彩云追月說課稿

彩云追月說課稿一、說教材

《彩云追月》是初中音樂課程中的一首經(jīng)典作品，它以優(yōu)美的旋律和深遠的寓意，在我國音樂教育中占據(jù)了重要的地位。本文在課文中的作用主要是讓學生通過學習這首歌曲，了解和掌握我國民族音樂的風格特點，提高音樂審美能力。

本文的主要內(nèi)容包括歌曲的背景介紹、歌詞分析、旋律學唱、音樂欣賞等方面。歌曲《彩云追月》以月夜為背景，描繪了彩云追逐明月的美麗景色，寓意著人們對美好生活的向往。歌詞簡潔明了，旋律優(yōu)美流暢，具有很高的藝術(shù)價值。

在教材中，《彩云追月》的地位尤為重要。它既體現(xiàn)了我國民族音樂的魅力，又展示了音樂與生活的緊密聯(lián)系。通過學習這首歌曲，學生可以更好地理解音樂的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對音樂的熱愛。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握《彩云追月》的歌詞、旋律、節(jié)奏等基本音樂要素，了解其創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點。

2.過程與方法：通過學唱、欣賞、討論等方法，培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對民族音樂的興趣，提高他們的音樂審美能力，引導學生樹立正確的審美觀念。

4.合作與交流：鼓勵學生積極參與課堂活動，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

三、說教學重難點

1.教學重點：歌曲《彩云追月》的歌詞、旋律、節(jié)奏的掌握，以及對其藝術(shù)特點的理解。

2.教學難點：

（1）歌曲中一些特殊節(jié)奏的處理，如切分節(jié)奏、連音等。

（2）歌曲情感的表達，如何引導學生體驗歌曲中的意境。

（3）如何將音樂與生活實際相結(jié)合，讓學生更好地理解音樂的魅力。

在教學中，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，有針對性地解決這些重難點問題，確保教學效果。

且四、說教法

在教學方法的選擇上，我將采用啟發(fā)法和問答法為主要教學手段，同時融入以下亮點：

1.啟發(fā)法：通過情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。例如，在導入新課之前，我會向?qū)W生展示一幅月夜的圖畫，讓學生閉上眼睛，想象自己在這樣一個寧靜美麗的夜晚，感受彩云追月的意境。接著，我會引導學生討論：“你們覺得在這樣的夜晚，彩云追月會是什么樣的情景？”通過這樣的啟發(fā)，讓學生在無意識中進入歌曲的情境。

2.問答法：在教學中，我會設(shè)計一系列由淺入深的問題，引導學生主動思考和探究。例如，在學習歌曲的過程中，我會提問：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”“旋律中哪些音符讓你印象深刻？”通過問答，激發(fā)學生的思維，幫助他們更好地理解歌曲。

此外，我還會運用以下亮點：

-對比法：將《彩云追月》與其他類似風格的歌曲進行對比，讓學生在比較中找出各自的特點，加深對民族音樂的認識。

-互動教學：鼓勵學生分組討論、共同演唱，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生嘗試對歌曲進行改編，如改變節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在板書設(shè)計上，我會將歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏等關(guān)鍵要素以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，讓學生一目了然。同時，我會將學生的討論成果和創(chuàng)作靈感及時記錄在板書上，以便于回顧和總結(jié)。

五、說學法

在學法的指導上，首先需要分析學生的特點和學習情況。初中生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但注意力容易分散，學習自覺性有待提高。針對這些特點，我將采用以下學習方法：

1.閱讀法：學生在課前預習時，可以閱讀關(guān)于《彩云追月》的背景資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值。課堂上，我將指導學生細讀歌詞，理解其寓意，從而更好地把握歌曲的情感。

2.練習法：針對歌曲的旋律、節(jié)奏等技巧性內(nèi)容，我會安排學生進行分組練習。通過反復練習，讓學生熟悉歌曲，提高音樂技能。

3.體驗法：在教學過程中，我會讓學生親身體驗音樂的魅力。例如，讓學生嘗試用不同的樂器演奏歌曲，感受不同樂器帶來的音色變化，提高音樂感受力。

4.合作學習：鼓勵學生分組討論、交流心得，互相學習，共同進步。在合作學習中，學生可以取長補短，提高學習效率。

5.自主探究：引導學生在學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。例如，在學習歌曲的節(jié)奏時，鼓勵學生嘗試找出規(guī)律，自主掌握節(jié)奏變化。

6.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對歌曲進行改編或創(chuàng)作。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、發(fā)展能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對《彩云追月》教學過程的詳細說明：

1.導入新課

-利用一幅月夜的圖畫，引導學生進入寧靜的夜晚氛圍，激發(fā)學生對彩云追月的好奇心。

-提問：“你們想象中的彩云追月是什么樣子的？”讓學生分享自己的想象，為新課的學習做好情感上的鋪墊。

2.歌曲背景介紹

-講解《彩云追月》的創(chuàng)作背景，包括作者、歷史時期、藝術(shù)風格等，幫助學生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

3.歌詞學習

-指導學生細讀歌詞，分析其寓意和表達的情感。

-分組討論歌詞中的關(guān)鍵詞匯，加深對歌詞內(nèi)容的理解。

4.旋律學唱

-教唱歌曲，注意引導學生掌握節(jié)奏、音準和旋律。

-分步驟教學，先教旋律，再教歌詞，讓學生逐漸熟悉和掌握歌曲。

5.音樂實踐活動

-讓學生嘗試用不同的樂器演奏歌曲，感受不同樂器的音色。

-鼓勵學生進行節(jié)奏和旋律的即興創(chuàng)作，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

6.歌曲賞析

-欣賞歌曲的完整演唱，引導學生從專業(yè)角度分析歌曲的藝術(shù)特色。

-討論歌曲的情感表達，讓學生體會作者的創(chuàng)作意圖。

7.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生分享學習收獲和感受。

-強調(diào)民族音樂的重要性，鼓勵學生在日常生活中多欣賞和傳播民族音樂。

8.布置作業(yè)

-讓學生課后練習歌曲，熟練掌握旋律和歌詞。

-鼓勵學生嘗試對歌曲進行改編或創(chuàng)作，下節(jié)課分享自己的作品。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《彩云追月》這節(jié)課，主要是因為以下幾個亮點：

1.情境導入：通過月夜的圖畫和提問方式，讓學生在情感上迅速進入歌曲的意境，增強學生的學習興趣和參與感，使他們對新課的學習充滿期待。

2.文化滲透：介紹歌曲背景，讓學生在學習音樂的同時，感受到民族文化的底蘊，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.分步教學：從歌詞學習到旋律學唱，再到音樂實踐，逐步深入，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高音樂技能。

4.互動合作：鼓勵學生分組討論、合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)新實踐：提供即興創(chuàng)作和改編的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

6.藝術(shù)賞析：引導學生從專業(yè)角度分析歌曲，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力和審美能力。

7.課堂總結(jié)與作業(yè)布置：通過總結(jié)，幫助學生鞏固所學知識，強調(diào)民族音樂的價值；作業(yè)布置則鼓勵學生將所學內(nèi)容應用到實際中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

這樣設(shè)置的亮點在于：

-整合知識與技能：將音樂知識與技能的學習有機結(jié)合，使學生在實踐中掌握理論知識