第十課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時 風(fēng)俗就在我身邊 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第十課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時風(fēng)俗就在我身邊說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時風(fēng)俗就在我身邊

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以四年級道德與法治統(tǒng)編版教材《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解和認識身邊的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)文化的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認識到風(fēng)俗習(xí)慣與生活的緊密聯(lián)系，增強文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，通過了解和探究本地風(fēng)俗，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感；提升學(xué)生的社會參與意識，學(xué)會在日常生活中尊重并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)風(fēng)俗；發(fā)展學(xué)生的理性思維，學(xué)會從多角度分析和理解社會現(xiàn)象，形成批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家鄉(xiāng)的基本地理、歷史知識，對一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有了初步的了解。

2.四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇心，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備了一定的信息收集和處理能力，但分析問題和批判性思維仍需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動和互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在了解和探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些風(fēng)俗背后的歷史和文化內(nèi)涵理解不深，可能存在誤解；在收集和分析信息時，可能缺乏有效的方法和批判性思維；同時，由于地域差異，學(xué)生對不同地區(qū)的風(fēng)俗認知有限，可能難以全面理解。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級下冊《道德與法治》教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣的圖片和視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于拓展閱讀和研究）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-黑板和粉筆

-小組討論用的桌椅布置五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師通過展示一張家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并提出問題：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些特別的習(xí)俗嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，了解風(fēng)俗就在我們身邊?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師展示教材中的相關(guān)內(nèi)容，講解風(fēng)俗的定義、特點以及風(fēng)俗與人們生活的關(guān)系。

-通過圖片和視頻資料，介紹幾種典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，如節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些風(fēng)俗背后的意義是什么？它們是如何形成的？

-學(xué)生分小組討論，每組選擇一種家鄉(xiāng)風(fēng)俗，討論其背后的故事和意義。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師提出練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)自己的了解，描述一種家鄉(xiāng)風(fēng)俗，并解釋其意義。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生相互交流答案，教師選取幾份作業(yè)進行展示和點評。

4.課堂提問和互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認為我們應(yīng)該如何尊重和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗？”

-學(xué)生積極思考并回答問題，教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)尊重和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時3分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新性的活動：“設(shè)計一個關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的宣傳活動，讓更多的人了解和尊重我們的文化?！?/p>

-學(xué)生分小組討論，提出各自的宣傳方案。

-教師邀請幾個小組分享他們的方案，并給予評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中尊重和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

-學(xué)生收拾課本和資料，準備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、練習(xí)和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)內(nèi)容緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，幫助學(xué)生解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)俗文化相關(guān)的書籍：《中國風(fēng)俗史》、《中國民間風(fēng)俗志》等，這些書籍可以提供更全面、深入的風(fēng)俗文化知識。

-地方志和鄉(xiāng)土教材：了解本地歷史、地理、民俗等詳細信息，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認識。

-紀錄片和電影：《中國節(jié)日》、《舌尖上的中國》等，通過視聽材料讓學(xué)生更直觀地感受風(fēng)俗的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)上的文化資訊平臺，如“百度百科”、“中國民俗網(wǎng)”等，獲取更多關(guān)于風(fēng)俗的資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和地方志，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景和文化內(nèi)涵。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館、傳統(tǒng)手工藝作坊等，實地感受風(fēng)俗文化的魅力。

-文化體驗：引導(dǎo)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典、習(xí)俗活動，如包粽子、做月餅等，親身體驗風(fēng)俗習(xí)慣。

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的風(fēng)俗主題，進行深入研究，例如研究某個節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物等，形成研究報告或小論文。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工藝、寫作等方式，表達對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和情感，舉辦一次作品展示會，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人一起探討家庭中的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解習(xí)俗背后的故事，增進家庭成員之間的溝通與理解。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如志愿者服務(wù)、文化宣傳等，將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際中，提升社會責(zé)任感。

-多媒體制作：引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作、PPT展示等，制作關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的介紹材料，提高學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新思維。

-交流分享：定期組織學(xué)生之間的文化交流活動，如風(fēng)俗知識競賽、故事分享會等，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)俗的定義與特點

-重點知識點：風(fēng)俗的定義、風(fēng)俗的特點

-重點詞匯：習(xí)俗、傳統(tǒng)、文化傳承

-重點句子：“風(fēng)俗是一種在一定社會群體中形成的，具有傳承性和地域特色的行為規(guī)范。”

②風(fēng)俗與生活的關(guān)系

-重點知識點：風(fēng)俗在生活中的體現(xiàn)、風(fēng)俗對生活的影響

-重點詞匯：節(jié)日、飲食習(xí)慣、禮儀

-重點句子：“風(fēng)俗習(xí)慣與我們的生活息息相關(guān)，它們塑造了我們的生活方式?！?/p>

③尊重和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

-重點知識點：尊重家鄉(xiāng)風(fēng)俗的意義、傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗的方法

-重點詞匯：尊重、傳承、文化自信

-重點句子：“尊重和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，是我們作為新一代的責(zé)任和義務(wù)。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我深感教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和尊重家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

首先，在教學(xué)方法上，我運用了情境導(dǎo)入、小組討論、實地考察等多種手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片和風(fēng)俗視頻，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的光芒，他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這些都讓我深感教學(xué)的成功。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解程度不同，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生發(fā)言較為積極，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與討論。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得自己對風(fēng)俗的定義和特點講解得較為清楚，但在闡述風(fēng)俗與生活的關(guān)系時，可能由于時間關(guān)系，沒有講得深入。今后的教學(xué)中，我會在這一部分增加更多實例，幫助學(xué)生更好地理解。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解到了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，還學(xué)會了尊重和傳承這些風(fēng)俗。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，表明他們已經(jīng)掌握了一定的知識點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達方面還有所欠缺，今后我會在課堂上更多地鼓勵