初二地理教學總結(jié)（19篇）

初二地理教學總結(jié)（19篇）

初二地理教學總結(jié)（精選19篇）

初二地理教學總結(jié)篇1

本學期我擔任初二級8、9、10三個班的地理課。由于是在下

學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，

根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合學校的教學計劃，積極

完成了教學任務。具體總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高

學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學竺初步掌握地理的基本知識

和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探

究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學

的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目

標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理

的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲

得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培

養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知

識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學

會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，

教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班

級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，

采用分層教學，展現(xiàn)學生個性風采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，

突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理

思維

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至

一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學

生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學理科的

學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也

很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學

生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針

對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求

學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方

法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培

養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化

的學習形式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，

與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，

綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解

深度。平時多收集一些相關的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境

和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的

材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真

備好每一節(jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學

效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生

傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣

味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，

創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一

方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了

感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖

能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對

全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)

境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等筆。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習

能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；

省區(qū)。

2、引導學生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀

例如，對于中國區(qū)域地理，我們重點記憶經(jīng)緯線穿越重要省

區(qū)、地形、河流、山脈等。這樣學生在學習時就不會感到茫然，同

時又加強記憶了重要的地理事物。

3、引導學生記憶一些地區(qū)相對位置。

有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周圍重要的相對地理事物來判斷,

例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學時引導學生看圖

要注重看圖例。這些圖例往往會隱含重要的信息。

記憶方法很多，我們教師只要做個有心人，讓學生有興趣地

記住更多的內(nèi)容。

二、利用比較法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

區(qū)域地理內(nèi)容很多，但有的區(qū)域在某些方面有相似點，我們

在教學中善于利用比較法，可以幫助學生起到“溫故而知新”的

學習效果，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。引導學生把記憶中零散的，

支離破碎的知識點構成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)他們由此及彼，由表及里，

由一般到特殊的思維能力。例如；在講解青藏高原時，我引導學

生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件

等方面的相同點及不同點，并分析二者的形成原因，通過比較讓

學生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時又復習了以前講的西北地區(qū)知識。

三、精心梳理思路，讓學生在明確思路中提升多無思維能力

思路是學生在客主觀題時的答題角度，學生記憶了大量知識

但不會用，要從無以下筆，要么觀點穴全。因此，教師要引導學

生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分

析區(qū)域地理問題時，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時,

我首先引導學生，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候、

水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形類型、地勢特點和主

要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量、訊期、冰期，含沙量等

方面并引導學生分析這些要素形成的原因，這樣學生記住了這個

思路，只要遇到分析河流水文特征時，學生就會按思路逐條分析。

在以后講解不同河流水文特征時，就讓學生自己看書歸納，體現(xiàn)

了學生自主學習能力和多元思維的能力。

四、精心引導學生讀圖、看圖能力，做好圖文轉(zhuǎn)化的能力

讀圖能力是學生學習地理必備的能力，地圖是地理學科的顯

著特色，讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求，而加強圖文

訓練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像

之間。地圖與地理文字間的.相互轉(zhuǎn)換。在教學中，我一方面充分

利用地圖冊、教材中的插圖，表格等進行教學，培養(yǎng)學生在地圖

中說文、析理表達觀點的能力；另一方面，我在精心處理教材的

基礎上，把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動的圖形，

讓繁瑣的敘述變成簡單的圖形。例如，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)

容時，五種基本地形和山地的幾種要素（山頂、山脊、山谷、陡

崖）都是通過等高線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的敘述變

成幾條閉合的曲線。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時，我

也是用圖表的形式表達不同地區(qū)河流流量差異和形成原因。

以上幾點總結(jié)，是我在本學期教學實踐后的真實心得和體會。

區(qū)域地理教學涉及內(nèi)容相當廣泛，知識點多而零散，如何整理那

些零散而廣的知識點c確實需要我們在教學中多花點心思，多去

反思和總結(jié)。

初二地理教學總結(jié)篇3

本學期本人擔任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個學期的教

學過程，覺得教學工作要總結(jié)一下，以使以后的教學更上一層樓。

本人主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、堅持課前閱讀《20__年廣東高考考試大綱（文綜）一地理》。

在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據(jù)高考地理的考試

要求和學生的實際情況設計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。

為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一

般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也

能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中

的時間把本節(jié)課的重點學習完，然后通過做相關練習來鞏固知識。

接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這

時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力

又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一

般是讓學生相互討論來完成，這樣學旦的積極性很高，效果也不

錯。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！拔移谕谕ㄟ^師生

的共同努力，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進

步！

初二地理教學總結(jié)篇4

一、基本情況：

一學期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)

生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、

天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，

也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的

重要性。

二、教學目標：

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認

識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通

過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、

智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來

的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。

三、鉆研教材：

地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，我要求

學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地

理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利月合理時，就能促進社會的

發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污

染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、

面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材

料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當

地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程

度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐

活動的意識。

四、教學方法：

在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活

實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到

一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教

學內(nèi)容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的

視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼

闊、資源豐富，從而更加熱愛它c同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵?/p>

人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，

激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會

主義祖國奉獻的志向。

五、努力方向與措施：

培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進

素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

這就是我在地理教學方面的側(cè)重點及目的的些許看法，通過

師生的共同努力，取得了較好的效果。人生在勤，不索何茨？努力

會有回報。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的

進步。

初二地理教學總結(jié)篇5

本學期我所擔任的是七年級三個班的地理教學工作。回顧本

學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)

對本學期前半學期的工作做如下總結(jié)：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年級三個班的地理教學任務，該年級學生通過半

學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于

學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹撕?/p>

大的壓力。

首先，我對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及

間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。

為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重

點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十

五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、

學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂

課，不厭其煩的向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,

從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡上查找資料等，為上好一堂課

竭盡所能，付出了許多的精力，編制巴符合學生實際的地理自學

導學案，也為課堂教學奠定了基礎。

（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識

體系、結(jié)構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖

泥帶水等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們

如何總結(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，學生也掌

握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時

效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，

提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努

力提高了復習效率。

（三）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的

發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在五十人左右，對成績

差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老

師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次

進步，都進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給

了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考

試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度

上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這

學期的教學中，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要

性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善

于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和

使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知

識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物

和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。

總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在期末聯(lián)考中取得好成績。

20_年—月_日

初二地理教學總結(jié)篇6

一、基本情況分析

本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學

校組織的各種學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬

業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職

責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學

的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的

重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常

學習教學常規(guī)，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不

拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。

二、主要工作匯報

（一）認真制定工作計劃

在開學初共同針對高二地理學業(yè)水平測試特點，制訂詳細的

授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃。

現(xiàn)在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的

肯定，這說明我們的計劃比較科學和成功。

（二）注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科

高考最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教

學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，充分發(fā)揮備

課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問

題，解決教學中的疑惑。

課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，

思維為核心，能力為目標”的教學原則，精心備好課，提高個人

的好課率和備課組的優(yōu)課率，課堂上，各位教師注重科學的教學

方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案

例教學法”、“自學討論教學法”等。

1.加強教學科研工作。

我們四人認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每天一

次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分

析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采

取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，

加強補差與提高。

2.加強課堂教學的模式化

(1)教學內(nèi)容地圖化。

地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段，要把

地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據(jù)教學需要突現(xiàn)

給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以

用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)

律。

(2)教學過程訓練化。

教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到

解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再

認識、再理解、再練習……

最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為

落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結(jié)的能

力及解決問題的技能過程。

3.教科研成績突出。

本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得

了優(yōu)異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎；本人獲評

連云港市333工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學設計》

發(fā)表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，云在肩上教育博

客先后獲評東?？h十佳教育博客，連云港市十佳教育博客，江蘇

省一等獎教育博客C

三、有待改進的方面

1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學期要成分發(fā)揮備課組的作用，

集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。

2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學

期的復習帶來更大的壓力。下學期復習時要更科學地安排好時間，

更有效地提高復習效率。

3、進一步通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助

學生形成內(nèi)需學習動力。

4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。

初二地理教學總結(jié)篇7

小學階段的《自然》學科，介紹？一些淺顯的地理知識，讓

學生學會觀察并思考發(fā)生在生活和身邊的地理現(xiàn)象。進入初中階

段開設的《地理》學科，由淺入深地介紹系統(tǒng)的地理知識。學生

要認知眾多的地理事物名稱，培養(yǎng)一定的理性認知能力，學會分

析、理解地理現(xiàn)象，去理解成因、演變超勢，影響等。讓學生在了

解大自然的奧秘的同時，了解一些經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，進而學會運

用地理的思想和方法看詩身邊的一些事情，更科學地選擇，安排

生活和生產(chǎn)，樹立尊重自然規(guī)律，保護自然資源及生態(tài)平衡，因

地制宜及可持發(fā)展的人文理念。

初中《地理》，側(cè)重于自然地理，次于人文即社會經(jīng)濟地理、

內(nèi)容主要包含：地形、水文、資源、氣候、植被、及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，

國家與城市、人口交通等諸多內(nèi)容。然而，知識的重點側(cè)重于簡

單的認識和記憶。那么如何高效地讓學生識知如此眾多的地理事

物的名稱及分布，就是擺在初中地理教學中的一個難題。

人類為了更直觀地探知地球，了解地表各種地理事物的分布,

發(fā)明了地圖儀及種類多樣的地圖。因此，我們教師要學會如何運

用這些地圖，去形象、直觀地呈現(xiàn)地理知識，讓學生學得輕松、

學得快樂、學得高效，則是現(xiàn)代地理教學中一個很重要的理念。

在前階段的日常教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對地理學科饒有興趣，

但對地理事物名稱仍處于一種枯燥之味地機械記憶模式，且對具

體的地理事物的分混滯不清，記憶難度較大，學習興趣未得到充

分地激發(fā)。

我們知道，地理知識重位置、重分布，而地圖卻正好能直觀

形象地解決此問題。為此，教者能言簡意賅，圖文并茂、生動高

效地組織教學，我們何樂而不為呢？因而，我在今后的地理教學

中，盡可能地多而巧地去運用地圖。

初二地理教學總結(jié)篇8

作為執(zhí)教初中地理的新教師，回顧了自己一年來的教學過程

中的得失，時刻銘記虛心向老教師請教，不斷總結(jié)和反思。反思

中有如下心得：

一.教育職能的轉(zhuǎn)變，豐富與延伸了地理教學目標與功能

中學地理學科的教學目標正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,

幫助學生獲得適應學習化社會需要的基礎知識和掌握基本再學習

的能力，是當前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知

識、能力和思想教育等方面，地理學科的目標在于教育學生關心

并參與人類的可持續(xù)發(fā)展，引導學生樹立環(huán)境意識、全球意識和

以人為中心的人地關系觀念等科學的地理思想，使學生能夠從經(jīng)

濟、社會、生態(tài)和人文精神等方面理解、認識和評價人類所面臨

的全球性問題，形成對解決這些問題應采取的正確態(tài)度和行為方

式，從而具有21世紀對人力資源要求的基本素質(zhì)。

二.課程教材的變革與地理科學的發(fā)展，帶來地理教學內(nèi)容的

更新

中學地理課程是基礎教育中唯一傳播可持續(xù)發(fā)展知識、樹立

可持續(xù)發(fā)展理念的課程，也是將自然科學知識與人文科學知識綜

合、闡明人與環(huán)境關系的課程。要培養(yǎng)“活躍而負責任的公民”

首先要對社會、對人類未來的生存環(huán)境負責。因此在地理課程與

教材內(nèi)容方面早已打破傳統(tǒng)的“地理八股”體系，重視地理知識

的基礎性、綜合性、廣泛性、區(qū)域性、動態(tài)性及實用性等特點，從

素質(zhì)教育高度選擇地理教學內(nèi)容，突b特征、抓住要點，通過案

例說明觀點。并使學生掌握學科基本知識結(jié)構和研究方法，重視

科學精神、科學方法和學習能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新精神和實踐能

力的培養(yǎng)，顯然這與人們習慣中的地理知識內(nèi)容是迥然不同的。

三.教學手段的發(fā)展與學生獲得知識途徑的拓寬，促使教學過

程的優(yōu)化與教學方法的改進。

地理教學的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構與教材內(nèi)容，它更要求

深入到教學活動之中，隨著現(xiàn)代化教學手段的應用，學生獲得知

識途徑的拓寬，優(yōu)化教學過程，更新教學手段，改進教學方法已

提到日程上，觸及到每位教師習以為?；蛐兄行У慕虒W行為中,

打破“教師為中心”、“知識為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，

樹立以學生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學習需要的

有意識的交流活動”中下功夫，使學習過程成為啟發(fā)積極思維、

不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動，改變那種滿堂灌和照本

宣科的教學方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論輕過程、重記憶輕思考、重文字

輕圖像、重積累輕運用”的地理教學活動，以改革與改進教學方

式方法。在內(nèi)容上，新課程是一種版塊式安排，與原來的漸進式

不同，所以教師要把握好課程內(nèi)容的前后聯(lián)系，對于有些內(nèi)容該

補充的要補充，但要注意深淺度，不能走老路滿堂灌。由于新課

本每堂課的容量都比較大，教師普遍都反映時間不夠，所以更要

善于抓重點，體現(xiàn)教師的主導地位。其次是教學形式、手段要豐

富一些,從學生出發(fā)，挖掘?qū)W生身邊的教學資源，使教學貼近生

活，貼近實際，提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用；

再次，目前的許多練習無法與新教材配套，導致許多內(nèi)容學生難

以理解，不能正確做出判斷。而且政治練習也正朝著多樣化發(fā)展，

可以使書面習題，也可以是書寫調(diào)查報告，還可以是一場辯論、

演講等。

當然還存在一些需要克服的問題：

1、少數(shù)老師對新課程的理解不到位，有偏差，存在認識上的

誤區(qū)。導致課堂教學中過程與方法沒有改變甚至陳舊，忽視了學

生這一學習的主體，導致學習效率較低。

2、一些老師在教學中對知識的拓寬延伸不到位，就事論事,

對教材的把握不到位。這對培養(yǎng)學生學習能力極為不利。

3、新課改在教學中怎樣去適應高考需要，在內(nèi)容的深淺把握

上許多教師覺得很難，所以在課堂教學中還要注意理論分析，運

用多樣化的教學形式，為高考做好準備。

4、可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)階段地理教學變革的重要指導思想

地理教學要為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和21世紀議程作出自己

的貢獻，教育學生理解、接受可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，自覺走可

持續(xù)發(fā)展道路，為實施21世紀議程作好準備。具體要求是：

①正確理解滿足現(xiàn)在需要和滿足禾來幾代人需要的關系，樹

立立足當代面向未來，為人民、為子孫后代造福的觀念C

②正確理解根除貧困與滿足廣大人民需要的關系，增強扶貧

和人類平等發(fā)展的觀念，自覺支持建立富國支援窮國和發(fā)達地區(qū)

支援不發(fā)達地區(qū)的伙伴關系。

③正確理解經(jīng)濟社會發(fā)展與環(huán)境保護的關系，樹立發(fā)展與環(huán)

境互補和對環(huán)境負責的觀念，作自覺的環(huán)境衛(wèi)士。

④了解21世紀環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的主要任務、策略和行動,

增強參與實施觀念和歷史使命感，自覺作好實施21世紀議程的知

識、思想和參與能力的準備?！痘A教育課程改革綱要》指出：“教

師應關注學生個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導

學生主動參與的教育環(huán)境。”面對千姿百態(tài)的學生，個性迥異的

教師，要實現(xiàn)一案一式定“天下”，顯然是行不通的。教學有法，

但教無定法。只有在教學活動中不斷探索，才能在知識的傳授過

程中，站在較高起點，傳授學科思維方法，關注學生學習過程中

的感知，重視知識的運用，并能就有關知識適當拓展。從而提高

教學工作的職能，為全面推進我市學校素質(zhì)教育而貢獻自己的一

份力量。

初二地理教學總結(jié)篇9

通過我校師德師風的這次培訓學習，我對師德師風學習有較

明確的認識，對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更熟悉了?，F(xiàn)對自

己的教育教學工作，自我剖析如下：

一、存在的問題：

1、我熱愛本職工作。工作扎實，愛崗敬業(yè)，認真上課。但是

在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的

干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、

盡責。特別是平等待遇上，經(jīng)常有一種“只等州官放火，不等百

姓點燈”感慨。領導工作失誤，可不受任何影響，做錯了，可以

重來，花的是學校的‘錢，康的是學校之慨。而一般教師一有點工

作失誤，就記錄在案，影響這樣，影響那樣。不說和其他人平等，

就在本校，差別之大，也難以想象。

2、在教育教學理論方面學習堅持不夠。我學習新課程理念,

積極參與實驗活動，經(jīng)常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但

是而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務

而被動去做的?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)

展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學

理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面耐心不夠。任何老師都比較喜

歡優(yōu)等生，這點我也不例外。對于后進生，我對他們的耐心堅持

不夠缺。

4、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運用新理念來指

導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力°

但是，鑒于現(xiàn)在的學年會考我還是不得不按照應試教育的要求來

進行教育教學，課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某

一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒

能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家

長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重

要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得

支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。

二、我存在以上問題的主要原因是：

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立。

3、與家長聯(lián)系不夠。

三、整改措施

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。思想上清醒、

堅定；理想信念不動搖；理論要強。

2、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢

兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量

觀念。

3、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。備課深入細致。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準

確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。

教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果。

針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持

學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學

中注意抓住重點，突破難點。更新教育觀念，改變對學生居高臨

下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系。

初二地理教學總結(jié)篇10

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事

教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級地

理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的

想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改

為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入？一份活力。同時，也給我

們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教

學工作談談自己的體會與思考。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習

對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程;

構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并

重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學

生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思

想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣

的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換

個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。

想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。

如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己

看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分

析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整

個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于

什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生

對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應

根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷

與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，K能強迫施教。而喚起學生

興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的

第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的

知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思

維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。

我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。

于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競

賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向

建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)

緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮

極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生

的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學仁的學習地理的興趣，還可

以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。

學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。

如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教

學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為

一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任

何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該

地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設

一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)

展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結(jié)昊并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機

制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和

終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理

學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表

現(xiàn)占25斬（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、

課后動手實踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、

填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期

末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打匕具體分數(shù)，然后根據(jù)總分

評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結(jié)果，還應關注學生的學習過程，

也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的

根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地

理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,

鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時

機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心

理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)

學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進

而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動

性，激勵、鞭策學生完成目標。使學工的學習變被動為主動，變

消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》

一課，提前兩周給學生設計一些有關宗宗教的問題，讓學生根據(jù)

問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采

取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建

筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評

價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機

制激活了地理的課堂教學。

初二地理教學總結(jié)篇11

本學期我擔任高二年級1.2.3班和高一年級1班的地理教學

工作。為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，

上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地

掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:

一.教學情況

1.教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學任務。我所教的高二L2.3三個班的地理成績不斷取得進

步，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提升。

對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學生有了突破性進展。

2.課堂教學情況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、

能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因”施教，并且根據(jù)他們的反

應及時調(diào)整自己的教學安排c同時注意因材施教，針對不同的學

生明確提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的.具體情

況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,

如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對

學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，

即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了不錯的教學效果。

3.學生素質(zhì)發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，重視學生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參

加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為入同的層次，使每個學生都

有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，明確提出各種假設

和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新

精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯(lián)系身邊

的實際進行分析，能使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。

通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了較大的提升。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提升迅速。

4.作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但

也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量式高甚至拖沓的情況。今后

應重視思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期

的作業(yè)分了好幾部分：配套練習活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)

及訓練卷的形式給學生增多做題方法和技巧，培養(yǎng)學生的地理思

維。

5.日常考核

本學期學生考核除進行單元檢測外，也重視了新課標要求下

的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生

的成績上。

二.教研情況

本學期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學習先進的教

學理念和教學方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極

總結(jié)經(jīng)驗，要求進步。

三.考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖

堂。

四,主要經(jīng)驗或教訓

1.在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識才是最重要的。因此教學中重視方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引

導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而

對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地

理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和

規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培

養(yǎng)能力方面的作用。但，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過

程，不可要求其過高過急。

2.重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過了解的現(xiàn)

象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試

驗中的廣泛應用，加強學習地理的興趣和信心。

3,應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地

理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。

做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己明確提出解

決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4.考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成

對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五.存在問題及改善方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

L以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣

2.加強教學改革，引入新的教學模式，提升課堂教學效果

3.重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4.重視地理知識的應用

5.在開展教學活動的過程中，重視對學生進行心理教育

初二地理教學總結(jié)篇12

本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作。在學校的

教學常規(guī)指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教

育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、學生基本情況

七年級同學剛剛踏入中學課堂，雖然同學們在小學的科學、

品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、

系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力無從心、無從下手。因此，

在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能。

二、教學工作情況

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實

踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，本學期，我積極參加學校組織的

各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學

校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，

我學會了許多，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動。

2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。本學期,

我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索的教育

教學方法，有效的提高教學實效。課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各

個模式的優(yōu)長，達到的教學效果。

三、教學方法落實情況

1、上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖?/p>

分鐘要質(zhì)量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各

種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了

許多的精力，也為課堂良好教學奠定T基礎。因此，每次課堂下

來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、

結(jié)構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水

等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰?/p>

結(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教

學技巧，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的

學生及時地指導。

3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期

的教學中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關的地理信息或

示意圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教

學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的

地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的

圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練

地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,

完成對地理事物的準確定位，鼓勵學工識記世界地區(qū)和國家的名

稱和位置。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知

識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全

部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。

初二地理教學總結(jié)篇13

本學期我所任教的是八年級的地理教學工作和教學處工作,

一學期下來，我收獲頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所

以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學期的適應,

我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感

染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們

的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學生

的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任

積極溝通，了解不同班級學生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學方法，努力

達到良好的教學效果。在思想上我嚴珞要求自己，認真遵守學校

的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我

認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的

知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自

己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的

實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入

生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科

信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課

堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學

習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們

的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教

材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織

好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體

學生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營

造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1,八年級的地理教學工作,八年級⑴⑵⑶⑷⑸⑹班

2,在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批

改作業(yè)之余忙碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉(zhuǎn)學，申

報學籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作，

3,在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作，我積極參與整

理資料并且加班。

4,20_年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動

同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收

獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學習到

不同的教學方法，注入了新鮮的血液。

5,我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適

的交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教

師講課的不同風格和特征，學習到不同的教學方法。

6,在學校的安排下，我是八⑴跟班教師，與八⑴班的班主

任一起管理班級體。

7,在今年的小課題申報中，我成功申報立項了烏魯木齊市小

課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在

正在準備當中。

當然，在工作上我還是存在許多刀足。譬如，課堂上不能及

時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教

的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)

常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我

將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。

初二地理教學總結(jié)篇14

這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的

任務，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。為了更好的搞好

以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時

對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在

電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技

能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)

都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，

加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學

得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學

生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據(jù)學生的特點，

用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性

和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在

復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導

力度。

初二地理教學總結(jié)篇15

這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的

任務，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。為了更好的搞好

以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下評價：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資

料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時

對該課作出評價，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在

電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技

能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)

都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的.積極性，

加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學

得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學

生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層

次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據(jù)學生的特點，

用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性

和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，異常是在

復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣

層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的

輔導力度。

初二地理教學總結(jié)篇16

地理課堂教學過程是教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍，引導學生從

事地理學習活動、形成學習思維能力的過程。

地理課堂教學過程的基本目標是促進學生的發(fā)展，因此課堂

教學應該以發(fā)展為核心，學生要在學習地理知識的過程中學會做

人。地理教學活動就是學生學習地理，探索、掌握和應用地理知

識的活動。教師是課堂學生學習的“三等中的首席“，是學生發(fā)

展的促進者°教師在課堂教學過程中應積極創(chuàng)設和諧自然的學習

氛圍，應結(jié)合初中學生的年齡特征和現(xiàn)有知識結(jié)構，引導學生在

參與地理學習活動中掌握相關的地理知識與技能，在交往中思索、

探索、練習、掌握并應用，以建構自己的學習思維方式，發(fā)展學

生的地理學習思維能力。教師應明確：在地理課堂教學中是學生

在學習地理的相關知識，教師的職責是引導學生在參與、互動的

過程中學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

地理課堂教學過程是教師與學生的交往、互動的過程，是師

生之間平等對話與交流的過程。

地理新課程標準強調(diào)，地理課堂教學是教師的教與學生的學

的交往、互動的過程。教師與學生在人格上是完全平等的，教學

過程就是師生間進行平等對話的過程。師生雙方在相互交流、相

互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的交往過程中，分享著彼此的思考、

經(jīng)驗和知識，交流著彼此的情感、體驗和觀念，從而達到共識、

共享、共進，實現(xiàn)教學相長。而師生、生生之間的交往則意味著

人人皆參與，意味著平等對話，意味著人與人之間平等的精神交

流。在特定的教學情境中，每一位教師和學生對課程的內(nèi)容都有

著自己的理解和解讀，并將之內(nèi)化“自己的課程”。教師與學生

應該是地理課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程的開發(fā)過程。

地理課堂教學成為師生追求主體性、荻得自由和解放的過程。對

學生而言，地理學習過程意味著其主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)和

創(chuàng)造性的解放。對教師而言，地理教學過程則意味著其生命活動、

專業(yè)成長和自我實現(xiàn)。只有這樣，才能使教學改革成為新課程改

革與發(fā)展的能動力量，使教學過程真E成為師生富有個性化的創(chuàng)

造過程。地理課堂教學過程是教師和學生互惠、互動的過程，是

師生共同發(fā)展、進步的過程。

地理課堂教學過程應促進學生的發(fā)展，使學生形成自己的地

理思維能力。沒有地理思維，就沒有真正的地理學習。教師應引

導學生在參與的過程中認識并掌握地理思考的基本方法，使學生

能根據(jù)以有事實進行地理推測和解釋養(yǎng)成推理有據(jù)的習慣，并能

發(fā)思自己的思考過程，能與人交流、溝通，以形成自己的地理素

養(yǎng)。

同時，地理課堂教學過程也是教師自身成長的過程。教師成

長的必由之路是教師對自己的教學實踐不斷進行反思和研究，教

師在與學生的交往、互動中汲取各方面的營養(yǎng)，反思自己的教學，

學習國內(nèi)外先進的教學理念及教學法，不斷充實、完善自己，提

升自己的教學理念和教學水平。

地理教學過程充滿了教師與學生、學生與學生之間在認識、

情感、價值觀等方面的沖突，教師在這種活動中勇于實踐、不斷

加深自己對地理課堂教學規(guī)率的認識，努力形成自己的教學藝術。

教師應從實際出發(fā)，充分利用更廣泛的教學資源，使地理課堂教

學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，以實現(xiàn)教學相長。

初二地理教學總結(jié)篇17

在過去的201_年里，本人能積極參加上級和學校組織的各類

政治及業(yè)務學習，認真學習領會“—大”精神，努力提高自己的

政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，思想上能同學校的整體發(fā)展保持高度統(tǒng)一,

積極要求進步，各方面都取得了優(yōu)異的成績。下面就一年來的工

作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面

堅持黨的領導，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學習黨的基本理

論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想，并做好

政治學習筆記，作為校團委書記的我，認真學習團“—大”精神，

嚴于律己，樂于助人，積極為困難師工捐款捐物，為人師表，樂

于奉獻，服從學校各項工作安排，顧全大局,

積極找老黨員談心，緊緊地團結(jié)在黨的身邊，嚴格按照黨員

標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并認真

執(zhí)行好黨、團的政治思想工作。

二、教學工作方面

在教學工作方面，上學期擔任高三年級219班、228班、229

班3個班的地理教學，并擔任228班班主任，下學期擔任高一年

級268班、269班、270班、275班、276班5個班的地理教學任

務，擔任學校團委書記職務。

在地理教學中，能認真貫徹地理教育課程標準的要求，吃透

和把握地理教材，能做到“上課六認真”，在備課過程中認真分

析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。能做到以

學生為主體，注重課堂實效，采用新的教學方法、教學手段，注

入新的教學理念，不斷提高課堂效率，讓學生在愉快的學習氛圍

中完成學習，這樣的教學使學生的學習效果突出，在20__年的高

考中，所任教的三個班成績優(yōu)秀，所考人數(shù)上線比例排第一，在

下學期的高一班級教學中，班級優(yōu)秀率和及格率在全年級列前兩

名，這也說明地理教學是成功的。

班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任工作的好

壞將直接影響班級的整體發(fā)展。在校領導下，根據(jù)我班的實際，

我著重加強了學生的思想品德教育、學生良好的學習習慣、勞動

習慣和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，常與學生談心，排除學生的心

里疙瘩，多鼓勵，傳授他們學習方法、技巧。通過常規(guī)管理，逐步

培養(yǎng)數(shù)名班級學生干部，并發(fā)揮了他們個人積極能動作用。我深

知：教育好學生不能光靠老師，還離天開家長。所以我還特別重

視家校聯(lián)系工作，經(jīng)常和家長互通電話，利用家校通平臺做好交

流工作，認真接待來訪家長。經(jīng)過不懈努力，本班被評為“優(yōu)秀

班集體”，在20__年的高考中本班也取得了重大突破。

在校團委工作中，能認真履行自己的職責，熱愛、尊重、關

心學生，深入學生中去，把握學生思想動態(tài)，引導學生以團員的

標準嚴格要求自己。加強對學生的思想政治教育，積極開展團內(nèi)

活動，如進行團知識講座、元旦茶話會等，讓他們在愉快的、健

康的環(huán)境中學習成長。通過團委會組織各類活動，培養(yǎng)和鍛煉了

一大批學生能手，如組建校園治安隊、衛(wèi)生小分隊、食堂就餐秩

序護衛(wèi)隊等組織，讓學生參與到學校的管理中來，體現(xiàn)出他們主

人翁的姿態(tài)，受到了廣大學生的支持。同時組織豐富多彩的校園

文化活動，豐富大家的課余生活，如舉辦第十二屆校園文化藝術

節(jié)、“我家三十年”征文征物比賽等活動，充分地展示了學生的

才華，也使學校的學風、校風有了更大的改善。

三、業(yè)務學習方面

作為年輕教師的我，始終堅持不忘學習的原則。不斷閱讀相

關專業(yè)書籍，觀摩兄弟學校優(yōu)秀教師上課，學習先進經(jīng)驗，并做

好業(yè)務學習筆記，在暑假利用假期到市里進行新課程培訓，參加

各種教學教研活動，勤寫教學論文，如論文《淺談高考地理第二

輪復習方法》獲市二等獎。教學課件《地球表面的形態(tài)》在學校

的課件評比中獲二等獎，同時還積極參加學校組織讀書活動，博

客制作比賽等。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的汗水終

有碩果，然而都將成為過去，在這一年的工作中也感受到了自己

的一些不足之處，但我有信心，有決心，在以后的工作中會加倍

努力，以更優(yōu)異的成績來譜寫自己的人生之路。

這個學期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱巨的

任務，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。為了更好的搞好

以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時

對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在

電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技

能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教

育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)

都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，

加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學

得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學

生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據(jù)學生的特點，

用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性

和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在

復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導

力度。

初二地理教學總結(jié)篇18

本方法和基本的技能。但由于學芻的學習習慣和基礎較差，

并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，了解他們

在上一學年中的學習態(tài)度、學習方法，分析同學們的學習效果。

從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們

的真實呼聲和感受。

我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向

專業(yè)教師學習請教?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、取得的主要成績

本學期我所采用的是八年級地理中圖版教材。經(jīng)過一個學期

的努力，學生對區(qū)域地理有了一定的認識。同時，同學們還學會

了了解、學習、掌握分析地理特征的基本方法，并通過對比認識

了省級區(qū)域地理的差異。總之，通過一學期的努力，我不僅獲取

了很多寶貴的教學經(jīng)驗，學生們也學到了好的地理知識，收獲了

很多，也取得了較好的成績。

二、采取的有效措施

（一）積極學習先進教學經(jīng)驗。

在教學中不斷探索實踐，“先學后教”，重視學生的發(fā)展，

以人為本，呼喚人的主體精神，學生參與課堂教學，關注學生、

解放學生、發(fā)動學生、充分調(diào)動學生的主動性和自覺性，積極參

與課堂教學。努力讓學生在課堂教學中真正動起來，并逐步實現(xiàn)

學生的全員參與、主動參與、善于參與。因而，學生學得愉快，教

師教的輕松，也取得了好的教學效果。

（二）激發(fā)學生的積極性及學習興趣

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的

科學。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考

課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和

感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力

價值，初步激起學生的求知欲。

（三）教學中聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地

關系”是學習地理知識的主要線索，因此在教學中我常常搜集一

些與人們的生活實際相關的地理知識加以列舉，問題和地理事物

要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在

在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其

它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握

地理基礎知識與學好其它學科的關系。

（四）制定一系列的教學計劃

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽

講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”

圖向