我想摘些果子回家給媽媽吃。 段。(板書：豐收歡快)顏料五彩繽紛豐收鑰匙氣味小喇叭歡快《秋天的雨》教案篇7段?下來呢?生：摘我吧!摘我吧!我長得又大又紅，肯定很好吃!我!當然要把你摘下來。生：摘我吧!摘我吧!我的味道甜甜的，個很大，都要撐破了!師：你還說出了味道呢!真聰慧!生：快來摘我吧!我圓圓的，個大，色紅，汁甜，味美!您肯定會喜愛的!下來!試?美!師：哪位同學聞到了香味?嗯，那么多人呀!還有誰也聞到了?舉起你的小手!啊!我也聞到了香味!梨香香的，蘋果甜甜的!在小雨滴里呢!師：這位同學很會讀書!哪位同學還能聞到其它水果的香氣?師：啊!原來著秋雨里還藏著這么多的好氣味哪!那我們一起來讀一讀這一段好嗎?邊朗讀邊去聞一聞哦!師：嗯!你們的朗讀讓我仿佛聞到了好多香香甜甜的氣味，瞧!我現(xiàn)在站在生：您不走了!師：是啊，我的腳就被那本好書勾住了!你還有這樣的例子嗎?《秋天的雨》教案篇8受課文的語言美.1,小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)了描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些同學溝通所收集的詞語.大屏幕出示一組成語，同學齊讀.(秋高氣爽疊翠流金層林盡染天高云淡楓林如火果實累累瓜果飄香秋雨綿綿……)天嗎那么,是誰帶來了這漂亮的秋天呢3,揭題.有位作家覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們(出示課題及圖片).在他的眼里，那細細的秋雨如同一么贊美秋雨的嗎1.師配樂范讀課文.2.同學自由朗讀課文.師：聽了老師的朗讀，你能用一個詞來說說秋天的雨帶給你怎樣的感受嗎請小伴侶也來美美地讀一讀課文.讀不通順的地方就反復(fù)多讀幾遍.地方關(guān)心訂正過來.4.檢查.鑰匙衣裳銜來喇叭趁著菠蘿扇哪扇哪②,秋天的雨奇妙在哪里(就像一把鑰匙，為我們翻開了秋天的大門)板書：是一把鑰匙紅色楓樹金黃色田野橙紅色果樹紫紅的淡黃的菊花③,你最喜愛這段話中的哪一句說說理由.相機指導朗讀.重點讀好：第39頁共39頁形容它嗎(五彩繽紛，五顏六色，顏色繽紛……)對，顏色許多，就可以用"五彩繽紛"來形容.⑥,指導有感情地朗讀第二段.這么美的情景該如何讀好呢先自己讀讀，有什么好的閱歷可以告知大家.(師生共同共享朗讀的閱歷)師：老師也向大家介紹一個方法，就是把課文中描寫的內(nèi)容想象成一幅畫面.師：你看著眼前的畫面來朗讀課文，就肯定能讀好.誰情愿來試試(指名配樂讀，評議)老師給大家配上音樂，我們也來試一試.(同學自由練習)有感情地朗讀課文第2自然段.2.背誦第2自然段(1)師：這么美妙的畫面，這么美妙的文字，有什么方法把它留在我們的心里呢我們來個競賽，看誰背得快.(師生共同背誦三分鐘)(2)指名競賽背誦.3,小結(jié)：秋天是這樣漂亮，讓我們用自己喜愛的一種方式來留住秋天的步伐我用自己喜愛的方式留住秋天：1,抄寫課文中的好詞好句.2,把秋天的美景畫下來，配上文字介紹.3,編一張秋天的小報.秋天的雨奇妙是一把鑰匙五彩繽紛黃色銀杏樹紅色楓樹金黃色田野橙紅色果樹氣味好聞將秋天眾多的景物奇妙地串起來，寫了秋雨到來意境中去體會語言文字的美確實比擬難.有的老師也指出了課文寫得很美，可是頭的育情導學.原先的設(shè)計中是先讓同學說說秋天的特點，然后導入新課集的描寫秋天的詞語(同學在二班級時曾經(jīng)學過不少這樣的四字詞語),然后老課文第二自然段時，突出了語言實踐.如用句式說話：秋天的雨把-----給了學對課文內(nèi)容有了較好的讀悟，在朗讀時自然能帶著自己的感受有滋有味地讀了.《秋天的雨》教案篇9執(zhí)教者：東方紅學校陳立萍情境導入(12分鐘)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得秋天的哪些景物最美?(伺生答案，相自學初讀：(10分鐘)鑰匙(shì)留意讀音趁著(留意平翹舌)柿子〔輕聲〕菠蘿喇叭(可以作動作)銜來〔做動作〕衣裳(輕聲〕a開火車讀課文(分自然段)初讀感悟(10分鐘)匯報生1:課文是從秋天的雨是一把鑰匙來寫秋天的雨的。生2:課文是從秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料來寫秋天的雨的。生3:課文是從秋天的雨藏著特別好聞的氣味和秋天的雨吹起了金色的師：依據(jù)他們的答復(fù)，誰能完整地說一說(同時師板書)11、秋天的雨顏料氣味小喇叭生4:課文是從秋天的雨是一把鑰匙，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏指導書寫(13分鐘)師：好，請出本節(jié)課的12個生字伴侶。以下分3個環(huán)節(jié)進行b師：看看這幾個生字伴侶，你發(fā)覺了什么?生1:我發(fā)覺：板柿郵仙糧楊都是左右結(jié)構(gòu)的。生2:我發(fā)覺：扇是半包圍結(jié)構(gòu)的。生3:我發(fā)覺：爽是獨體字。生4:我發(fā)覺：梨菠蘿是上下結(jié)構(gòu)的字。(1)師：你認為哪些生字比擬難寫?生1:緊字比擬難寫。生2:爽字比擬難寫。(2)師范寫，生書寫。(3)生自己書寫，小組評價，全班評價。梳理全文〔1分鐘〕一、情境導入(評：雙基課課抓，節(jié)節(jié)落實)(5分鐘)二、精讀感悟(35分鐘)生1:秋天的雨，為什么會是一把鑰匙?生2:漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭是什么意思?生3:邊做動作邊答復(fù)。生4:小伴侶的腳，為什么常被那香味勾住?白，你可以再提出來，好嗎?還有不懂的問題嗎?師：既然沒有不懂的問題，那么你喜愛的那個局部，你讀懂了什么,誰不懂的問題，敬重同學，而不是“牽”或“催逼”讀指定段落。]生1:我讀懂了秋天的雨，藏著特別好聞的氣味，這的氣味是指梨香香嗎?生1:好多好多就是指還有許多水果，但是因為水果太多了，寫都師：還有什么水果呢?結(jié)合上下文，聯(lián)系我們的生活實際，誰能根據(jù)生2:山楂酸酸的。生3:葡萄甜甜的。生4:南果梨香香的。生5:香蕉甜甜的。生6:我讀懂了小伴侶的腳，常被那香味勾住,因為就像剛剛同學們碩果累累瓜果飄香。難怪小伴侶們的腳常被那香味勾住了。(三)師：還喜愛哪一局部，讀懂了什么?生7:我喜愛秋天的雨是一把鑰匙這一局部，我讀懂了秋天的雨帶著清生8;我覺得夏天的雨下的又急又大，而秋天的雨是涼爽，溫順的，讓師：就這樣秋雨在不知不覺中到來了，現(xiàn)在我們一起來體驗一下秋雨的a生練讀b指名讀c師指導讀d再指名反應(yīng)(四)師：你還喜愛課文的哪一局部?誰來說說讀懂了什么?就似乎是五彩繽紛的顏料。生1:顏色斑斕生2:顏色繽紛生3:萬紫千紅生5:黃黃的銀杏樹葉，紅紅的楓葉。生6:金黃色的田野，金色的海洋。生7:各種顏色的菊花。生8:五顏六色。生9:我覺得聽了老師的朗讀，仿佛給我們帶來了涼快。演，同學評價)]劃)板書：顏料五顏六色豐收歡快總評(趙主任)!《秋天的雨》教案篇10留意、扇子”等16個詞語。2課時景色，好嗎?3.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜愛秋天嗎?為什么?細細的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2.聽了之后你有什么想法?引導同學初步體悟本文語言文字的美。3.用自己喜愛的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。4.把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動情。1.品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導同學反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?2)在品讀時，留意讀好“涼爽和溫順”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導同學理解。(3)想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么?2.品讀第二自然段。(1)引導同學朗讀：秋天的大門翻開后，首先看到的是什么?(2)指名同學朗讀后并答復(fù)。(3)實行賽讀的方式讓同學觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡潔地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得非常好玩?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美麗的語言表達出來嗎?1.師引：假設(shè)是在詩歌朗誦會上，你準備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?2.讓同學先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。3.指名同學上臺進行表演性朗誦并點評。1.學習生字，溝通學法。注：留意區(qū)分“飄、漂、票”話要提示大家?1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。2.品悟、想象第4自然段。讀讀第4自然段?d.語言訓練：出示說話卡片：“它告知大家，。小喜鵲 ,小松鼠,小青蛙,松柏1.出示課文第1—4自然段的開頭句，讓同學背誦課文，同學情愿背哪局部秋天的雨帶來冬天的消息豐收歡快反思一《秋天的雨》教案篇11師：誰來?不行?(扇哪扇哪、飄哇飄哇)料。你們班誰讀得最好?介紹一個同學給大家讀一讀，好嗎?師：冬天快來了，那你忙吧!再見!《秋天的雨》教案篇121.學問與技能2.過程與方法(3)老師指導同學對通過多種形式進行課文朗讀，關(guān)心同學加深對文章的理解.學習質(zhì)量.(5)老師引導同學通過角色扮演樂觀參加到學習過程中，調(diào)動同學學習的樂觀性.加教學效果.2,教學手段：將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合.其目的是充分發(fā)揮各學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點媒體作用使用方式理解秋天的景象視頻呈現(xiàn)秋天的漂亮景色記憶本課的字詞動態(tài)呈現(xiàn)本課的字詞關(guān)心同學進行學問記憶同學做答理解本課的感情顏色配樂朗讀課文內(nèi)容理解段落主旨圖片秋天還藏著特別好聞的氣味理解段落主旨秋天還吹起了金色的小喇叭先講解，再播放，再仿照理解本文章的主旨視頻全文的動畫和背景音樂為同學有感情的朗讀供應(yīng)背景空間教學過程設(shè)計思路與多媒體應(yīng)用分析帶來了一份禮物：秋天的雨景.你們想觀賞嗎(播放課件)[提問]你看到了什么同學思索并答復(fù).[提問]那我們趕快去果園里摘果子吧!出示詞語[同學以"開火車"認讀詞語][老師引導]秋雨姑娘來到我們中間，給我們帶來一個好消息，這就是秋天-----已經(jīng)來了.老師指名讀第一自然段.自評.[同學和同桌溝通答復(fù)老師的問題][提問]自由朗讀第二自然段，看一看看到了什么然后把你喜愛的句子畫下[同學自由朗讀][同學思索并答復(fù)](3)品讀第3,4段味第四段.(4)全班激情朗讀第五自然段展和升華.5,布置作業(yè)性.校生的留意力.意識和力量.《秋天的雨》教案篇13【課題】秋天的雨(人教版課標本三班級上冊)【執(zhí)教】湖南省長沙市望月湖第二學校黃歡【學習目標】【心育目標】【教學預(yù)備】【課時支配】語怎么來說?(板書：顏色五彩繽紛)好?為什么?(2)三自然段；體會“氣味的香甜”:些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味瓜果飄香)讀這篇課文吧!想不想把這么美的景色永久留在腦海里?就選擇你最喜愛的句子或者是段五、布置作業(yè)(課件出示)秋天的雨(鑰匙)顏色五彩繽紛氣味瓜果飄香動植物勞碌過冬《秋天的雨》教案篇14寵愛的局部.誰情愿讀一讀第一自然段齊讀.哪些同學喜愛第二自然段的請喜愛這一自然段的同學一起來讀一讀.你找到了哪些美麗的顏色第二自然段中這些美麗的顏色分別給了誰到自己喜愛的句子還可以多讀一讀.我們來溝通一下吧.誰喜愛讀銀杏樹這一句你為什么喜愛這一句還有誰喜愛這一句你見過銀杏葉嗎翻開書138頁，是不是真的很像小扇子呢你喜愛它嗎誰再來讀一讀這句邊想象一邊把這句話美美地讀一讀.誰情愿先試一試誰還想讀自己喜愛的其它的句子.園里怎么樣呢誰來讀讀果園這一句讓我們帶著豐收的喜悅一起來把這兩個句子連起來讀一讀.誰還有自己喜愛的句子她只有這幾種顏色嗎你猜她還有什么顏色個美麗的句子吧(出示：秋天的雨，把像)誰能把這個句子補充完整第3,4自然段中，下面請你情愿先感受哪方面就先把這個自然段讀一讀.它是怎么勾的誰再來讀讀這句話誰情愿聽好聽的聲音誰在叫它在干什么吱吱，誰在叫他在……青蛙怎么叫他在……松柏穿上這節(jié)課我們跟著秋雨輕柔的腳步，起飛進了漂亮奇妙，富有活力的秋天，秋11,秋天的雨五彩繽紛歡快的歌一把鑰匙香香甜甜告知冬天豐收的歌上課前，我們來做一個對對子的嬉戲好嗎?我們走進這扇大門，連續(xù)學習《秋天的雨》,專心去感悟秋雨的漂亮與奇妙(出2、小組溝通(1)秋雨是一把鑰匙(2)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料有情呀!師：你們喜愛這如火似霞的楓葉嗎?那帶上你的寵愛讀讀這句話(3)菊花仙子，你從哪體會出菊花仙子得到的顏色更多(……)(4)秋天的雨有著好聞的氣味說話嗎?我們明年再見。”媽。”一幅的畫一首的歌《秋天的雨》教案篇163、本課需要時間為3課時?！窘虒W組織形式】【教學媒體的選擇和分析】【教學過程】第一課時1、上課之前，我們做個對對子的嬉戲，好嗎?太陽——(),小草——(),春風——(),春風陣陣——(),春風陣陣送暖和——()(1)大聲讀課文，邊讀邊劃出帶有生字的詞語。(3)當小老師，教同桌寫一寫你認犯難寫的字。(1)秋天的雨把顏色分給了誰?(2)你看到了哪些顏色?色，秋天真是(五彩繽紛)呀!(1)同學觀賞他人作品。(2)同學自主選擇作品進行朗讀。好多好聞的氣味呢!,我們深呼吸，聞一聞，秋天的雨里究竟藏了哪些好聞的氣味呢?請你找一找。(同學說)味呢?你聞到這些香味你想做什么?(生說)3、哇，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉!秋天1、秋天的雨不光帶來了顏色和香味，它還挺會關(guān)懷人的呢?它關(guān)懷誰呢?2、秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好伴侶關(guān)懷地說些什么呢?你能想象它是怎樣說的呢?(同學想象表演)3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的?(個說，互說)4、你喜愛秋天的雨嗎?(個說，互說)6、秋天的雨，帶給小伴侶的是一首歡快的歌，小伴侶，你覺得歡樂嗎?秋天的雨帶給你什么樣的歡樂呢?(同學個說)7、讀了這篇課文，你認為是懷著什么樣的心情寫這篇文章的?(個說)(配樂朗讀)(1)想想秋天在他們的眼里是怎樣的?歡樂的還是哀痛的?互說一說)(1)選擇較好的感受請同學觀賞。(2)自主觀賞他人作品，進行評點。(略)《秋天的雨》教案篇17師：奇妙呀!還有沒有不同的感受?師：找到了嗎?師：沒了嗎?你畫的句子啊，你只畫了四個字是嗎?好，請坐，誰畫的是一個完整的句子? 讀?來試著仿寫這句話，可以動筆寫一寫，也可以自己說一說。師：大屏幕出示：“秋天的雨，還帶給的是一首的讀?！鄙簬Ыo田野的是一首金色的歌。(點評：通過課件展現(xiàn)文章的總結(jié)句，在提示中對同學進行相同句式訓練，在實踐中學習，在生活中找語文，不斷地激育同學的學習愛好，又培育同學思維力量、想象力和心都能得到充分的進展?！肚锾斓挠辍方虒W案例鳳凰坡學校余燕教學目標教具多媒體教學課件.教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖3.指名朗讀2——4自然段.4.小結(jié)，引導同學把握主要內(nèi)容.三，細讀課文，指導朗讀，感悟語言.1.朗讀段首句.2.創(chuàng)設(shè)意境，激活同學的想象，指導朗讀本段美麗的語句.老師重點點撥以下幾處.了夏天的酷熱.想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺.相機教學多音字"扇"字.創(chuàng)設(shè)情境，使同學進入課文描寫的秋天的意境.梳理課文脈絡(luò)，使同學從整體上把握課文大意.引導同學綻開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會言語的生動形秋雨里頻頻點頭.老師指導朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓同學看到更多的菊花的顏色.相機理解省略號的作用，3.借助小泡泡，理解"五彩繽紛"的含義.4.詞語擴展訓練.5.回憶本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，同學認讀并積累.1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中