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大學(xué)生心理障礙的求助與防治DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG心理健康教育教程主講人:代用名目錄CONTENTS01心理障礙概述了解心理障礙的概念、特征與分類02大學(xué)生心理困擾的求助通過(guò)尋求周圍社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助解決問(wèn)題的過(guò)程03大學(xué)生常見心理障礙的防治學(xué)習(xí)和了解常見心理疾病及相對(duì)應(yīng)的防治知識(shí)心理障礙概述IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.01一、心理障礙的概念與特征21焦慮癥強(qiáng)迫癥恐懼癥軀體形式障礙神經(jīng)衰弱惡劣心境輕型心理障礙精神分裂癥心境障礙精神發(fā)育遲滯重型心理障礙1.心理障礙的概念一、心理障礙的概念與特征2.心理障礙的特征適應(yīng)不良心理障礙患者往往對(duì)特定的障得對(duì)象(如極感的事、物及環(huán)境等)有強(qiáng)烈的心理反應(yīng)(包括思維、動(dòng)作行為),而對(duì)非障礙對(duì)象的表現(xiàn)可能是正常的。需求助于專業(yè)心理工作者心理降礙患者大部分不能通過(guò)自我調(diào)整和非專業(yè)人員的幫助而解決根本問(wèn)題,所以專業(yè)心理工作者的幫助和指導(dǎo)是必需的。不協(xié)調(diào)性心理障礙患者的外在表現(xiàn)與其理年齡不相稱或者反應(yīng)方式與正常人不同。障礙對(duì)象的針對(duì)性心理障礙患者的狀態(tài)對(duì)其社會(huì)功能影響較人。它可能使當(dāng)事人不能按照正常人的標(biāo)準(zhǔn)完成菜項(xiàng)(或某幾項(xiàng))社會(huì)功能。二、心理障礙的分類
1.器質(zhì)性精神障礙。3.精神分裂癥和其他精神病性障礙。5.癔癥、嚴(yán)重應(yīng)激障礙和適應(yīng)障礙、神經(jīng)癥。4.心境障礙(情感性精神障礙)。2.精神活性物質(zhì)與非成癮物質(zhì)所致精神障礙。二、心理障礙的分類6.心理因素相關(guān)的生理障礙。8.精神發(fā)育遲滯與童年和少年期心理發(fā)育障礙。10.其他精神障礙及心理衛(wèi)生情況。9.童年和少年期多動(dòng)障礙、品行障礙、情緒障礙7.人格障礙、習(xí)慣和沖動(dòng)控制障礙、性心理障三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙
產(chǎn)生的原因心理困擾與心理障礙的產(chǎn)生具有多方面的原因,這已經(jīng)成為學(xué)界的共識(shí)。由于社會(huì)轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響,使得正處于青春期、社會(huì)閱歷淺的大學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。大學(xué)生心理困擾和心理障礙的產(chǎn)生具有多方面的原因。一般來(lái)說(shuō)心理障礙是生物、心理、社會(huì)(文化)三因素交互作用的結(jié)果,而心理困擾則更多是由于社會(huì)心理因素導(dǎo)致的。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因1.情緒控制調(diào)節(jié)失常使大學(xué)生產(chǎn)生自卑感大學(xué)生的情感豐富、強(qiáng)烈卻極不穩(wěn)定,表現(xiàn)為情緒波動(dòng)大,喜怒不定。會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)的勝利而沾沾自喜,情緒高漲,也容易因?yàn)橐淮慰荚囀?、情感受挫而一蹶不振,情緒低落,甚至無(wú)法控制自己的情緒反應(yīng)。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子,心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感,而進(jìn)入大學(xué)后,曾經(jīng)的光環(huán)不在了,這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng)。此時(shí),一旦學(xué)習(xí)成績(jī)稍有波動(dòng),就會(huì)降低自信心,甚至產(chǎn)生失落感和自卑感。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因2.人際關(guān)系適應(yīng)不良使大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感大學(xué)新生離開了原來(lái)熟悉的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,面對(duì)新的人際群體,多少有些不適應(yīng)。部分學(xué)生對(duì)大學(xué)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性之間的關(guān)系顯得很不適應(yīng)。有的學(xué)生過(guò)分關(guān)注自我,注重自我在人際交往中的地位,過(guò)多考慮自己的需要,而忽視他人的需要和存在,對(duì)別人缺乏關(guān)心和諒解,導(dǎo)致了人際交往中的自命不凡和對(duì)別人過(guò)于挑剔。這不僅影響大學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展,也不利于個(gè)人負(fù)性情緒的排解。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因3.擇業(yè)就業(yè)時(shí)期的動(dòng)蕩使大學(xué)生產(chǎn)生壓抑感這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍。有些學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中,缺乏對(duì)就業(yè)形勢(shì)的理性思考,對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切,好高騖遠(yuǎn)。這種高期望與大學(xué)生本身的狀況不匹配,導(dǎo)致了就業(yè)難的局面的出現(xiàn),進(jìn)而使畢業(yè)生感到壓力重重,壓抑感倍增。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因4.成長(zhǎng)中的矛盾使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮感面對(duì)學(xué)業(yè)、生活、感情方面的挫折,有的學(xué)生顯得無(wú)所適從,感到失去了生活的意義,其至懷疑人生。部分大學(xué)生在困難面前感到束手無(wú)策,有些甚至承受不了挫折而產(chǎn)生慶學(xué)、退學(xué)甚至自殺等心理。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因5.不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄊ勾髮W(xué)生產(chǎn)生煩躁感家庭及外界環(huán)境的不利影響也是引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素。比如不當(dāng)?shù)募医谭绞剑械募议L(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生念自己不喜歡的學(xué)?;?qū)I(yè),以至于學(xué)生上學(xué)后,對(duì)大學(xué)沒感情,對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,有的甚至想退學(xué)。此外,單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等,都對(duì)大學(xué)生的心理健康提出了更高的要求。三、大學(xué)生心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因6.情感問(wèn)題使大學(xué)生產(chǎn)生困惑感大學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)與處理情感方面的問(wèn)題,已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大量的個(gè)案表明,大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī),是引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素。有的人因此走向極端,甚至造成悲劇。同學(xué)們只有明確了心理困擾與心理障礙產(chǎn)生的原因,才能更好地識(shí)別、克服不良心理,維護(hù)大學(xué)生良好的心理狀態(tài),使心理障礙得到及時(shí)有效的治療,更好地為大學(xué)生的人格完善、自我成才保駕護(hù)航。大學(xué)生心理困擾的求助IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.02一、大學(xué)生心理求助的途徑1.充分利用社會(huì)支持系統(tǒng)必須做到三、與人交往要坦誠(chéng)相待盡量展現(xiàn)真實(shí)的自我,適當(dāng)暴露自己的內(nèi)心想法,以信任、平等和互利的精神與人交往。一、要打開心靈的窗戶做到不封閉自己,樂(lè)意與人交往,大學(xué)生要抽出一定時(shí)間通過(guò)當(dāng)面交談、電話問(wèn)候、網(wǎng)上聊天或參加聚會(huì)等活動(dòng)與人溝通。四、要知足常樂(lè),感恩圖報(bào)對(duì)自身當(dāng)前所具有的社會(huì)支持系統(tǒng)給予肯定和信任。俗話說(shuō)“不刮春風(fēng),哪有夏雨”“人際交往,你來(lái)我往”。二、要敏于發(fā)現(xiàn)通過(guò)多觀察、多實(shí)踐、多思考,找到自己潛在的社會(huì)支持,通過(guò)不斷交往,盡量擴(kuò)大自己的人際圈子。一、大學(xué)生心理求助的途徑2.求助朋輩心理支持朋輩是指與求助者年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)和朋友,由于朋輩間具有較為接近的價(jià)值觀念、生活經(jīng)驗(yàn)和共同的生活方式與理念,求助者和助人者之間容易建立起互動(dòng)關(guān)系,助人者可以更好地深入求助者的內(nèi)心去體驗(yàn)其情感和思維,用輩心理互助所能達(dá)到的效果更為明顯。朋輩是指什么?這種方式的好處是什么?一、大學(xué)生心理求助的途徑3.求助專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)01咨詢對(duì)象是正常人,咨詢者是受過(guò)心理咨詢專門訓(xùn)練的人認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我02注意個(gè)人在制定目標(biāo)計(jì)劃及扮演社會(huì)角色方面的差異強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量與價(jià)值03著重處理人們的征程需要和問(wèn)題04對(duì)人提供有效的幫助是專業(yè)心理咨詢工作人員運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法,通過(guò)與來(lái)訪者晤談和討論,與來(lái)訪者建立良好的人際關(guān)系,借助各種符號(hào)系統(tǒng)(語(yǔ)詞的,非語(yǔ)詞的)幫助當(dāng)事人心理咨詢是心理學(xué)的重要應(yīng)用分支05強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素在理性選擇和決定中的作用一、大學(xué)生心理求助的途徑4.求助專業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)這里我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào):必須正確對(duì)待大學(xué)生的心理障礙。在大眾的眼中,心理障礙是一種嚴(yán)重的不可根治的病癥。任何人一旦被貼上“心理障礙”的標(biāo)簽,在接下來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作中似乎都將受到周圍人的歧視和不公正待遇。心理障礙不僅可以通過(guò)心理治療來(lái)消除或緩解癥狀,同時(shí)心理障礙也能夠像身體疾病一樣,通過(guò)藥物來(lái)治療,而且隨著醫(yī)療技術(shù)和生物技術(shù)的發(fā)展,更加有效的藥品也在不斷研發(fā)上市。當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙時(shí),我們要主動(dòng)、及時(shí)地尋求專業(yè)心理治機(jī)構(gòu)的幫助二、心理障礙的三級(jí)防御體系1.大學(xué)生心理障礙的一級(jí)防御體系一級(jí)預(yù)防的根本目的是促使大學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)和自我調(diào)適方法的學(xué)習(xí),采用有益的生活行為方式,降低心理障礙的危險(xiǎn)因素,提高大學(xué)生普遍的心理健康水平,避免或推遲:大學(xué)生心理障礙的發(fā)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中有心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生。二、心理障礙的三級(jí)防御體系2.大學(xué)生心理障礙的二級(jí)防御體系專職心理咨詢機(jī)構(gòu)是大學(xué)生心理障礙二級(jí)預(yù)防體系的核心。一級(jí)預(yù)防的根本目的是對(duì)有心理問(wèn)題及心理障礙的大學(xué)生及時(shí)給予必要的幫助,采取必要的心理干預(yù)措施,防止發(fā)生傷人及自傷的事件給社會(huì)造成惡劣影響。二、心理障礙的三級(jí)防御體系3.大學(xué)生心理障礙的三級(jí)防御體系三級(jí)預(yù)防的根本目的是對(duì)有心理障礙的大學(xué)生進(jìn)行藥物治療與心理治療,并實(shí)行一定的監(jiān)控措施。專業(yè)的精神科醫(yī)生和權(quán)威的心理治療機(jī)構(gòu)是三級(jí)預(yù)防科學(xué)、高效實(shí)施的基礎(chǔ)和保證。大學(xué)生常見心理障礙防治IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.03一、神經(jīng)病及其防治大學(xué)生常見的精神疾病神經(jīng)癥抑郁癥分裂癥心理障礙要預(yù)防心理疾病,大學(xué)生首先需要培養(yǎng)良好的品質(zhì)和提高自身對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)水平和承受能力,建立科學(xué)的世界觀和人生觀,積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),豐富人生閱歷;其次,通過(guò)對(duì)課堂心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)課外心理學(xué)知識(shí)的涉獵,理解基本的心理健康知識(shí),掌握一定的心理調(diào)適方法,在遇到各種困惑時(shí),能正確分析產(chǎn)生的原因,用自己所學(xué),進(jìn)行必要的自我調(diào)適,將一些不良的情緒消滅在萌芽狀態(tài),維護(hù)身心的健康狀態(tài);再次,在出現(xiàn)心理問(wèn)題而自己又沒辦法調(diào)整過(guò)來(lái)的時(shí)候,應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助,避免負(fù)性情緒的累積和逐漸加重;最后,對(duì)于患有心理障礙的大學(xué)生要從思想上正確看待疾病本身,積極主動(dòng)尋求醫(yī)生的幫助,堅(jiān)信疾病能夠治愈,提高自己對(duì)治療的依從性,改善治療的效果。一、神經(jīng)病及其防治神經(jīng)癥,也稱神經(jīng)官能癥神經(jīng)癥在大學(xué)生人群中的發(fā)病率較高,但是至今沒有準(zhǔn)確的發(fā)病率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在高校心理咨詢中,神經(jīng)癥這一心理障礙是排在首位的。這就需要同學(xué)和老師們對(duì)神經(jīng)癥這類心理障礙給予高度關(guān)注。在神經(jīng)癥中我們主要介紹焦思癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、軀體形式障礙中的疑病癥、神經(jīng)衰弱等類型。神經(jīng)癥(Neuroses)以前也被稱為神經(jīng)官能癥,是一組精神障礙的總稱。癥狀一、神經(jīng)病及其防治1.焦慮癥及其治療第一,它是無(wú)緣無(wú)故的、沒有明確對(duì)象和內(nèi)容的焦急、緊張和恐懼;第二,它是指向未來(lái),似乎某些威脅即將來(lái)臨,但是病人自己說(shuō)不出究竟存在何種威脅或危險(xiǎn);第三,它持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng),如不進(jìn)行積極有效的治療,幾周、幾月甚至數(shù)年遷延難愈;最后,焦慮癥同時(shí)伴有多種軀體癥狀。焦慮癥與正常焦慮情緒反應(yīng)不同:一、神經(jīng)病及其防治2.強(qiáng)迫癥及其治療癥狀以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為特征的神經(jīng)癥強(qiáng)迫癥含義:有意識(shí)的自我強(qiáng)迫與有意識(shí)的自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在,兩者的沖突導(dǎo)致患者的緊張不安,十分痛苦,患者明知強(qiáng)迫癥狀是異常的,但無(wú)法擺脫。強(qiáng)迫癥常發(fā)生于青年期。癥狀特點(diǎn):一、神經(jīng)病及其防治3.恐懼癥及其治療癥狀恐怖癥又稱恐懼癥,是指對(duì)某些特殊處境、物體或與人交往時(shí)產(chǎn)生異于尋常的恐懼或不安的內(nèi)心體驗(yàn),常伴有心悸、氣促、面紅、出汗等自主神經(jīng)功能紊亂癥狀。含義:場(chǎng)所恐懼、社交恐懼、空間恐懼、動(dòng)物恐懼、疾病恐懼表現(xiàn)形式:一、神經(jīng)病及其防治4.軀體形式障礙及其治療癥狀疑病癥又叫疑病性神經(jīng)癥,是一種以擔(dān)心或相信患嚴(yán)重軀體疾病的持久性為主的神經(jīng)癥,病人因?yàn)檫@種癥狀反復(fù)就醫(yī),各種醫(yī)學(xué)檢查陰性和醫(yī)生的解釋,均不能打消其疑慮。定義:高度敏感,疑慮重重,恐懼不已。性格特點(diǎn):一、神經(jīng)病及其防治5.神經(jīng)衰弱及其治療癥狀神經(jīng)衰弱是指由于大腦長(zhǎng)期的情緒緊張和精神壓力,使精神容易興奮或腦力容易疲勞,并伴有情緒苦惱和一些心理生理癥狀(如肌肉緊張性疼痛、睡眠障礙等)的神經(jīng)癥。定義:1.衰弱癥狀;如腦力易疲乏,反應(yīng)遲鈍,記憶力降低。2.情緒癥狀;緊張煩惱,激動(dòng)易怒癥狀:二、抑郁癥與精神分裂癥及其治療1.抑郁癥及其治療“三低”,情緒低落;思維遲緩;運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲緩明顯特征:睡眠障礙、食欲和性欲減退、倦怠無(wú)力,也有人表現(xiàn)為軀體慢性疼痛等。伴有:可出現(xiàn)妄想、幻覺等精神病癥狀。嚴(yán)重者:二、抑郁癥與精神分裂癥及其治療2.精神分裂癥及其治療孤僻內(nèi)向,不愛與人交往;應(yīng)變能力差,社會(huì)適應(yīng)能力不良;情感冷漠,無(wú)親切感;喜歡幻想,行為怪誕;工作、學(xué)習(xí)缺乏積極性。明顯特征:三、人格障礙與性心理障礙及其治療1.人格障礙及其治療人格障礙亦稱為病態(tài)人格,指在沒有認(rèn)知過(guò)程或智力障礙的情況下,人格特征明顯偏離正常,形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系異常行為模式。定義:1.社會(huì)適應(yīng)性差。2.沒有自知之明。3.無(wú)責(zé)任感。4.極端猜疑和固執(zhí)。5.否認(rèn)自己的人格障礙。(一)主要表現(xiàn)特征:三、人格障礙與性心理障礙及其治療2.性心理障礙及其治療泛指性心理和性行為明顯偏離正常,以異常的性行為作為滿足性需要的主要方式的一組心理障礙。性心理障礙是由于成長(zhǎng)過(guò)程中的性心理發(fā)育、遺傳因素、教養(yǎng)方式、教育背景、社會(huì)影響等一系列因素造成的。應(yīng)從嬰兒時(shí)期就正確培養(yǎng),加強(qiáng)青春期性知識(shí)教育,引導(dǎo)正常性行為發(fā)展,一旦出現(xiàn)不正常性心理、性行為,應(yīng)及時(shí)求治,防止其發(fā)展。性心理障礙:四、網(wǎng)絡(luò)心理障礙及其治療網(wǎng)絡(luò)心理障礙及其治療感謝傾聽學(xué)習(xí)結(jié)束,下節(jié)課再見DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG主講人:代用名青春期心理健康教育主題班會(huì)目錄1.班會(huì)目的2.前言3.青春期的特點(diǎn)4.青春期的變化5.異性同學(xué)交往的原則班會(huì)目的認(rèn)識(shí)性心理發(fā)展,把握與異性正常交往的尺度。3正確理解青春期心理的變化,消除疑惑,凈化心境。2認(rèn)識(shí)青春期生理變化的特點(diǎn),懂得悅納自己。1前言嬰兒期:0~1周歲——人體第一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰i幼兒前期:1~3歲ii幼兒期:3~6、7歲iii童年期:6、7~11、12歲iv青春期:10歲左右~20歲左右——人體第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰v青年期:18~25歲vi你了解青春期嗎?你進(jìn)入青春期了嗎?你的身體是不是發(fā)生了或正在發(fā)生著讓你吃驚的變化?你因此產(chǎn)生過(guò)困惑嗎?青春期的特點(diǎn)青春期是指人體從童年向成年過(guò)渡的人生關(guān)鍵時(shí)期。一般是從10歲到20歲。在這一時(shí)期,人的生理和心理都會(huì)發(fā)生顯著的變化。青春期的特點(diǎn)青春期的變化i.身高體重迅速增加。ii.心輸出量、肺活量、腦容量增大。iii.性器官迅速發(fā)育,第二性征出現(xiàn)。我們的青春期(生理變化)了解青春期的生理變化及時(shí)解除青春期帶來(lái)的困惑克服不良習(xí)慣順利度過(guò)青春期人生走進(jìn)初春季節(jié),伴隨著性生理的發(fā)育,便有一股從未有過(guò)的潮水在心中悄然涌動(dòng),便意識(shí)到了一種特殊的情感體驗(yàn),這便是性心理的萌動(dòng)。這是自然而然的,也是必然而然的。這是一個(gè)人從兒童期步入青春期的一個(gè)心理標(biāo)志,意味著人生的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段。而且,健康的性心理的發(fā)展,是青少年心理健康發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們以坦然自若的態(tài)度,來(lái)認(rèn)識(shí)性心理發(fā)展的規(guī)律,以便好好把握青春年少時(shí)期的兩性感情。青少年性心理發(fā)展大致經(jīng)歷如下幾個(gè)時(shí)期排斥疏遠(yuǎn)期。i積極接近期。ii模仿初戀期。iii成熟戀愛期。iv這是進(jìn)入青春期的最初階段,從童年末期開始,由于男女生理上的差別日益明顯以及對(duì)兩性關(guān)系的一知半解,男女同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)異性的陌生感、羞怯感、不安感和畏懼感,從而出現(xiàn)了對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)排斥。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,男女同學(xué)界限分明,相互很少往來(lái),即使因活動(dòng)需要也盡量避免接觸,以至于有的男女同桌,在課桌中間還要畫一條“三八線"。即使需要互相接近和交談,雙方也都感到羞澀而保持一定的距離,在家里也表現(xiàn)出男生喜歡與父親接近,女生愿意跟母親說(shuō)悄悄話的現(xiàn)象。這一時(shí)期的交往特點(diǎn),主要表現(xiàn)在小學(xué)階段。排斥疏遠(yuǎn)期i在性心理發(fā)展過(guò)程中,男女同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種彼此接近的需要,產(chǎn)生相互吸引的心理。
經(jīng)常的表現(xiàn)有:一是希望引起異性的注意和好感。男同學(xué)特別喜歡在女同學(xué)面前表現(xiàn)自己的能力才華,在女同學(xué)面前逞強(qiáng)逞能,或以其他方式如擺闊氣等,引起異性的注意和好感。女同學(xué)則變得靦腆矜持,開始注意修飾打扮,甚至連說(shuō)話走路也講究表情姿態(tài),以引起異性的注意。二是男女同學(xué)喜歡接近。男女在一起感到特別愉快,逐漸發(fā)展到互相發(fā)現(xiàn)了異性的長(zhǎng)處。三是有些同學(xué)與異性相互嬉鬧打逗,甚至出現(xiàn)捉弄異性的情況。積極接近期。ii這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)交往的最大特點(diǎn)有兩個(gè)。其一是交往對(duì)象的廣泛性。這時(shí)候的男女同學(xué)交往常常不是一對(duì)一的,更多的是群體性的交往,許多男女孩在一起活動(dòng),或者是一個(gè)人與很多異性同學(xué)都很要好。其二是交往對(duì)象的多變性。這個(gè)時(shí)期有的男女同學(xué)之間不再是一種普通的交往,而是初步建立了異性友誼。即使這樣,交往對(duì)象也還很不穩(wěn)定,今天和這個(gè)很要好,明天又可能和那個(gè)成為朋友。這個(gè)時(shí)期的交往特點(diǎn),主要表現(xiàn)在初中階段。隨著性心理的進(jìn)一步發(fā)展,男女同學(xué)開始在共同愿望和理想的基礎(chǔ)上,建立了純真的友誼。與此相伴隨的,是異性朋友之間帶有情感依戀的相互交往。由于對(duì)友情與愛情的認(rèn)識(shí)的不深,于是有些同學(xué)可能進(jìn)人了模仿性的初戀期。這種異性朋友的交往還遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)不上是戀愛,與正式的成熟戀愛不可相提并論。模仿初戀期。iii在青春期階段,我們應(yīng)當(dāng)如何與異性同學(xué)正常地交往呢?旁白:小雅是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子,彈得一手好鋼琴,而且芭蕾也跳得漂亮,但她幾乎不和男生講話。(小雅和一女同學(xué)走進(jìn)教室,男生甲拿著作業(yè)本走向她們)男生甲:小雅,這道題目怎么做?小雅:你問(wèn)老師吧。(男生甲尷尬退下,男生乙上)男生乙:小雅,放學(xué)我們一起回家吧。小雅:(翻白眼)誰(shuí)和你們一起走。旁白:小雅私下對(duì)朋友說(shuō)。小雅:男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個(gè)……心理劇1:小雅的交往觀你贊成小雅的做法嗎?為什么?世界是由男女兩種性別構(gòu)成的,男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往,不僅可以,而且是正當(dāng)?shù)?,也是健康的。中學(xué)生和異性交往,是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界和自身的一種必不可少的方式,對(duì)于完善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。但是,如果這種交往過(guò)密,則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。你認(rèn)為和異性交往過(guò)密有什么好的地方,又有什么不好的地方呢?(5分鐘小組討論、組織觀點(diǎn))小結(jié)交往過(guò)密的“利”:1、滿足情感需要,有了傾訴的好對(duì)象。2、滿足好奇心。3、對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。4、有助于了解異性。交往過(guò)密的“弊”:1、危害身心健康。2、對(duì)學(xué)習(xí)造成干擾。3、容易產(chǎn)生越軌行為。4、有可能會(huì)導(dǎo)致犯罪。中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期,這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化,彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感,不由自主地去接觸異性、了解異性,或想取悅異性,以獲得對(duì)方的青睞,又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對(duì)方,產(chǎn)生愛慕之情,這屬于一種正常的心理現(xiàn)象,可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛,它就象天空中的云彩變幻莫測(cè),正如《偶然》詩(shī)中所描寫的一樣,轉(zhuǎn)瞬間會(huì)消滅了蹤影,請(qǐng)欣賞詩(shī)《偶然》。我是天空里的一片云偶爾投影在你的波心你不必訝異更無(wú)需歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影你我相逢在黑夜的海上你有你的,我有我的,方向你記得也好最好你忘掉在這交會(huì)時(shí)互放的光亮《偶然》
失戀少年自殺體內(nèi)鮮血流出一半20xx年x月x日傍晚,xx市xx縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇,一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手,用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口,造成嚴(yán)重的心臟破裂,裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米,生命岌岌可危。事例i早戀引發(fā)的犯罪某地一女生早戀被奶奶看見,怕奶奶告密她,殺死奶奶。ii異性同學(xué)交往的原則交往方式保持公開性。確立自我保護(hù)意識(shí),男女生之間交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇。校內(nèi)也好,校外也好,與異性同學(xué)交往應(yīng)盡量公開進(jìn)行。交往時(shí)要淡化性別的意識(shí),落落大方。不要偷偷摸摸、羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面"。因?yàn)槭虑樵健氨C?,別人就越好奇,越容易引起誤解。再有,也該注意一般情況下,最好不與異性同學(xué)單獨(dú)相處很長(zhǎng)時(shí)間。異性同學(xué)之間如何交往?i交往范圍增加廣泛性,避免個(gè)別接觸。廣泛接觸有利于我們認(rèn)識(shí)、了解更多的異性,對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握,并學(xué)會(huì)辨別異性。千萬(wàn)別傻乎乎地把目光集中在某一個(gè)異性同學(xué)身上,那樣不僅容易使自己想入非非,而且會(huì)一葉障目,無(wú)法領(lǐng)略
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