2024教師校本研修總結(jié)（35篇）

2024教師校本研修總結(jié)（35篇）

2024教師校本研修總結(jié)（精選35篇）

2024教師校本研修總結(jié)篇1

學(xué)期初，對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教育，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教

學(xué)中，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,

激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，學(xué)生傾聽(tīng)能力和

創(chuàng)新能力有所提高，認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成了各級(jí)課題解題工作。

一。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善了自己

的教育教學(xué)思想，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化

教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)了自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極

探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教

案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽(tīng)能力的培

養(yǎng)，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，

以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)

不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生

在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方

法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾

聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享別人的智慧，增強(qiáng)

學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

三。做好培優(yōu)補(bǔ)困工作

經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，學(xué)生覺(jué)得老師是重視

他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期

與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把培優(yōu)

輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，堅(jiān)持

不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個(gè)

學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的

每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安

心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提

高自己的能力，進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提

高他們的自我判斷與控制能力，經(jīng)過(guò)不斷的努力，他們都有不同程

度的進(jìn)步。

2024教師校本研修總結(jié)篇2

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促

使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同

時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，

我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索

之路?，F(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：

一、抓師德，促發(fā)展

加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我的動(dòng)力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、

《好書(shū)推薦》等有關(guān)材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛(ài)崗，尊重學(xué)

生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過(guò)征集師德論文，

實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師端正工

作態(tài)度，把愛(ài)崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教

師的內(nèi)心需求。

二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力

1、定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向。研修也如此，只有明確目

標(biāo)，才能激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)。在校本研修中，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)

教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步c我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)全體教師

的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，能

夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭(zhēng)使一

批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認(rèn)

清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。

2、定主題。學(xué)期初，我們組織教師認(rèn)真分析自己的教學(xué)和發(fā)展

情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等，利用研討時(shí)間讓全體課任教師提出

問(wèn)題，學(xué)校對(duì)這些問(wèn)題匯總整理，最初選出三至五個(gè)比較突出、共

同關(guān)注的問(wèn)題，然后由教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議

課，觀課議課中特別關(guān)注這幾個(gè)問(wèn)題，選擇其中一個(gè)最棘手的問(wèn)題,

由此確定“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為本學(xué)期的研修主題。在第三周、

第六周、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修

時(shí)間。研修內(nèi)容分為四個(gè)方面：專題討論《上學(xué)期語(yǔ)數(shù)教學(xué)質(zhì)量對(duì)

照分析及本學(xué)期教研計(jì)劃》和《讀書(shū)心得交流體會(huì)活動(dòng)》；語(yǔ)文和

數(shù)學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積

極參加聽(tīng)課和評(píng)課，大家受益匪淺。讓教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，找出差距c通過(guò)自己的努力，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，

提高課堂教學(xué)水平c在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動(dòng)，張泉

和夏哲哲老師分別開(kāi)出了語(yǔ)文和英語(yǔ)的研討課，受到老師們的好評(píng)。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中,

通過(guò)回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式，對(duì)自己的教學(xué)理念、教

學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合，從

而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉

教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。在五年級(jí)語(yǔ)

文閱讀比賽中，裴夢(mèng)源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)。我校二年級(jí)的學(xué)生在口

算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，有95.2分，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

三、校本研修與考核獎(jiǎng)評(píng)相結(jié)合

為了增強(qiáng)校本研修工作的有效性和長(zhǎng)效性。學(xué)校在校本研修工

作中，堅(jiān)持考核制度，建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮有效的制度管理，提高

研修工作的長(zhǎng)效性c

考核管理：

A、活動(dòng)考核制。學(xué)校建立參與冊(cè)，記錄考核教師參與情況，與

獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

B、過(guò)程督查制。學(xué)校對(duì)各組開(kāi)展情況采用詢問(wèn)、參與、查資料

等方式進(jìn)行了解，作為教研組或個(gè)人評(píng)先條件。

C、資料建檔制。對(duì)教師參與研修后，取得好的教學(xué)效果的資料。

建立“教師成長(zhǎng)袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎(jiǎng)資料等）

反映教師成長(zhǎng)記錄c通過(guò)考核和獎(jiǎng)評(píng)，激發(fā)教師參與熱情，落實(shí)研

修效果，建立研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制，為教師研修工作搭建激勵(lì)長(zhǎng)效

的平臺(tái)。

四、困難和問(wèn)題

校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了

不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

1.部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要

性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有

些活動(dòng)未能參加，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是

憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

2.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文

的人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在

我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主

動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。

德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人決

不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同

樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定

程度上教育別人”c這是對(duì)校本研修最為生動(dòng)的詮釋。它對(duì)我校教

師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù)，剛開(kāi)始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困

難和問(wèn)題，但我們堅(jiān)信，隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，老師們的認(rèn)識(shí)會(huì)越

來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃，主動(dòng)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，教科研成果會(huì)

越來(lái)越多。今后，我們力爭(zhēng)開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本研修

工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平

上到一個(gè)新臺(tái)階。

2024教師校本研修總結(jié)篇3

遠(yuǎn)程研修是我們農(nóng)村教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，去年

我有幸參加淄博市第一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我

的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個(gè)從事數(shù)學(xué)教學(xué)

10年的我，一直認(rèn)為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟

學(xué)生智慧之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可?？赏ㄟ^(guò)研修，我

的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說(shuō)：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是

素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到

中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教

育?！边@對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師，必須轉(zhuǎn)

變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在

快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

互動(dòng)交流區(qū)給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、

有什么見(jiàn)解都能在比得到很好的展示，同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教

學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

TQ研討能讓教師和知名專家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑

都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)提高

教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了

很大的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力

以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是

我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、

習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他

教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，

對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)越到了很大的幫助。

總之，通過(guò)遠(yuǎn)程研修，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一

個(gè)極大的提高°同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念

的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,

使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的

挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,

有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的

智慧型人才。

3、楊瑞清老師說(shuō)：“愛(ài)孩子是教師的天職”，

愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好

的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀?/p>

的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)C

4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)

教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，

努力提高自己的整體素質(zhì)。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同

時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。

2024教師校本研修總結(jié)篇4

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了

使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,

提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地

開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育

教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同

組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)

信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題研究方面

這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行《在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的

小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),

積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。

三、教學(xué)能力

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程

思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能

以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),

教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不

斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開(kāi)拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的司行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程

研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己

的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)

自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的

改善。并注意積累而撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的

角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前

面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教

學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。

四、今后努力方向

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師

積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的

必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。

2）自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。

2024教師校本研修總結(jié)篇5

通過(guò)這一年度的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，校本培訓(xùn)的根本著力

點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)

校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)

的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何

客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。為了更好地開(kāi)展以

后的工作，現(xiàn)將一年來(lái)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修

的重要性，積極參加了市教育局組織的中小學(xué)教師校本研修的遠(yuǎn)程

培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等，使自

己改變了觀念，提高了對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)。通過(guò)校本研訓(xùn)，還讓我

知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己,

熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到

教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的正

義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。為了使自己的研修工作做

的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真制訂了個(gè)人研修

計(jì)劃。

二、積極參加研修，全面提升自我

每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，每周四是數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，這

些活動(dòng)，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)

活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》、《怎樣寫(xiě)好教后反思》、

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步

提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)

的培訓(xùn)，掌握了電腦的一些操作知識(shí)，并自學(xué)了制作課件的初步知

識(shí)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參

加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人

研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)

課活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)與各位同仁溝通交流，增長(zhǎng)自

己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野。使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,

彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)的缺失，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我認(rèn)為教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂

教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出

了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)一些

新的東西來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手

段去完成教學(xué)任務(wù)c同時(shí)，成長(zhǎng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面成長(zhǎng)，從小

養(yǎng)成終生體育意識(shí)，為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個(gè)體育教學(xué),

突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

三、教學(xué)研修與師德研修同行

1、教書(shū)育人，師德為本。我在參加教學(xué)研修的同時(shí)，還積極師

德師風(fēng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教

師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及天長(zhǎng)市教育局發(fā)的教師十不準(zhǔn)等。

把師德師風(fēng)和教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，

為人師表，廉潔從教，團(tuán)

結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、

家長(zhǎng)、社會(huì)皆滿意的好教師。

2、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、

驗(yàn)證新課程理念，作為自己研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)

研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、

三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，

反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用

了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)

點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育

觀念。要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇

高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，

去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀

念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理

藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,

如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)

的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。

3、苦練教師基本功，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦

鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)

好每一課教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)同仁的優(yōu)點(diǎn)

和長(zhǎng)處。另外，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基

本功，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)規(guī)定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足

現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo)，研究好學(xué)生，使我的工作有

所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，

更加嚴(yán)格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前

進(jìn)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2024教師校本研修總結(jié)篇6

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼參加工作已經(jīng)七八年了，在這幾年中，教育界

發(fā)生了很大變化。如果不積極進(jìn)取很快就會(huì)被新的教學(xué)思想和教學(xué)

方法所拋棄。因此本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自

我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣并完成了研修任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完成情況

這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課

堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中

心的陳舊教育觀念，

通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自

己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕

馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的

技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打

下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，

開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

二、研修過(guò)程

充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)

制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與

教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提

高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育

觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)

反省。

以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提

升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。

三、研修效果向經(jīng)驗(yàn)分析

1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得

體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研

究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，

取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

3、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己

不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交

流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解

外面的世界。

5、提高了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前

反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何

落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整

教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策

略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,

尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

2024教師校本研修總結(jié)篇7

二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人

才離不開(kāi)教師。因比，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)

對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、

開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大

教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本

學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念,

加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的

習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以

研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際

問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)

中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)

將其總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰

寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模

式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次

教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從

而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，

有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課,

有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、

跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有

效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能

動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂

課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、

上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活

動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量

要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共司討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不

足，逐步提高；

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群

力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備

課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體

備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完

善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前

移”，提高研修實(shí)效。聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循

環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、

合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利

地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課

堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)

是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課

時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本

節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積

累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、

完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本

學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的

習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再

上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心

得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真

開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)

格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析,

取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成

熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方

法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷

的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些

道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)

上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看

看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題

發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視

野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某

一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提

高自身能力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法,

愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,

勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課

程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反

思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用

了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新

之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮

我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

2024教師校本研修總結(jié)篇8

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,

我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)

水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)

真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之

所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教

學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難,

也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的

順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照

計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其

中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的

現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以

信息技術(shù)課程教學(xué)知培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為

重點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》

課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法

的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)活

動(dòng)，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)

展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為

有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、

研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使

命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗

水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

2024教師校本研修總結(jié)篇9

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)

又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我我有幸參與各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，從自己的

教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)與反思。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為

了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、基本功

教師的教育教學(xué)過(guò)程是與學(xué)生的相互配合中共同度過(guò)的，對(duì)教

師來(lái)說(shuō)，最易影響學(xué)生的便是板書(shū)和語(yǔ)言，所以，三筆字、普通話

成為教師的門(mén)面，之是一種豐富的。課程資源，按照學(xué)校的要求，

我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，練字帖，盡

可能使自己的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生看了還過(guò)得去，在語(yǔ)言表述方面，

潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

2、學(xué)科基本功

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主

要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中

的生成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同

發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，

警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

3、教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程

思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能

以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),

教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不

斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開(kāi)拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的司行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程

研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己

的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)

自己的教學(xué)思路與罄病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的

改善。

4、學(xué)習(xí)方面

能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體

會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。認(rèn)真開(kāi)展有效

備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求目己,

在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己

的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷

走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不

斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之

園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

2024教師校本研修總結(jié)篇10

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一

個(gè)又一個(gè)新的要求c“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教

育模式，為我們打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了業(yè)務(wù)水平，提高了素質(zhì)，

促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本,

以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我

學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;

增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)

實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一

步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,

改進(jìn)教學(xué)行為，提升專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)

的新問(wèn)題和新情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)

展在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真參與校本研修，從自己的‘教育教學(xué)中

尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其

總結(jié)如下：

一、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，并認(rèn)

真撰寫(xiě)教學(xué)反思，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理

論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，

人人掌握教研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與研究，

促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力O

2、開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展高效備

課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨

學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)

主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組

長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)

對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要

“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要

“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要

“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在聽(tīng)完文綜組公開(kāi)課之后,

都會(huì)和組內(nèi)成員共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使

我受益匪淺。

3、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,

逐步提高；強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，

群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往

教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每

次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改

進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重

難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，

如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、

互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀

念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我

們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)

是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上

課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自

己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思

與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，

豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與

主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)溝通交流，增長(zhǎng)自

己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的界。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的

差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭

比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自

我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施

計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

2024教師校本研修總結(jié)篇11

一年多來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極

開(kāi)展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實(shí)際，立足于我校課堂教

學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問(wèn)

題，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問(wèn)題的方法

形成論文。在落實(shí)比項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研

修課題研究、教師互助：集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等，

實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,

初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工

作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為

以下幾方面：

一、重在學(xué)習(xí)：營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

教師是學(xué)校的重要組成部分，我們認(rèn)為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校

常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師

的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)

專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，

觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

1.校長(zhǎng)重視，率先垂范。劉校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上，

就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教

學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧

區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的

要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新

課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的

學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)

識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2.專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研

究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師

個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì)；邀請(qǐng)市區(qū)教研室的

教研員和專家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

(1)校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求

大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教

學(xué)的良好氛圍。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)

課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方

位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉

的舞臺(tái)，組織開(kāi)展了學(xué)校第二屆“五?四優(yōu)秀青年教師”評(píng)選活動(dòng),

讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了市區(qū)教研員來(lái)我校

聽(tīng)課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

3.以書(shū)為友，讀以致用。認(rèn)真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，借助“秦淮

教育星空”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，營(yíng)造教師讀書(shū)的氛圍，調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的

積極性。寒暑假都會(huì)組織教師認(rèn)真研讀學(xué)校配發(fā)的書(shū)籍以及學(xué)科專

業(yè)書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，新學(xué)期初都會(huì)開(kāi)展教師讀書(shū)筆記（心得

體會(huì)）評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)系列的讀書(shū)推動(dòng)活動(dòng)，提升了老師的理論水

平和教學(xué)能力。

二、聚焦課堂一一落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)

量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)

現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)

造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。

因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外,

重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。

1.同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教

師隨堂課的聽(tīng)課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)

信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通。

2.立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),

如，今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第二屆“五?四優(yōu)秀青年教師”評(píng)比活

動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以中青年教師為主體,

而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),

將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方

面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“五?四優(yōu)

秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準(zhǔn)備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年

教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在

各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教

育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)

風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師及

行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合

課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功

之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，

進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過(guò)研討，教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、

研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共

識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自

己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正

使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系

列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼

此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍

得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

三、反思交流一一積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。

教研組是開(kāi)展校本研修的中堅(jiān)力量與基本組織。學(xué)校要求每一

位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與司事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與

失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教

研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。每年都會(huì)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，在

每年的市、區(qū)教學(xué)案例評(píng)比中我校多位教師的教學(xué)案例獲得不錯(cuò)的

獎(jiǎng)項(xiàng)，20—年我校四名教師的案例獲得江寧區(qū)一等獎(jiǎng)。

1.教研主題專題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)

劃、確立研究主題c如：語(yǔ)文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作

文教學(xué)，數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究，英語(yǔ)組的研

究主題：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接科學(xué)組的.研究主題：理科實(shí)驗(yàn)教學(xué),

歷史組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，

體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究

2.探索備課制度化?？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人

修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體

評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反

思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。

這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了

老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

3.教研行為個(gè)性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一

個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，并做好研究記錄，寫(xiě)好論文，時(shí)

間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。

4.完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教

學(xué)改革，開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，即每周

一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍軐W(xué)科組活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及

匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生

發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

四、保障措施

1.組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教

研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新

老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，

提高活動(dòng)質(zhì)量。

3.經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大

力支持。

4.管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共司負(fù)責(zé)校本研修工作的日

常管理。

五、成績(jī)與今后努力方向

僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適

時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文

寫(xiě)作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思

集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、

《校本研修個(gè)人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀

科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。校本課程建設(shè)成果豐富，形成了

《經(jīng)典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門(mén)球》、

《跟我學(xué)音樂(lè)》等系列校本課程。

總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和

進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴

成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究

的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總

結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修

與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性

及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從

而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

2024教師校本研修總結(jié)篇12

年年歲歲花相似，歲歲年年“研”不司。

為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平

臺(tái)上，相互交流、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、

學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們?cè)S多老師們的

心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,

讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來(lái)的財(cái)

富。在這個(gè)平臺(tái)上，我忙碌著，充實(shí)著，快樂(lè)著，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來(lái)了更加豐富的的盛宴,

因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。

一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，

而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這

樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)

題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支

撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后,

走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：

第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸

引著大家的眼球，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)課例的協(xié)同研

究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合

式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)課最真實(shí)的研究，從而

改善我們的教學(xué)行為。

（二）教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中

獲得解決問(wèn)題的能力，課堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而

是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們

受益匪淺，它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)

為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重

要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向，真正地去解決課堂實(shí)

際問(wèn)題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一

次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專家們

的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)課堂教學(xué)，讓我們能夠從

真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí)，真正的去圍繞我們所研究的

問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問(wèn)

題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。

第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫

之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識(shí)，掌握基本式課例

研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計(jì)

劃、備課、上課、觀評(píng)課和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱

苦的反復(fù)修正的過(guò)程，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)

題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念，改進(jìn)教法，調(diào)整課堂，從而能

夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)

壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。

課堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注課

堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上課到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原來(lái)

的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生

參與到課堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為，以及

是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,

掌握的知識(shí)不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。

同時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上課而上課，而不

是為學(xué)生”而上課c沒(méi)有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情，所以課上

的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠

簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認(rèn)真專研教材，

多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提

高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我

真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話。

通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教

學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂，

不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸收借

鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研

修馬上要結(jié)束了，可是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)才剛剛開(kāi)始，接下來(lái)我們新學(xué)

期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期待我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來(lái)贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；

有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；

有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗；

有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)；

又一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴°

雖然研修有期，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師,

用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠(yuǎn)方,

我們一直在路上。期待著我們明年再見(jiàn)！

2024教師校本研修總結(jié)篇13

一、在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看

各個(gè)專題的文章和專家名師的閱歷之談，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際

教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在訓(xùn)練理念、教學(xué)方法等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了訓(xùn)練理論，豐富了

教學(xué)閱歷，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打

下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充

實(shí)了自己。

二、這次研修，教會(huì)了老師怎樣去面對(duì)困難，需要常常性的進(jìn)

行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程

研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家熟悉到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是

一樣，要想在訓(xùn)練領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，你肯定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行

不屈的‘努力，你才會(huì)有所成就。

三、這次研修，老師們收獲了許多鼓舞和感動(dòng)。論壇里那些鼓

舞的話語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，同學(xué)是需要鼓舞的，老師也是需

要鼓舞的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓舞

的聲音所感動(dòng)著。

在今后的工作中我會(huì)更加樂(lè)觀、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，

不斷的提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師樂(lè)觀參加,

以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂(lè)的

成長(zhǎng)！在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)

踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、

教學(xué)手段，自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力

提高。

自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究適合本地特色的體育新

課改的教學(xué)模式。比外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行老

師之間的合作、溝通與研討。

2024教師校本研修總結(jié)篇14

通過(guò)研修，我的訓(xùn)練教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反

思，對(duì)于一個(gè)剛出道的老師今后的進(jìn)展起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用，對(duì)

訓(xùn)練教學(xué)工作也有了一種新的理解。在本次老師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中我

樂(lè)觀參加上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題，仔細(xì)完收集好

的資料并學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)和發(fā)表日志等，完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)任

務(wù)、樂(lè)觀上傳訓(xùn)練教學(xué)資源，作到每天定量學(xué)習(xí)。在這一段時(shí)間內(nèi)，

我樂(lè)觀參加了課題的爭(zhēng)論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的

同時(shí)，還樂(lè)觀地借鑒了其他人的看法，彼比之間溝通頻繁，爭(zhēng)論熱

鬧。自始至終，我的研修熱忱不減，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的完成資上傳與共享。

努力學(xué)習(xí)，為以后的訓(xùn)練事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的,基石。

通過(guò)學(xué)校體育的專題培訓(xùn)，在仔細(xì)學(xué)習(xí)了大量的專題專項(xiàng)學(xué)問(wèn)

后，使自己的思想熟悉有了很大的變化，更感到體育老師的責(zé)任的

重大，對(duì)體育老師這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉，也對(duì)自己有了更高的要

求；同時(shí)也意識(shí)到要不斷轉(zhuǎn)變自己，使自己的訓(xùn)練教學(xué)向?qū)I(yè)化方

面進(jìn)展；自己深刻的意識(shí)到老師的成長(zhǎng)與續(xù)書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人

精神生活更加充實(shí)，人生更有意義；通過(guò)學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使

我感受到了體育教學(xué)的魅力，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。經(jīng)

過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我會(huì)把我的所得，滲透到乂后的實(shí)際教學(xué)中，讓體

育課堂更有實(shí)效，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，司時(shí)注意同學(xué)心理健康和

德育訓(xùn)練。同時(shí)在今后我也要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)、提高自已的教學(xué)

素養(yǎng)。詳細(xì)收獲有以下幾點(diǎn)：

一、在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看

各個(gè)專題的文章和專家名師的閱歷之談，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際

教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在訓(xùn)練理念、教學(xué)方法等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了訓(xùn)練理論，豐富了

教學(xué)閱歷，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打

下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充

實(shí)了自己。

二、這次研修，教會(huì)了老師怎樣去面對(duì)困難，需要常常性的進(jìn)

行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程

研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家熟悉到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是

一樣，要想在訓(xùn)練領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，你肯定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行

不屈的努力，你才會(huì)有所成就。

三、這次研修，老師們收獲了許多鼓舞和感動(dòng)。論壇里那些鼓

舞的話語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，同學(xué)是需要鼓舞的，老師也是需

要鼓舞的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓舞

的聲音所感動(dòng)著。

在今后的工作中我會(huì)更加樂(lè)觀、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，

不斷的提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師樂(lè)觀參加,

以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂(lè)的

成長(zhǎng)！在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)

踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、

教學(xué)手段，自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力

提高。

自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究適合本地特色的體育新

課改的教學(xué)模式。比外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行老

師之間的合作、溝通與研討。

2024教師校本研修總結(jié)篇15

在河北師范大學(xué)教師教育中心的組織下，我與其他10位同學(xué)在

公教樓D座進(jìn)行了全天的課例研修培訓(xùn)。在這期間，我們11位同學(xué)

與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì)、意義、流程、及

具體內(nèi)容，對(duì)課例研修進(jìn)行了深刻的理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)兩課兩反思

的指導(dǎo)，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

通過(guò)對(duì)課例研修資料的學(xué)習(xí)，我明白了，課例研究應(yīng)著眼于提

升教師集體的實(shí)踐智慧，教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個(gè)人

事業(yè)。

課例研究通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案

例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課

堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及尋找解決這些問(wèn)題的

方法和技巧的過(guò)程c例如：如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采用什

么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問(wèn)、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具

等等。教師們以課例為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題并提出解決問(wèn)

題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、

探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過(guò)

有針對(duì)性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課

堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

課例研修的一般流程是三課兩反思模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反

思&&再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思&&繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)

/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個(gè)階段：第一

階段具體任務(wù)是備課說(shuō)課；第二階段具體任務(wù)是上課觀課；第三階段

具體任務(wù)是說(shuō)課議課；課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),

而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過(guò)程。

課例研究以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，可以提高教師發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課

程改革的推進(jìn)，對(duì)教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的

問(wèn)題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問(wèn)題、解

決新問(wèn)題創(chuàng)造了條件。開(kāi)展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反

思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)

成長(zhǎng)和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢？我認(rèn)為，要做好課例研修，首先要有

一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)?，俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，個(gè)

人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對(duì)一個(gè)課例，每個(gè)人都會(huì)

有不同的見(jiàn)解，才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次，需要執(zhí)教者自

己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終

形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這

也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深刻的體會(huì)到反思在課例研修

中的重要性。不管教學(xué)如何，只有積極地去反思，才能在課例研修

中不斷的取得進(jìn)步！

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，一名教師如果能積極投入到研修中,

以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，查閱大量資料擴(kuò)充自己，及時(shí)進(jìn)

行總結(jié)，那么在教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)地改進(jìn)方法，不斷地提高教學(xué)水

平，改善教學(xué)效果C

這次培訓(xùn)讓我對(duì)課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，思路也更加清晰,

這為將來(lái)打下了基礎(chǔ)。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo)，希望在下學(xué)期的頂崗過(guò)程中能

做成功的課例研修C

2024教師校本研修總結(jié)篇16

光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵?/p>

一學(xué)期來(lái)與六年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、鍛煉，其收獲頗多。盡管我們學(xué)

校的體育場(chǎng)地對(duì)同時(shí)—個(gè)班級(jí)上體育課是有限的，但我盡可能提高了

場(chǎng)地的使用效率。還有在教學(xué)內(nèi)容選擇上“因地制宜、因材施教”，

設(shè)置一些與跑、跳有關(guān)的游戲活動(dòng)，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)法改變了學(xué)

生對(duì)體育課的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生既提高了對(duì)體育鍛煉的

積極性，又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

在提高他們的自信心方面，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服

困難的決心，也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。通過(guò)

教學(xué)、反思不斷加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)和意義的理解,

成功的地方不是太多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未

改變的干勁，這也許是體育工作者的特點(diǎn)吧！

在上課方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔nC

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間

布置都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備

而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，使自己的課堂充滿吸引

力。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，簡(jiǎn)單化，情感化，生動(dòng)化，

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

三、加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

四、注意精講精練。

在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各

個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高。虛心請(qǐng)教其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

五、在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在教學(xué)方法上向他們學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)

習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征

求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

總之，從這學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體

育教師并不難，但要出色地上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，

培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很難了。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。

運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并

健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，

可以使學(xué)生盡快的掌握基本技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，使體育教師真正

實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基

礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的

特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組

織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的拼搏精

神等。

這三點(diǎn)有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此,

在以后的日子里，我除了提高自身的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)

烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

2024教師校本研修總結(jié)篇17

為了不斷增強(qiáng)個(gè)人教科研能力，促進(jìn)自身專業(yè)技術(shù)增長(zhǎng)，強(qiáng)化

理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作，更好地為長(zhǎng)安

的教科研工作服好務(wù)、為基層一線教育教學(xué)工作服好務(wù)，特制訂個(gè)

人校本研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)區(qū)教研室校本研修工作計(jì)劃，瞄準(zhǔn)前沿，結(jié)合實(shí)際，

注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文校本研修工

作，并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領(lǐng)、平臺(tái)交流等方面積極有

所突破，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。

二、對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析

教學(xué)改革以來(lái)，特別是調(diào)入?yún)^(qū)級(jí)教研室兩年多來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)

和同志們的支持下，在上級(jí)專家的引領(lǐng)下，通過(guò)認(rèn)真不斷地學(xué)習(xí)，

個(gè)人的教科研水平而實(shí)踐能力有了一些進(jìn)步和提升，得到一線老師

的好評(píng)，體會(huì)深刻c但是應(yīng)當(dāng)看到，在自身專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)域還存在這

樣或那樣的一些不足：一是實(shí)踐的多，研修的少。教無(wú)研不深。作

為我個(gè)人，要從昔日一線一個(gè)教書(shū)匠要真正過(guò)渡為引領(lǐng)者仍需要不

斷地學(xué)習(xí)和不斷充電；二是實(shí)踐告訴我們，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，每一

個(gè)教育工作者不僅僅是一個(gè)課堂上的實(shí)踐者，而且應(yīng)當(dāng)是一個(gè)理論

的探索者。作為一名教研員，盡管自己有20—年的基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

但僅