高中語文第二單元第6課孔雀東南飛并序課時作業(yè)6含解析新人教版必修2

PAGEPAGE7第6課孔雀東南飛并序Ⅰ必備學問鞏固訓練1．下列各句中，不含通假字的一項是()A．今若遣此婦，終老不復取B．箱簾六七十，綠碧青絲繩C．兩家求合葬，合葬華山傍D．雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝答案D解析A項“取”通“娶”，娶妻。B項“簾”通“奩”，女子梳妝用的鏡匣。C項“傍”通“旁”，旁邊。2．下列各句中，加點詞的古今意義相同的一項是()A．共事二三年，始爾未為久B．吾意久懷忿，汝豈得自由C．徘徊庭樹下，自掛東南枝D．處分適兄意，那得自任專答案C解析A項古義：在一起過日子。今義：在一起工作。B項古義：自作主見。今義：不受拘束，不受限制；在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，隨自己意志活動的權(quán)利。D項古義：支配，處理。今義：對作奸犯科的人按情節(jié)輕重做出懲罰確定。3．下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(相見常日稀,兒童相見不相識))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(始適還家門,源殊派異，無所適從))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(謝家來貴門,旦日不行不蚤自來謝項王))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(葉葉相交通,洛陽親友如相問))答案A解析A項均為動詞，見面。B項動詞，出嫁/動詞，往，到。C項動詞，辭別/動詞，謝罪。D項副詞，相互/副詞，偏指一方。4．下列各句中，加點的詞語不屬于偏義復詞的一項是()A．便可白公姥，剛好相遣歸B．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛C．我有親父母，逼迫兼弟兄D．否泰如天地，足以榮汝身答案D解析A、B、C三項均為偏義復詞。5．從詞類活用的角度看，下列句子中加點的詞不同于其他三項的一項是()A．孔雀東南飛 B．手巾掩口啼C．足以榮汝身 D．卿當日勝貴答案C解析C項為形容詞的使動用法，使……榮耀。A、B、D三項均為名詞作狀語，向東南；用手巾；一每天地。6．下列各句中，句式與例句相同的一項是()例句：為仲卿母所遣A．自縊于庭樹 B．漸見愁煎迫C．何言復來還 D．老姥豈敢言答案B解析B項和例句均為被動句。A項為狀語后置句。C項為賓語前置句。D項為一般陳述句。7．下列關(guān)于文化常識的表述，不正確的一項是()A．《孔雀東南飛》原題為“古詩為焦仲卿妻作”。它是我國古代漢民族最長的抒情詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。B．“雞鳴入機織，夜夜不得息”中的“雞鳴”是古代時辰的名稱。C．“何乃太區(qū)區(qū)”和“感君區(qū)區(qū)懷”中的“區(qū)區(qū)”二字意義不同，前者為“愚拙”之意，后者應理解為“情意真摯”。D．“便利此月內(nèi)，六合正相應”中，“便利”是一個古今異義詞；“六合”指結(jié)婚選好日子，要年、月、日的干支都相適合。答案A解析“最長的抒情詩”錯，應是“最長的敘事詩”。8．翻譯下列句子。(1)勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，游戲莫相忘。譯文：________________________________________________________________________(2)感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄，不久望君來。譯文：________________________________________________________________________(3)適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！譯文：________________________________________________________________________答案(1)(我走后，)你要殷勤地奉養(yǎng)老人家，好好地侍候老人家。每年的七月初七和每月十九的團聚季節(jié)，游戲時可不要忘了我啊。(2)感謝你忠誠專一的情意！你既然如此記著我，我希望不久能看到你來。(3)剛才得到太守的來信，明天就來迎娶你。你為什么還不快做嫁衣？別讓婚事辦得不像樣！9．某校將實行由學生把所學課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的部分節(jié)目單：(1)《孔雀東南飛》演出：高一(2)班(2)《氓》演出：高一(5)班請在《孔雀東南飛》與《氓》之間，為主持人設計一段連接的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目親密相關(guān)，連接自然，不少于90個字。答：________________________________________________________________________答案(示例)合葬化鳥，夜夜相鳴。高一(2)班同學的演繹，給催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色調(diào)。面對封建禮教，劉蘭芝的結(jié)局只能如此。但愛情的悲劇千差萬別，即使沒有專橫家長的干涉，也仍有愛情的悲劇上演。下面請看高一(5)班的同學為我們表演的《氓》。10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《孔雀東南飛》中，“________________，________________”兩句，寫出了劉蘭芝和焦仲卿告辭時憂愁傷感的樣子。(2)《孔雀東南飛》中，“________________，________________。________________，________________”是從腳到頭，從裝束、服飾上作橫的鋪陳，表現(xiàn)劉蘭芝的漂亮，突出她堅忍剛毅、從容自如的性格。答案(1)舉手長勞勞二情同依依(2)足下躡絲履頭上玳瑁光腰若流紈素耳著明月珰Ⅱ關(guān)鍵實力突破訓練——鑒賞古代詩歌中的人物形象追源課本《孔雀東南飛》作為一首長篇敘事詩，通過對人物的肖像、語言、神態(tài)、動作等細微環(huán)節(jié)描寫，為我們刻畫了劉蘭芝、焦仲卿、焦母、劉母、劉兄等一系列活靈活現(xiàn)的人物形象。鑒賞古代詩歌的人物形象是詩歌鑒賞中的一個重要方面，詩歌的人物形象包括抒情主子公自己的形象和詩歌中刻畫的人物形象。對接高考對古代詩歌中的人物形象的考查，是高考古代詩歌鑒賞的重要內(nèi)容，其主要設題方式有：(1)詩中“×××”的形象特點是什么？請結(jié)合詩歌加以分析。(2)這首詩刻畫了詩人怎樣的自我形象？運用了什么手法？(3)這首詩刻畫了一位什么樣的主子公形象？請簡要分析。解答這類題，須留意以下兩方面：(一)鑒賞人物形象的4大思索角度1．看標題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標題具有極強的示意性，對于形象、情感都有提示。如《最愛東山晴后雪》，很明顯，通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個酷愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋有示意性。如《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2．賞景物(意象)，分析形象要抓住詩中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的干脆流露。比如詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等形象，則極可能是“遠離官場，酷愛自然的隱者形象”。3．抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特殊是細微環(huán)節(jié)描寫，細致分析相應的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏?，世間多少秋毫”一句中，“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯，這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達瀟灑”。4．析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。特殊提示：要適當?shù)叵胂笱a充古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其描繪可以是一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理改變，或者一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細微環(huán)節(jié)，等等。這些形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，須要讀者運用自己的聯(lián)想和想象去進一步補充。(二)鑒賞人物形象“3步驟”即時對練1．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，簡要概述焦母和劉兄這兩個人物形象的特征。答：________________________________________________________________________答案(1)焦母是一個突出的反面形象。她橫暴專行，冷酷無情，為了遣回劉蘭芝，不惜對兒子軟硬兼施，以達到維護家長權(quán)威的目的。劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，是她和劉蘭芝的哥哥一手造成的。(2)劉兄這個反面人物雖然出場不多，但他的專橫跋扈、趨炎附勢、尖酸苛刻、冷酷無情的市儈作風已暴露無遺。他與焦母一起成為封建禮教的維護者，是封建家長制的代表人物。閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。注①居士：文人雅士。②山瓢：自然粗陋的酒器。2．詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。答：________________________________________________________________________答案①行為瀟灑：“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜愛喝酒可以看出他瀟灑的性格特點。②情趣高雅：“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。注①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”3．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。答：________________________________________________________________________答案表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情意深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，哀痛落淚。解析分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。蘇軾化用這兩句，明顯也有此意。依據(jù)以上分析，概括詩人性格，并結(jié)合詩歌內(nèi)容詳細分析。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。晚起白居易臥聽冬冬衙鼓聲，起遲睡足長心情。華簪①脫后頭雖白，堆案拋來眼校明。閑上籃輿②乘興出，醉回花舫信風行。明朝更濯③塵纓去，聞道松江水最清。注①華簪：華貴的冠簪。簪，古人用來綰定發(fā)鬈或冠的長針。②籃輿：古代供人乘坐的交通工具，類似后世的轎子。③濯：洗。4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．“晚起”是本詩的描寫中心，作品自始至終，都是圍繞“晚起”這一中心進行的。B．首聯(lián)緊扣詩題，描寫聽到“冬冬衙鼓聲”后方才起床，由于遲起睡足而心情很好。C．頷聯(lián)寫詩人雖然年事已高，但仍舊致力政事，堆放案頭的文卷一絲不茍地審核清晰。D．尾聯(lián)描寫了詩人的一段心跡：聽說松江的水最澄澈，改日到那里去洗濯一下冠纓。答案A解析本詩后兩聯(lián)沒有圍繞“晚起”進行描寫。5．這首詩中的抒情主子公是一個怎樣的藝術(shù)形象？請加以分析。答：____________________________________________________________