景陽(yáng)岡課文說(shuō)課稿

景陽(yáng)岡課文說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《景陽(yáng)岡》是一篇描繪我國(guó)古代英雄傳奇的文章，選自《水滸傳》，是蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本課在課文中的作用主要是通過(guò)講述武松在景陽(yáng)岡打虎的故事，展示古代英雄的勇敢和智慧，以及不屈不撓的精神風(fēng)貌。這篇課文在教材中具有舉足輕重的地位，它不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

本文主要內(nèi)容分為三部分：第一部分（1-2自然段）描述了武松行至景陽(yáng)岡，聽(tīng)到了店家關(guān)于老虎的警告；第二部分（3-4自然段）描繪了武松在景陽(yáng)岡與老虎展開(kāi)激戰(zhàn)的過(guò)程；第三部分（5自然段）講述了武松打虎成功，得到了眾人的敬佩。全文通過(guò)緊張激烈的情節(jié)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了武松的英雄形象。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)生字、生詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

（3）了解古代英雄傳奇的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受武松勇敢、智慧、不屈不撓的英雄形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典文學(xué)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)生字、生詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

（3）感受武松的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的英雄情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的古代文化背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠把握文章的主旨。

（3）如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《景陽(yáng)岡》這篇課文時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，突出教學(xué)亮點(diǎn)。

1.啟發(fā)法：

我將以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在講解武松與老虎激戰(zhàn)的部分，我會(huì)提問(wèn)：“武松為何敢于獨(dú)自面對(duì)兇猛的老虎？他的勇敢來(lái)自哪里？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生從文中尋找答案，理解武松勇敢背后的智慧和精神力量。

2.問(wèn)答法：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相解答疑惑。我會(huì)適時(shí)參與到學(xué)生的討論中，引導(dǎo)他們深入分析課文內(nèi)容。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果你是武松，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

亮點(diǎn)：

與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中加入角色扮演的元素，讓學(xué)生站在武松的角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使他們對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地感受課文情境，我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，如模擬景陽(yáng)岡的環(huán)境，讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)能夠身臨其境地體驗(yàn)武松的英勇形象。

4.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)過(guò)程中非常重要的輔助工具。在本課的板書中，我會(huì)突出以下亮點(diǎn)：

（1）用不同顏色粉筆標(biāo)注生字、生詞，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

（2）用圖表形式展示武松與老虎激戰(zhàn)的過(guò)程，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。

（3）在板書的空白處添加關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《景陽(yáng)岡》這篇課文時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下幾種學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解。

1.學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們對(duì)英雄故事充滿興趣，但可能對(duì)古代文化背景的了解有限。因此，我需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)閱讀：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次閱讀，每次閱讀都有不同的目標(biāo)和要求。第一次閱讀關(guān)注情節(jié)，第二次閱讀關(guān)注人物形象，第三次閱讀深入理解課文內(nèi)涵。

-朗讀感悟：通過(guò)集體朗讀和個(gè)人朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的節(jié)奏和情感，加深對(duì)文本的理解。

-分角色閱讀：讓學(xué)生分組，分角色朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.練習(xí)法：

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)生字詞填空、組詞造句等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶新詞匯。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫或續(xù)寫課文，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)能力。

4.互動(dòng)討論法：

-小組合作：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神。

-問(wèn)答互動(dòng)：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、教師解答或?qū)W生互相解答的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

5.創(chuàng)新表達(dá)法：

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演的方式表達(dá)對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、剪紙等形式，創(chuàng)作與課文相關(guān)的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)《景陽(yáng)岡》這篇課文時(shí)，我將設(shè)計(jì)以下詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，以確保學(xué)生能夠逐步深入地理解課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等資源，展示與景陽(yáng)岡相關(guān)的自然風(fēng)光和歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)景陽(yáng)岡嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于景陽(yáng)岡的英雄傳奇故事?！?/p>

2.預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，包括對(duì)生字詞的掌握、對(duì)課文內(nèi)容的初步理解等。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

3.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，了解故事大意。

-教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，感受課文情境。

4.精讀課文，深入分析（20分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-逐段解析，關(guān)注重點(diǎn)詞匯和句子，如“店家勸阻”、“武松打虎”等情節(jié)，分析武松的英雄形象。

-通過(guò)問(wèn)答法、情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解武松的勇敢和智慧。

5.小組合作，交流分享（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，總結(jié)武松的英雄品質(zhì)，并準(zhǔn)備代表小組進(jìn)行分享。

-每個(gè)小組選派代表發(fā)言，其他小組學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

6.鞏固練習(xí)，拓展延伸（10分鐘）

-進(jìn)行詞匯填空、組詞造句等練習(xí)，鞏固生字詞。

-學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖總結(jié)課文內(nèi)容。

-仿寫或續(xù)寫課文，提高寫作能力。

7.總結(jié)反思，布置作業(yè)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)，包括課后閱讀、寫作練習(xí)等。

8.課后反饋，個(gè)別輔導(dǎo)（課后時(shí)間）

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《景陽(yáng)岡》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過(guò)預(yù)習(xí)反饋、小組合作、交流分享等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-采用啟發(fā)法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.文學(xué)素養(yǎng)與價(jià)值觀的培育：

-通過(guò)對(duì)武松英雄形象的分析，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，還能感受到勇敢、智慧、不屈不撓的英雄精神，從而培養(yǎng)自己的價(jià)值觀和英雄情懷。

4.文化背景的融入：

-在教學(xué)中融入與課文相關(guān)的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)新表達(dá)的鼓勵(lì)：

-通過(guò)角色扮演、藝術(shù)創(chuàng)作等創(chuàng)新表達(dá)方