川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《第三單元 玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行 2 偵測(cè)判斷》說(shuō)課稿

川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年5月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解Scratch中的偵測(cè)判斷功能，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用偵測(cè)模塊中的積木進(jìn)行判斷，實(shí)現(xiàn)Scratch程序的智能化。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以“歡歡出行”為主題，讓學(xué)生在游戲中掌握偵測(cè)判斷的基本概念和方法，提高學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch的偵測(cè)判斷功能，學(xué)生將提高信息處理能力，能夠根據(jù)情境需求進(jìn)行邏輯判斷，從而實(shí)現(xiàn)程序的自主控制。計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用條件語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)題解決，培養(yǎng)其邏輯推理和算法思維。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作個(gè)性化的Scratch項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，提升其在數(shù)字化環(huán)境下的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch的基本操作和編程概念，如積木的拖拽、簡(jiǎn)單的腳本編寫以及角色的移動(dòng)和動(dòng)畫制作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)Scratch編程充滿好奇，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-三年級(jí)的學(xué)生具有一定的觀察能力和邏輯思維能力，但尚處于發(fā)展階段。

-學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解偵測(cè)判斷的概念時(shí)，可能會(huì)對(duì)條件語(yǔ)句的邏輯感到困惑。

-在實(shí)際操作中，可能會(huì)遇到腳本編寫錯(cuò)誤或積木組合不正確的問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能在面對(duì)問(wèn)題時(shí)缺乏耐心和毅力，需要引導(dǎo)他們克服挫折感。

-需要幫助學(xué)生建立程序思維，使其能夠?qū)蓽y(cè)判斷應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解偵測(cè)判斷的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的Scratch案例，引導(dǎo)學(xué)生理解偵測(cè)判斷的實(shí)際應(yīng)用。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)定編程任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀展示Scratch編程界面，直觀演示偵測(cè)判斷的操作步驟。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)偵測(cè)判斷功能的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)教程和示例，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和Scratch偵測(cè)判斷的簡(jiǎn)介文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解偵測(cè)判斷的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是偵測(cè)判斷？它在Scratch編程中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，理解偵測(cè)判斷的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch游戲案例，引出偵測(cè)判斷的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解偵測(cè)判斷的原理和Scratch中的相關(guān)積木使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何使用偵測(cè)判斷實(shí)現(xiàn)游戲中的角色控制。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，實(shí)踐偵測(cè)判斷的使用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解偵測(cè)判斷的原理和操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，掌握偵測(cè)判斷技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解偵測(cè)判斷，掌握其應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲的作業(yè)，要求使用偵測(cè)判斷功能。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的Scratch教程和案例，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，實(shí)踐偵測(cè)判斷的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)偵測(cè)判斷的高級(jí)用法。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對(duì)偵測(cè)判斷的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我提升和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

Scratch編程社區(qū)：Scratch官方社區(qū)提供了大量的教程、案例和創(chuàng)意分享，學(xué)生可以在這里找到關(guān)于偵測(cè)判斷的教程和案例，學(xué)習(xí)如何將偵測(cè)判斷應(yīng)用于自己的項(xiàng)目。

信息技術(shù)類書籍：《Scratch編程入門與實(shí)踐》、《創(chuàng)意編程：Scratch的故事》等書籍，詳細(xì)介紹了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技巧，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

教育類視頻資源：諸如“Scratch偵測(cè)判斷教程”等視頻，通過(guò)直觀的演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解偵測(cè)判斷的概念和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生加入Scratch編程社區(qū)，參與在線交流和討論，分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀案例。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的信息技術(shù)書籍，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)Scratch編程的理解。書籍中的實(shí)例和技巧可以幫助學(xué)生更好地掌握偵測(cè)判斷的應(yīng)用。

-觀看教育類視頻資源，特別是針對(duì)偵測(cè)判斷的教程視頻，可以幫助學(xué)生直觀地理解偵測(cè)判斷的原理和操作方法。

-設(shè)計(jì)拓展項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的拓展項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，要求使用偵測(cè)判斷來(lái)實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)、碰撞檢測(cè)等功能。這樣的項(xiàng)目可以加深學(xué)生對(duì)偵測(cè)判斷的理解，并提高編程能力。

-開展小組合作：學(xué)生可以組成小組，共同完成一個(gè)復(fù)雜的Scratch項(xiàng)目，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的一個(gè)部分。這種方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，同時(shí)也能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

-組織編程競(jìng)賽：學(xué)校或班級(jí)可以組織編程競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用偵測(cè)判斷知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)意思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將偵測(cè)判斷應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度的燈光系統(tǒng)，或是一個(gè)智能交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)。這樣的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

-定期組織分享會(huì)：學(xué)生可以定期舉行分享會(huì)，展示自己的項(xiàng)目作品，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的Scratch學(xué)習(xí)過(guò)程，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的支持和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的參與可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將Scratch編程與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目。例如，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)利用偵測(cè)判斷進(jìn)行圖形變換的項(xiàng)目，或結(jié)合科學(xué)知識(shí)制作一個(gè)模擬生態(tài)系統(tǒng)的項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：Scratch編程是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注Scratch的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，不斷學(xué)習(xí)和探索新的編程概念和技巧。可以通過(guò)訂閱相關(guān)的教育博客、參與線上編程課程等方式，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①課程標(biāo)題：《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-偵測(cè)判斷的定義

-Scratch中偵測(cè)模塊的積木功能

-偵測(cè)判斷在編程中的應(yīng)用

③關(guān)鍵詞句：

-“偵測(cè)判斷讓程序能夠做出決策?！?/p>

-“使用偵測(cè)積木來(lái)檢測(cè)條件是否滿足。”

-“根據(jù)判斷結(jié)果執(zhí)行不同的腳本。”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，感覺在幾個(gè)方面做得還可以，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我通過(guò)微信群的反饋發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)偵測(cè)判斷有了初步的了解。但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，這可能與我的預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)有關(guān)，我沒有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)不同層次的預(yù)習(xí)問(wèn)題。未來(lái)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，并加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

其次，在課堂教學(xué)中，我注意到學(xué)生在使用Scratch進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，對(duì)偵測(cè)判斷的理解還不夠深入，有些學(xué)生在編寫腳本時(shí)遇到了困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有充分結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。接下來(lái)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，通過(guò)更多的案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解偵測(cè)判斷的應(yīng)用。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)還有提升的空間。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論的環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地激發(fā)他們的興趣。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，引入更多有趣的游戲化元素，比如設(shè)置編程競(jìng)賽或者創(chuàng)作展示，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

關(guān)于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)不同層次的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并提供更多的預(yù)習(xí)資源，如視頻教程、互動(dòng)問(wèn)答等，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

2.