高三地理備課組總結(jié)(15篇)

高三地理備課組總結(jié)精華（15篇）

高三地理備課組總結(jié)1

本學(xué)期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義松老

師，四位同仁組成備課小組并肩作戰(zhàn)，其中由李義松老師當(dāng)高三地理備課組組長(zhǎng)，并和世琪

老師和李義松老師結(jié)成師徒對(duì)子。同組在工作中歡樂并勞碌著，工勞碌中不斷努力著，在競(jìng)

爭(zhēng)中不斷探究著......

一、開好每一次備課組會(huì)

堅(jiān)持每周開一次備課組會(huì)，全校統(tǒng)一的周四下午備課組會(huì)，主要內(nèi)容是：評(píng)本周上過

課，談?wù)撉鞍胫芙虒W(xué)中消失的新問題，爭(zhēng)論和支配檢測(cè)題的.編寫，方案下半周的教學(xué)內(nèi)容

及范圍要求等;學(xué)習(xí)教學(xué)理論或文章，本周預(yù)備卜.周新課，對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行第一次爭(zhēng)論，

并爭(zhēng)論檢查作業(yè)批改狀況。會(huì)議議程緊湊而有序，個(gè)個(gè)樂觀發(fā)言，氣氛輕松活躍。

二、上好每一節(jié)新課，實(shí)行輪番備課負(fù)責(zé)制，備課老師先進(jìn)行說課，考慮時(shí)間緊內(nèi)容

多，著重教材內(nèi)容處理和說習(xí)題兩部分，其他老師關(guān)心出謀劃策，個(gè)個(gè)發(fā)言說亮點(diǎn)和教學(xué)建

議，對(duì)教學(xué)中消失的難點(diǎn)大家都能提出自己的觀點(diǎn)，所以對(duì)每次備課的收獲不僅來自上課老

師，還有其他同仁的才智3上課老師課很愿意接受建議，都有教學(xué)反思總結(jié)。

三、仔細(xì)對(duì)待每一次測(cè)試

學(xué)完每個(gè)單元仔細(xì)做好夏習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)。細(xì)心編寫測(cè)試題及參考答案。每

次都出題人和檢查校對(duì)人，并盡量作有詳解，同學(xué)一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，

綜合統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤較多的題目并保留形成錯(cuò)題卷至期末復(fù)習(xí)冬用。

四、備課小組珍惜每一次教研活動(dòng)，并樂觀參與。

五、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

常常組織本組老師集體聽課和相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)水平，

尤其輔導(dǎo)新老師快速提高教學(xué)水平。

六、開展豐富多彩的課余活動(dòng)

為減輕工作壓力，增進(jìn)友情，增加團(tuán)隊(duì)精神，備課組利用周四下午備課組會(huì)工作之余

開展小組活動(dòng)?？傊_快樂心就是樂!簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單就是福！

高三地理備課組總結(jié)2

本學(xué)期我們高三地理備課組由四位老師組成，負(fù)責(zé)8個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。

在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)笫一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，

勤奮踏實(shí)，較好地完成了冬項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做

過的工作作一小結(jié)。

一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周五的教研活動(dòng)和集體備課，有方案、

有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練

習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平常的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形

成了相互觀摩、樂觀研討的好氛圍。老師每聽一節(jié)課，都相互溝通看法，確定優(yōu)點(diǎn)、指出缺

點(diǎn)，使老師得到了快速地成長(zhǎng)，老師在上好每堂課的‘基礎(chǔ)上，面對(duì)同學(xué)厭學(xué)，不重視地理

學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思索，查找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采納最適合自己的教學(xué)手段，

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果

二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)過商討打算，在一些簡(jiǎn)潔點(diǎn)的章

節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)自由爭(zhēng)論，通過小組合作拱究的方式來解決一些簡(jiǎn)潔問題，起

到初步培育同學(xué)力量的作用，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，1

在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素?，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)

的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考

試反饋狀況，分析其中得失，利用集體備課仔細(xì)分析個(gè)中緣由，懲前思后，查漏補(bǔ)缺，絕不

諱疾忌醫(yī)。

四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：多聽公開課，不但要肯定參與文綜組的公開課，

我們組內(nèi)也常常相互聽課，一起聽的課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用

一切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來溝通，吸取閱歷及好的教學(xué)方法。全部老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)

了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭查找資料，分工合

作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了同學(xué)愛好，而且有利于本學(xué)科資

料的積累和補(bǔ)充。

一起討論課標(biāo)和教材，探究適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)手段，有同學(xué)主體意識(shí)，有意識(shí)的培育同

學(xué)的參加意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公正競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代要

求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。

本學(xué)期，我們主要理當(dāng)并精彩地完成如下這些工作：1.本校新老師培訓(xùn);2.本校新老師

培訓(xùn)的示范課活動(dòng);這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

我們?cè)谌〉靡恍┏晒耐瑫r(shí)，也存在一些問題急需解決：同學(xué)不重視地理的現(xiàn)象還比

較普遍，我們要增加措施，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高;教學(xué)理念還需更

新。

在下學(xué)期中，我組將連續(xù)以樂觀姿勢(shì)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)

取更大的成果。

高三地理備課組總結(jié)3

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)全部對(duì)學(xué)問全面系

統(tǒng)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。本備課組主

要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一、仔細(xì)研讀考綱.確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題,必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，

要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有

方案，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭(zhēng)論教學(xué)

重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起爭(zhēng)論如何命題，分析同

學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教討的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的4月之前海口市調(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)

度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培

育，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好

考試前的預(yù)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組

能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互

督成員聽課評(píng)課，而且樂觀到校外（二中、一中、僑中）聽課，通過相互聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短.

通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

四、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都仔細(xì)

對(duì)待每一次考試，仔細(xì)地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析同學(xué)答題狀況分析存在的問題

為下一步的教學(xué)工作和思珞供應(yīng)第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜幢容^之下‘，

細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的'題，發(fā)放給同學(xué)，不搞題

海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，

備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)

力量比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題讓這部分同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表述等

地理基本力最，同時(shí)和其他同學(xué)一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)訂

正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、通過努力，20xx屆的高考成果上二本線以上人數(shù)平均每班8個(gè)，沒有達(dá)至預(yù)期

10人的目標(biāo)。

八、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題。

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

以上為本備課組的總結(jié)，不對(duì)之外，請(qǐng)批判批正。

高三地理備課組總結(jié)4

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)方案和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo)，在學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考方案，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有方案、有步驟推動(dòng)備考

工作，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展冬考復(fù)習(xí)，取得肯定成效。

一、基本狀況分析

我們地理備課組二位老師：備課組能仔細(xì)樂觀地參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在平常的

工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，

履行職貢，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追

求的目標(biāo)，把教科研的力量作為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新

精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五仔細(xì)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不

體罰或變相體罰同學(xué)，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。

二、主要工作匯報(bào)

依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高

考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有

的放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細(xì)討論近年高考試題，是搞好綜合備考的重

要一環(huán)。

（一）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

我們仔細(xì)參與每周一次的教研組活動(dòng)，仔細(xì)參與每周二次的備課組爭(zhēng)論。備課組活動(dòng)

時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失的困難以及

應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的，模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地埋

信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)可以形象、直觀、

地獲得一些難以直接觀看、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知熟悉地理現(xiàn)象和地

理規(guī)律。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過學(xué)問的傳授，使同學(xué)把握技能，最終達(dá)到解決問

題的目的。而技能的形成需要一個(gè)熟悉、理解、練習(xí)、再熟悉、再理解、再練習(xí)……。最終

達(dá)到嫻熟的過程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是關(guān)心同學(xué)

提高分析、歸納、總結(jié)的力量及解決問題的技能過程。

針對(duì)高考地理試題特點(diǎn)，并結(jié)合近年來高考命題進(jìn)展的趨向，我們認(rèn)為對(duì)今后我們的

教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示：

1、突出雙基，強(qiáng)化地理學(xué)科主干學(xué)問復(fù)習(xí)。

基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律，它們分布在教材的各個(gè)部分。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。抓基礎(chǔ)

時(shí)要以考點(diǎn)為突破11,留意相關(guān)高考題的訓(xùn)練。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富

的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的力量。但是無論如何，

其考查的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干

學(xué)問，查找各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)

中取得較好的效果。

2、重視空間定位，培育獵取圖像信息的力量。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為

命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展變化過程"、"熟

悉重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間

思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成?？臻g思維力量的考察內(nèi)容許多，這類試題要求

考生有此類試題的考前專項(xiàng)訓(xùn)練，是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)當(dāng)把握的高要求試題。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)試力量。

高考重視力量的考查，平常復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于同學(xué)自學(xué)的時(shí)間還給同

學(xué)，給同學(xué)發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、制造性的機(jī)會(huì)；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞同學(xué)

去發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)還要留意提高同學(xué)的應(yīng)試力量，如平常答題語言要規(guī)

范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避開失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無

原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭(zhēng)全面?？傊?，要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)，形成多渠道獵取信息的力量。只有這樣，同學(xué)遇到新奇敏捷的試題才能臨危不懼，

鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)。

高三地理備課組總結(jié)5

本學(xué)期，高三地理學(xué)科組以學(xué)校教學(xué)方案和學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)教研工作方案為指導(dǎo)，在

班級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考方案，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有方案、有步驟推

動(dòng)備考工作，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得較好成效。

一、基本狀況分析

1、老師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有三位成員（王培定、彭雪峰、李玲），其中一位已

經(jīng)上過高三的老老師，兩位第一次上高三班級(jí)。

2、老師工作量：本學(xué)期高三地理學(xué)科組教學(xué)工作任務(wù)特別繁重，需要在這個(gè)學(xué)期完

成第一輪高考復(fù)習(xí)。

二、主要工作狀況

高三地理學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有方案、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng)，每周星

期一晚上7:30分,進(jìn)行集體備課：資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí)，分

工協(xié)作，主講者既講教法，乂講學(xué)法，既備教學(xué)內(nèi)容，乂備鞏固練習(xí);其成員再作補(bǔ)充。在

此基礎(chǔ)上再各自仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)，教育教學(xué)工作深受同學(xué)歡迎，同學(xué)成果逐

步提高。

詳細(xì)做法主要有：

1、加強(qiáng)集體備課。在學(xué)科組活動(dòng)中，我們仔細(xì)討論近年來，特殊是重慶高考自主命

題以來的高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)討論復(fù)習(xí)過

程中消失的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一練習(xí)。常常性的相互溝通學(xué)習(xí)，

相互借鑒，共同提高。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，本學(xué)科組依據(jù)方案，文科班完成第一輪基礎(chǔ)

學(xué)問的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，地理科的‘復(fù)習(xí)以教科書為線索，復(fù)習(xí)資料《全品高考復(fù)習(xí)

方案》為依托，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，為下一步提高備考力量打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮同學(xué)的主體作用，協(xié)作章節(jié)和階段性兔習(xí)，我們

課課有練習(xí)，章章有測(cè)試：仔細(xì)批改，注意講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來.木學(xué)期地

理學(xué)科周練共進(jìn)行16次，大綜合本校出卷2次，1次學(xué)校月考考試，1次五校聯(lián)考。

4、加強(qiáng)信息溝通，把握高考動(dòng)向。本學(xué)期10中旬到11月份學(xué)校組織了本學(xué)科全體

人員聽高三老師的課，提出看法和建議;11月份高三老師到武岡二中學(xué)習(xí)并溝通閱歷、

5、抓住主干，理清脈絡(luò)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，由王老師編制的“地理學(xué)科高考考點(diǎn)詳

解”和“地理高考答題策略”已順當(dāng)完成，并于放假期間發(fā)放到同學(xué)手中，大大縮短同學(xué)學(xué)習(xí)

時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。依據(jù)班級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的潛能生輔導(dǎo)，細(xì)

心組織，同學(xué)學(xué)習(xí)得到肯定提高。對(duì)于部分后進(jìn)生實(shí)行老師承包，我們急躁地進(jìn)行智力與非

智力因素的培育和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)樂觀性，查找學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。藝術(shù)生專業(yè)考試

結(jié)束后，即開頭進(jìn)行了每周5天晚I二的補(bǔ)課。

7、加強(qiáng)備考討論。仔細(xì)學(xué)習(xí)“考試說明〃，討論近年高考試題，細(xì)心收集高考信息，

分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系，親密關(guān)注高考動(dòng)向。

三、下一學(xué)期高考備考的基本想法鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命

題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將實(shí)行以下對(duì)策：

1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生更習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范

高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到

有的放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細(xì)討論近年高考試題，是搞好綜合備考的

重要一環(huán)。

2、落實(shí)“雙基"，突出主干、核心學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用力量培育。由于綜合科考

的是基礎(chǔ)學(xué)問，主干、核心學(xué)問。所以，必需弄清哪些是基礎(chǔ)學(xué)問，哪些是主干、核心學(xué)問，

并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和培育基本技能，是非常重要的。指導(dǎo)同

學(xué)在深化理解本學(xué)科學(xué)問句的區(qū)分和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，并

能以學(xué)問為載體，以力量為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解力量、推理力量，獵取學(xué)

間的力量及其分析綜合力量。課本是各科學(xué)間的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都

具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3、立足本學(xué)科的好點(diǎn)和理論體系，突出力量和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)

問題為中心，以力量立意為突破口，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存進(jìn)展

的重大問題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、

材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心學(xué)問的結(jié)合。

4、變“學(xué)問立意〃為“力量立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理力量的培育。近年來，綜合力量測(cè)

試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合s因此，在整個(gè)備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科學(xué)問

與力量緊密結(jié)合起來。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，敏捷應(yīng)用。同時(shí)注意練習(xí)、注意實(shí)效！

高三地理備課組總結(jié)6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年高三地理備課組工作的指導(dǎo)思想是：以吳華彪校長(zhǎng)在七屆七次教代會(huì)上作的學(xué)

校工作報(bào)告為目標(biāo)，以素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育理論為依據(jù)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，充

分發(fā)揮備課組在教育教學(xué)中的作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力創(chuàng)佳績(jī)。

二、奮斗目標(biāo)：

深化教研，細(xì)心方案，全面落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)20xx年高考創(chuàng)佳績(jī)：

全面完成學(xué)校下達(dá)給高三地理組的目標(biāo)，地理單科成果有同學(xué)突破相當(dāng)于“800分〃的原始分，

有同學(xué)進(jìn)入韶關(guān)前十名。

三、落實(shí)完成工作狀況：

高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有方案、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng)，每周星

期五其次、三節(jié)，實(shí)行集體備課：資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí)，分工

協(xié)作，主講者既講教法，又講學(xué)法，既備教學(xué)內(nèi)容，又備鞏固練習(xí)；其成員再作補(bǔ)充；在此

基礎(chǔ)上再各自仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)；仔細(xì)組織實(shí)施每周的晚讀，教育教學(xué)工作深

受同學(xué)歡迎，同學(xué)成果逐步提高。

四、備考基本要求

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們綜

合科實(shí)行以下對(duì)策：

L依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生史習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范

高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到

有的放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細(xì)討論近年高考試題，是搞好綜合備考的

重要一環(huán)。

2.落實(shí)“雙基〃，突出主干、核心學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用力量培育。由于綜合科考

的是基礎(chǔ)學(xué)問，主干、核心學(xué)問。所以，必需弄清哪些是基礎(chǔ)學(xué)問，哪些是主干、核心學(xué)問，

并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和培育基本技能，是非常重要的、。指導(dǎo)

同學(xué)在深化理解本學(xué)科學(xué)問問的區(qū)分和聯(lián)系的同時(shí)，能修運(yùn)用多方面的學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，

并能以學(xué)問為載體，以力量為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解力量、推理力量，獵取

學(xué)問的力量及其分析綜合力量。

課本是各科學(xué)問的我體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。

因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3.立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出力量和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)

問題為中心，以力量立意為突破口，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存進(jìn)展

的重大問題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、

材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心學(xué)問的結(jié)合。

4.變“學(xué)問立意〃為“力量立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理力量的培育。近年來，綜合力量測(cè)

試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合，因此，在整個(gè)備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科學(xué)問

與力量緊密結(jié)合起來。到了高三，進(jìn)行"講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，敏捷應(yīng)用.同時(shí)注意訓(xùn)練、注意實(shí)效！

高三地理備課組總結(jié)7

本學(xué)期高三地理備課組以學(xué)校和級(jí)組工作方案為指導(dǎo)，在高考領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)

制定復(fù)習(xí)備考方案，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，備課組老師（共有5位老師，其中2位第一次上高

三課，2人兼做班主任）團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確職責(zé)，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，圓滿完成了各項(xiàng)

工作任務(wù)，高考取得了較好成果?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、領(lǐng)悟考綱要求，制定有效備考方案

備課組成員認(rèn)真研讀地理《考試大綱》和廣東地理《考試說明》，深刻理解考試大綱

和考試說明的內(nèi)容和含義，仔細(xì)討論高考的新變化和進(jìn)展趨勢(shì)，討論高考試題的命題思路和

力量要求，使備課組的夏習(xí)備考不偏離高考的要求。在此基礎(chǔ)上制定可行有效的地理其次輪

復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)備考方案，

二、加強(qiáng)集體備課，打整體戰(zhàn)

高三地理備課組教研活動(dòng)做到有方案、有目的地開展進(jìn)行，固定每周的星期四上午第

四節(jié)在地理教研組辦公室進(jìn)行。我們依據(jù)備考進(jìn)度，新老老師緊密協(xié)作、勤于切磋、相互協(xié)

調(diào)，相互爭(zhēng)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和復(fù)習(xí)備考方法，并溝通授課心得。一起爭(zhēng)論如何命題，分析

同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步改進(jìn)措施，做到有地放矢。全組統(tǒng)一熟悉，講授內(nèi)容相近，

資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，做好質(zhì)量分析和監(jiān)

控。木學(xué)期還特殊注意課堂教學(xué)討論，憑借教材和復(fù)習(xí)藍(lán)木《名師面對(duì)面》，緊扣新的地理

考試說明，細(xì)心設(shè)計(jì)，仔細(xì)爭(zhēng)論，反愛修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩課例。

三、樹立信念，消退恐驚

一些同學(xué)可怕學(xué)不好地理，或一些同學(xué)始終考不好地理，對(duì)地理丟失信念。地理在政

史地三科的學(xué)習(xí)中難度是稍大一些;或許是文科生對(duì)偏向理科性質(zhì)的地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到的

確困難，因此大部分同學(xué)對(duì)地理學(xué)科有恐驚心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就利用多種

途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多跟同學(xué)溝通，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多

表揚(yáng)，多鼓舞和關(guān)心；多向同學(xué)宣揚(yáng)“一個(gè)人假如記性好，理解力量比較強(qiáng)，勤奮一些都能

把地理學(xué)好〃等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。經(jīng)過努力，大部分同學(xué)有肯定

的進(jìn)步，以堅(jiān)決的信念，樂觀的心態(tài)對(duì)待高考。我們還潛心鉆研，討論歷年地理高考題型，

隨時(shí)快速精確解答同學(xué)問題，使同學(xué)對(duì)老師有信念。并用豐富的學(xué)問、飽滿的精神，

激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)地理的激情。

四、加強(qiáng)信息收集，高效備考

留意收集地理高考前沿信息、，本學(xué)期徐文新老師參與了在廣州高校城進(jìn)行的廣州一模

分析會(huì)，聽取了廣州市地理教研員關(guān)于廣州一模的狀況分析和高考復(fù)習(xí)策略的建議，并參與

了廣州市五中的內(nèi)部廣州一模分析會(huì)。去番禺南村中學(xué)學(xué)習(xí)溝通。準(zhǔn)時(shí)反饋了最新的教研信

息，結(jié)合高考試題的分析討論，使全組老師受益，得到很大啟發(fā)，復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性。并

通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)高考的信息和全國(guó)各地原創(chuàng)的高考地理模擬試題，拓寬同學(xué)視野。

五、復(fù)習(xí)措施落實(shí)到位，效果好

1、合理有序地支配復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，在本學(xué)期三月中旬己

完成，然后參與廣州一?？荚嚕黄浯屋喼饕菍ｎ}復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，

尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，四月下旬完成，參與廣州二?？荚?；第三階段為查漏補(bǔ)缺,

并進(jìn)行考前熱身一五月月考，接著停課，讓同學(xué)調(diào)整狀態(tài)和心態(tài)，做好高考的預(yù)備。

2、留意指導(dǎo)同學(xué)回歸教材

指導(dǎo)同學(xué)回歸教材內(nèi)容，理清思路。方法主要是依據(jù)考試說明的要求進(jìn)行，做到目標(biāo)

明確，有方案性，將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)方

案，也讓同學(xué)明白，師生協(xié)作進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，讓同學(xué)從某一學(xué)問點(diǎn)動(dòng)身，盡可能多地回想

以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成學(xué)問塊。如從“降水〃動(dòng)身，想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、

氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。通過回歸教材不僅能查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)問的遷移，

而且同學(xué)會(huì)感到自己把握了相當(dāng)豐富的地理學(xué)問，從而提高了同學(xué)的自信念，對(duì)調(diào)整臨考狀

態(tài)很有好處。

3、夯實(shí)地理基礎(chǔ)，重視地理力量的培育

首先關(guān)心同學(xué)精確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理和地理規(guī)律：其次是對(duì)考試

說明中規(guī)定的學(xué)問點(diǎn)，亳無遺漏地予以把握，不以個(gè)人喜好來打算學(xué)問的取舍，更不為了盲

目地趕進(jìn)度而放棄對(duì)某些學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)：第三是對(duì)所學(xué)學(xué)問能敏捷加以運(yùn)用，能對(duì)學(xué)問進(jìn)行

遷移和轉(zhuǎn)化，會(huì)運(yùn)用基本地理學(xué)問去分析、解決一些詳細(xì)問題。

重視同學(xué)地理力量的培育，如地理計(jì)算力量，讀圖分析和空間思維力量，地理信息的

提取與處理力量，學(xué)問遷移力量和地理表述力量。在平常上課注意引導(dǎo)同學(xué)重視對(duì)地理事實(shí)

的發(fā)生、進(jìn)展、變化過程進(jìn)行思索，而不是只留意結(jié)論的背誦；引導(dǎo)同學(xué)重視地圖學(xué)問的復(fù)

習(xí)，養(yǎng)成常?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不只留意課本的復(fù)習(xí)等。

4、教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)，做到學(xué)以致用近兒年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)

素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，往往供應(yīng)與生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的材料，以引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問重組、整

合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)學(xué)問。這個(gè)學(xué)期我們?cè)诮虒W(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)

注國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動(dòng)向，平常收集的信息和材料能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體。我們還在供

應(yīng)信息資料時(shí)，關(guān)心同學(xué)用握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以

及解答此類問題的方法。

5、落實(shí)訓(xùn)練，重視每次考試

重視對(duì)復(fù)習(xí)藍(lán)本《名師面對(duì)面》的配套練習(xí)、檢測(cè)題訓(xùn)練狀況的檢查落實(shí)。檢杳方式

有時(shí)全收全閱；有時(shí)按學(xué)習(xí)小組或?qū)W號(hào)抽查;有時(shí)課間跟蹤檢查那些平常完成不到位的同學(xué),

讓同學(xué)養(yǎng)成練習(xí)跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度的好習(xí)慣。把好達(dá)成訓(xùn)練、周測(cè)和月考卷的命題質(zhì)量，使同學(xué)

做到有效的訓(xùn)練，在編選的試題中突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科重點(diǎn)學(xué)問、主干內(nèi)容、核心學(xué)

問的結(jié)合，留意薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，關(guān)注我國(guó)國(guó)情。

重視每次考試，在平常的地理訓(xùn)練中，嚴(yán)格按高考要求規(guī)范同學(xué)行為，把同學(xué)置于一

種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，即所謂“平常當(dāng)大考”，盼望最終能"大

考當(dāng)平?！?，高考發(fā)揮出應(yīng)有水平則水到渠成。

6、重視培優(yōu)扶差

按級(jí)組定的標(biāo)準(zhǔn)先確立培扶對(duì)象并進(jìn)行相應(yīng)的狀況分析、再確定培扶的方法措施。在

課堂上，依據(jù)同學(xué)的狀況，設(shè)計(jì)出相應(yīng)程度的學(xué)問內(nèi)容和不同的要求，以調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。在講授學(xué)問點(diǎn)時(shí)，以中下層同學(xué)能接受為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)內(nèi)

容。在做鞏固練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)檢查中下層同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，關(guān)心他們鞏固所學(xué)

的內(nèi)容。在課外的輔導(dǎo)上，培育尖子時(shí)，采納開小灶，面世面改的輔導(dǎo)形式，通過精選考題，

進(jìn)行限時(shí)、定量、高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓他們拓寬學(xué)問面，精通解題思路，提高應(yīng)變力量。

在扶助后進(jìn)生時(shí)，為他們?cè)O(shè)定一個(gè)動(dòng)態(tài)、漸進(jìn)的略高于同學(xué)目前水平的成就目標(biāo)。并不斷地

為他們創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，以滿意其成就感。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和自信念的培育。

7、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

許多同學(xué)平?？荚嚥蛔屑?xì)審題，有的同學(xué)認(rèn)為等到接近高考或高考時(shí)留意就行了，實(shí)

際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊急的氛圍中，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原"。所

以我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中要求同學(xué)：第一慢審題，快答題。就是讓同學(xué)一字?一句地讀懂文本材

料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并依據(jù)把握的學(xué)問、

技能、方法進(jìn)行整合形成答案，最終較快速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出“題

眼〃，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

在各類考試中，同學(xué)往往缺乏解題技巧，因此這學(xué)期的'復(fù)習(xí)我們就有針對(duì)性的培育

同學(xué)對(duì)不同題型的解題技巧，培育同學(xué)解題的策略意識(shí)，形成良好的考試心理。提高了精確

審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)作答的力量，能將失誤削減到最低。課堂上準(zhǔn)時(shí)反饋，幫助同學(xué)回顧

解題過程，從中查找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的學(xué)問，總結(jié)

出二級(jí)結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

六、外展活動(dòng)

高三地理備課組注意發(fā)揮地理公開課的討論功能，先確定要討論探究的課題目標(biāo)，再

支配上公開課，指定一老師去完成。由級(jí)組統(tǒng)一支配的有劉峻第6周星期四第四節(jié)高三(19)

班上的廣州一模試卷講評(píng)課；徐文新第13周星期四第四節(jié)高三（21）班上的地理解題技巧

公開課。對(duì)高一高二老師上相同類型的課賜予啟發(fā)和示他。

重視對(duì)第一次上高三的青年老師的培育。本學(xué)期連續(xù)推動(dòng)催熟工程建設(shè)，李嗣林與劉

竣、雷香蘭與陳習(xí)函老師互結(jié)“對(duì)子〃，新老老師樂觀互動(dòng)，綻開相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互

分析討論高考復(fù)習(xí)備考方法，相互溝通管理同學(xué)的閱歷。促進(jìn)了青年老師的成進(jìn)步步，提高

了高三地理教學(xué)成果，樂觀進(jìn)行課題討論。本學(xué)期我組徐文新、陳習(xí)函老師完成了學(xué)校教研

處主持（xx年申報(bào)）的省級(jí)課題《粵北山區(qū)高中擴(kuò)招形勢(shì)下青年老師專業(yè)進(jìn)展有效途徑討

論》的相關(guān)討論T作，即洛結(jié)題。雷香蘭主持的《高中新課改下，地理思維的培育討論》課

題討論工作也已基木完成結(jié)題工作。

高三地理備課組本學(xué)期組織和輔導(dǎo)了25位高三同學(xué)參與4月進(jìn)行的廣東省第三屆地

理奧林匹克競(jìng)賽。

七、取得的主要成果

1、劉竣老師在學(xué)校說課競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)

2、今年文科應(yīng)屆班18-27班共548人參與高考，文科綜合科平均177.8分,藝術(shù)班

（28班）47人參與高考，綜合科平均分123.8分。圓夢(mèng)復(fù)讀中心文科71人參考，綜合科平

均208分；藝術(shù)生10人參考，綜合科平均分144.9?？傮w成果較為抱負(fù)。對(duì)于文科班來說，

差生多，基礎(chǔ)差，經(jīng)共同的努力，成果提高快。

3、輔導(dǎo)同學(xué)參與廣東省第二屆地理奧林匹克競(jìng)賽（獲獎(jiǎng)狀況待通知）。

4、徐文新老師撰寫的論文參與清遠(yuǎn)市優(yōu)秀論文評(píng)比（獲獎(jiǎng)等級(jí)待通知）。

八、備課組工作中的不足

1、集體備課活動(dòng)還不夠充分，備課方式、方法、還有待改進(jìn)。

2、在教育教學(xué)中常常溝通一些問題，但沒有很好的記錄、反思。

3、高考復(fù)習(xí)備考的校本課程開發(fā)，尚有較大的潛力可挖掘。

4、老師水平有較大提高的空間，尤其是地理老師的綜合學(xué)問有待擴(kuò)展和提高。

5、達(dá)成訓(xùn)練的效果還不盡抱負(fù)。

高三地理備課組總結(jié)8

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)全部學(xué)問全面系統(tǒng)

進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。本備課組主要

做了下面的幾點(diǎn)工作。

一.仔細(xì)研讀考綱.確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題,必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，

要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的,看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到

有方案，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭(zhēng)論教

學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起爭(zhēng)論如何命題，分析

同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教可的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的?月之前鹽城市調(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)"，不行盲目追求進(jìn)

度；其次階段是專題復(fù)習(xí)：打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培

育，時(shí)間為個(gè)三個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多：第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做

好考試前的預(yù)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：

課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我

們做到每節(jié)課細(xì)心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互聽課評(píng)課，而且樂觀到校外聽課，

通過相互聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高

效.

四、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：

小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試、市一摸，我們都仔細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)進(jìn)行每

一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析同學(xué)答題狀況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思

路供應(yīng)第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜磸?fù)比較之

卜.，細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同學(xué)，

不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，

備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)

力量比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題讓這部分同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表述等

地理基本力量，同時(shí)和其他同學(xué)一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)訂

正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的足

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題3

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理備課組總結(jié)9

高三地理備課組由三位老師組成。不同的工作閱歷讓老師們?cè)诠ぷ鬟^程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、

相互協(xié)作，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，使高三地理備課組教

學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。總結(jié)一年來所做所想，我們收獲頗多?，F(xiàn)

將本組的基本狀況和工作總結(jié)如下。

一、總體思想

認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1、仔細(xì)閱讀考綱

作為高三地埋老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論,

把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

2、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理

試題的特點(diǎn)：突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思

維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本

技能，很難獲得高分。

3、重視空間定位，培育獵取圖像信息的力量

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為

命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展變化過程"、"熟

悉重要地理事物的'名稱和空間位置〃等力量要求。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間

思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成?？臻g思維力量的考察內(nèi)容許多，這類試題要求

考生有此類試題的考前專項(xiàng)訓(xùn)練，是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)當(dāng)把握的高要求試題。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)試力量

高考重視力量的考查，平常復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于同學(xué)自學(xué)的時(shí)間還給同

學(xué)，給同學(xué)發(fā)揮自覺性、獨(dú)立性、制造性的機(jī)會(huì);要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞同學(xué)

去發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)還要留意提高同學(xué)的應(yīng)試力量，如平常答題語言要規(guī)

范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避開失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無

原則性錯(cuò)誤可以多答些，力爭(zhēng)全面,總之，要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)，形成多渠道獵取信息的力量。只有這樣，同學(xué)遇到新奇敏捷的試題才能臨危不懼,

鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：到目前為止，已根據(jù)方案完成了必修三本書的和區(qū)域地理的復(fù)義，選

修內(nèi)容的復(fù)習(xí)也將在3月初完成。

四、工作狀況

（一）仔細(xì)研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。作為高

三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命

題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的老師，必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo),

有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課

尤顯重要。備課組教研活動(dòng)做到有方案，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集

體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭(zhēng)論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，

遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起爭(zhēng)論如何命題，分析同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做

到有地放矢，收獲很大。

（二）、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教出的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

這是重點(diǎn)，本學(xué)期的復(fù)習(xí)要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度。

（三人向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課

組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心簧劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并

相互聽課評(píng)課，通過相互聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（四）、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都仔

細(xì)對(duì)待每一次考試，仔細(xì)進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析問學(xué)答題狀況，分析存在的

問題，為下一步的教學(xué)工作和思路供應(yīng)第一手材料.

（五）、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料王花八門，備課組成員們?cè)诜磸?fù)比較

之下，組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同學(xué)，不

搞題海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

五、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是?個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題，

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)彳的樂觀性不夠的狀況。

5、教學(xué)難度的把握與同學(xué)實(shí)際接收力量發(fā)生沖突：講太難，同學(xué)接受不了;講太簡(jiǎn)單，

同學(xué)又不能獵取多少學(xué)問。

6、一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻

六、今后努力方向

1、更好更嚴(yán)格地扒好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)

狀，做到精益求精。

2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，把握更多的信息，為今

后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3、使備課組內(nèi)的教研、爭(zhēng)論氣氛進(jìn)一步深厚起來，通過爭(zhēng)論、溝通，使備課組成員

的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

4、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)懷，為全面提高同學(xué)素養(yǎng)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，

且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)展。

高三地理備課組總結(jié)10

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，

根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在狠抓同學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，提高同學(xué)的地理

基本技能，做到關(guān)注每一位同學(xué)，重視每一堂課，用好每一分鐘，進(jìn)展每一位同學(xué)。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1.加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

（1）集體討論近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；

（2）重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對(duì)地理及目備考的啟示；

（3）討論20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；

（4）討論學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。

討論學(xué)情，既需要了解同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)問上存在的疑點(diǎn)和

難點(diǎn)、力量上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、

學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。

（5）討論訓(xùn)練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技

巧和方法，具備綱舉目張的力量。

2.注意復(fù)習(xí)備考的方案性

（1）總體目標(biāo)

強(qiáng)蜩基礎(chǔ)學(xué)問重點(diǎn)化、重點(diǎn)學(xué)問考點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問習(xí)題化和習(xí)題學(xué)問全真化；要求問

學(xué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫穿和舉一反三，以不變的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)付多變的題

型和力量考查。

（2）階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注意雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除學(xué)

問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使學(xué)問系統(tǒng)化。

其次輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破

教材的章節(jié)挨次，按學(xué)問的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把

握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的力量，提高綜合力

量。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主

干學(xué)問，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試力量。

（3）同學(xué)目標(biāo)

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率，死盯"邊緣生、臨界

生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢(shì)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

3.夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性

（1）列出學(xué)問清單，掃清理解障礙

自然地理注意理清概念、原理，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理

關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生緣由、引起的后果以及應(yīng)對(duì)的策略。

（2）結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點(diǎn)的力量要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化

考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)同學(xué)看書并把

握。

（3）聯(lián)系區(qū)域地理，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

老師要充分重視利用地圖，重視對(duì)各種“圖〃的專題訓(xùn)練，提高對(duì)圖表信息的提取、分

析、比較與推理力量，注意培育同學(xué)的聯(lián)系力量，規(guī)律思維及空間思維力最。

老師引導(dǎo)同學(xué)以課木為木，注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，

突破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問

的規(guī)律性與層次性。

（4）精講精做習(xí)題，透析解題思路

"精細(xì)化練習(xí)〃即追求精益求精、精哪細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注意以練習(xí)為主

線；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注意練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過程管理上，更加注意練習(xí)的

全程管理；在老師與同學(xué)的關(guān)系上，更加注意同學(xué)解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評(píng)、補(bǔ)、

等環(huán)節(jié)。

自然地理要擅長(zhǎng)運(yùn)用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會(huì)聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，精確的

反饋和遴選臼己已把握的學(xué)問，從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特殊要訓(xùn)練同學(xué)提高針

對(duì)性的答題，規(guī)范用語，用地理術(shù)語表述的力量。

4.重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性

（1）要循序漸進(jìn)。"學(xué)問一一力量一一綜合素養(yǎng)”是一個(gè)進(jìn)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中

不能操之過急，不能對(duì)同學(xué)要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三

輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓同學(xué)明白每一階段復(fù)習(xí)的主要

任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)。

（2）要抓好常規(guī)。即要求同學(xué)平常仔細(xì)聽課，做好筆記，準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練

習(xí)，制定好方案，仔細(xì)反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯(cuò)題集等。

（3）要講練結(jié)合。從把握學(xué)問，到學(xué)問內(nèi)化為力量，力量升華為素養(yǎng)，光靠講是做

不到的，每一步都必需輔之以必要的練習(xí)，力量在肯定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可

關(guān)心同學(xué)發(fā)覺自身的問題和不足，深化對(duì)學(xué)問的.理解，提高運(yùn)用學(xué)問的力量，使同學(xué)更加

精確地把握學(xué)問。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對(duì)性的練習(xí)之

外，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過周練、階段性調(diào)研

卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適

度，并針對(duì)疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評(píng)必需準(zhǔn)時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程,

多點(diǎn)撥少包辦；對(duì)于失分較多的學(xué)問點(diǎn)，還要進(jìn)行針對(duì)性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。

（4）要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。實(shí)行的形式，既應(yīng)

有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平常的上課的過程中，也要抽出肯定的特地時(shí)間

進(jìn)行輔導(dǎo)。其中，特殊要重視地理薄弱同學(xué)的輔導(dǎo)，對(duì)地理薄弱的輔導(dǎo)對(duì)象，實(shí)行面批，談

話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要關(guān)心

其提高學(xué)習(xí)水平，還要關(guān)心其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔

導(dǎo)，讓更多的同學(xué)在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,

使地理學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)同支配

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配周考出題挨次：

16專題1：地球與地圖、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律郭周：

26專題2：大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律周郭；

36專題3：水循環(huán)與水運(yùn)動(dòng)、自然災(zāi)難楊范；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律范楊；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周；

66專題7：自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭；

76專題9：（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等）區(qū)位因素楊范；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展范楊；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周；

106專題12：熱點(diǎn)問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭：

116回歸課本，查看錯(cuò)題集楊范；

126回歸課本，查看錯(cuò)題集范楊；

136同學(xué)自由復(fù)習(xí)，老師答疑，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周。

依據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的支配，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前，審題人做題人為

后者，且包括完成每個(gè)周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)篩選、習(xí)題篩選等。

高三地理備課組總結(jié)11

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)全部對(duì)學(xué)問全面系

統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。本備課組主要做

了下面的幾點(diǎn)工作。

一.仔細(xì)研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)方案，做好集體備課工作。

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論,

把提高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必需有一個(gè)明確的'共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為

陣，要常常溝通對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做

到有方案，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭(zhēng)論

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，分析同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，

探討下??步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

一、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組

能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互

督成員聽課評(píng)課，而且樂觀到校外聽課，通過相互聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短.通過同伴互助式教學(xué)

反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

三、仔細(xì)開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都仔細(xì)

對(duì)待每一次考試，仔細(xì)地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析同學(xué)答題狀況分析存在的問題

為下一步的教學(xué)工作和思珞供應(yīng)第一手材料.

四、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜幢容^之下一

細(xì)心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給同學(xué)，不搞題海

戰(zhàn)術(shù)、不鋪張同學(xué)時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

五、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，

備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)■于學(xué)習(xí)

力量比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)來煩練地理思維、表述等

地理基本力量，同時(shí)和其他同學(xué)??樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)訂

正學(xué)習(xí)中可能消失的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

六、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽視了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參加的過程，強(qiáng)調(diào)的是

在老師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，但是在現(xiàn)實(shí)教

學(xué)中往往不知不覺中陷入老師講同學(xué)聽的逆境，同學(xué)動(dòng)手力量差，依靠性強(qiáng)。

2、同學(xué)地理基本力量培育提高不太。表現(xiàn)在同學(xué)的地理讀圖、析圖、地理語言組織

及表達(dá)力量比較欠缺問題。

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理備課組總結(jié)12

時(shí)間如梭，勞碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，反思這一年來的教學(xué)工作感覺收獲

許多，在成就同學(xué)的同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)教育理念有所修正和提高，當(dāng)然教學(xué)中也有一曲圓

滿和不足，這在以后的T作當(dāng)中還需要克服，以爭(zhēng)取取得更好的成果。下面我就談?wù)勥@一年

我的一些收獲及其不足：

一、深研《高考說明》新變化，明確教學(xué)方向。

當(dāng)年的《高考說明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、

考試的學(xué)問范圍。作為地理老師肯定要仔細(xì)閱讀《高考說明》的每個(gè)部分，討論其變化，從

整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對(duì)學(xué)問范圍的修訂，尤其是修訂過

的學(xué)問范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，老師對(duì)此要心中有數(shù)。明確了高考的學(xué)問范圍才

能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在地理復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

二、把握高考的最新動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)效益。

從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和參與全市高考研討會(huì)等渠道是獵取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)。

討論歷年江蘇省地理高考的走向和特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到教學(xué)不走彎路，高效地進(jìn)行高二復(fù)習(xí)教學(xué)。

不斷討論高考命題專家的命題特點(diǎn)，我們?cè)诤笃诘母呷乩韽?fù)習(xí)中做到高命中率和高收益。

三、重視地理課堂教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)。

我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。不

僅備教學(xué)，而且備同學(xué)，充分理解同學(xué)在課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激

發(fā)同學(xué)思索。然后，放手上同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

同學(xué)的探究?jī)?nèi)容，同學(xué)在進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不

同坡度，不同層次的題目.鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)

到的學(xué)問以及方法。以求讓同學(xué)具備地理解題力量。

四、注意地理基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)答題精確性。

精確、全面、敏捷把握考點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問往往是最能體現(xiàn)同學(xué)的解題素養(yǎng)，缺乏必

要的學(xué)問，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)“高考不行

能脫離學(xué)問去考力量，高考題是對(duì)學(xué)問點(diǎn)的“抽樣〃，通過力量"組裝”去解決問題。不把握學(xué)

問，便談不上力最，學(xué)問是力顯的載體，離開基礎(chǔ)學(xué)問，力最便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)

問，力量就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時(shí)刻都狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，以此培

育其答題力量。

這一年里我們主要做了如下兒個(gè)方面的探究：①關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使

書本學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全

面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固和嫻熟把握大綱規(guī)定的,基

本學(xué)問，基本技能以及基本思想和方法。③關(guān)心同學(xué)揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)

用學(xué)問分析問題，解決問題的力量。

五、明確了復(fù)習(xí)時(shí)間的支配。做到教學(xué)有條不紊。

高三地理復(fù)習(xí)?般為三個(gè)階段：第?階段是按教為的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),

這是重點(diǎn)，要“扎扎實(shí)實(shí)"，不行盲目追求進(jìn)度；其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)

學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，但專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查

漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

六、調(diào)整同學(xué)心理變化，適時(shí)引導(dǎo)和關(guān)心。

高三同學(xué)壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途

徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離；多表揚(yáng)，多鼓舞；多向

同學(xué)宣揚(yáng)“勤奮一些都能把地理學(xué)好”的思想，這些都能讓同學(xué)樹立信念，給同學(xué)減壓減負(fù)，

取得了很好的效果。

七、分類歸納突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。

（1）貴在方法，重在思維。培育思維力量是貫穿試卷的講評(píng)過程，使同學(xué)的思維力

量得到進(jìn)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。

（2）分類歸納，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，實(shí)行分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及相同

學(xué)問點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化同學(xué)的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)的理解更

深刻，印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，多角度，全方位思索問題。形

同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)同學(xué)比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。

（3）照看一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需〃點(diǎn)到為止"，"有些試題則需要

認(rèn)真解剖“。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及力量要求較高的試題要特殊“照看〃；對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤率較高

的試題，則要"對(duì)癥下藥"。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行組致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤緣由進(jìn)行精

確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路細(xì)心地設(shè)計(jì)。

（4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，準(zhǔn)時(shí)要求同學(xué)整理〃錯(cuò)題集〃，引導(dǎo)同學(xué)做

進(jìn)一步的反思和探究。

當(dāng)然，這一年也有一些不足之處，新課標(biāo)要求課堂以同學(xué)為主體，面對(duì)全體同學(xué)，教

學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，這一方面我們做得不好，同學(xué)提問者太少；今后在教學(xué)中要

留意改進(jìn)。

高三地理備課組總結(jié)13

我們20xx級(jí)高三地理備課組依據(jù)高考的要求對(duì)?學(xué)問內(nèi)容合理支配，全面系統(tǒng)進(jìn)行高

考備考復(fù)習(xí)，并突出重點(diǎn)能較好地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。

一、深刻領(lǐng)悟考綱要求，制定有效教學(xué)方案，做好備課工作。

備課組成員認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，

不斷討論高考的新變化和進(jìn)展趨勢(shì)，討論高考試題的命題思路和力量要求，使備課組的教學(xué)

不偏離高考的.要求。精確的把握高考趨勢(shì)和命題方向，制定可行有效地理第一、一輪

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)方案。

備課組教研活動(dòng)做到有方案，每周的星期一下午第七、八節(jié)課，是地理備課組集體備

課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭(zhēng)論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，遇

到測(cè)驗(yàn)考試，還一起爭(zhēng)論如何命題，分析同學(xué)消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到

有地放矢，收獲很大。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。

備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，新老老師緊密協(xié)作、勤于切磋、

相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，專題學(xué)案的使用，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，

既有分工又有合作；備課組之間常常相互聽課，溝通教學(xué)閱歷，做到統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一傳授；

把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

三、實(shí)行有效方法，促進(jìn)整體提高。

我們做好對(duì)個(gè)別同學(xué)的拓展、補(bǔ)差工作，采納鼓舞、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，

并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，樂觀實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平常注意抓同學(xué)的基礎(chǔ)，

重要的學(xué)問點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成果。

學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如愛好。一些同學(xué)可怕學(xué)不好，或一些

同學(xué)始終考不好，丟失信念。我們采納了個(gè)別溝通，指導(dǎo)等，不斷關(guān)懷、關(guān)心，同時(shí)老師關(guān)

愛同學(xué)走近同學(xué)、進(jìn)而激活同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，提高樂觀性。

經(jīng)過本備課組老師的努力，大部分同學(xué)地理成果有肯定的進(jìn)步，以堅(jiān)決的信念，樂觀

的心態(tài)對(duì)待高考。我們高三地理組和諧協(xié)作，相互切磋，共同提島?，使使教研活動(dòng)有序、有

效地綻開的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研閱歷，使地理備課組有長(zhǎng)足的進(jìn)

展。

高三地理備課組總結(jié)14

學(xué)期又接近了，回顧這一學(xué)期的備課組活動(dòng)。高二、三地理組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，

組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，克