高二地理教學計劃15篇

高二地理教學計劃15篇

高二地理教學計劃1

新學期開始，地理教學計劃如下：

根據(jù)預測，復習初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自

習，課時相對教材內(nèi)容有些不足，但力爭在13周時結(jié)束復習。所使用的教材是

在是《九年制義務教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得

按新課標，新教材，新環(huán)境進行教學，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑

戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學生對地理學科的興趣，力爭把計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)

境，完備的地理教具作為地理教學提供了最根本的保障。

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，

盡快適應網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本

學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提

高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學

生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，

走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

二、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障

每節(jié)一練。

2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理

課件的制作準備充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工

作。

5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學

能力再上新臺階。

6、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，

激發(fā)學生學習興趣。

7、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)

現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

三、教學課時安排

課題

課題內(nèi)容

課時

1

地球

2

2

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

2

3

地圖

2

4

大洲和大洋

1

5

世界五種主要地形

1

6

世界的氣候和自然景觀

1

7

東亞

1

8

東南亞

1

9

南亞

1

10

中亞、西亞和北非

2

11

歐洲西部

I

12

歐洲東部和北亞

1

13

美洲

2

14

大洋洲

1

15

中國的疆域和行政區(qū)劃

1

16

中國的地形

1

17

中國的天氣和氣候

中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修

三環(huán)境保護。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地

理；自然地理和人文地理等內(nèi)容。

（1）就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的

基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方

面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱

到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及

其應用或者遷移上。

（2）初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物

的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時

問，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。

復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢

特點，并能分析認識形成特色的原因。

復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域

的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復

習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評

價區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個

國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習。在復習中，

區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點有

機地滲透和結(jié)合。

（3）培養(yǎng)學生地理能力。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表、地理

數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力；收集材料、提取有效信息的能

力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學生的綜合運用能力等。學生經(jīng)

過高一的地理學習，本高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地

理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀

圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。

這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念

方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識

圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。

三、教學中應注意的問題

1、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師要

以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)

化教學設(shè)計。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。

2、以案例教學為突破口，改進教學方法。教無定法，教學有法，能使學

生會學、學會就是好方法。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，采取啟發(fā)式、討

論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使

學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習

方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整

理、訓練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用“

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載

體，教師應重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理

圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展定地

理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

4、注重學生學法的指導，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推

進學生素質(zhì)的提高。

學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形

成和能力培養(yǎng)。地理學法的設(shè)計必須從地理學科的特點出發(fā)，來幫助學生建立

正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構(gòu)建知識

體系，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高三的教學和高考的需要。

高二地理教學計劃3

-：學情分析：

高二地理文理分科，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文

科班的教學工作。而理科班面臨6月份的會考，這將是他們參加高考的一個資

格考試，如何讓學生順利通過，我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題，

一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如

何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知一只，這是本學年的教學重點。

這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導思想：

認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作

思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣

和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提

高教學質(zhì)量。

三、學生基本情況：

本學期教學班4個，4個班學生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不

愛學習的學生較多，2班學生的基礎(chǔ)相對較好點。總的來說，學生的情況不夠

理想，給教學帶來許多困難。

四、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理：

倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能

力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

五、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

教材除了學科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實

踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社

會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；

因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生

去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

六、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能

力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能

力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思

想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的

研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。

七、具體措施：

1、加強對《課程標準》的深入研究

《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依

據(jù)制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基

礎(chǔ)。

2、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材

真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補

教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材

向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。

《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目

標。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識

的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力.重視能力培養(yǎng)的同時

也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程

標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關(guān)

系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，

開展校際交流，尋求共同發(fā)展。

八：進度計劃

周次/教學活動安排

1

制定本期高二地理教學計劃；激發(fā)、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理

的信心；向?qū)W生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。

2

完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學，計劃課時2；作業(yè)處理和訓

練輔導。

3

完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治一以西北地區(qū)為例》的教學，計劃課時

3；補充相關(guān)背景知識；作業(yè)處理和訓練輔導。

4

完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護一以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題

探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學，計劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導；

自己命題，進行第一次月考。

5

試卷分析；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)一以山西省為例》的教

學，計劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導。

6

完成第三章第二節(jié)《河流的綜合開發(fā)一以美國田納西河流域為例》的教

學，計劃課時3；組織學生進行問題探究《河流上該不該建大壩》；作業(yè)處理和

訓練輔導；

7

完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展一以我國東北地區(qū)為例》的教學，計劃

課時3；作業(yè)處理和訓練輔導。

8

完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化一以珠三角為例》的教學，計劃

課時3；作業(yè)處理和訓練輔導；自己命題，進行第二次月考。

9

完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學，計劃課時4；作業(yè)處理

和訓練輔導。

10

完成本冊教材知識內(nèi)容的教學，考前知識復習梳理；自己命題，對本冊教

材進行統(tǒng)考訓練；期中考試。

11

期中試卷分析；本學生本期成績、表現(xiàn)進行總結(jié)；布置后期教學計劃：復

習必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月。

12

進行摸底測驗；全面梳理教材脈絡(luò)和和強化主干知識，使學生明確本部分

內(nèi)容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統(tǒng)、細

致的講述教材內(nèi)容；進行跟蹤訓練；及時進行點覆輔導；師生互動，由學生事

先準備、自主提問，當堂解決；進行針對性、總結(jié)性訓練與試卷分析。

13141516一期末全面進入初中地理教材的復習。

高二地理教學計劃4

一、指導思想和目的要求：

1、里持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)

展。“地理3”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)

調(diào)人地關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對

策的過程中，幫助學生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用。

2、堅持實用性和針對性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高

學生成績和培養(yǎng)學生地理思維能力為依據(jù)進行教學和測評，力求讓學生滿意。

二、教學任務

1、通過認識區(qū)域的差異，讓學生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解

決途徑。

2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全

球意識。

3、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強

關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、教學措施：

1、認真研讀課標，在吃透課標的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n（備教材、備學生、備知

識、備方法）

2、充分運用“案例”教學，讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般

方法。

3、理論學習與實際應用相結(jié)合。

為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展，

我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

1、強調(diào)學習過程，培養(yǎng)良好習慣。

結(jié)合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高

效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨立完成學習路線圖的基礎(chǔ)知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標記

問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正

排除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細

致的做好記錄。獨立完成自測自評試題。2、落實活動實踐，激發(fā)學習興趣。

結(jié)合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實

踐。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成

果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，

合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

3、注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結(jié)束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構(gòu)建

單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，

結(jié)合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

4、研究教材和教法，提升業(yè)務素質(zhì)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的

標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針市

性，合理選“材”。結(jié)合當?shù)仂匐H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身

邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗

化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網(wǎng)絡(luò)學習，同行交

流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。三、教學進度

理科班課時較少，所以在教學中靈活處理教材，如果不會考，則放慢進

度。

高二地理教學沖劃5

一：學情分析：

高二地理文理分科,這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科

班的教學工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考

試，如何讓學生順利通過，我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題，一個是

初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強

他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識，這是本學年的教學重點。這一切

都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導思想：

認真貫徹落實學校創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量的工作思

路，以學習對終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃

厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教

學質(zhì)量。

三、學生基本情況：

本學期教學班4個，4個班學生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不

愛學習的學生較多，2班學生的基礎(chǔ)相對較好點.總的來說，學生的情況不夠理

想，給教學帶來許多困難。

四、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；

倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能

力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

五、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

教材除了學科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實

踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于熨際的社會活動和不斷發(fā)展的社

會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；

因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生

去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

六.教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能

力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能

力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思

想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的

研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。

七、具體措施：

1、加強對《課程標準》的深入研究

《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依

據(jù)制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基

礎(chǔ)。

2、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真

正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐瑥浹a教

材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向

主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。

《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。

要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能

力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要

重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程

標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關(guān)系，

合理取舍和整合教材，提高課堂教學的熨效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展

校際交流，尋求共同發(fā)展。

八：進度計劃

周次

教學活動安排

1制定本期高二地理教學計劃；激發(fā)、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地

理的信心；向?qū)W生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。

2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學，計劃課時2；作業(yè)處理和訓

練輔導。

3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學，計劃課

時3；補充相關(guān)背景知識；作業(yè)處理和訓練輔導。

4完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例》和問

題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學，計劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔

導；自己命題，進行第一次月考。

5試卷分析；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)以山西省為例》的教

學，計劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導。

6完成第三章第二節(jié)《河流的綜合開發(fā)以美國田納西河流域為例》的教

學，計劃課時3；組織學生進行問題探究《河流上該不該建大壩》；作業(yè)處理和

訓練輔導；

7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學，計

劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導。

8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學，計

劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導；自己命題，進行第二次月考。

9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學，計劃課時4：作業(yè)處理

和訓練輔導。

10完成本冊教材知識內(nèi)容的教學，考前知識復習梳理；自己命題，對本冊

教材進行統(tǒng)考訓練；期中考試。

11期中試卷分析；對學生本期成績、表現(xiàn)進行總結(jié)；布置后期教學計劃：

復習必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月。

12進行摸底測驗；仝而梳理教材脈絡(luò)和和電化主干知識，使學生明確不部

分內(nèi)容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統(tǒng)、

細致的講述教材內(nèi)容；進行跟蹤訓練；及時進行點撥輔導；師生互動，由學生

事先準備、自主提問，當堂解決；進行針對性、總結(jié)性訓練與試卷分析。

全面進入初中地理教材的復習。

高二地理教學計劃6

根據(jù)高中地理教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方

法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計。

一、全面提高學生的地理素養(yǎng)，充分發(fā)揮地理課程的育人功能。

高中地理課程應幫助學生獲得較為全面的地理素養(yǎng)，學生樹立正確的資源

觀、環(huán)境觀，以適應未來需要。

二、注重探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

要使學生掌握讀圖、析圖的基本技能，并通過地理學科培養(yǎng)學生分析問

題、解決問題的能力。

三、構(gòu)建開放、有序的地理課程。

精選學習內(nèi)容，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的地理素養(yǎng)。

教材體系內(nèi)容分析說明

必修三共有四個單元，第一單元：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動；第二單元：

走可持續(xù)發(fā)展之路；第三單元：區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展；第四單元：區(qū)

域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。上學期已完成第一單元的教學任務，本學期在第四

單元結(jié)束后，復習必修一和必修二，為明年3月份的學業(yè)水平測試做準備。

學生學習情況總體分析

在老師的指導下，大部分學生能夠比較自覺地學習，完成學習任務，基礎(chǔ)

知識掌握得比較牢，基本技能也達到了一定的水平.少數(shù)學生缺乏學習的自覺

性，學習目的不明確。

通過教學發(fā)現(xiàn)，學生學習情況是參差不齊，差距很大。從學校組織的考試

來看，大多數(shù)學生在期中、期末考試中取得了一定的成績。但也有很少一部分

學生由于思想認識原因，學習態(tài)度差，沒能完成學習任務。

改進教學方法提高教學質(zhì)量的措施

1、認真研讀20某某年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試（必修科目）說明，

明確地理學科學業(yè)水平測試的命題指導思想，測試的內(nèi)容和要求。

2、注重因材施教，針對學習態(tài)度、學習習慣差的學生需要進一步做好思想

工作。

3、及時收集校外信息，提高練習的針對性。

4、加強教、科、研的力度，以教促學、以學促研，不斷提高教科研的水

平。

5、把課堂訓練與階段性測試、期中、期末測試有機結(jié)合起來，提高訓練的

質(zhì)量和效果。

教學進度安排

課時

周次

高二地理教學計劃7

一、指導思想：

認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作

思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣

和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提

高教學質(zhì)量。

二、學生基本情況：

本學期教學班2個，其中4班為50人，三班均在60人。2個班學生基礎(chǔ)

都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，三班學生的基礎(chǔ)相對

較好點.總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理：

倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能

力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居

住地一聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材

以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人

類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重

點之一。教材除了學科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社

會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展

的,社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫

照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導

學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

五.教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能

力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能

力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思

想。第二，根據(jù)教材特點選用

一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實

現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。

高二地理教學計劃8

本學期本人擔任高二（1-6）班的地理課程，為了抓好教學，本著認真負責的

工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使

學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工

作：

一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工

作：

1、為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》，

《地理教學》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課

標，根據(jù)教材的特點，如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學生的實際情況設(shè)計教

案。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學

習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的

課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上

向45分鐘要質(zhì)量。一股我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學

生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間

把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課

堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，

待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般

是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著

學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？

我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩

的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時

機；通過—老師，—老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提

高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂

課”成了我提升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來

展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科

學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地

區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這

樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又

如：在講到“水資源定人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和

節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學生科學的

資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓

好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)叱上，對后進生努力做到從友

善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

六、真心真意抓“補弱”

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱

點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問

題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、

學得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情，

作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內(nèi)容，并先期著手準

備，以利補弱工作的順利展開。指導組內(nèi)教師制定個性補弱計劃，要落實到學

生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，

按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為

下次補弱做準備。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。

高二地理教學計劃9

一、指導思想

根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合高考和中考的時間安排，以及我校地理學科的

教學進度，本學期理科班將面臨考試，文科班將結(jié)束選修5、選修6和初中地

理知識復習的全部課程。所以教學任務重，特制定本教案作為本年級本學期地

理教學的指導。

二、學生情況分析

經(jīng)過高二上學期的地理學習，學生基本掌握了地理三必修和選修五（文

科）的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技巧。但是仍然存在

一些問題：

lo我們學校學生普遍較差的地理基礎(chǔ)知識并沒有得到根本的改變。我上的

理科班都是基礎(chǔ)差，課多的學生。此外，理科班的學生對考試的科目不夠重

視，理科班的地理基礎(chǔ)考試很難復習。

2o我兩個文科班的學生地理基礎(chǔ)都很差，也沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學習感興

趣的學生。其中，上學期新考的高二（2）部分學生課堂紀律較差，給教學帶來

很多困擾。另一個文科班，六年級，是美術(shù)班，所以地理文化課課時少，教學

工作緊張，給教學工作帶來較大壓力。

三、教材分析

由于高考改革特殊性和考試的重要性，高中地理學習主要是由于高考改革

的特殊性和高中地理學習與復習的特殊性，文科生要在限定的時間內(nèi)完成高中

地理選修5、6的學習與復習，以地域地理為主，以空間分布和地域差異為主。

理科生主要復習高中地理必修的三門知識，學習任務繁重。

四、教學任務和總體要求

lo理科的基本出發(fā)點是培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的

重要性，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考、主動探索等主動意識。

依據(jù)考試標準，基礎(chǔ)知識要復習梳理好。

2。文科講究基礎(chǔ)，面向群眾，注重全體學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生扎實的基本

功，為以后高考打好基礎(chǔ)。學習選修5的知識，了解自然災害的基本規(guī)律，探

索環(huán)境、自然災害與人類活動的關(guān)系，了解我國重大自然災害的概況，了解自

然災害的監(jiān)測和防御，進一步提高生存和救援能力，嘗試結(jié)合生產(chǎn)生活實際開

展專題研究和實踐活動；學會靈活運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字比較差異，總結(jié)

規(guī)律，分析原因，正確認識和評價自然災害與人和環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生形成

正確的防災減災和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習選修6,了解人類面臨的主要環(huán)

境問題及其原因和危害，了解人類應該采取的對策，從而更深入地了解環(huán)境問

題和資源問題的形成和發(fā)展，進一步了解人類與社會和自然環(huán)境的相互依存關(guān)

系，努力發(fā)現(xiàn)學習和生活中的地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)

查研究，提出解決問題的對策，從而提高對環(huán)境問題的認識

教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為

主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯.雖然學生能比較多地參與到學習的過程中

來，但是基本上仍然是按照教師預先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往

會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶

有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得

我們作進一步研究。

2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思

考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資

料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3。要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照頑到

后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各

自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。

4、理科地理教學要加強訓練，提高地理學業(yè)水平考試復習的有效性。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教

師應重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和

繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像

和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

高二地理教學計劃10

一、工作的指導思想和目標

根據(jù)學校教學工作安排，以南京市教學進度和江寧區(qū)地理教育教學工作計

劃為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為工作重心，堅持集體備課，在備課組活

動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優(yōu)

化，提高地理課堂教學的針對性和實效性，為學生的全面發(fā)展和高二年級的地

理教學水平的進一步提高而努力。

二、主要工作和完成工作的相關(guān)措施：

1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結(jié)合的方式，

認真研讀課標和高二學業(yè)水平測試綱要，準確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向，

力爭在學業(yè)水平測試中取的較好成績。細心地研究新高考方案，為有效地實施

課堂教學提供正確的方向。

2、按照教學常規(guī)要求做好教學T作：

備課組堅持每周活動1次，時間是每周五上午，地點在高二地理組辦公

室。講求活動實效，集體備課每周1次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在集體備課的基

礎(chǔ)上，各教師在方向一致、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)班級實際和個人教學特

長，在教學過程中作適當?shù)摹㈧`活的處理，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)

揮個人特長，確保課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。

3、備課組成員間相互認真聽課，評課。多交流、多研討，形成良好的教學

教研氛圍。

4、抓好課堂教學，提高課堂教學實效。

任課教師要認真分析所教班級的學情，針對學生學習興趣不濃，基礎(chǔ)差，

學習習慣差，要認真上好每一節(jié)課，提高學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決

問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面

提高教學質(zhì)量。課后認真做好總結(jié)、反思，交流，改進教學，及時檢驗。

5、備課組長認真做好組內(nèi)活動的組織協(xié)調(diào)工作。

6、訓練、周練安排：

根據(jù)年級部計劃，本學期第二、四、六周周三下午第九節(jié)課為地理訓練時

間，備課組及時編制訓練資料-，并及時批改講評。

三、學業(yè)水平測試工作

本學期是高二教育教學非常重要的一學期一一高二學生將要參加學業(yè)水平

測試。為了全面落實學校和年級處的目標，根據(jù)學校和年級部的工作安排，本

備課組就地理學業(yè)水平測試特制定如下計戈IJ:

1、總的目標：“重視整體、爭全過”。

抓保C學生，重點是徘徊平時測驗及格線以下的邊緣生，爭取讓更多的學

生能參加高考。

2、復習進度：

必修二和必修三基本上以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則，狠抓基礎(chǔ)，把考點在

書本上一一落實，進行拉網(wǎng)式地過一遍，大膽舍去一些不要的東西。從課時練

習到單元練習，再到模塊練習，最后是綜合練習。

3、實施的方法：

首先，兩周內(nèi)，要求各班的老師摸清自己所任教班級的學情，大致確定保

C學生，對保C的學生也必須明確把基本的考點梳理清楚并要求背誦和默寫；

其次，默寫，以促進學生強行記憶。第一輪默寫的內(nèi)容就是書上的東西；第二

輪默考點解析；第三輪就是問題化的考點解析；第三，對所用練習進行精選精

練。提高針對性和有效性；最后，規(guī)范答題。答案要做到要點化、序號化、邏

輯化，并把你認為最重要的要點寫在最前面。

四、提優(yōu)補缺措施：

加大力度做好目標生、臨界生、特困生的分類指導工作。我們依據(jù)近幾次

階段考試以及期末考試中學生的歷史成績對應情況把全年級進行如上的分類。

首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行

分類指導，每位科任老師落實到個人，負責自己所教班級的學生，做好思想上

和學習上的幫扶工作。利用晚自習和周末輔導的時間對臨界生和特困生進行補

差補缺。

高二地理教學計劃11

經(jīng)過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人為地理有了一定的了

解。但是學生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達到熟練并應用的高二的學習

活動中。為了更好地讓學生學習地理知識，調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮

學科組教師的主觀能動性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。

一、學科工作計劃

一、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。學期初和本學科組教師

一起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全

新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標

準，落實八個精心，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之

中。

二、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎(chǔ)薄弱的特點，在教學過程中

認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學生把學到的知識一一落

到實處。堅持八個‘精心'，加強集體備課。

三、加強教研活動。在教學中加強教學方法和教學方式的研討，組織教學

組成員展開小組合作、研究性學習、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實

行上課五分鐘左右學科知識講練活動，總結(jié)好的方面，找出不足之處，在全年

級展開。研究高一個別班實行的小組合作探究，待時機成熟后進行年級推廣。

四、加強學科組的專業(yè)學習。認真組織學科組對學科理論、學科知識的學

習，利用課余時間研究資料，研究學業(yè)水平測試。認真組織老師參加創(chuàng)新課與

優(yōu)質(zhì)課的評比，在此基礎(chǔ)上，做好學科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來，業(yè)務強

起來。

五、堅持教學反思。堅持教學反思，形成教學反思模式?？赏ㄟ^學校博客

平臺，逐章逐節(jié)的進行繳械反思，在總結(jié)中進步，在反思中提升。

二、學科教學具體措施

一、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。本學期開學后，每星期一次一次集體備

課（周四一、2節(jié)），對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主

講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機會，保證每

一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)學案和教案。同時全組統(tǒng)一進度，

統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到效果。

二、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和

延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要

有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列

幾部分編寫：學習目標、預習檢查、問題探究、思維訓練、同步檢測等，不求

全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課預習案

與導學案合二為一。

三、要堅持教學的“八個精心”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘

要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。認真反思教學，做好輔導。

四、作業(yè)安排是每份學案中的課后作業(yè)，是對主要教學內(nèi)容的鞏固，由主

講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業(yè)是完成預習案，及時復

習上節(jié)所學內(nèi)容，由課代表負責收發(fā)，教師檢查督促。

五、加強單元反饋。每單元結(jié)束要進行單元檢測與講評（2?3課時），加

強對知識的掌握與不足的反饋，以及教學進度、深度的調(diào)整。

六、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每

人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。加強文綜學科之間的交流與合

作，交叉學科每學期聽課不得少于四節(jié)，為高二大文科教學蓄力.

四、教學進度安排

第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

第一節(jié)認識區(qū)域2課時

第二節(jié)區(qū)域差異3課時

第三節(jié)區(qū)域發(fā)展2課時

單元活動學會分析區(qū)域差異1課時

第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路

第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變1課時

第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵2課時

第三節(jié)中國可持續(xù)發(fā)展之路2課時

單元活動學會小區(qū)域調(diào)查1課時

第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理2課時

第二節(jié)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展2課時

第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配2課時

單元活動走進“數(shù)字地球”1課時

第四單元區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展2課時

第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展2課時

第三節(jié)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展2課時

單元活動探究區(qū)域開發(fā)與整治1課時

以上就是本人本學期對高中地理必修三的教學計劃，歡迎各位領(lǐng)導合同仁

提出寶貴意見。

高二地理教學計劃12

一、工作的指導思想和目標

根據(jù)學校教學工作安排，以南京市教學進度和江寧區(qū)地理教育教學計劃為

指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為重點，堅持集體備課，在備課小組活動中認

真研究教學方法，積極開展各種學習和討論活動，研究優(yōu)化教學過程，提高地

理課堂教學的針對性和有效性，為學生的全面發(fā)展和二年級地理教學水平的進

一步提高而努力。

二、主要工作及完成工作的相關(guān)措施

1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結(jié)合的方式,

認真學習高二學業(yè)水平考試的課程標準和大綱，準確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展

方向，努力在學業(yè)水平考試中取得更好的成績。認真研究新的高考方案，為有

效的課堂教學提供了正確的方向。

2.按照教學常規(guī)要求做好教學工作：

備課組堅持每周活動一次，每周五上午，在高二地理組辦公室。注意活動

的實際效果，每周集體備課一次，認真?zhèn)湔n。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師可以

根據(jù)實際上課情況和個人教學專長，在教學過程中進行適當靈活的處理，既充

分發(fā)揮集體智慧，又充分發(fā)揮個人專長，保證課堂教學的高質(zhì)量、高效率。

3.備課小組的成員認真聽取對方的意見，并對課程進行評估。多交流，多

討論，形成良好的教研氛圍。

4.搞好課堂教學，提高課堂教學的有效性。

老師要認真分析所教班級的學習情況。針對學生學習興趣不足、基礎(chǔ)差、

學習習慣差的情況，教師要認真講授每一節(jié)課，提高學習興趣，培養(yǎng)學生分析

問題和解決問題的能力，收集和處理信息，注重課堂教學效率，實施“有效教

學”，全面提高教學質(zhì)量。課后要認真總結(jié)，反思，交流，改進教學，及時測

試。

5、備課組長認真組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動。

6.培訓和每周培訓安排：

按照年級部的計劃，本學期第二、四、六周的周三下午第九節(jié)課是地理訓

練時間。備考小組及時準備培訓資料，及時批改評語。

三、學業(yè)水平測試工作

這學期對于高二的教育教學來說是非常重要的一個學期，一一名高二學生

將參加學業(yè)水平測試。為了全面落實學校和年級部的目標，根據(jù)學校和年級部

的工作安排，籌備組特制定以下地理學業(yè)水平考試計劃：

1.總目標：“重視整體，追求完美”。

抓C學生，重點是游走在平時考試及格線以下的邊爆學生，爭取更多的學

生參加高考。

2.查看進度：

必修二和必修三基本上是以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則，狠抓基礎(chǔ)，把考點

一個一個落實在書本上，網(wǎng)一樣的去翻，大膽的扔掉一些不需要的東西。從課

堂練習到單元練習，再到模塊練習，最后到綜合練習。

3.實現(xiàn)方法：

首先，在兩周內(nèi)，要求每個班的老師了解他們所教班級的學術(shù)情況，并大

致確定抗議的學生

加大對目標生、批判生、差生的分類指導力度。我們根據(jù)學生在最近階段

考試和期末考試中的歷史成績的相應情況，將整個年級分類如上。首先，我們

應該對所有的學生進行思想教育，鼓勵他們重視水平考試。其次，進行分類指

導，各科老師對自己班的學生親自負責，做好思想和學習輔助工作。利用晚自

習和周末輔導的時間，彌補批判生和差生的差距。

高二地理教學計劃13

一、學生情況分析：

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三和世界地理

概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理

的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖

能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段

的地理學習與復習打下了一定的基礎(chǔ)。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力

方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠

缺。好在經(jīng)過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的

解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學

習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在

內(nèi)的自編教學內(nèi)容的學習與復習，學習任務重。自編教學內(nèi)容與要求與初中地

理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

而自編教學內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異C

教學任務及總要求：

1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢

特點，并能分析認識形成特色的原因。

2、復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)

域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3、自編教學內(nèi)容，認識中國的區(qū)域差異，通過案例教學使學生學會分析區(qū)

域形成的基本方法和規(guī)律；

4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認設(shè)實

際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

三、教學主要措施：

1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教

師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過

程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計

往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍

然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，

值得我們作進一步研究。

2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思

考，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，如何將教學資料變成學生學習的資

料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到

后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各

自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。

四、教學進度安排：

第1周至第6周2月21日至4月2日24課時

第一部分世界地理復習

1、有關(guān)地球和地圖的知識

2、關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自

然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分布特征

3、講述世界上主要國家的地理

4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點，要注重區(qū)

域地理的復習，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復習中融入系統(tǒng)地理知識的

復習。重點認識東亞E本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西亞；非洲埃

及、歐洲英國、德國、俄羅斯；北美美國；南美巴西；大洋洲澳大利亞等國的

自然、經(jīng)濟特點及其形成原因。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論

交流等各種形式，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動，

讓學生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。

第7周至第10周4月3日至4月30日16課時

第二部分中國地理復習一（概述部分）

1、中國的地理位置及其優(yōu)越性；15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。

2、我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點；領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海

域；主要的半島、島嶼、海峽及分布。

3、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、

行政中心和位置

4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)

分布。

5、中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階

梯的主要地形區(qū)。

6、主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的

分布及特征。

7、地形對我國自然環(huán)境的影響。

8、中國地震帶和火山的分布。

9、我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概

況。

10、中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。

本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容

的掌握達到解決問題的目的。同時還常作為時政熱點的切入點，考查與政治、

時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性；運用地理原理解釋

人口特征C根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、

盆地名稱，并分析其空氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災害的

影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量

的分布特點，并分析其成因，運用所學的推理夏季風對雨帶位置的影響。

利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)

外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源。

1、教學時充分利用課本上的插圖及拄圖來分析?，使知識形象化，讓學生

理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；

2、精講精練

第11周4課時期中復習與考試

第12周至第14周5月8日至5月28日10課時

第二部分中國地理復習二（四大區(qū)域部分）

認識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺灣、香港、澳門

等區(qū)域地理知識，了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟特征。我

國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點和焦點問題，

如西部開發(fā)、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價值。

1、教學時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學生理

解本單元的有關(guān)內(nèi)容;

2、精講精練

第15周至第18周5月29日至6月25日18課時

第三部分自編教學內(nèi)容

1、我國三大自然區(qū)的劃分和特點及內(nèi)部差異。三個經(jīng)濟地帶的劃分、恃

征、差異與發(fā)展。國土整治與區(qū)域發(fā)展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應用。西

部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護

2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合

治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林

基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運輸?shù)慕]、海南和海域的開發(fā)、上海

浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點分析教材列舉的案例，結(jié)合中國

地理知識進行全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學習和掌握。

I、教學內(nèi)容難度不太大，講課時必須注意突破重要概念和規(guī)律：以基本

概念為線，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)

2、精講精練

高二地理教學計劃14

根據(jù)高中地理內(nèi)容編排和知識的內(nèi)在聯(lián)系，我們在高中課程教學中完成必

修一、二之后增加區(qū)域地理內(nèi)容教學，也就是必修三。大致利用一個學期加兩

個月的時間。

區(qū)域地理部分教學一直是很大的問題，原因主要有以下幾個方面：

第一，區(qū)域地理是記憶量最大的教學內(nèi)容，因為不同區(qū)域有自己的自然、

經(jīng)濟、社會特點等，這些都需要記憶。但是區(qū)域地理就是單純記憶羅列知識點

嗎？肯定不是。記憶是基礎(chǔ)，重點是掌握地理各要素之間的聯(lián)系，利用地理原

理分析和解決問題。反過來說，如果連基礎(chǔ)都打不牢，又如何去運用呢？

第二，對丁學生來說，區(qū)域地理部分需要記憶的內(nèi)容成為很多學生學習過

程中無法逾越的障礙，我們?nèi)绾卧偃フ勛屗麄內(nèi)谇⒌貐^(qū)運用知識。

第三，所學知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當考題創(chuàng)設(shè)

全新情境，考察學生的地理分析應用能力時，學生對所學知識不能有效地反

饋，往往梳理不清。

第四，區(qū)域地理復習不能停留在教材的層面上，因為初中的教材體系大部

分只講分布和特征，行成因不予探討。建立完善的中學地理知識結(jié)構(gòu)就需要把

高中的系統(tǒng)地理原理知識應用導區(qū)域地理的復習中，我們現(xiàn)在的任務是既要補

充知識，又要提升能力，真的有些困難。

如何帶著學生們學好區(qū)域地理？我也看過很多學好區(qū)域地理的方法，也不

斷地傳授給學生，也在教學中嘗試過一些方法，但是成效都不是特別顯著。

上學期地理教學過程中，我們針對學生空間定位不清，常見地名不熟，讀

圖能力差等問題，加強了對學生識圖，記圖環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，為了提高學生

對區(qū)域地理的學習興趣，設(shè)置了每課一題的環(huán)節(jié)；以學習小組為單位，開展了

繪圖競賽；建議學生每日一題講到地理時換成講解某一國家。可以說這一系列

的教學舉措?，加強了學生對于區(qū)域地理知識的掌握，成效比較明顯，但這距離

高考的要求還存在一定的距離。

期末考試時我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強C學生在測試

中主要存在的問題有：區(qū)域地理與系統(tǒng)地理不能有機結(jié)合，分析應用能力差，

思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息能力差，回答問題的語言存在能

力差等等，這些因素嚴重制約學生成績的提高。還有另外一個問題也不容忽

視，有一部分同學地理基礎(chǔ)比較差，可到了高二也知道該好好學習了，他們很

用心在跟著老師學習，便下定決心的去背，可是區(qū)域地理部分是綜合題的必然

組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分學生往往系統(tǒng)