人教版語文七年級上冊（2016年新編）《第4課古代詩歌四首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版語文七年級上冊（2016年新編）《第4課古代詩歌四首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一.教材分析《古代詩歌四首》是人教版語文七年級上冊的一篇重要課文，包含了《登鸛雀樓》、《春曉》、《夜泊牛渚懷古》和《詠柳》四首古詩。這些古詩都是我國古代文學(xué)的瑰寶，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這四首古詩，學(xué)生可以了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，感受古代詩人的情感世界，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對古詩有一定的了解。但他們在理解和欣賞古詩方面還存在一定的困難，比如對古詩中的生僻字、典故、意象等的理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生掃除這些障礙，讓他們能夠更好地理解和欣賞古詩。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩，理解古詩中的生僻字、典故、意象等。過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高自己理解和欣賞古詩的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受古代詩人的情感世界，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對古詩的熱愛。四.教學(xué)重難點(diǎn)生僻字、典故、意象的理解。古詩的朗讀和背誦。對古詩情感的把握。五.教學(xué)方法講授法：教師講解古詩中的生僻字、典故、意象等，幫助學(xué)生理解。朗讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，感受古詩的韻律美。討論法：教師學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：教師制作課件，包括古詩的文本、注釋、譯文、相關(guān)圖片等。教學(xué)視頻：教師準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過引入話題，如“你們知道什么是古詩嗎？古詩有什么特點(diǎn)？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)四首古詩，讓學(xué)生初步感知。教師可以朗讀古詩，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意發(fā)音和節(jié)奏。教師可以逐句講解古詩中的生僻字、典故、意象等，幫助學(xué)生理解。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相解釋生僻字、典故、意象等，鞏固所學(xué)知識。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些古詩表達(dá)了哪些情感？學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬旁姷睦斫夂透惺堋Ｐ〗Y(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和欣賞方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生背誦四首古詩，并寫一篇關(guān)于自己對古詩的理解和感受的文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。在《古代詩歌四首》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動(dòng)形象的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，需要不斷改進(jìn)和完善。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：學(xué)生對生僻字、典故、意象的理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩中的生僻字、典故、意象等理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我采取了以下措施：（1）在講解生僻字、典故、意象時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言進(jìn)行解釋，并結(jié)合圖片、實(shí)例等輔助教學(xué)。（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相解釋生僻字、典故、意象，共同提高。學(xué)生朗讀和背誦效果不佳：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的朗讀和背誦效果不佳。為了解決這個(gè)問題，我采取了以下措施：（1）在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了發(fā)音和節(jié)奏的重要性，并進(jìn)行示范。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，提高自己的朗讀和背誦能力。（2）對于朗讀和背誦效果不佳的學(xué)生，我給予了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并指導(dǎo)他們改進(jìn)。學(xué)生對古詩情感的把握困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩情感的把握存在困難。為了解決這個(gè)問題，我采取了以下措施：（1）在講解古詩時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受古詩中的情感，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬旁姷睦斫夂透惺堋＃?）學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、書寫心得等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩的情感，提高對古詩情感的把握能力。豐富教學(xué)手段：在教學(xué)過程中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)手段，如講解、朗讀、討論、寫作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我將采取個(gè)性化的教學(xué)方法，如針對朗讀和背誦效果不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高朗讀和背誦能力。創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)過程中，我將創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、書寫心得等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩的情感，提高對古詩情感的把握能力。注重反饋：我將及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，針對問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。家校合作：我將加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。持續(xù)學(xué)習(xí)：我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。通過以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古代詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對古詩的熱愛。同時(shí)，我也將不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。背誦《古代詩歌四首》。寫一篇關(guān)于自己對《古代詩歌四首》的理解和感受的文章，不少于300字。選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，并將自己的朗讀視頻分享給同學(xué)和老師。制作一篇關(guān)于古詩的手抄報(bào)，包括古詩的文本、注釋、譯文、相關(guān)圖片等。參觀博物館或古跡，了解古代詩歌的文化背景，拍攝照片或視頻，回來與同學(xué)和老師分享。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了多樣性和實(shí)踐性，既有背誦和寫作，又有朗讀和手抄報(bào)制作，還有實(shí)地考察，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)設(shè)計(jì)中加入了分享和合作的要求，如將朗讀視頻分享給同學(xué)和老師，制作手抄報(bào)與同學(xué)分享等，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中加入了實(shí)地考察的要求，如參觀博物館或古跡，了解古代詩歌的文化背景，能夠拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己對《古代詩歌四首》的理解和感受的文章，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和欣賞古代詩歌。作業(yè)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生背誦《古代詩歌四首》，能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也能提高他們對古詩的熟悉程度。作業(yè)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生制作一篇關(guān)于古詩的手抄報(bào)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能幫助他們更好地了解和欣賞古代詩歌。作業(yè)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生參觀博物館或古跡，了解古代詩歌的文化背景，能夠激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣，增強(qiáng)他們的文化自信心。作業(yè)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生將實(shí)地考察的結(jié)果與同學(xué)和老師分享，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對古代詩歌的理解和欣賞能力。