（詳解詳析）2023福建省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2023福建省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、積累與運用(23分)1.1.

在水一方2.

海內(nèi)存知己天涯若比鄰3.

水不在深有龍則靈4.

上下天光5.

風(fēng)休住蓬舟吹取三山去

2.1.

①乏②?、壅?.

A3.

C【解析】2.

“勞逸結(jié)合”指勞動與休息互相結(jié)合；“一張一弛”的意思是寬嚴相結(jié)合。第一空前文提出“戶外活動時間缺乏”“室內(nèi)持續(xù)性近距離用眼過度”是兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大主要原因，而后文指出“戶外活動”可以起到放松作用，有益于保護視力，由此可知用“勞逸結(jié)合”合適?！盁o時無刻”指沒有哪一時刻，用在“不”前，合起來表示“時時刻刻都……”，其后接否定句式；“時時刻刻”指每時每刻，其后接肯定句式。根據(jù)后文句意及“不”可知，第二空應(yīng)選“無時無刻”?！耙陨碜鲃t”指用自己的行動做出榜樣；“言傳身教”意思是一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模范作用。根據(jù)后文“要帶頭不做……”可知，家長要為孩子樹立榜樣，第三空應(yīng)選“以身作則”。3.

畫線句子中“嚴格控制”和“很重視”有邏輯上的先后順序，應(yīng)改為“很重視并嚴格控制”。另外，畫線句子為復(fù)句，前后分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，需要在“沒有”前加上關(guān)聯(lián)詞“卻”，以準(zhǔn)確地表達句意。3.

示例一：如果你也讀不了繁難的詩詞歌賦，嘗試先跳讀吧。我喜歡孫悟空，讀《西游記》就挑有他的情節(jié)讀，三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇……我才發(fā)現(xiàn)描繪大圣與妖魔各種“斗殺”的詩詞歌賦特別精彩、帶勁。我回頭再看那些文言，都不在話下了。

示例二：我喜歡讀文學(xué)故事，觀察與實驗類的科普著作很難讀進去。偶然看到同學(xué)昆蟲手繪本讀書筆記，其中一頁就記錄了

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多次不同昆蟲在各種情境下的“裝死”實驗，我才發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》也這么有吸引力。我開始每天讀一點，漸漸走進了科普世界。二、閱讀(67分)4.1.

第一問：幽鳥、湖水、暮云、重山等。

第二問：表達了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。2.

示例：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山?！窘馕觥?.

第一問要求找到詩歌中所描寫的景物，逐句分析可知為幽鳥、湖水、暮云、重山。第二問要求探究詩人的情感，通過意象的特征分析詩人的情感，如鳥兒鳴聲優(yōu)雅、湖水綿長、暮云繚繞、山巒重重可以體會到詩人此時在自然美景中的愉悅閑適、愜意自得之感，“去又還”“飛不動”“添得一重山外山”更表現(xiàn)出詩人沉醉其中的情感。最后進行歸納總結(jié)即可。2.

首先找出三、四句描寫的所有景物：“暮云”“重山”。其次還需關(guān)注有表現(xiàn)力的“戀”“飛不動”“添”等詞語。最后展開想象，運用多感官、多角度等寫景方法，將這些景物生動地表現(xiàn)在完整的畫面中。5.1.

A

2.

(1)誤期(2)不平凡(3)近旁（1）

往昔的傳聞?wù)f銀河與大海相連通。（2）

這個人詳細說明了來意，并問：“這是什么地方？”4.

①對美好生活的向往②對未知世界的探索【解析】1.

此題可根據(jù)句意進行斷句。這句話的意思是“距離(他出發(fā)的日子)過了十多天，忽然到達一個地方，有個城市，房屋很整齊”，可知應(yīng)選A項。2.

每處解釋各1分。意思答對即可。4.

本文中居海渚者所見的是屋舍儼然、男耕女織的場景，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往；《桃花源記》中作者虛構(gòu)了一個與黑暗的現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景，寄托了對美好生活的向往和追求。另外，本文的居海渚者有“奇志”，主動乘木筏出海探索；《桃花源記》中的武陵漁人誤入桃花源后，積極探索。綜上，兩文都表現(xiàn)了對美好世界的向往和對未知世界的探索精神。

往昔的傳聞?wù)f銀河與大海相連通。近來有在海島居住的人們，每年的八月乘著木筏往還，不誤期。有一人有不平凡的志向，在木筏上搭了個高大的棚子，多攜帶干糧，乘木筏離開。十來天里還能觀看到日月星辰，后來便茫茫忽忽地分不清白天黑夜了。距離(他出發(fā)的日子)過了十多天，忽然到達一個地方，有個城市，房屋很整齊。遠遠望見宮內(nèi)很多織布的婦女，見到一男子牽著牛在島近旁飲水。牽牛的人就吃驚地問(他)說：“什么原因來到這里？”這個人詳細說明了來意，并問：“這是什么地方？”(牽牛的人)回答說：“您回去后到蜀郡拜訪嚴君平便知曉了?！?這個人)最終沒有上岸，因此按期返回。后來到蜀郡，問嚴君平，說：“在某一年某月某日，有客星沖犯牽牛星?！庇嬎隳暝?，正是這個人到達銀河的時間。6.1.

B2.

①革命信仰堅定②恪盡職守③不忘革命本色3.

①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂觀，對窮和富有辯證認識，能說服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認識。4.

①增強故事的歷史感和真實性。②連接現(xiàn)實和回憶，串聯(lián)人物和事件。5.

示例一：以回憶的角度敘述故事，情節(jié)安排相對自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭長達三年，小說根據(jù)需要只選取了“銀錢官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場景，穿插在現(xiàn)實采訪的過程中，故事似斷實連，節(jié)省了不必要的交代。

示例二：以回憶的角度敘述故事，豐富了小說的思想內(nèi)涵。小說在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫及“我”的新認識，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實價值?！窘馕觥?.

B項“老李戳著賬本強調(diào)6個銅子”，并不是因為記恨老胡當(dāng)年的行為，而是在感慨苦寒山區(qū)里的那段艱苦奮斗的革命歲月。故選B項。2.

根據(jù)第2段“他們餐風(fēng)飲露……現(xiàn)在省人民銀行的行長”和第10段“‘革命意志、革命精神可就越來越多了’……這番話著實使我開竅”可知，老胡革命信仰堅定；從第5段和第8段賬本上的記錄、第6段“我夜里想到天明”和第9、10段老胡與政委的對話可知，老胡在擔(dān)任游擊隊的供給部長時恪盡職守；根據(jù)第2段“盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子”和第12段“這叫苦麻菜……學(xué)會對待富裕和貧困”“這點栽不了的殘余，咱們消滅它”可知，老胡即使現(xiàn)在擔(dān)任了省人民銀行的行長，也不忘革命本色，仍秉持勤勞儉樸的作風(fēng)。3.

這句話運用語言描寫，“很窮”“很富”“一副補藥”表達富有趣味，體現(xiàn)出政委的說話技巧，能創(chuàng)造寬松的對話氛圍，緩解下屬的工作壓力；同時，也體現(xiàn)出在極其艱苦的環(huán)境下，政委的樂觀、機智，進而說服并激勵下屬。4.

根據(jù)文中第4段可知，“賬本”是老胡三番五次要的東西，第6段中“賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了……很是清楚”表明“賬本”既是舊物，也是打開記憶大門的鑰匙，“賬本”將文中的人物和事件串聯(lián)起來，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，同時揭示了文章主題；同時，通過舊賬本引發(fā)回憶，也增強了故事的歷史感和真實性。

【文章解構(gòu)】文章主題家國情懷·《理財(節(jié)選)》文章線索賬本層次劃分第一部分(第1、2段)：交代了“我”此行的緣起以及故事發(fā)生的背景，引出主要人物——老胡。第二部分(第3～10段)：通過賬本的記錄，回憶了那段艱苦的革命經(jīng)歷。第三部分(第11～15段)：從回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實場景，照應(yīng)開頭花盆里的秧子，用戴著紅領(lǐng)巾的小男孩拿著野菜葉象征革命精神的傳承與發(fā)揚。主要內(nèi)容文章講述了“我”采訪當(dāng)年是游擊隊供給部長、現(xiàn)在是省人民銀行行長的老胡的革命經(jīng)歷。主題總結(jié)本文講述了老胡等人在革命時期節(jié)省開支、求存圖強的故事，表達了作者對革命者堅定信念的崇敬、贊美之情。7.1.

D2.

第一問：事例二適合。

第二問：因為第三段觀點是“勤儉節(jié)約精神是齊家之要”，司馬光寫作《訓(xùn)儉示康》是家風(fēng)建設(shè)行為，能支撐觀點。3.

示例：培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識和行為習(xí)慣，要重視細節(jié)，為同學(xué)乙點贊。只有每個人從我做起，從小處做起，做好每個細節(jié)，才能在學(xué)校、社會、國家各個層面上保證勤儉節(jié)約落到實處。【解析】1.

A項，材料一為總分結(jié)構(gòu)，先總說“勤儉節(jié)約精神與個人修養(yǎng)、家庭和睦、社稷興衰緊密相連”，再分點論證，表述有誤；B項，材料一第二段開頭的引用是正面論述，后文“奢靡浪費……更會侵蝕人的意志品質(zhì)”是反面論證，故第二段應(yīng)是從正、反兩方面進行了論證，表述有誤；C項，材料一中并沒有使用數(shù)據(jù)材料，表述有誤。故選D項。2.

首先明確材料一第三段的觀點是“勤儉節(jié)約精神是齊家之要”，再分析兩則事例，事例一為酒店推行按需點菜的方式，側(cè)重社會道德風(fēng)尚的建設(shè)，不能支撐論點中的“齊家之要”；事例二為司馬光作《訓(xùn)儉示康》，告誡其子要節(jié)儉，是家風(fēng)建設(shè)行為，與材料一第三段表達的觀點相契合。8.1.

C2.

因為青菜有食用價值、藥用價值、審美價值。3.

示例：《百財聚來》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，三種泛指各種、百種，“百菜”(或“白菜”)諧音“百財”，百財匯聚，寓意財源廣進。《事事清白》以柿子、白菜入畫，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事。這兩幅畫命名寓意美好，雅俗共賞?！窘馕觥?.

C項，材料二引述《本草綱目拾遺》中的話，意在說明青菜有藥用價值，而不是“強調(diào)人們生活離不開青菜”，理解有誤。2.

從材料一“青菜是中國常見的蔬菜，深受人們的喜愛”和材料二“青菜口感清淡，是餐桌上的?？汀敝校梢娗嗖擞惺秤脙r值。從材料二《本草綱目拾遺》中關(guān)于青菜的記載可見其有藥用價值。從材料二“青菜……頗受文人墨客的喜愛”，以及材料三中齊白石常以蔬果入畫，寄寓深厚的精神內(nèi)涵，可見其有審美價值。據(jù)此概括作答即可。三、寫作(60分)9.【解析】

【審題指導(dǎo)】(1)審材料。材料先以茅盾先生的話，引出“韌戰(zhàn)”，然后列舉了過去、現(xiàn)在、未來不同時期作“韌戰(zhàn)”的人，以及“韌戰(zhàn)”精神在不同時期的表現(xiàn)?？忌捎纱藰?gòu)思立意，寫文藝作品中的革命先輩、現(xiàn)實生活中的先進人物、未來世界中的奮斗者等。寫作過程中，要突出他們百折不撓、鍥而不舍等精神品質(zhì)，表達自己對“韌戰(zhàn)”的感悟與思考。

(2)審題目?！绊g”有“受外力作用時，雖然變形而不易折斷；柔軟而結(jié)實”的意思。“韌戰(zhàn)”一詞含義豐富：一是，即使受盡挫折，仍毫不動搖，決不屈服，意志堅定；一是，盡職盡責(zé)，努力堅守，持之以恒，毫不懈?。灰皇?，遇到困難、迎接挑戰(zhàn)時沉著冷靜，從容不迫?？忌鷮懽鲿r，可以圍繞“信念堅定”“頑強堅韌”“迎難而上”等角度立意，可以寫文藝作品中的革命先輩，如《紅巖》中的江姐、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾；可以寫現(xiàn)實生活中的先進人物，如楊寧、黃旭華、張桂梅、屠呦呦等；也可以寫未來世界中的奮斗者，在這方面需要考生展開想象，構(gòu)思出一個契合主題、能在未來世界從容應(yīng)對風(fēng)云變化的奮斗者的形象。但無論選擇從哪個角度立意，都要圍繞“韌戰(zhàn)”來寫，寫作內(nèi)容要積極向上，給人以正面引導(dǎo)。

(3)審要求。題目已定，考生不可隨意更