外研社英語七年級上冊期末決戰(zhàn)題

外研社英語七年級上冊期末決戰(zhàn)題目錄一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.5單元五：一般將來時1.6單元六：情態(tài)動詞1.7單元七：被動語態(tài)1.8單元八：代詞和冠詞1.9單元九：介詞和連詞1.10單元十：形容詞和副詞1.11單元十一：動詞短語1.12單元十二：疑問句和否定句1.13單元十三：交際用語1.14單元十四：閱讀理解二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法3.4交際式教學法四、教學資源4.1教材4.2教師用書4.3課件4.4網(wǎng)絡資源4.5音頻資源4.6視頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2呈現(xiàn)7.3練習7.4輸出7.5反饋八、學生活動8.1自主學習8.2小組討論8.3角色扮演8.4競賽活動8.5課堂展示九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書設計示例十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件制作要求11.4課件使用說明十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋分析12.4教學內(nèi)容拓展十三、拓展及延伸13.1學科知識拓展13.2跨學科拓展13.3實踐活動延伸13.4學習資源推薦十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準14.4教學心得體會14.5學生作品示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be的用法1.1.2行為動詞have的用法1.1.3行為動詞do的用法1.1.4行為動詞can的用法1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞am/is/are的用法1.2.2行為動詞do/does/did的用法1.2.3行為動詞have的用法1.2.4行為動詞begoingto的用法1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞have的用法1.3.2行為動詞has的用法1.3.3行為動詞havedone的用法1.3.4行為動詞havebeento的用法1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞was/were的用法1.4.2行為動詞did的用法1.4.3行為動詞had的用法1.4.4行為動詞go/went的用法1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞will的用法1.5.2行為動詞shall的用法1.5.3行為動詞would的用法1.5.4行為動詞goingto的用法1.6單元六：情態(tài)動詞1.6.1行為動詞can的用法1.6.2行為動詞may的用法1.6.3行為動詞must的用法1.6.4行為動詞should的用法1.7單元七：被動語態(tài)1.7.1行為動詞am/is/aredone的用法1.7.2行為動詞have/hasbeendone的用法1.7.3行為動詞get/gets/gotdone的用法1.7.4行為動詞begoingtobedone的用法二、教學目標2.1知識目標2.1.1掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.2理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.3明白現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.4學習一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.5掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.6了解情態(tài)動詞的用法2.1.7學會被動語態(tài)的構(gòu)成和用法2.2能力目標2.2.1能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣和特征2.2.2能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作2.2.3能夠使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響2.2.4能夠描述過去發(fā)生的動作和經(jīng)歷2.2.5能夠表達將來的計劃和打算2.2.6能夠在適當?shù)那榫持惺褂们閼B(tài)動詞2.2.7能夠理解并運用被動語態(tài)描述動作的承受者2.3情感目標2.3.1培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神2.3.2提高學生英語學習的興趣2.3.3增強學生用英語進行交際的信心三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成小組任務來學習時態(tài)和語態(tài)3.1.2利用任務引導學生進行主動探究和發(fā)現(xiàn)3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)建生活情境來練習時態(tài)和語態(tài)3.2.2通過情境讓學生在實際語境中使用語言3.3合作學習法3.3.1分組活動，共同完成學習任務3.3.2鼓勵學生互相幫助，共同進步3.4交際式教學法3.4.1以學生為中心，注重師生互動3.4.2鼓勵學生用英語進行交流和表達四、教學資源4.1教材4.1.1外研社英語七年級上冊教材4.1.2教師用書4.1.3同步練習冊4.2教師用書八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生通過教材預習新課內(nèi)容8.1.2學生完成課前練習鞏固舊知識8.2小組討論8.2.1學生分組討論學習任務8.2.2學生互相交流學習心得8.3角色扮演8.3.1學生模擬真實場景進行角色扮演8.3.2學生練習時態(tài)和語態(tài)在實際語境中的應用8.4競賽活動8.4.1學生參加英語單詞競賽8.4.2學生參與語法知識競賽8.5課堂展示8.5.1學生進行口頭報告展示學習成果8.5.2學生通過PPT展示小組研究成果九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.1.2課堂重點句子和例句9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1清晰的邏輯框架9.2.2重點突出，易于學生理解9.3板書設計示例9.3.1一般現(xiàn)在時板書設計9.3.2現(xiàn)在進行時板書設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1書面作業(yè)10.1.2口頭作業(yè)10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1練習時態(tài)和語態(tài)的運用10.2.2完成語法練習題10.3作業(yè)要求10.3.1按時提交，認真完成10.3.2書寫規(guī)范，答案準確10.4作業(yè)評價10.4.1教師批改作業(yè)并及時反饋10.4.2學生根據(jù)反饋進行訂正十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1清晰的目錄和導航11.1.2合理的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排11.2課件內(nèi)容11.2.1生動的教學素材和實例11.2.2豐富的互動活動和練習題11.3課件制作要求11.3.1界面友好，操作簡單11.3.2動畫和音效適當使用11.4課件使用說明11.4.1教師指導學生正確使用課件11.4.2學生根據(jù)課件自主學習十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生課堂參與度和學習效果12.1.2教學目標的達成情況12.2教學方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學生反饋調(diào)整教學方法12.2.2針對教學難點和重點改進教學策略12.3學生反饋分析12.3.1分析學生作業(yè)和測試成績12.3.2了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況12.4教學內(nèi)容拓展12.4.1對教學內(nèi)容進行拓展和延伸12.4.2提高學生的綜合語言運用能力十三、拓展及延伸13.1學科知識拓展13.1.1結(jié)合其他學科進行跨學科學習13.1.2了解英語時態(tài)和語態(tài)在實際應用中的廣泛性13.2跨學科拓展13.2.1結(jié)合歷史、地理等學科進行拓展學習13.2.2利用多媒體資源豐富學習體驗13.3實踐活動延伸13.3.1組織英語角活動進行實際交流13.3.2開展英語戲劇表演提升綜合能力13.4學習資源推薦13.4.1推薦英語學習網(wǎng)站和APP十四、附錄14.1教學計劃14.1.1學期教學計劃14.1.2單元教學計劃14.2教學評價標準14.2.1學生學習成績評價標準14.2.2學生學習態(tài)度評價標準1重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be的用法注意區(qū)分主語為第三人稱單數(shù)時的動詞形式（is/am/are）。1.1.2行為動詞have的用法掌握have的兩種含義：擁有和吃。1.1.3行為動詞do的用法理解do在疑問句和否定句中的變化。1.1.4行為動詞can的用法區(qū)分can和may的用法，以及它們在疑問句中的形式。1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞am/is/are的用法注意進行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞+動詞ing。1.2.2行為動詞do/does/did的用法掌握do/does/did在現(xiàn)在進行時中的用法。1.2.3行為動詞have的用法練習have的進行時態(tài)形式。1.2.4行為動詞begoingto的用法理解begoingto表示將來意圖或計劃的用法。1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞have的用法掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞。1.3.2行為動詞has的用法注意區(qū)分主語為第三人稱單數(shù)時的助動詞形式（has）。1.3.3行為動詞havedone的用法理解havedone表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。1.3.4行為動詞havebeento的用法掌握havebeento表示去過某地的用法。1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞was/were的用法注意區(qū)分主語為第一人稱和第三人稱單數(shù)時的動詞形式。1.4.2行為動詞did的用法掌握did在一般過去時中的用法。1.4.3行為動詞had的用法理解had表示過去完成時的用法。1.4.4行為動詞go/went的用法注意go和went的區(qū)別以及它們的過去式形式。1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞will的用法掌握will表示將來時的用法。1.5.2行為動詞shall的用法注意shall在第一人稱和第二人稱時的用法。1.5.3行為動詞would的用法理解would表示將來時的用法。1.5.4行為動詞goingto的用法掌握goingto表示將來意圖或計劃的用法。1.6單元六：情態(tài)動詞1.6.1行為動詞can的用法注意can在疑問句中的用法以及與may的區(qū)別。1.6.2行為動詞may的用法掌握may表示可能性或請求的用法。1.6.3行為動詞must的用法理解must表示必須或猜測的用法。1.6.4行為動詞should的用法注意should在虛擬語氣中的用法。1.7單元七：被動語態(tài)1.7.1行為動詞am/is/aredone的用法掌握被動語態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞+過去分詞。1.7.2行為動詞have/hasbeendone的用法注意區(qū)分主語為第三人稱單數(shù)時的被動語態(tài)形式。1.7.3行為動詞get/gets/gotdone的用法理解get的被動語態(tài)形式。1.7.4行為動詞begoingtobedone的用法掌握begoingtobedone表示將來被動語態(tài)的用法。二、教學目標2.1知識目標2.1.1掌握各種時態(tài)和語態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.2理解時態(tài)和語態(tài)在實際語境中的應用2.1.3學會使用情態(tài)動詞表達可能性、請求和猜測2.1.4掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)使用生動、夸張的語言和語調(diào)來吸引學生的注意力。在講解時態(tài)和語態(tài)時，可以通過變化語調(diào)來強調(diào)關(guān)鍵信息。使用簡單的語言舉例，避免使用過于復雜的句子結(jié)構(gòu)。2.時間分配在教案中明確每個部分所需的時間，確保教學內(nèi)容得到充分講解。留出足夠的時間進行課堂練習和互動活動。