初二英語上冊教案【4篇】

初二英語上冊教案【4篇】初二英語上冊教案篇一第一課時SectionA(1a～2d)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生學(xué)會形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成及兩者進行比較的一些常用詞匯與句型。2.通過聽對人物的外表進行描繪、個性進行比較的對話，學(xué)生學(xué)會怎樣就兩者進行比較。3.學(xué)生學(xué)會用比較級進行信息交流，增強自信心，多交益友，快樂生活，快樂學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)重點】用所學(xué)的功能語言交流如何運用比較級描繪人物的外貌與個性。【學(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級的用法Learningactiontips：Accordingtotheactualsituationofthestudentsinclass,createscenetoleadinthenewcoursebythewayofteacherandstudent\'squestionandanswer：—Whichoneismorehard-workingattheirlessons?—Lisais.Andrevisetheadjectivesaboutdescribingtheappearanceandpersonalityofaperson.Learningactiontips:Previewthewordson18inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【知識鏈接】clearlyadv.清楚地；清晰地；明白地【拓展】形容詞后加上-ly常構(gòu)成副詞。eg：loud→loudly;quiet→quietly;serious→seriously;usual→usually;different→differently;real→reallyfriendlyadj.友好的(1)friendly的比較級是morefriendly。(2)befriendlytosb.對某人友好的?！就卣埂磕承┟~后加上-ly可構(gòu)成形容詞。eg：month→monthly;mother→motherly;week→weekly;day→daily情景導(dǎo)入生成問題1.T：Whatdoyouthinkofyourbestfriend?S：________________________________________________________________________2.T：Isshetallerthanyou?S：________________________________________________________________________自學(xué)互研生成能力Task1Let\'sreadthenewwordsandthephrases.1.Icanread.(我會讀)outgoing，better，loudly，quietly，hard-working，competition，fantastic，which，clearly，win，though2.Icanwrite.(我會寫)翻譯下列短語：(1)敲鼓play__the__drums(2)長(短)頭發(fā)long(short)__hair(3)更外向more__outgoing(4)和……一樣努力work__as__hard__as(5)起得早get__up__early(6)跑得快run__fast(7)歌詠比賽the__singing__competition(8)最主要的事情the__most__important__thing(9)學(xué)到新東西learn__something__new(10)玩得高興have__fun3.Icansummarize.(我會總結(jié))形容詞和副詞比較級的變化規(guī)則：(1)一般的在詞尾加er(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的詞尾加r(3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，先雙寫這個輔音字母再加er(4)以輔音字母加y結(jié)尾先改y為i再加er(5)多音節(jié)和部分雙音節(jié)詞在該詞前面加more(6)不規(guī)則的變化需要我們用心記憶寫出下列形容詞或副詞的比較級。(1)longlonger(2)shortshorter(3)nicenicer(4)earlyearlier(5)bigbigger(6)hothotter(7)thinthinner(8)easyeasier(9)quietlymore__quietly(10)beautifulmore__beautiful(11)goodbetterTask2Let\'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.Task3Makeconversationsaninterview.1.Icanpractice.(我會練)A：Peter，(1)is__that__Paul?B：No,that\'sTom.PaulisthinnerthanTom.Andhealso(2)has__longer__hair(更長的頭發(fā))thanTom.A：Oh，(3)can__they__sing?B：Yes,theycansingwell.A：(4)Who__can__sing__better，PaulorTom?B：TomsingsbetterthanPaul…winv.獲勝；贏；贏得n.winner獲勝者【辨析】win與beat兩者均可作動詞，意為“贏”，但用法不同：(1)win(won，won)后接比賽、競賽、戰(zhàn)斗、獎品、錢等名詞。(2)beat(beat，beaten)后接競爭對手。【導(dǎo)練】(1)我們的隊贏得了籃球比賽。Ourteamwonthebasketballmatch.(2)昨天乒乓球比賽我打敗了內(nèi)莉。IbeatNellyatping-pongyesterday.Task2Learningactiontips：1.StudentsturntoPage17andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.2.StudentsturntoPage18andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.Task3Learningactiontips：Readaloudthedialoguein1c，2c,2d,studentsimitateandmakethedialogue,haveadialoguepracticewiththestructurein1c，2cand2d,andhaveaninterviewwithstudentsandreport.【Methodcoach】聽錄音時，要求學(xué)生注意用筆標(biāo)記：(1)斷句：“|”(2)語調(diào)：升調(diào)？降調(diào)？(3)重讀單詞：△(4)不會認讀的單詞：____模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。初二英語上冊教案篇二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生學(xué)會關(guān)于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學(xué)會復(fù)合不定代詞的用法。2.通過與學(xué)生交流假期去哪里旅行的話題，提升學(xué)生的語言交際能力。3.學(xué)生會用一般過去時態(tài)進行信息交流，形成環(huán)保意識，熱愛大自然?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)生能用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么地方旅行?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法。Learningactiontips:leadinginbyshowingPPTaboutthestudents’holidaytrip.Topics：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?Yes，Idid.Didyougoanywhereinterestingwithyourparents?Canyoutelluswhereyouwentonvacation?……Reviewthepasttense.Task1Learningactiontips:PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【知識鏈接】1.復(fù)合不定代詞有：某人someone任何人anyone沒有人noone每個人everyone某事something任何事anything沒有東西nothing一切everything2.anyone與anyone的區(qū)別anyone通常指人，側(cè)重于個體，后面不帶of;anyone既指人，又指物，側(cè)重于整體，后面可接of。情景導(dǎo)入生成問題1.T：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?S：________________________________________________________________________2.T：Wheredidyougoonvacation?S：________________________________________________________________________自學(xué)互研生成能力Task1Let\'sreadthenewwordsandthephrases.1.Icanread.(我會讀)anyone，anywhere，wonderful，quiteafew，most2.Icanwrite.(我會寫)翻譯下列短語：(1)待在家里stay__at__home(2)去紐約城go__to__New__York__City(3)去夏令營go__to__summer__camp(4)與某人一起去go__with__someone(5)buysomethingspecial買特殊的東西(6)遇見有趣的人meet__someone__interesting(7)studyfortests為考試學(xué)習(xí)3.Icansummarize.(我會總結(jié))Didyoubuyanythingspecial?其中anything是不定代詞。復(fù)合不定代詞用法小結(jié)：(1)帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中；帶any的復(fù)合不定代詞常用于否定句或疑問句中。(2)當(dāng)形容詞修飾不定代詞時，應(yīng)放在其后面。(3)復(fù)合不定代詞作主語時，都作單數(shù)看待，其謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。(1)Ididsomethinginterestinglastsummer.去年夏天我做了有趣的事情。(2)Didyougoanywherecoolonvacation?假期你去涼爽的地方了嗎？(3)在那里我沒見到人。Ididn’tseeanyonethere.Task2Let\'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.Task3Let\'smakeconversationsandinterview.1.Icanpractice.(我會練)A：Grace，wheredidyougoonvacation?B：Iwentto(1)Central__Park(中央公園).A：Oh，really?Didyougowithanyone?B__one(沒有人)washere.Everyonewasonvacation.A：Didyoubuy(3)anything__special(特殊的東西)?B：No.Iboughtnothing.【導(dǎo)練】(C)Didyousee______inthediningroom?A.someoneB.someoneC.anyoneD.anyoneTask2Learningactiontips：1.StudentsturntoPage1andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.2.StudentsturntoPage2andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.【Methodcoach】聽錄音時，要求學(xué)生注意用筆標(biāo)記：(1)斷句：“|”(2)語調(diào)：升調(diào)？降調(diào)？(3)重讀單詞：△(4)不會認讀的單詞：____模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。Task3Learningactiontips：Studentsreadaloudthedialoguein1c,2cand2d,makedialoguesandhaveaconversationpracticewith“—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”。Theninterviewclassmatesandhaveareport.【備注】2.Icanmakeconversations.(我會編對話)你能結(jié)合課文1c，2c及2d的內(nèi)容編寫對話來介紹自己假期活動的情況嗎？運用句型Wheredidyougoonvacation?Didyougowithanyone?A：Lily，where__did__you__go__on__vacation?B：I__went__to__the__beach.A：Sounds__great!Did__you__go__with__anyone?B：Yes，I__went__there__with__Li__Lei.3.Icaninterviewandreport.(我會采訪和匯報)Oralreport：Inourgroup/class,WangYangwenttothecountrysidewithhermotheronvacation.GuoHuiwenttothemountainswithhisclassmatesonvacation.Theyhadagoodtime.ButMaShiyididn’tgoanywhereonvacation.Shehadtostayathomeandlookafterhersickgrandma.交流展示生成新知Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast，writethemontheblackboard.Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,thendiscussandsetscenestoperformthedialogues，interviewclassmatesabouttheholidayactivities.Atlast，writethemontheblackboard.Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)Task1:1.Icanread.(1)Readtogether，payattentiontothepronunciationof“wonderful”;(2)Consolidatethewordsbywordgames.2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly;(2)Readtogether;(3)Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences.3.Icansummarize.(1)SumuptheusageoftheCompoundIndefinitePronounwiththephrasesin“Icanwrite”;(2)Spottest：consolidatetheusageoftheCompoundIndefinitePronounwiththeexercises，thenchecktheanswersbyansweringquicklyandexplain.Task3:1.Icanpractice.(1)ChoosesomestudentstotranslatethekeysentencesinTask3;(2)Readtogether.2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothetask;(2)Setscenestoperformthedialogues;(3)Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththestructure“Wheredidyougoonvacation?”，showthemontheblackboardindiagram;(2)Reporttheholidayactivitiesinoral.當(dāng)堂演練達成目標(biāo)根據(jù)句意和漢語提示填寫單詞。1.Thisquestionisveryeasy.Everyone(每個人)cananswerit.2.Didyougoanywhere(任何地方)quiet?3.HuangguoshuWaterfallwasverywonderful(絕妙的).4.Tonyhasafew(一些)storybooks.5.Most(大多數(shù))ofthestudentsinourclasslikesports.初二英語上冊教案篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1、目標(biāo)語言重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy重點句型：-含有以上詞組的11句子。綜合能力：能閱讀介紹飲食習(xí)慣方面的文章2、情感滲透學(xué)會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1，設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片，2，部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片3，錄音機和磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備收集自己和他人生活習(xí)慣的信息：查找更多食物的英語名稱。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：：1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別Myname’sJenny.和I’mJenny.4、找出并區(qū)別Iyoumyyourhisher。三、教學(xué)過程：1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測1)很少/幾乎不曾_______________2)surfthelnternet_______________3)大部分學(xué)生__________________4)asfor________________________5)一周兩次_______________________6)begoodfor________________________7)照顧___________________________8)eatinghabits______________________9)六到八次_______________________10)trytodosth___________________Step1.Revision.Askandanswerinpairslikethis.Whatdoyoudoonweekends/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.(設(shè)計說明)先有老師示范對話，詢問學(xué)生周末日?；顒樱缓髢扇艘唤M自由對話，利用圖片進行。為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。Step2.Leadingin.1，要求學(xué)生將單詞和字母對應(yīng)，完成1a任務(wù)，2，引導(dǎo)學(xué)生進行1B的pairwork活動，自編對話完成1b中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(設(shè)計說明)這里可鞏固練習(xí)詞組，wantsomebodytodo.與begoodfor并造句子。Step3：3．播放錄音，要求學(xué)生完成2a的聽力內(nèi)容。4．再播放錄音，要求學(xué)生完成2b的聽力內(nèi)容，并將此詞填在合適的位置。(設(shè)計說明)通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力，并理解目標(biāo)語言。5．引導(dǎo)學(xué)生進行2c的Pairwork活動，自編對話，完成2c中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a的短文，要求學(xué)生回答設(shè)計的問題，完成3a的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)。合作探究課文解析。3a1)pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學(xué)過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.相當(dāng)健康：2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefromSchool.我每天鍛煉身體，3)eatinghabits：4)trytodosth意為eg：他盡力通過考試：5)Ofcourse.：6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。lookafter意為eg：CanyouwhenIleave?能幫我照顧一下孩子嗎？look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。（1）lookateg：Pleaselookattheblackboard.（2）lookforeg：我在找我的筆（3）looklikeeg::你爸爸長什么樣？4）Goodfoodandexercise好的飲食和鍛煉幫助我學(xué)得更好。5）幫助某人做某事6)begoodfor7）begoodat=dowellin8）begoodtosb.9)和…相同與……不同不同：(n.)differenceeg.Therearemany(不同點)betweenthetwopictures.10)although雖然，盡管，引導(dǎo)讓步狀語從句，與同義，但不能與同時出現(xiàn)在一個復(fù)合句中，可與still,yet同用。11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy4．拓展創(chuàng)新注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。A.sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”B.sometimes:有時候是副詞。C.sometime是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用D.sometimes是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.(2)Willyoucomeagainnextweek?(3)Iwillstayherefor5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內(nèi)容。1要求學(xué)生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習(xí)慣。2．要求學(xué)生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習(xí)慣。3，引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，完成下列任務(wù)。Activitiesfrequencya.gotothemoviesb.watchTVc.shopd.exercisee.readF,listentomusic(設(shè)計說明)循序漸進學(xué)習(xí)目標(biāo)語言Step10.Dosomeexercises.綜合能力訓(xùn)練P9自主學(xué)習(xí)Step11.Summing-upStresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.Step12.Homework介紹你自己：四、教學(xué)反思：學(xué)后反思：今天我學(xué)會了我還不明白的是：教后反思：Unit1Howoftendoyouexercise？初二英語上冊教案篇四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生能掌握六個頻率副詞的用法。2.學(xué)生能聽懂談?wù)摳黜椈顒拥膶υ挘粚W(xué)會用英語談?wù)撟龈黜椈顒拥念l率。3.通過完成各項活動，學(xué)生能夠養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識，并能合理利用時間?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)生能夠?qū)W會用六個頻率副詞談?wù)撟龈黜椈顒拥念l率。【學(xué)習(xí)難點】通過交流表達和聽力訓(xùn)練，掌握六個頻率副詞Learningactiontips：Playthevideoaboutstudents\'activitiesonweekendsinclass.Letstudentswatchit.Task1Learningactiontips：PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.【知識鏈接】▲once，twice，threetimes等次數(shù)的表達法(1)這三個詞都表示次數(shù)，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數(shù)都用“數(shù)字+times”表達。如：三次是threetimes，五次是fivetimes。(2)這些表達數(shù)的詞后與一段時間連用，表示動作多長時間發(fā)生幾次，即動作的頻率?！緦?dǎo)練】(1)我一周看一次電視。IwatchTVonceaweek.(2)我每天讀三次英語。IreadEnglishthreetimes__aday.情景導(dǎo)入生成問題T：Whatdoyouusuallydoonweekends?S1：Iusuallyplaybasketball.S2：Ioftengoshopping.S3：Isometimeshelpmyparentswithhousework.自學(xué)互研生成能力Task1Let\'sreadnewwordsandthephrases.1.Icanread.(我會讀)housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardlyever，never2.Icanwrite.(我會寫)翻譯下列短語和句子。(1)幫忙做家務(wù)help__with__housework(2)在周末on__weekends(3)去看電影go__to__the__movies(4)一周兩次twice__a__week(5)上網(wǎng)use__the__Internet(6)動物世界animal__world(7)hardlyever幾乎不(8)HowoftendoyouwatchTV?你多久看一次電視？(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.(10)Iexercisethreetimesaweek.我一周鍛煉三次。3.Icansummarize.(我會總結(jié))頻率副詞hardlyever的用法：hardlyever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實義動詞之前，be動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后。如：Lucyhardlyevercallsme.露西幾乎不給我打電話。Peterishardlyeverlate.彼得幾乎不遲到?！就卣埂款l率副詞的比較：always(100%)usually(80%)often(30%-50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)(1)湯姆幾乎不做運動。Tomhardlyevertakes(take)exercise.(2)平時，他幾乎不在家。Heishardlyeverathomeonweekdays.(3)—Isawyoucometoschoolbybusthismorning.—Oh，I__B__cometoschoolbybus，butitisrainingtoday.A.usuallyB.hardlyeverC.sometimesTask2Let\'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.Task3Makeconversationsandinterview.Howoften多久一次用來提問動作發(fā)生的頻率。如：—Howoftendoyougotothelibrary?你多久去一次圖書館？—Onceaweek.一周一次。【備注】我們學(xué)過的有關(guān)how的疑問詞組：howold多少歲howmuch問不可數(shù)名詞的數(shù)量多少howmany問可數(shù)名詞的數(shù)量多少howfar多遠howlong多久；多長Task2Learningactiontips:1.StudentsturntoPage9andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.2.StudentsturntoPage10andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.【Methodcoach】聽錄音時，要求學(xué)生注意用筆標(biāo)記：(1)斷句：“|”(2)語調(diào)：升調(diào)？降調(diào)？(3)重讀單詞：△(4)不會認讀的單詞：____模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。Task3Learningactiontips：Studentsreadaloudthedialoguetoimitateandmakethedialogueandhavepracticewith“Howoftendoyou…?I…twiceaweek.”Andinterviewclassmatesandhaveareport.【備注】1.Icanpractice.(我會練)閱讀2d，完成下列對話。A：Grace.Areyoufreenextweek?B：Nextweek(1)is__quite__full__for(相當(dāng)忙)me.A：Oh，really?(2)How__come(怎么會呢)?B：Ihavedanceandpianolessons.A：(3)What__kind(哪一種)ofdanceareyoulearning?B：Swingdance.A：(4)How__often(多久)doyouhavethepianolessons?B：(5)Twiceaweek(一周兩次).2.Icanmakeconversations.(我會編對話)結(jié)合課文內(nèi)容運用howoften編寫對話，介紹自己課余生活做某事的頻率。A：How__often__do__you__watch__TV?B：I__watch__TV__every__day.A：What’s__your__favorite__program?B：Animal__World.A：How__often__do__you__watch__it?B：Twice__a__week.交流展示生成新知Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwords