一年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識鐘表教案新人教版

Page3第八單元相識鐘表單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的看法和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。2、結(jié)合生活閱歷學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。3、培育學(xué)生的視察實(shí)力。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的學(xué)問技能目標(biāo)：能相識鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間的長短。小明的一天（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。2、滲透珍惜時(shí)間的教化。3、培育學(xué)生的視察實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對比，相識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)打算：鐘教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、老師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。2、出示各種美麗的鐘，激發(fā)學(xué)生相識鐘表的欲望。3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？二、說一說。1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組探討。2、小摯友的一天又是怎樣度過的呢？三、認(rèn)一認(rèn)。

詳細(xì)地說說小明幾點(diǎn)在干什么？三、

比一比。

引導(dǎo)學(xué)生探討，發(fā)覺半時(shí)和整時(shí)的區(qū)分，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，探討完后請小組長代表發(fā)言，最終老師作出總結(jié)。四、

結(jié)合實(shí)踐。1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么支配時(shí)間的。2、引導(dǎo)學(xué)生合理支配時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。五、

練一練。1、第1、2題都是鞏固鐘表的相識.2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活閱歷來說一說，具有肯定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，其次天來進(jìn)行組織溝通。小芳的上午（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。2、體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。3、培育學(xué)生視察與分析的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)整進(jìn)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生探討過一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)分。教學(xué)過程：一、嘗試認(rèn)表。1、老師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的？二、說一說。1、說一說小芳的上午是如何度過的？2、我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、敬重國旗等。）組織探討。三、練一練。1、第1題這種題型很受小摯友的歡迎，請小摯友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。2、

第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生視察鐘面后，再連一連。四、實(shí)際應(yīng)用。1、老師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。2、反過來，老師說出幾點(diǎn)，學(xué)生上來擺一擺。統(tǒng)

計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：1、借助好玩、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉，培育學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對應(yīng)的學(xué)問技能目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的學(xué)問技能目標(biāo)：1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2、通過實(shí)例，相識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，條形圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。3、能依據(jù)簡潔的問題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、試驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4、依據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。最喜愛的水果（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)的愛好，培育學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表。3、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實(shí)力。使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。教學(xué)過程：一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì)。1、我們班要實(shí)行元旦聯(lián)歡會(huì)，須要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下究竟習(xí)哪種水果吧！2、小組活動(dòng)：第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜愛吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜愛吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。3、全班溝通：同學(xué)們評議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜愛吃哪種水果的人最多，幫助我們班確定習(xí)哪些水果。通過探討，得出貼圖片時(shí)要一邊對齊，按種類依次排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。4、

各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并加以解決。二、練一練：1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。（1）喜愛吃蘋果和梨的小摯友一共有多少個(gè)？（2）香蕉比梨少多少個(gè)？（3）最多的是什么？最少的是什么？2、說一說：（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組探討）3、

第1題先讓學(xué)生視察圖意，明確問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程，再動(dòng)手畫圖，完成填空?？梢宰寧讉€(gè)小摯友合作完成。4、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨(dú)立解決問題。5、第3題，通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。老師引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生相互溝通，發(fā)表自己的看法。6、迎新年。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立去視察圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖意提出并解決問題。

小組溝通后全班溝通。（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

總復(fù)習(xí)（3－5課時(shí)）教學(xué)建議：

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。老師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最好玩，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

老師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采納多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中，老師要告辭重視學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，老師要留意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

學(xué)期學(xué)問技能的評價(jià)建議：1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，駕馭其依次，并能比較大小。2、在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡潔問題。3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會(huì)依據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與依次；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種狀況。4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡潔的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，駕馭其依次，并能比較大小。2、能正確嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。3、會(huì)比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會(huì)依據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與依次；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種狀況。4、

初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡潔的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。

老師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。二、練一練。1、

第1題可先讓學(xué)生視察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。3、第3題是鞏固數(shù)的組成。4、第4題目的是能正確嫻熟地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。5、第5題鞏固相識鐘表的四種狀況。6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是干脆把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。7、

第7題先讓學(xué)生視察圖，說一說圖的意思，再提出問題并溝通和解答，具有肯定的開放