25 少年閏土說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25少年閏土說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《少年閏土》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年六年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《少年閏土》一文，通過講解與討論，使學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受作者魯迅先生對家鄉(xiāng)、童年的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《少年閏土》，提高學(xué)生理解記敘文的能力，培養(yǎng)其準確、流暢地表達個人感受和思考的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的情感變化，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并感受魯迅筆下的鄉(xiāng)土風(fēng)情，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味文章的語言美和情感美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的記敘文閱讀技巧，能夠理解文章的大意和基本情節(jié)。此外，他們對于魯迅先生的作品有一定的了解，比如《吶喊》中的部分故事，對于文學(xué)作品中的人物描寫和情感表達也有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對故事類文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。他們具備一定的閱讀理解能力，喜歡通過小組合作和互動交流來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解魯迅先生的文學(xué)語言和深層次情感表達上遇到困難。此外，對于文章中的鄉(xiāng)土風(fēng)情和歷史文化背景可能不夠熟悉，導(dǎo)致難以深入理解文章內(nèi)涵。同時，分析文章結(jié)構(gòu)和批判性思維的要求也可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以魯迅《少年閏土》為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的場景和人物，增強對文本的理解。設(shè)計小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人見解，促進互動學(xué)習(xí)。同時，利用多媒體展示魯迅的生平和創(chuàng)作背景，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過魯迅嗎？他在中國文學(xué)史上有著怎樣的地位？”

2.展示魯迅的圖片及《少年閏土》的封面，讓學(xué)生初步感受魯迅及其作品的魅力。

3.簡短介紹《少年閏土》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《少年閏土》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

1.講解《少年閏土》的故事梗概，包括主要人物、故事發(fā)生的時間、地點等。

2.介紹文中的人物關(guān)系，分析主要人物的性格特點。

3.闡述文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅對家鄉(xiāng)、童年的懷念之情。

三、《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《少年閏土》的文學(xué)價值和意義。

過程：

1.選擇《少年閏土》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析。

2.詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文章的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《少年閏土》中汲取人生的智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關(guān)的話題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論話題的背景、意義以及可能的啟示。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《少年閏土》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的背景、意義及啟示。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的基本情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

2.強調(diào)《少年閏土》在文學(xué)史上的地位和價值，鼓勵學(xué)生進一步探索魯迅的其他作品。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《魯迅散文選集》：選取魯迅的多篇散文，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，重點分析魯迅的貢獻和影響，讓學(xué)生了解魯迅在中國文學(xué)史上的地位。

-《魯迅研究》：收錄了關(guān)于魯迅研究的學(xué)術(shù)論文和評論，幫助學(xué)生深入理解魯迅的文學(xué)作品和思想。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，通過對比閱讀，分析魯迅不同作品中的共同主題和不同風(fēng)格。

-讓學(xué)生查閱魯迅的生平資料，了解其成長背景和創(chuàng)作歷程，探討這些因素如何影響其文學(xué)創(chuàng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品中的社會批判意義，結(jié)合當前社會現(xiàn)象，探討魯迅作品的時代價值和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團或?qū)懽餍〗M，通過創(chuàng)作實踐活動，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于魯迅的紀錄片或電影，如《魯迅的最后十年》，通過視聽媒體加深對魯迅的了解。

-讓學(xué)生嘗試寫作一篇以魯迅作品為靈感的短篇小說或散文，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)的文學(xué)活動，如魯迅文學(xué)作品朗誦比賽、魯迅主題征文比賽等，提升文學(xué)參與度。

-建議學(xué)生定期瀏覽文學(xué)類網(wǎng)站或雜志，關(guān)注文學(xué)動態(tài)和評論，拓寬文學(xué)視野。

-讓學(xué)生嘗試對魯迅的某一部作品進行深度解讀，撰寫分析報告，鍛煉批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-《少年閏土》的作者魯迅及其文學(xué)地位。

-記敘文的基本特點。

-文章主題思想：對家鄉(xiāng)、童年的懷念。

②重點詞匯：

-閏土：文中主人公，代表純真無暇的童年時光。

-懷舊：表達作者對過去時光的懷念之情。

-鄉(xiāng)土：指作者筆下的鄉(xiāng)村生活，具有濃厚的地方特色。