高三地理教學(xué)心得

高三地理教學(xué)心得

篇1:高三地理教學(xué)心得

高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能又分散掩蓋在初、高中的教材中。

同學(xué)往往是學(xué)習(xí)新的，忘了舊的。畢竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí)，是每個高三老師都要面臨

的問題。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實踐中的一些做法和心得體會。

一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)方案

高三復(fù)習(xí)大體分三個階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，也就是對初、高中教材的全

面及習(xí)；其次階段是精選一套有價值的復(fù)習(xí)資料，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí)，同時在更習(xí)過程

中穿插進(jìn)行一些必要的測試，測試的試題要留意精選：第三階段是針對同學(xué)的實際學(xué)問力量

水平，精選綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在高考前留下肯定的時間對同學(xué)進(jìn)行考試心

理訓(xùn)練，教給他們肯定的應(yīng)試技巧。

二、全面復(fù)習(xí)、突出重點

從近幾年的地理高考來看，試卷并不注意強(qiáng)調(diào)學(xué)問的掩蓋面，尤其是今后的試題，逐步以

學(xué)問立意轉(zhuǎn)化為力量立意，著重考查同學(xué)分析問題和解決問題的實際力量。因此，老師必需

留意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點。

三、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果，所以，在整個高三的發(fā)習(xí)過程中，應(yīng)留意對同

學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下有重點地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏的部

分，或者是把握不夠的部分。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我歸納總結(jié)，準(zhǔn)時反饋、準(zhǔn)時糾錯，從而在心

理方面為高考做好預(yù)備。同時，還要讓同學(xué)留意總結(jié)解題閱歷，探究解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的

解題習(xí)慣，提高審題力量和綜合分析問題、解決問題的力量。同學(xué)只有把握了較好的學(xué)習(xí)方

法，學(xué)習(xí)起來才會主動、輕松，才有針對性，學(xué)習(xí)效果才會提高。

四、精講精練、講練結(jié)合

要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講，要有針對性，除重點、難點外，側(cè)重講解發(fā)習(xí)方

法和應(yīng)留意的問題。留意學(xué)問的綜合，突出力量的培育，培育同學(xué)的應(yīng)變力量；練，以限時

訓(xùn)練為主要形式，逐步培育同學(xué)的解題力量，提高解題速度，使之漸漸適應(yīng)高考的要求。訓(xùn)

練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，要留意力量型，問時留意培育同學(xué)的審題

和解題力量、科學(xué)的思維力量、跨學(xué)科的綜合力量和學(xué)科學(xué)問的滲透力量；評，老師要做到

趁熱打鐵，準(zhǔn)時講評，講評越準(zhǔn)時越好。由「時間過長，漸漸忘卻，同學(xué)就失去了樂觀性和

學(xué)習(xí)動力。講評要留意突出重點，重在指導(dǎo)，不應(yīng)只作簡潔的重復(fù)，不能以題論題。

五、提高課堂40分鐘的效率

老師必需提高?地埋課堂教學(xué)的效率。老師在課前必需做好充分預(yù)備，盡可能使課堂的信息

量增加，加上生動的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，使直觀性、趣味性和學(xué)問性有機(jī)

結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)就會在輕松開心的課堂氛圍中，不知不覺地把握了學(xué)問。

六、建立"改錯本"

在高三復(fù)習(xí)的過程中會常常測試，而同學(xué)在每次測試中都會或多或少的消失錯誤，因此建

立“改錯本〃是復(fù)習(xí)中不行缺少的環(huán)節(jié)?？忌诳荚囍兴傅腻e誤通常在腦子中印象很深，為

避開同一錯誤的再發(fā)生，建立“改錯本〃是非常必要的。老師每講完一份試卷，讓考生在“改

錯木〃上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結(jié)。每次考試前，重新檢查一下自己所做

的錯題以及錯誤的緣由，充分加以重視，避開再犯類似的錯誤。這樣，經(jīng)多次反復(fù)，加強(qiáng)記

憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時仔細(xì)思索的習(xí)慣，不斷提高同學(xué)解決問題的力量。

七、留意高考信息的收集

高考信息把握正確、方法明確、針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會提高。因此，必需留意高考信息

的收集。老師要重視對《考試大綱》的討論，重視對歷年高考地理試題的分析與比較，從中

發(fā)覺高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地把握高考命題的有關(guān)信息，時論更習(xí)教學(xué)

的策略，精確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。

八、做好同學(xué)的動員談心工作

略

篇2：高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)心得

高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)心得

高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)，有別于高一、高二常規(guī)教學(xué)，短時間內(nèi)要關(guān)心同學(xué)進(jìn)行大信息量的復(fù)

習(xí)，不能只是炒冷飯，而要關(guān)心同學(xué)在回顧所學(xué)學(xué)問的同時，抓住綱領(lǐng)，整理體系，注意問

題解析過程。比如在地球上的大氣一章的復(fù)習(xí)中，我要求同學(xué)始終抓住熱力環(huán)流這個綱來整

理學(xué)問體系，進(jìn)行分析解題。用熱力環(huán)流綻開學(xué)習(xí)局地還流城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)，學(xué)習(xí)

三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流，用熱力環(huán)流中近地面A、B、c所處上升、下沉、水平氣流（風(fēng)）的.

不同位置天氣、氣候不同的原理解釋各地天氣現(xiàn)象與氣候成因。

在行星地球的地球運動的地理意義教學(xué)中，關(guān)心同學(xué)總結(jié)出黃赤交角這一關(guān)鍵概念在地球

運動意義分析中的重要作用，引導(dǎo)同學(xué)從黃赤交角入手總結(jié)太陽直射點移動與極晝（夜）范

圍、晨昏線與地軸夾角變化、正午太陽高度變化、晝長變化等規(guī)律并運用于相關(guān)解題過程中，

取得了較好的效果。

我在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，地理規(guī)律的總結(jié)大多從實例教學(xué)入手，讓同學(xué)自己在解題過程

中總結(jié)規(guī)律。如在分析依據(jù)地理位置推斷氣候類型的方法時，沒有按常規(guī)直接總結(jié)規(guī)律、方

法，而是先交給同學(xué)一道題：圖中甲處是什么氣候類型？說說你的解題過程（思路）

圖中僅有1條海岸線、1條緯線、1個洋流方向箭頭，但信息量已經(jīng)足夠，同學(xué)必需充分

利用以上信息才能解題。同學(xué)很快有了答案，但我要求能完整地表述解題思路，于是同學(xué)開

頭整理思維過程：第一步依據(jù)30度緯線推斷該地位于中低緯度，依據(jù)海岸線推斷為大洋東

部、大陸西岸；其次步依據(jù)中低緯大洋東部為寒洋流及弱中洋流流向推斷為北半球，【為您

編輯］甲地位于300N以北；第三步對比氣候類型分布規(guī)律圖，甲地應(yīng)為地中海氣候。

在同學(xué)理清思路后，師牛.共同總結(jié)此類問題的解題步驟并定名為地理坐標(biāo)定位法。

第?步從經(jīng)度位置，確定所在的海陸位置是大陸東岸、西岸還是內(nèi)部;其次步從緯度位置，

確定所在南、北半球、氣候帶；第三步用地理坐標(biāo)定位法，對比氣候類型分布規(guī)律圖，最終

確定所屬氣候類型。

從課后作業(yè)、測試結(jié)果看，教學(xué)過程雖然簡潔，但同學(xué)很好地把握了推斷方法。

地圖是地理的其次語言，我認(rèn)為他也是地理的靈魂。高考不論是選擇題還是綜合題，題目

信息的大多數(shù)都是靠圖象（圖表）來供應(yīng)的。假如不能王確、精確、快速從圖象中獲

得充分的解題信息，解題寸程將特別困難，甚至無法解題。因此，在教學(xué)中，我要求同學(xué)手

不釋圖，并把握從各種各類圖形、圖象、圖表中精確快速讀取地理信息的方法，從而

為快速正確答題供應(yīng)了有效保障。

篇3：地理教學(xué)心得

共享地理教學(xué)心得

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式在我國基礎(chǔ)教育的進(jìn)展過程中應(yīng)當(dāng)說起到了很大的作用，也培育出了

許多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式更偏重于對地理學(xué)問的傳授，在教學(xué)過程中基本上

就是“老師說，同學(xué)聽〃。這種教學(xué)理念忽視了同學(xué)在創(chuàng)新意識和共性健康方面的進(jìn)展，也不

利于同學(xué)學(xué)問技能的形成以及良好情感態(tài)度價值觀的樹立，和素養(yǎng)教育可以說是格格不入。

這也就說明白傳統(tǒng)教育模式已越來越不符合社會所需人才的培育標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的背景下提出

了新課程的基本理念。我在高中?線崗位從事教學(xué)也有7年的歷史了，對于新課程我簡潔地

談?wù)勛约旱捏w會。

一、重同學(xué)，輕老師

其實在早期的教學(xué)評比中常常是無生課堂，就是讓評委看老師的表演，誰表演的好誰的課

就好，我始終對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中老師在課堂上是中心，同學(xué)是配角，是聽眾。

一堂課上的好不好關(guān)鍵是看同學(xué)聽懂了多少學(xué)問，記住了多少。但是我們應(yīng)當(dāng)記住地理教學(xué)

不僅僅是同學(xué)接受學(xué)問的過程，更是同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題、形成力量的過程，

是提高同學(xué)地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓同學(xué)自己去思索，不要急于把學(xué)

問告知他們，而是鼓舞他們參加到教學(xué)中，讓他們自己去查找學(xué)問。

二、重過程，輕結(jié)論

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，就是要教會同學(xué)應(yīng)試學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)試技巧,

使得地理這個布滿活力和愛好的學(xué)科變成了拈燥乏味的死學(xué)問。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的最高追

求就是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰的同學(xué)在考試中能寫出更接近標(biāo)準(zhǔn)答案的回答，那么這個老師就是好老

師，是勝利的,老師。但是每個老師都應(yīng)當(dāng)知道學(xué)問是學(xué)不完的，獵取學(xué)問的過程和方法才

是最重要的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)如何去獵取學(xué)問，而不是讓他們成為機(jī)械的記

憶工具。

三、重實踐，輕理論

地理學(xué)是一門有用性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)的學(xué)問廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在

許多時候，同學(xué)對地理這門學(xué)科的愛好并不深厚。我認(rèn)為主要是由于在課堂教學(xué)的過程中理

論性太強(qiáng)。如何讓同學(xué)學(xué)以致用，如何讓同學(xué)走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道

古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有很多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理學(xué)問的實踐，

或許許多農(nóng)夫不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的同學(xué)學(xué)習(xí)地理有什

么用呢？當(dāng)然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。

四、重創(chuàng)新，輕識記

在許多老師的課堂上最急于解決的就是書上的學(xué)問點,把書上的學(xué)問點記住并很好地在考

試中運用，一個好同學(xué)就是一個好的解題工具，一個好老師就是一個好的幫同學(xué)解題的工具,

解出來的答案越接近標(biāo)準(zhǔn)答案那么這個工具越好。為什么要有標(biāo)準(zhǔn)答案？為什么我們不行以

有許多答案？有了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們的同學(xué)只知道去識記，去向標(biāo)準(zhǔn)答案看齊。其實我

們更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)去思索"標(biāo)準(zhǔn)答案"真的標(biāo)準(zhǔn)嗎？在實際生活當(dāng)中又有多少事是有標(biāo)準(zhǔn)答案

的？讓同學(xué)自己去想，不需要太在意同學(xué)想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，

越是這樣反而越能說明我們的教學(xué)是勝利的。

五、重理念，輕工具

在當(dāng)下特殊流行多媒體教學(xué)，當(dāng)然對于傳統(tǒng)教學(xué)中老師難以表達(dá)、同學(xué)難以理解的抽象內(nèi)

容、簡單的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學(xué)中起

到很好的效果。但是我始終認(rèn)為不能為了多媒體而多媒體。由于現(xiàn)在似乎一堂好的地理課，

必定是需要多媒體的，這已經(jīng)脫離多媒體使用的本意，它其實只是一個幫助教學(xué)的工具，■

堂好的地理課關(guān)鍵是向同學(xué)傳達(dá)了什么，有沒有讓同學(xué)對這節(jié)課有所感悟，有沒有對一個或

一些地理現(xiàn)象有自己的看法。假如都用多媒體展現(xiàn)出來了，同學(xué)知道了懂了，“一笑而過”,

那么這堂課其實是很失敗的。

總之，新課改是一項長期的、困難而又簡單的工作。新課改也絕不僅僅是教材的轉(zhuǎn)變，更

多的是需要教育工尤其是一線老師教育理念的轉(zhuǎn)變。以上是我的一點兒體會，教無定法，只

要老師本著為同學(xué)著想，不斷改正自我，我信任這樣的老師就是好老師！

篇4：高三地理教學(xué)工作方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到202x年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，

所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必需盡全力保質(zhì)保量完成，確保202x屈高考圓滿勝利。

為此特制定本期工作方案，

二、指導(dǎo)思想：

以山東202x年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和地理思維力量

為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)〃、“專題訓(xùn)練〃和“專題測試

和綜合測試結(jié)合〃為主，重在抓學(xué)問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學(xué)問的鞏固、完善，對學(xué)科

思維力量的提升、進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的支配，要符合中學(xué)教學(xué)方案的要求，留意地理學(xué)問本身的科學(xué)性和系

統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，并且要照看

到同其他學(xué)科的協(xié)作。

四、教材分析：

學(xué)校地理的內(nèi)容，主要是地球、地圖的初步學(xué)問，中國地理和世界地理的基礎(chǔ)學(xué)問。高一

必修課以系統(tǒng)地理學(xué)問為基本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)

境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與

環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，使同學(xué)了解和熟悉地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應(yīng)如何合

理利用環(huán)境和愛護(hù)環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向進(jìn)展。

高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、

旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境愛

護(hù)和海洋地理的相美內(nèi)容，學(xué)校和高中地理必修二以區(qū)域地理學(xué)問為基本內(nèi)容，有利于同學(xué)

樹立區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

五、同學(xué)狀況分析

所教為高三1和2兩個班，依據(jù)上期末統(tǒng)考成果分析，學(xué)習(xí)地理的愛好不濃，尖子不多，

高分太少，這一學(xué)期需重點培育。

六、教學(xué)方案支配表：

篇5：高三地理教學(xué)總結(jié)

一、教學(xué)總體思路

分兩輪（有時間的話對高二的內(nèi)容進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)）

第一輪支配：完成區(qū)域地理和高一兩本書的基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理及高三新教材模塊學(xué)問

其次輪支配：在二?？贾斑M(jìn)行全面復(fù)習(xí)，依據(jù)二模考試狀況，針對性進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、全學(xué)年各階段教學(xué)支配：

①教學(xué)時間安排；②主要教學(xué)內(nèi)容；③作業(yè)與練習(xí)；④考試支配；⑤周日教學(xué)內(nèi)容

中國地理和世界地理在期中考試前結(jié)束，作業(yè)以單元練習(xí)為主，結(jié)合區(qū)域地圖及專題地圖，

每周一次區(qū)域地理練習(xí)，考試支配：九月初摸底考試，十月初第一次月考，十一月初的期中

考試，期中考試內(nèi)容為區(qū)域地理；期中考試后完成高二學(xué)問落實，配套練習(xí)是高中地理■課

一導(dǎo)，每周一次綜合地理練習(xí)，考試支配：十二月初的八校聯(lián)考，一月的一摸考試。

周日教學(xué)內(nèi)容：一周學(xué)問點回顧及每周練習(xí)分析

20xx年高考試卷較以往高考試卷的區(qū)分是論述題占比分大，題目敏捷，選擇題增加5題。

三、閱歷與反思：

1、學(xué)問點肯定要落實到位，需做的工作是加強(qiáng)檢測；

2、同學(xué)的讀題力量要進(jìn)一步提高。

3、論述題如何采點。所以在其次學(xué)期應(yīng)選?部分讀圖分析題，特地針對前三個問題進(jìn)行

訓(xùn)練，舉一反三，做到觸類旁通，最終的效果還可以。在模擬考以后，通過一份份模擬卷的

鞏固復(fù)習(xí)，不斷發(fā)覺學(xué)問漏洞，準(zhǔn)時補(bǔ)缺，同學(xué)重新樹立信念，消退恐驚心理，解題力量會

明顯提高。這樣，在老師的仔細(xì)〃教“，同學(xué)的仔細(xì)"學(xué)〃，雙管齊下，有條不紊地完成了一學(xué)

年的地理教學(xué)，準(zhǔn)時總結(jié),還有要關(guān)懷每天的。一方面可以緩解緊急的學(xué)習(xí)，更重要的是由

于《地理考綱》中明確說明“要考當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的與地理學(xué)科相關(guān)的重要的大事，其次天，

準(zhǔn)時在課堂中反饋，爭論，從地理角度分析這些地理。那么在高考中，同學(xué)至少做到心中有

數(shù)，遇事不慌。

篇6：高三地理教學(xué)總結(jié)

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了學(xué)問密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點，就

高考的要求來講，教學(xué)肯定要突出三個重視：

一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考親密注意原理H事實之間的聯(lián)系，老師在教學(xué)過程中要特殊重視在理論上講解清晰，

有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資

源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概

念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形

成原理等等都需仔細(xì)討論，并在分析的過程中注意原理與事實之間的聯(lián)系，分析到位，講解

清晰，達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。

二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與同學(xué)學(xué)習(xí)力量培育。

備課時列出教學(xué)流程，給同學(xué)的思索留下空間和時間。教學(xué)中用語要注意啟發(fā)和誘導(dǎo)性，

通過在讀圖、析圖、比較過程中奇妙設(shè)疑，培育同學(xué)的思維力量和解題的實踐力量。誘導(dǎo)性

強(qiáng)，不但可以調(diào)動同學(xué)在學(xué)習(xí)上的樂觀思維，主動參加，而且還能有效地掌握課堂，增加課

堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益。

三、重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。

重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。共同探討，樂觀參加，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)

習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨特的意義。

從同學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：（1）注意高學(xué)校學(xué)問的整體聯(lián)系；（2）注意讀、

看、查、思、析力量的自我培育；（3）注意自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理

學(xué)問向縱深方向進(jìn)展，不斷完善地理學(xué)問的建構(gòu)。

篇7：高三地理教學(xué)工作總結(jié)

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三xx班和高三xx班地理課教學(xué)這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提

高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，

新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高

自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱''的要求，仔細(xì)鉆研教材,

討論兩個班同學(xué)的實際狀況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作

業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)研討考綱

仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，討論近兒年高考地

理試題，把提高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基

礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以關(guān)心他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。立足課本，夯實

雙基近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及

地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運用力最。而力廉是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基

礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。

在第?輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有

聽寫，并準(zhǔn)時批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是

基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位,

以及地理學(xué)科語言的運用，力求使同學(xué)形成較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世

間，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身學(xué)問就比較難于理解，再者所教的

同學(xué)是文科同學(xué)，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有消失要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地

理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少許

多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試

的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題i做起來，水平就上不來了。

今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

二、堅持仔細(xì)備課，做好集體備課、聽課

的確定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該

怎么教和怎么講。

三、努力增加我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化,

生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺;H。高三的課堂尤其是注意效率，在

課堂上留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，

學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力品，讓各個層次的同學(xué)都

得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。注

意課堂教學(xué)效果。針對同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師

為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進(jìn)心，到處鼓舞池們，使他們增加信念，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)布滿樂

趣的。從而自覺的把身心發(fā)放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也

會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大

書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同

學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作'也狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出

分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批

改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批

五、樂觀推動素養(yǎng)教育

新課改提到要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，

而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力展結(jié)合起來，在學(xué)問層面上

注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有

效的進(jìn)展和培育。

篇8：高三地理教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)'業(yè)務(wù)力量，新的時代，

新的教育理念，教育也提出新的改革,新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，

我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實際條件和同

學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇.兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)

在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，

盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持仔細(xì)備課

備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬

定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每

一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力

的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，

歸納成集。

二、努力增加我的上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化,

生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺;h高三的課堂尤其是注意效率，在

課堂上留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，

學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力最，讓各個層次的同學(xué)都

得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。

與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑準(zhǔn)時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀

征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，

克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、完善作業(yè)批改

布置作業(yè)做到精讀精練,有針對?性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集

資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批

改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，

進(jìn)行透切的評講，并針對有大狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作3

我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進(jìn)心，到處鼓舞池們，使他們增加信念，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)布滿樂

趣的。從而自覺的把身心發(fā)放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也

會隨之增加。

六、樂觀推動素養(yǎng)教育，

新課改提了的，要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授

學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問

層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都

得到有效的進(jìn)展和培育。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成果突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，受到了

同學(xué)的歡迎，在新的一年里，我會連續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮

斗。

篇9：高三地理教學(xué)工作方案

20xx—20xx學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我

的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和同學(xué)學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式,

實現(xiàn)高考奇跡，是我思索的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

一、學(xué)校、同學(xué)基本狀況

學(xué)校從高始終至高三都是沒有晚自習(xí)的，實行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)

以來有可能依據(jù)同學(xué)的要求，周六開輔導(dǎo)課。同學(xué)目前是從7：20—18：05在校學(xué)習(xí)，其他

時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41

分（滿分50分），一般班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。

高二學(xué)期，花了近一個半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑

期布置同學(xué)自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2

人。同學(xué)對己學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差、同

學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差。

二、可實現(xiàn)的目標(biāo)

針對同學(xué)基礎(chǔ)及其理解、接受力量，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干學(xué)問教學(xué)為主。文化課考生，部分文

化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%—85%,大部分考生為65%——75%；藝體生而言，地理得分

鎖定在65%——75%,藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9—12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，

真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開頭，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月，時間

特殊緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份

才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。

三、木學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測

1、內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)

學(xué)問點的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)狀況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖力量提升，強(qiáng)化

對相關(guān)學(xué)問的讀背；復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚嚕院戏适幸荒？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，

調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一模考試結(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。

2、檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模抵考試。

四、自我再成長模式

1、基礎(chǔ)教學(xué)與實踐

（1）獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪兔習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考

試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；

（2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，

利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)，特殊是藝體生學(xué)習(xí)；

（3）連續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己

的品牌教學(xué)；

（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學(xué)和付費教學(xué)

模式，實現(xiàn)利于自己同學(xué)，又服務(wù)更大范圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展。

2、學(xué)習(xí)與討論

（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》,

需要仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)。除此外，育美教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。高校課本、《地理學(xué)報》

等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

（2）實踐討論：依據(jù)自己的教育教學(xué)實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與討論，并得出相應(yīng)結(jié)

論。值得探究，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。

（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線老師來說，是一場修煉！老師的生命力在于課堂，同

學(xué)因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同學(xué)必定學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視

頻，以及自己的教學(xué)實踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。

五、實現(xiàn)目標(biāo)的措施

1、充分備課，合理學(xué)挖教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離同學(xué)的實際狀況，并能取

得最佳效果；

2、課堂40分鐘，必需追求效率，同時開動同學(xué)的大腦，促進(jìn)同學(xué)動手、動腦；

3、布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至同學(xué)能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；

4、全體同學(xué)通過考試進(jìn)行成果跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書；

5、通過提問、測試等方式，發(fā)覺問題、解決問題，準(zhǔn)時促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和成長：

6、同學(xué)的健康成長和做人始終是第一位，因注意對同學(xué)成長的指導(dǎo)。

六、可預(yù)見的成果

1、教育教學(xué)更上一個臺階，對高考的,理解和把握也比過去好；

2、課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)討論落地并富有成效；

3、同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；

4、培育出一批能夠運用地理思維思索問題、解決問題的人。

篇10：高三地理教學(xué)工作方案

一、工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作方案，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育

教學(xué)質(zhì)量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成果。

二、工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。依據(jù)xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學(xué)校下法

的高考任務(wù)。上重點線的人數(shù)超過目標(biāo)上木科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。

開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭在xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下迭的各項工作。依據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項工作方案

高三地理科要求每位老師完成教育教學(xué)檔案資料工作（包括老師個人方案、總結(jié)、教案、聽

課本、積分冊；教研組方案、總結(jié)、教研活動報表；科組方案、總結(jié)、教研活動報表、其次

課堂活動報表）。進(jìn)行多媒體幫助教學(xué)工作80%以上的老師能運用多媒體幫助教學(xué)，課時掩

蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，力量過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅持從嚴(yán)要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)

行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

（1）全面了解教材，把握重點。

（2）突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

（3）留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要

在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體

的聰慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學(xué)校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)

在五樓老師辦公室進(jìn)行。

（2）上課：在集體備識的基礎(chǔ)上仔細(xì)上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注同

學(xué)的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

（3）課后反思：總結(jié)謨堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

（4）完善聽課制度，取長補(bǔ)短，年輕老師多向老老師學(xué)習(xí)，共同提高。

（5）遵照學(xué)校支配，堅持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇迹?xí)題精選、精練、精評

堅決執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對試題要細(xì)心組合。從不同的習(xí)題難度入手,

結(jié)合同學(xué)的實際狀況，課堂上合理支配同學(xué)訓(xùn)練時間。試題講解要準(zhǔn)時，耍講透，要留意解

題方法，解題思路的培育，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高同學(xué)的解題析

題力量。

篇11：高三地理教學(xué)工作方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，

所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必需盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿勝利。

為此特制定本期工作方案，

二、指導(dǎo)思想：

以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和地理思維力量為核

心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)〃、"專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜

合測試結(jié)合〃為主，重在抓學(xué)問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學(xué)問的鞏固、完善，對學(xué)科思維

力量的提升、進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的支配，要符合中學(xué)教學(xué)方案的要求，留意地理學(xué)問本身的科學(xué)性和系

統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，并且要照看

到同其他學(xué)科的協(xié)作。

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過整合后的一個全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)

方案的依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合,

分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用"、"自然地理"、"人文地理"、"區(qū)域地理〃四大部分

進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科學(xué)問能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，同學(xué)在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)問，

對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和規(guī)律性，便于理解學(xué)科學(xué)問間的關(guān)系。對于高三階段

的復(fù)習(xí)來講，知道如何根據(jù)學(xué)科的學(xué)問體系去落實課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。

四、主要措施

1、加強(qiáng)教研，備課組幾位老師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，多進(jìn)行集中研討。

2、細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)，仔細(xì)講評試卷，強(qiáng)化同學(xué)的解題力量。

3、分工協(xié)作，整合地理學(xué)問。

4、注意高考信息，注意討論考綱。

篇12：高三地理教學(xué)工作總結(jié)

時間如梭，勞碌而充實的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這一個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三18班的地理教

學(xué)工作，反思這一年來的教學(xué)工作感覺收獲許多，特殊是對自己的教學(xué)教育理念等業(yè)務(wù)方面

提高許多，當(dāng)然也有一些不足之處，這在以后的工作當(dāng)中還需要克服，爭取取得更好的成果。

下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足：

這一年的教學(xué)收獲：

一、重視備課.k.課及作業(yè)的批改。

我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，問學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理

解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究,

動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、

爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，

形成力審，進(jìn)展思維。最終，盡最讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。以求讓同學(xué)具備地

理解題力量。

二、重視地理基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

精確、全面、敏捷把握考點基礎(chǔ)學(xué)問往往是最能體現(xiàn)同學(xué)的解題素養(yǎng)，缺乏必要的

學(xué)問，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析，綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考不行能脫

離學(xué)問去考力量，考題是對學(xué)問點的“抽樣〃，通過力量〃組裝”去解決問題。不把握學(xué)問，便

談不上力量，學(xué)問是力量的載體，高開基礎(chǔ)學(xué)問，力量便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)問，力

展就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，以此培育其力

量。

三、明確了高三三個階段復(fù)習(xí)時間的支配。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重

點，一般在其次年的三月底前完成，要"扎扎實實"，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)

習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時間為一個月左右，

專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

四、注意了同學(xué)心理變化的引導(dǎo)和關(guān)心。

特殊是文科同學(xué)對地理這一學(xué)科有一個恐驚心理，再加上高三壓力比較大，一旦處理不當(dāng)

會對同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同

學(xué)談心，拉近

師生距離：多表揚，多鼓舞；多向同學(xué)宣揚“一個人假如記性好，理解力量比較強(qiáng)，勤奮

一些都能把地理學(xué)好〃等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。給同學(xué)減壓減負(fù)，取

得了很好的效果。

這一年的教學(xué)不足：

新課標(biāo)要求課堂以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)，教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。這一方

面我做得不好，課堂氣氛不濃，同學(xué)提問者太少；再就是小組合作學(xué)習(xí)運用得不好。

以上就是我這一年中的收獲和不足，我會在以后的教學(xué)過程中正確端詳這些反思，力求在

以后的教學(xué)工作中做得更好，爭取取得更好的成果。

篇13：高三地理教學(xué)工作總結(jié)

一、概況

200X年3月24日至4月4日，市教研室組織進(jìn)行了全市范圍內(nèi)的高三二輪教學(xué)視導(dǎo)活動。

視導(dǎo)調(diào)研活動按要求查看了老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)校管理方面的常規(guī)材料，并通過聽學(xué)校

和教研室匯報、深化課堂聽課、與學(xué)科組及老師座談溝通等方式進(jìn)一步了解了各縣區(qū)教研室、

學(xué)校、老師備考的狀況。

200X年的高考是山東省推行素養(yǎng)教育的第?年。通過調(diào)研發(fā)覺，所到的縣區(qū)或?qū)W校，廣

闊地理老師都能夠在新的形勢下，實行得力措施，結(jié)合市教研室二輪會議精神和學(xué)校實際樂

觀應(yīng)對，科學(xué)有序地組織復(fù)習(xí)備考，抓好本縣區(qū)或?qū)W校的高三后期教學(xué)管理工作，這得益于

市二輪復(fù)習(xí)會議指導(dǎo)充分得力；當(dāng)然在視導(dǎo)調(diào)研中也發(fā)覺了一些問題，為使各學(xué)校相互借鑒

閱歷，彌補(bǔ)不足，更好的提高后期復(fù)習(xí)效果，最大限度的提高同學(xué)的迎考力量，現(xiàn)對本次地

理教學(xué)視導(dǎo)狀況進(jìn)行簡要總結(jié)，以供全市高三地理老師參考。

二、優(yōu)點

（一）各校對一輪驗收試題進(jìn)行了仔細(xì)的分析講評，總結(jié)了一輪驗收考試中的得與失，充

分發(fā)揮了大型考試的過程檢測、評價和教學(xué)導(dǎo)向作用，并較快的轉(zhuǎn)入到正常的高三一輪專題

復(fù)習(xí)中。目前復(fù)習(xí)進(jìn)度正常，復(fù)習(xí)效果總體良好。

（二）常規(guī)工作做的細(xì),實1.教學(xué)方案周密詳實：多數(shù)學(xué)校高三備課組能依據(jù)市二輪會議

要求，制定了較為詳實的專題復(fù)習(xí)方案，專題方案到每一天每一課時，且把方案張貼上墻，

有的學(xué)校還把方案印發(fā)到每一位同學(xué)手中。沂南一中每一專題還支配了主備人及組織整理補(bǔ)

償學(xué)案負(fù)責(zé)人，河?xùn)|一中在此基礎(chǔ)上還制定了更為細(xì)致的周方案并張貼上墻，使方案更具有

指導(dǎo)性和可操作性。

2.備考思路清楚明確：各學(xué)校都能仔細(xì)貫徹落實市二輪會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對二輪會議

材料的再討論、再學(xué)習(xí)。備課組結(jié)合市二輪會議精神都拿出了自己的復(fù)習(xí)思路及措施，其主

導(dǎo)精神和市二輪會議精神吻合；有些學(xué)校地理備課組還提出了一些好的措施和思路，如臨沂

一中在人文地理復(fù)習(xí)中提出“突出重點區(qū)域并在重點區(qū)域中實施綜合復(fù)習(xí)”的思路，他們還在

方案中增加了“答題技巧專題"（他們在一輪復(fù)習(xí)中就結(jié)合著典型習(xí)題制作了高質(zhì)量的講義材

料），有創(chuàng)新有行動，進(jìn)一步提高了備考的有效性。各學(xué)校老師還非常重視對剛拿到的《200X

年山東省高考說明》的學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)二輪、三輪的復(fù)習(xí)教學(xué)。

3.個人備課和集體備課抓的實：多數(shù)學(xué)校都能仔細(xì)搞好個人備課和集體備課，并超前備課,

如沂水?中的戚傳智、田中朝能超前?周備課：各校也都重視了集體備課，從座談和聽課中

感受到沂南一中、臨沂一中、河?xùn)|一中的團(tuán)隊意識較強(qiáng)，備課組長較好的發(fā)揮了骨干帶頭作

用，他們在搞好自身的教學(xué)的同時，能帶領(lǐng)整個備課組仔細(xì)討論教情、學(xué)情、考情，定思路

出措施，宏觀把握引領(lǐng)，微觀督促落實，增加了備考的今力和有效性。

4.學(xué)情了解充分：絕大多數(shù)老師都能設(shè)計有用的學(xué)情反饋卡，加強(qiáng)對學(xué)情的調(diào)查、了解、

反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)案的前置使用，同學(xué)的預(yù)習(xí)和先學(xué)及市編學(xué)案的抽批工作，地理老師對該項工

作做的都比較好，正由于如此，多數(shù)老師的課堂教學(xué)針對性較強(qiáng)，重點突出。

（三）課堂教學(xué)路子對，整體效率高，符合市二輪會議精神1.考點考情分析透徹，教學(xué)方

向明確：多數(shù)老師對考點考情討論較透，把握也比較到位，能結(jié)合市編學(xué)案的“考點考情時

接〃、"經(jīng)典考題重溫”等欄H和對高考題的討論，大膽對高考的趨向進(jìn)行分析和猜測，使同

學(xué)在復(fù)習(xí)專題內(nèi)容的時候，能夠明確本專題在高考中的地位，曾經(jīng)以何種方式考過哪些學(xué)問

點，哪些學(xué)問點還有可能以何種方式考查等，使同學(xué)做學(xué)習(xí)的明白人。在這方面，沂水一中、

河?xùn)|二中、臨沂一中做得較好。

2.學(xué)情了解充分，老師點撥的針對性較強(qiáng)，重點突出：多數(shù)老師都能在充分匯總學(xué)情的基

礎(chǔ)上，針對同學(xué)的疑點、模糊點和錯題進(jìn)行點撥，設(shè)計的問題，思維含量高，導(dǎo)學(xué)功能發(fā)揮

的好，教學(xué)的針對性強(qiáng)。并在點撥中關(guān)注規(guī)律原理的歸納、方法技巧及規(guī)范審題答題的引導(dǎo)

和學(xué)問的聯(lián)系拓展，努力實踐精講點撥，知能并重。

3.重主干學(xué)問的梳理和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的整合構(gòu)建：讓同學(xué)在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的梳理中對主干學(xué)問進(jìn)行

“查缺補(bǔ)漏〃，從學(xué)問點的構(gòu)成和點撥中進(jìn)一步理解學(xué)問要素；在專題學(xué)問梳理的過程中，多

數(shù)老師除了能夠依據(jù)把握的學(xué)情進(jìn)行針對■性的梳理外，還注意了相同學(xué)問的歸納、相像學(xué)問

的遷移，相美學(xué)問的聯(lián)系，提高了同學(xué)對學(xué)問的理解和運用力量，在這方面，臨沂一中盧進(jìn)

華老師做得較好。有的還能將這種針對性的學(xué)問梳理和整體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建結(jié)合起來，很好地解

決了“只見樹木不見森林”的問題，在這方面沂南一中王龍老師做得較好。有的充分利用板書、

課本插圖、地圖冊、市編學(xué)案，訓(xùn)練同學(xué)的讀圖力量、析圖力量、文圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換力量，

一圖多用，一圖多變（變式），使學(xué)問得到了很好的落實。

4.同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思維展現(xiàn)和感悟的時間充分：課堂上多數(shù)老師樂觀引導(dǎo)同學(xué)動口說，動

手畫，動筆做，合作溝通，大膽質(zhì)疑，重視同學(xué)的展現(xiàn)溝通，展現(xiàn)解題的.思路和方法，暴

露審題和思維的誤區(qū)，并加以適時的點撥，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、樂觀性、主動性，

極大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和點撥的針對性。

5.市編學(xué)案使用充分合理：多數(shù)學(xué)校都能以市編學(xué)案為復(fù)習(xí)的主抓手，能做到前置使用、

全面使用、全程使用，有些學(xué)校還結(jié)合專題內(nèi)容和學(xué)校實際制作了互補(bǔ)性和補(bǔ)償性較強(qiáng)的補(bǔ)

償學(xué)案。

6.注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和答題規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，講練有機(jī)結(jié)合：大多數(shù)老師都留意規(guī)范同

學(xué)的答題，指導(dǎo)同學(xué)審題、解題的思路、方法和技巧。利用補(bǔ)充材料訓(xùn)練同學(xué)快速閱讀材料、

提取信息、歸納問題要點的應(yīng)考力量以及問題分析、思路分析的力量。多數(shù)老師能將學(xué)問的

歸類梳理與市編學(xué)案中練習(xí)題的講評緊密結(jié)合，融為一體，使總結(jié)的規(guī)律、原理得到遷移、

應(yīng)用，也使得訓(xùn)練題的講評能夠有據(jù)可依，簡單關(guān)心同學(xué)找到解題的切入點，領(lǐng)悟?qū)W問的敏

捷運用。一般運用"問題展現(xiàn)一信息獵取一學(xué)問調(diào)用一答案組織”的方式進(jìn)行，羅莊一中的劉

中華老師做得尤為突出。有的老師在講題時注意對同學(xué)錯因的分析和錯因的當(dāng)堂再現(xiàn)，留意

讓同學(xué)暴露思維和分析問題，然后通過點撥引導(dǎo)，總結(jié)和歸納出解題規(guī)律、方法和技巧，使

“培育同學(xué)的力量〃這一要求得到了很好的體現(xiàn)和落實。在這方面沂南一中、沂南二中、臨沂

一中和河?xùn)|一、二中做得較好。

7.重視了學(xué)問與社