高二地理教學(xué)工作總結(jié)15篇

高二地理教學(xué)工作總結(jié)精選15篇

總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的

總結(jié)，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘?/p>

結(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的高二地理教學(xué)工

作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期本人擔(dān)任高二班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負責(zé)的

工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)

習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以

下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。

1、為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，

《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新

課標(biāo)，根據(jù)教材的特點，如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)

計教案.

2、采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)學(xué)生方法、習(xí)慣，預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程

中可能會遇到哪些困難。

3、認(rèn)真鉆研教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教高二地理教學(xué)工作總結(jié)材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力，平時多聽同組教師的課，及

校級、市級公開課，爭取上好每一堂課，同時每次聽課進行認(rèn)真評課、反

思，取長補短。

二、重視課堂管理，注重能力養(yǎng)成。

作為一名教師，我深知課堂管理的重要性。有了一個科學(xué)的課堂管

理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，每天都以自

身飽滿的情緒進入課堂，使學(xué)生們也能以飽滿、高漲的情緒來上我的課，

然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完。當(dāng)學(xué)生的精力開

始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，就要活躍一下課堂氣氛，待學(xué)生精力

又集中時，及時鞏固重點，難點。同時課堂上注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，即調(diào)動學(xué)生積極性又培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)，

分析問題解決問題的能力，效果不錯。同時課堂上要注重提高學(xué)生地理能

力、地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常

圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。

如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人

口觀等。比如在講至心西藏是我國太陽能最豐富的’地區(qū)”時，以課本中的地

圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的

地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要

做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努

力做到從友善開始。

四、存在的問題及改進方法措施

在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下

來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識

都教的有新意，有些內(nèi)容講解不靈活。在以后教學(xué)中，努力做到：重視地

理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；重視地理知識的應(yīng)用；在開展教學(xué)活動的過程

中，注重對學(xué)生進行心理教育。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，

需要我在今后的T作中.不斷努力.虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更卜一

層樓。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)2

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了XXx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科

班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)

艱巨，在與諸位地理教帥的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各

項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。

積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安

排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉

州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培

訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀;人民教育出版社、課程教

材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科

書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)

大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各

種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新

課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理

1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排

我承擔(dān)第一章四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備

-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高

了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒

的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過兒

次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光

更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交

流的課程資源。

尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的

問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在

明顯問題：1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差

較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、

配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各

項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)3

光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定

的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，

鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他

們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才

能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計

制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活

動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地

將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置干學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建

構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此

在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞

樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提

高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)

用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面

批改，個別輔導(dǎo)。

3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)

生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、

一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓

勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極

大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們

除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理

念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與

地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移

默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用

地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題

的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)

認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的

首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過

傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在

學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進

行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方

式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生

自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實

際應(yīng)用中逐漸抽象、暇括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體

系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的'思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的

現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探

究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地

理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)

生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去

判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家

辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式

的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不

利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的

發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常

高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)

出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫為學(xué)生

學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)

一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激

活學(xué)生己有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品

質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理

課堂實施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高

自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自

己的力量。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)4

為了抓好教學(xué)，本人本著認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好

每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基

礎(chǔ)知識和基本觀點。

本學(xué)期本人擔(dān)任高二一個文科班和兩個理科班的地理教學(xué)工作。為了

抓好教學(xué)，本人本著認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)

課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識

和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持課前

閱讀＜〈中學(xué)地理教學(xué)參考〉，＜＜地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備

課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點，如教材的結(jié)構(gòu)，

重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案c

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

作為一名新教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個

科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管

理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影

響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊

學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接下來

學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我會講一些小幽默

的故事，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，難點鞏

固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論或是自主學(xué)習(xí)來完

成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影

響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我

有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我

有了檢查自己的時機。另外，本期還有一個新教師的'培訓(xùn)，我認(rèn)真向其他

學(xué)校的老師學(xué)習(xí)學(xué)校。對于精彩的課堂以及優(yōu)秀的課件，我都會在課下和

這個老師討論，教學(xué)設(shè)計和課件制作的技術(shù)。這一次的學(xué)習(xí)還有評課和上

課這兩個環(huán)節(jié)，通過這次的新教師培訓(xùn)，我受益頗深。使得〃備好每一堂

課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課〃成了我提升自身教學(xué)

能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主

題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到〃西藏是我國太陽能

最豐富的地區(qū)〃時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行

了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合

思維能力。又如：在講到〃水資源對人類生存和發(fā)展的意義〃時，著重教育

學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)

展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還

要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生

努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)

點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之

前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，

需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一

層樓。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)5

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科、是一門跨越科學(xué)、人

文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把提高國民

素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基木策略，地理學(xué)教育

作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，

地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的

性質(zhì)，所以，其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué)、生物等理科課程，又與政治、

歷史等文科課程有很大的區(qū)別?！吧茖W(xué)'’就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地

理的方法很多，也因人而異，但我認(rèn)為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理

的興趣，文理兼容的學(xué)法，重視地圖，高初中知識有機聯(lián)系等幾個方面。

（一）培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師“，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為

負擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)

習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不

開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)

境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活

的工具，是每一個公民必須的素質(zhì)。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知

識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛

的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其

它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的實用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙

的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)

的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學(xué)科研究

的內(nèi)容；航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)

展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事

物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)

習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，

關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接

受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

（二）、文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文

理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的.形象生動與靈活。

因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方

法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大

氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計

算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具

有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的

學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理

規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題

思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域

地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方

法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知

識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善

于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合

實際進行評價與反思。

（三）、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重

要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字

配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地

理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能

更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理

易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須

結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清

楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了

地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境'吶容，結(jié)合“人類

社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖“來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形

象、簡單?、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容，結(jié)合“世

界城市人口比重的增長圖''和"上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比

較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理

知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎

所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相

結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以

填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并

能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一

幅形象、清晰的地圖：“地球運動大氣分層”，“山河分布”，“洋流流

向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中準(zhǔn)確

而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時

間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便

于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易

張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果

卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的

能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

（四）、知識聯(lián)系，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中

區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地

理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中

地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，

影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一

些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一

下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家

和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的

印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖

或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實

到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例

如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣

壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心'’的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分

布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地

方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等

內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、

阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識，才能

學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地

理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實

而靈活。

1、學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)

能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對

全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別

重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

2、學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到

的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地

圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、

用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住

七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的

面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地

理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，

想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示

地理的未來。

5、要善于動腦經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利

條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)

怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心

靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好，只能到高中再從頭

來學(xué)。其實我覺得，學(xué)地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別

密切。學(xué)了地理之后，覺得自己長了不少知識?？梢噪S心所欲地在地圖上

指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土

人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征，可以？?這些對于懂地理的

人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教

我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子，上他的課總能給我們一種特別

充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜

走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻

的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到

什么時候才能學(xué)到呢！

學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有

可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復(fù)習(xí)

的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀。先讀圖。地圖是地理的重

頭戲，有時甚至?xí)葧具€重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置

記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就

不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記

好。通過平時的應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候

印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶

也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間，自己想竅門，比如

“諧音記憶法”或者"形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時，理解的東西會多一

些，因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問

題，學(xué)起米也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背兒

遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的

更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意

那些能與當(dāng)前時事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個特定的地區(qū)，或者是環(huán)境污

染這一類的問題等等。只要你鉆進去了，就會發(fā)現(xiàn)地理其實是很有意思

的。如果對它感興趣了，還怕學(xué)不好嗎？

（五）、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)

科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較

好的互幫互助氛圍

（六）、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)

習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法繼續(xù)強化過程性評價和

整體優(yōu)化。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)6

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也

有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任

務(wù)。我所教的。高二（6）班的地理成績不斷取得進步，學(xué)生對與區(qū)域地理

的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一

部分學(xué)生有了突破性進展。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，需要考慮很多因素。

重要的一點必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，

經(jīng)過認(rèn)真的分析?、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界

的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注

重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他

們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時

盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教

改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基

礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己

的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)

習(xí)困難的'學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系

列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基

本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形

成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的

發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且

注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確

的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在

個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教

育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。木學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：

填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法

和技巧。

6、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。

同時也注重對學(xué)生進行教材知識的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)

習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記Z的方

式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的蹴念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方

面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其

過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所

學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等

等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，噌強學(xué)

習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果

進行分析、判斷。

三、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地

理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生

厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

20xx—20xx學(xué)年度，我擔(dān)任高二（11）、（12）、（13）班地理的教

學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好

每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基

礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

1、了解學(xué)情

為了上好課，在課前準(zhǔn)備中了解學(xué)情時，我從以下幾方面著手：

①了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

2、備課有側(cè)重點

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，

怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想

表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量

精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，一是可以減輕

學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，二是可以促進學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外

適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并斃出新

的問題，有利于遞進式教學(xué)。

3、注重課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理，會使教學(xué)成功一半。為此，我十分重視課

堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情

緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后

抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接

下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小

故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，

難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣

學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。同時，注重課堂語言的簡潔明了，形成

語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂斃問面

向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)

法的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對于做筆記，學(xué)生往往

有兩種情況：一是認(rèn)為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度

及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在

書本上連記號都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。

因此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)

中更進一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定

的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的

能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記

的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆

記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教

師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思

維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。

如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使

后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補充。對于新課要安排學(xué)

生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓

力，記筆記時更有針對性。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)7

這一學(xué)期在教學(xué)上主要抓教學(xué)的兩個方向。第一，抓理科班的地理學(xué)

業(yè)會考。今年作為科任老師我得負責(zé)高二4班和5班的地理會考復(fù)習(xí)工

作，作為備課組長我得作好高二年理科班的地理會考復(fù)習(xí)落實工作。第

二，抓文科班的必修三的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文科班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和學(xué)習(xí)的

興趣，為今后的地理學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績。本學(xué)期師生的共同合作和努力下比較圓滿的完成了教育

教學(xué)任務(wù)。我所教的高二文科兩個班的地理成績不斷取得進步，學(xué)生對與

區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所

轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進展。理科班的學(xué)生在這一學(xué)期的共同努力

下，從學(xué)生會考后的反映來看，可以順利通過會考考試。

2、課堂教學(xué)狀況。本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們

的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他TJ的反

應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生奏出不

同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓

勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原

理等，使他們基本達到教學(xué)要求

3、學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)情況。本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多

功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的

學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都

有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分

尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要

以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對

地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素

質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能

力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置

的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知

識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知

識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形

成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單

純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，

對重點的‘概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智

力、培養(yǎng)能力方面的作用。

同時教學(xué)中也重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)

系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分

布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)

和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

三、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還是不會。教學(xué)是個長期的過

程，對于班級中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生，要用一樣的課堂來滿足不同層

次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要還是有一定困難的。但是，相信方法總比困難多。在今

后的教學(xué)工作中將繼續(xù)摸索更為有效的教學(xué)方法，以此來實現(xiàn)全面提高自

己的教學(xué)能力水平。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)8

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課

的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能

力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意

調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)

得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快c

三、積極認(rèn)真參加集體備課活動

在每半月定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教

其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師

的意見，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、積極參加地理教育學(xué)院組織的.各種教研活動

在教研中我學(xué)到了新課程實施的意義，方法等取得了較好的成績

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級5個班的教學(xué)任務(wù)，期中考試成績所任教班級

平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較大的進步。

五、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的

發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注

意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一

些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的

理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分

布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)

和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的

講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題

的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方

面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地

理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生

厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，藝術(shù)學(xué)校學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我

榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級6個班（理科班）的地理課。根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)

真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備

課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基木知識和基本原

理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本

方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀

和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方

法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地

理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了

解知識獲得的過程。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知浜的接

受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)

才變得有意義。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會

主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中

根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性

風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突

出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理

常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作

副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二理科班的學(xué)生來說，由于地理是

學(xué)業(yè)水平測試科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也

很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂

上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在

課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。

多從地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓

學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維

能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形

式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說〃理〃，與初中比

較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，

適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如〃赤

潮〃，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結(jié)合金昌市的自然環(huán)境

和經(jīng)濟建設(shè)成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為

知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是

提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)

常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，

列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極

大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強

了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖

能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，

對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如中國的可

持續(xù)發(fā)展等。

我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題

目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提

問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住〃題干〃（關(guān)鍵詞）

等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和

文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生

練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的

重要方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有

活躍的思維，從而iA到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、在教育教學(xué)中的反思與感悟

在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的‘教學(xué)感悟。

1、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生

通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水

的分布，天氣預(yù)報等等。

2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果

進行分析、判斷。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激

發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性.在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評

價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間

比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時好時壞，尤其是學(xué)困生，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)

化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都

教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情

緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；

4、重視地理知識的應(yīng)用;

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)10

這學(xué)期我擔(dān)任高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作?；仡欉@半年的

工作程，感受很多。作為實驗高中的一名地理教師，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的

熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)教力有了很大提高。下面把我半年的工作

情況作簡要的匯報。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，精心上好每一堂課。

1、了解學(xué)生原有的知識和基礎(chǔ)，了解他們學(xué)習(xí)的興趣、方法、習(xí)慣，

知道學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。如何安排每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。

二.提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)

教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重

列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系''材料，使學(xué)

生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)

科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識

與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理

學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)

常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次，認(rèn)

真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理

知識在生產(chǎn)建設(shè)中的’作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、_￡業(yè)及其聯(lián)系紐帝——交通

輸業(yè)等方面。

在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等

第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書

籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血

液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)

弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有

數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正

能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)

所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責(zé)的具體知識內(nèi)

容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性

補弱計劃，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。補弱時

間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時

反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)

生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影

響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有

了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了

檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導(dǎo)，我改變自己，提高自己。要“備

好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課''成了我提升自

身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主

題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)T作c

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要

做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努

力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先

談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，工作中還存在很多不

足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更

上一層樓。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任高二6個班的地理課。在有限的時間里.，我多方面了解

學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，積

極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性。

高中地理課程的息目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基木知識和基本原

理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本

方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀

和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方

法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地

理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了

解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培

養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受

者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才

變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)

生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步

就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理

常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作

副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文

科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的

學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付

了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求

學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指

導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形

式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理'與初中比較，

難度加大。因此，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)

合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時

事材料，結(jié)合三亞市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)

容的‘聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重

點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是

提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)

常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，

列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的鳧高了

學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)

生增強了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖

能力，課堂效率有較大提高。結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保

護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)

破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在

學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分

析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新

精神與實踐能力的目。

四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進生活。

例如在上《交通運輸方式和布局.時，借助ppt動畫，使學(xué)生能很輕松

直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被

激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的

境界。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到

組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的

角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，

教師需要對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)

展，

反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕

御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還

應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分

的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)，'言息技

術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需

進一步探索，下更大的力氣。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)12

回顧本學(xué)期的工作，本人擔(dān)任高二年級必修幾個班的地理教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1.注重分層教學(xué)，努力提升學(xué)生成績：教學(xué)中注重方式方法，夯實基

礎(chǔ)，主要采用的教學(xué)策略是：“三步并進，夯實基礎(chǔ)

第一步：背誦記憶。本學(xué)期主要任務(wù)是復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平測試，由于

學(xué)業(yè)水平測試是過關(guān)測試，對基礎(chǔ)知識的掌握是一個重要任務(wù)，因此，要

求學(xué)生背誦是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我要求學(xué)生利用我們備課組整理

好的資料，及時進行背誦，力求在課前五分鐘內(nèi)進行強化記憶；

第二步：夯實基礎(chǔ)。依托教材，進行地毯式復(fù)習(xí)，不放過任何一個知

識點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少點盲點。

第三步：拓展延伸。借鑒人教版等其他版本的相關(guān)素材，引入課堂教

學(xué)中，讓學(xué)生的知識而得以拓展。

同時，在學(xué)案中強化趣味探究題的選用，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既感到有

趣開心，又能學(xué)到新的知識。

2.細致的備好并上好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確

把握重難點，并注重參閱各種地理教學(xué)雜志、注意弱化難點強調(diào)重點，并

不斷歸納總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。上課時力求語言準(zhǔn)確生動，教法靈

活，重點、難點突出。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，注重綜合能力的培

養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，保證每一節(jié)課的