《我很誠實》說課稿

《我很誠實》說課稿一、說教材

《我很誠實》是小學德育課程中一篇重要的課文，它通過講述主人公小明的誠信故事，傳遞了誠實守信的價值觀。本文在課文中的作用主要是培養(yǎng)學生的誠信意識，使其認識到誠實的重要性，從而在日常生活中踐行誠信。

本文在德育課程中的地位舉足輕重。誠信是社會主義核心價值觀之一，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在當前社會，誠信教育尤為重要。本文以生動的故事形式，貼近學生生活實際，使學生易于理解和接受，有助于他們樹立正確的價值觀。

本文主要內(nèi)容講述了小明在考試中意外得到了滿分，但他發(fā)現(xiàn)自己實際上并未全部答對。面對誘惑，小明經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終選擇坦誠告訴老師真相。故事展現(xiàn)了小明誠實守信的品質(zhì)，為學生樹立了榜樣。

1.引入：描述小明考試得了滿分的喜悅。

2.矛盾沖突：小明發(fā)現(xiàn)自己實際并未全部答對，面臨誠信的考驗。

3.解決沖突：小明經(jīng)過思想斗爭，選擇坦誠告訴老師真相。

4.結(jié)果：老師和同學們贊揚小明的誠實，小明更加堅定了誠信的信念。

5.總結(jié)：強調(diào)誠信的重要性，引導學生在生活中踐行誠信。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識目標：學生能夠理解誠信的含義，認識到誠信的重要性。

2.能力目標：培養(yǎng)學生面對誘惑時，能夠堅守誠信的能力。

3.情感目標：激發(fā)學生樹立誠信意識，主動踐行誠信。

三、說教學重難點

本文的教學重點是誠信意識的培養(yǎng)，使學生認識到誠實的重要性，并在生活中踐行誠信。教學難點是如何引導學生正確面對誘惑，堅守誠信。

在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的心理變化，引導他們分析小明在故事中的心理活動，從而深入理解誠信的內(nèi)涵。此外，教師還需通過實例分析、小組討論等方法，幫助學生突破難點，培養(yǎng)他們的誠信品質(zhì)。

四、說教法

在教學《我很誠實》這篇課文時，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的思考，深化對誠信的理解，并鼓勵他們將誠信原則應用到實際生活中。

1.啟發(fā)法：

-我將通過提問引導學生思考誠信的內(nèi)涵，例如：“什么是誠實？”“為什么小明選擇坦白自己的錯誤？”通過這些問題，激發(fā)學生對誠信的深入思考。

-在討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)計開放式問題，鼓勵學生分享自己對誠信的看法和經(jīng)歷，從而啟發(fā)他們從不同角度理解誠信。

2.問答法：

-在講述故事的過程中，我會適時停下來，提出問題，讓學生預測故事的發(fā)展，如：“如果你是小明，你會怎么做？”

-通過問答互動，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生對誠信認識上的誤區(qū)，并針對性地進行糾正和引導。

教學亮點：

-與傳統(tǒng)教學方法不同，我不會直接告訴學生答案，而是通過層層遞進的提問，引導學生自己探索誠信的真諦。

-我會設(shè)計角色扮演活動，讓學生代入小明的角色，體驗他的內(nèi)心掙扎，從而加深對誠信重要性的理解。

3.案例分析法：

-我會準備一些現(xiàn)實生活中關(guān)于誠信的案例，讓學生分析討論，從中學習如何在實際生活中做出誠信的選擇。

-通過對比不同案例，學生會更加明確誠信的標準和界限。

板書設(shè)計亮點：

-我將采用思維導圖式的板書，以誠信為中心，輻射出誠實、坦白、責任等關(guān)鍵詞，幫助學生構(gòu)建完整的誠信概念。

-在板書的故事情節(jié)分支上，我會標注小明心理變化的關(guān)鍵點，讓學生直觀地看到誠信選擇的內(nèi)心歷程。

五、說學法

在制定學法時，我首先分析了學生的特點和學習情況。小學階段的學生正處于品德形成的關(guān)鍵時期，他們對誠信的概念有一定的認知，但可能在實際應用中缺乏判斷力和自制力。以下是針對學生特點設(shè)計的學習方法：

1.閱讀法：

-學生在閱讀課文《我很誠實》時，我會引導他們采用分段閱讀的方法，逐步理解故事情節(jié)和小明的心理變化。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，標記出關(guān)鍵信息和感受深刻的部分，以便于后續(xù)的討論和反思。

2.小組合作學習法：

-將學生分成小組，每組討論小明面對誠信考驗時的心理活動，以及他們自己在類似情況下會怎樣做。

-通過小組合作，學生可以相互啟發(fā)，共同探討誠信的價值和意義。

3.角色扮演法：

-讓學生扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)的方式，體驗誠信選擇的過程，增強學生的情感體驗。

-角色扮演有助于學生從他人的角度思考問題，提高他們的同理心。

4.練習法：

-設(shè)計一系列關(guān)于誠信的選擇題或情景模擬題，讓學生在練習中學會判斷和分析。

-通過練習，學生可以將誠信的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力。

5.反思法：

-在課堂結(jié)束時，引導學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在生活中的誠信表現(xiàn)。

-鼓勵學生寫誠信日記，記錄自己在日常生活中的誠信行為和遇到的誠信挑戰(zhàn)。

學法亮點：

-結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計富有互動性和實踐性的學習方法。

-通過多樣化的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對誠信的認識和理解。

-強調(diào)學生的主體地位，鼓勵他們在學習過程中主動探索、積極思考，將誠信原則內(nèi)化為自己的行為準則。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、形成能力、培養(yǎng)情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是《我很誠實》的教學過程設(shè)計：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片或簡短的視頻引起學生興趣，展示一些關(guān)于誠信的名言或小故事。

-提出問題：“同學們，你們認為什么是誠實？誠實對人有什么重要性？”讓學生思考并簡單討論。

2.閱讀課文（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，要求邊讀邊思考：小明在故事中遇到了什么問題？他是如何解決的？

-教師選取關(guān)鍵段落進行朗讀，指導學生注意故事中的情感變化。

3.討論與分享（15分鐘）

-學生按小組進行討論，分享閱讀心得，探討小明選擇誠實的原因。

-每組挑選代表進行匯報，教師引導學生總結(jié)誠信的重要性和影響。

4.情景模擬與角色扮演（10分鐘）

-教師設(shè)計幾個關(guān)于誠信的情景，讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景中的誠信選擇。

-角色扮演后，學生分享感受，教師點評并引導學生認識到誠信行動的價值。

5.課堂練習（10分鐘）

-發(fā)給學生練習題，題目涉及對誠信的理解和應用。

-教師指導學生完成練習，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)誠信的核心要點。

-學生分享自己的學習體會和誠信承諾，教師鼓勵他們在日常生活中踐行誠信。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于誠信的日記或小故事，描述自己在生活中遇到的一個誠信問題及解決辦法。

-鼓勵學生在家長的幫助下，討論家庭中的誠信事例，增強家校共育的效果。

教學過程亮點：

-教學活動設(shè)計注重學生參與和互動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

-通過情景模擬和角色扮演，學生能夠在實踐中學習誠信，提高道德判斷力。

-課堂練習和課后作業(yè)的設(shè)置，旨在鞏固學生的誠信知識，促使他們將誠信原則應用于實際生活中。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《我很誠實》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.實踐性原則：

-誠信教育不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是行為習慣的培養(yǎng)。因此，我設(shè)計了一系列實踐性強的教學活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中體驗誠信的重要性，學會如何在現(xiàn)實生活中做出誠信的選擇。

2.互動性原則：

-學生在互動交流中能夠更好地吸收和理解知識。通過小組討論、分享心得、問答環(huán)節(jié)等，學生不僅可以表達自己的觀點，還可以從同伴那里獲得新的視角和思考，這樣的互動有助于深化對誠信的理解。

3.情感認同：

-通過故事情節(jié)的深入分析和角色扮演的情感體驗，學生能夠在情感上認同誠信的價值，從而更有動力去踐行誠信。

4.個性化學習：

-考慮到每個學生的學習風格和認知水平不同，我設(shè)計了多樣化的學習活動，如閱讀、討論、練習等，以滿足不同學生的學習需求，促進他們的個性化發(fā)展。

5.家校共育：

-課后作業(yè)的設(shè)置，特別是與家長的互動，旨在將誠信教育延伸到家庭，促進家校共育，增強教育的連貫性和有效性。

設(shè)置此課的亮點：

-教學方法創(chuàng)新：結(jié)合啟發(fā)式、探究式、體驗式等多種教學方法，突破傳統(tǒng)的說教模