（試卷）2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文整卷總分:150分考試時(shí)間:150分鐘一、基礎(chǔ)·運(yùn)用(共13分)1.北京的城市建設(shè)日新月異，新的文化活動(dòng)場(chǎng)所不斷出現(xiàn)。通過廣泛觀察，你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫了“北京文化生活觀察手記”?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見完善。1.在封面上用正楷字書寫“北京文化生活觀察手記”十個(gè)字。

手記一北京坊

位于天安門西南800米處的北京坊是歷史文化街區(qū)保護(hù)與更新的典型。它的整體設(shè)計(jì)延續(xù)原有建筑風(fēng)格，保留了中式建筑的神韻和精髓，又融入了當(dāng)代建筑美學(xué)的相關(guān)元素。北京坊“一主街、三廣場(chǎng)、多胡同”的布局，旨在恢復(fù)歷史建筑風(fēng)貌，保存社區(qū)原駐民的文化生態(tài)，打造沉浸式體驗(yàn)的商業(yè)街區(qū)。北京坊既是北京核心地帶文化生活的縮影，也是獨(dú)具特色的“中國(guó)式生活體驗(yàn)區(qū)”。2.小組成員請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是()A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一詞中有錯(cuò)字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一詞中有錯(cuò)字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原駐民”一詞中有錯(cuò)字。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“深入到某種氛圍之中”的意思，所以“沉浸式”一詞中有錯(cuò)字。手記二《新青年》編輯部舊址

東城區(qū)箭桿胡同20號(hào)是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號(hào)角，振聾發(fā)聵。此后，各地進(jìn)步報(bào)刊如雨后春筍般涌現(xiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊。如今，作為“北大紅樓與中國(guó)共產(chǎn)黨早期北京革命活動(dòng)舊址”之一，箭桿胡同20號(hào)一經(jīng)開放就受到廣泛關(guān)注，參觀者車水馬龍。大家重溫歷史，深刻認(rèn)識(shí)《新青年》在新文化運(yùn)動(dòng)以及推動(dòng)馬克思主義在中國(guó)傳播過程中的突出作用。3.你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.振聾發(fā)聵 B.雨后春筍 C.波瀾壯闊 D.車水馬龍手記三建國(guó)路75號(hào)數(shù)字藝術(shù)園區(qū)

建國(guó)路75號(hào)北京第一熱電廠對(duì)首都建設(shè)和發(fā)展有過歷史性貢獻(xiàn)。按照城市發(fā)展規(guī)劃，老廠區(qū)被改造為數(shù)字藝術(shù)園區(qū)。①園區(qū)以數(shù)字藝術(shù)為核心，工業(yè)遺產(chǎn)為載體，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和低碳技術(shù)為保障，新潮消費(fèi)為特色，集多種功能于一體。②粗細(xì)不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個(gè)40多米高的儲(chǔ)煤罐并排而立，保留了老電廠曾經(jīng)的壯觀景象。③不遠(yuǎn)處的現(xiàn)代化摩天大樓與這些巨型設(shè)施“同框”，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。轉(zhuǎn)型后的“熱電廠”______、______、______，已經(jīng)成為人們喜愛的文化生活場(chǎng)所。4.小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“沖擊”。你根據(jù)語(yǔ)境判斷，下列正確的一項(xiàng)是()A.觸動(dòng) B.沖鋒 C.干擾 D.打擊5.根據(jù)小組意見，對(duì)應(yīng)文段第①②③句，你將一組詞語(yǔ)填在句中的橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.恢弘新奇多元B.多元恢弘新奇C.恢弘多元新奇D.多元新奇恢弘手記四北京城市圖書館

建在北京城市副中心的北京城市圖書館，擁有世界最大的單體圖書館閱覽室，設(shè)有2400個(gè)閱讀坐席；建有國(guó)內(nèi)藏書量最大的智能化立體書庫(kù)，可存放715萬冊(cè)圖書，從精準(zhǔn)定位取書到由機(jī)器人配送至閱覽區(qū)只需15分鐘。北京城市圖書館促進(jìn)了北京的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展的新樣本。6.文段中的畫線句存在問題，請(qǐng)你修改。結(jié)語(yǔ)

①融入當(dāng)代建筑美學(xué)元素的北京坊，經(jīng)過整體改造，成為北京的新景點(diǎn)。②箭桿胡同20號(hào)是新文化運(yùn)動(dòng)的搖籃，記錄了光輝歷史，承載著紅色記憶。③北京第一熱電廠曾經(jīng)的壯觀與輝煌讓人難以忘懷。④智能化立體書庫(kù)是現(xiàn)代化圖書館的標(biāo)準(zhǔn)配置，堪稱新時(shí)代的藏書樓。

北京的文化生活場(chǎng)所建設(shè)，兼顧歷史文化街區(qū)的保護(hù)與更新，推動(dòng)紅色文化的薪火相傳，注重工業(yè)遺產(chǎn)的綜合改造，重視公共文化空間的智能化升級(jí)……這些無不展現(xiàn)出首都北京的人文氣象。7.文段中的第①－④句是小組成員對(duì)各個(gè)文化生活場(chǎng)所的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是()A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句二、古詩(shī)文閱讀(共17分)2.默寫，完成下列試題。1.最愛湖東行不足，________________。(白居易《錢塘湖春行》)2.博學(xué)而篤志，切問而近思，________________。(《論語(yǔ)·子張》)

3.古詩(shī)文中那些閃耀著思想光芒的句子，不斷讓我們獲得啟迪和教益，如“①________________②

________________”。(本試卷中出現(xiàn)的句子除外)3.閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下列試題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)人描述自己的遭際，將自然環(huán)境與生活情景的描寫相結(jié)合。遠(yuǎn)看，風(fēng)卷屋茅，四散飄落；近看，①________，穿竹林而去；屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②

________。2.詩(shī)人寫被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫自己期待的“廣廈”用了“千萬間”。其中的“三”和“千萬”都不是確定的數(shù)量，而是言其多。說說這樣的用詞蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。4.閱讀《小石潭記》，完成下列試題。小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。1.“隸而從者”中的“從”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“從”，意思相同的一項(xiàng)是()A.從頭至尾 B.擇善而從 C.從長(zhǎng)計(jì)議 D.從天而降2.對(duì)“其境過清”中“境”的理解，下列不正確的一項(xiàng)是()A.溪水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，溪岸交錯(cuò)不齊，渺遠(yuǎn)不見源頭。B.竹子樹木叢生，枝葉茂密繁多，環(huán)繞小潭四周。C.地處荒僻之野，平時(shí)沒有人來，環(huán)境寂靜寥落。D.小潭清幽深邃，風(fēng)光明媚可愛，空氣清爽宜人。3.根據(jù)《小石潭記》及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。“隔”，產(chǎn)生距離，引發(fā)好奇。柳宗元隔竹聽聲，小石潭水聲“如鳴珮環(huán)”，他“心樂之”，于是“①

________

”，探看小潭全貌；浦君隔岸觀景，孤山后景色秀麗，色彩斑斕，他“悅其幽寂”，于是“②

________

”，得以欣賞“佳境”。

二十五日，游里湖，登放鶴亭，旋泊西泠橋。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱闌傍水，翠幕垂窗，古樓覆屋，小艇系門。余乃悅其幽寂，呼舟對(duì)渡，果佳境也。(取材于浦祊君《游明圣湖日記》)三、名著閱讀(5分)5.小說中的場(chǎng)景與人物形象關(guān)系密切。從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛》中任選一部，說說場(chǎng)景對(duì)塑造人物形象的作用。(要求：寫出某一人物所處的兩處場(chǎng)景，分別解釋場(chǎng)景與人物形象的關(guān)系，寫出場(chǎng)景變換中人物形象的變化。100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)6.閱讀下面的材料，完成下列試題。材料一

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫作帶來了便利，卻對(duì)漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字，而漢字書寫還要求筆畫正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的重要方面。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。

材料二

心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為“幾乎有了”：

很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺，但就是無法正確地寫出來。這種現(xiàn)象在漢字書寫中更為明顯。______。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三

人類的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書寫漢字，需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表1所示。表1時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時(shí)間間隔(小時(shí))記憶保持?jǐn)?shù)量(%)遺忘數(shù)量(%)0.3358.241.8144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9

根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字；在漢字識(shí)記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。1.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是()A.計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C.表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D.相較于注視漢字或使用鍵盤打字，手寫漢字更有利于識(shí)記。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B.這是因?yàn)闈h字的筆畫簡(jiǎn)單C.這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D.這可以規(guī)避漢字書寫的問題3.從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書寫的準(zhǔn)確性，可以從①

________

、②

__________

③

________

三方面下功夫。7.閱讀《海內(nèi)存知己》，完成下列試題。海內(nèi)存知己

①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯一的聽眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說服我。這真是非常地有意思。

②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫字，他在詩(shī)箋上題寫了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人?。?/p>

③當(dāng)時(shí)我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演并不如意。

④這以后就是三十年不相見。

⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人(不一定寫詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受)

。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。

⑥我的猜測(cè)可能并沒有錯(cuò)。

⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”?！按驓狻辈⒉皇撬麄儗?duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯鄣男愿?。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。

⑧巴金對(duì)曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬懽髌?，多做工作。他?duì)不同的對(duì)象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。

⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。1983年2月9日(取材于黃裳同名文章)1.文章回憶了1946年______________，但重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。2.“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中“他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。4.巴金“希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么“精神財(cái)富”。8.閱讀下面的文章，完成下列試題。

①黨的二十大報(bào)告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新時(shí)代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造卓越工程師和高技能人才，迅速發(fā)展、壯大國(guó)家戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，已成為我國(guó)實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)________。

②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？所謂“尖”，即在從事的領(lǐng)域，有開闊的學(xué)術(shù)視野、高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能，能夠占據(jù)前沿領(lǐng)軍地位；所謂“新”，是指能夠創(chuàng)造新知識(shí)、開拓新領(lǐng)域、發(fā)明新技術(shù)。這樣的人才，能夠在引領(lǐng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關(guān)鍵作用，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的需要。

③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要以時(shí)代、國(guó)家需要為己任，勇于擔(dān)當(dāng)。正如七十多年前，錢學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家，以國(guó)家利益為先，毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的工作生活條件，回到祖國(guó)，在極度艱苦的條件下，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。正是這樣一批具有高尚愛國(guó)情懷、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)的頂尖人才，勇敢地?fù)?dān)起了強(qiáng)國(guó)的時(shí)代重任，在國(guó)家發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。新時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，也應(yīng)該像錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家那樣肩負(fù)起國(guó)家和時(shí)代使命。

④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能開辟新領(lǐng)域、新賽道。我國(guó)自主開展的5G技術(shù)研究，從標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到應(yīng)用規(guī)?；l(fā)展，從技術(shù)突破到與人工智能等新一代信息技術(shù)的深度融合，一直處于國(guó)際領(lǐng)先地位。這項(xiàng)研究已成為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”的重要基礎(chǔ)，在國(guó)際上贏得了機(jī)遇和發(fā)展空間，取得了巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，證實(shí)了自主創(chuàng)新能力的重要性。

⑤培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。我國(guó)積極探索適合國(guó)情的培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為重心，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平、與中國(guó)式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。為了讓