第2課 農(nóng)業(yè)體験 課件 初中日語人教版九年級第三冊

第２課農(nóng)業(yè)體験第1課時単語のうぎょう農(nóng)業(yè)①名農(nóng)業(yè)たいけん體験?名體驗，經(jīng)驗トウモロコシ③名玉米，包谷りょうて両手?名雙手，兩手とる取る①動1他取，拿かご?名籃子こわす壊す②動1他弄壞，損壞き気?名意識，心神きをつける気を付ける小心，留意むし蟲?名昆蟲のうか農(nóng)家①名農(nóng)民，農(nóng)家たつ立つ①動1自站立，出發(fā)はたけ畑?名田地，旱地キュウリ①名黃瓜のうやく農(nóng)薬?名農(nóng)藥わける分ける②動2他分開，劃分あじ味?名味道，口味きせつ季節(jié)①名季節(jié)はれ晴れ②名晴，晴天のうじょう農(nóng)場③名農(nóng)場てつだう手伝う③動1他幫助，幫忙つち土②名土，土地おもいだす思い出す④動1他想起くれる?動2他給（自己）はいる入る①動1自進，入よろこぶ喜ぶ③動1自歡喜農(nóng)業(yè)「のうぎょう」①名農(nóng)業(yè)単語農(nóng)家「のうか」①名農(nóng)民，農(nóng)家農(nóng)薬「のうやく」?名農(nóng)藥農(nóng)場「のうじょう」③名農(nóng)場體験「たいけん」?名體驗，經(jīng)驗トウモロコシ③名玉米，包谷単語★面白い體験をするトマトピーマンキャベツキュウリ經(jīng)歷有趣的事情農(nóng)業(yè)體験両手「りょうて」?名雙手，兩手取る「とる」①動1他取，拿かご?名籃子単語★両手をあげる★両手で取る★年を取る片手（かたて）反義詞用雙手拿摘掉眼鏡/帽子★眼鏡/帽子を取る上年紀(jì)★メモを取る記筆記壊す「こわす」②動1他弄壞，損壞単語★カメラを壊す★壊れる:自2カメラが壊れた弄壞相機相機壞了すみません、コップを＿＿＿＿てしまいました。コップが＿＿＿＿て、困りました。練習(xí)壊したます

て形

簡體否定

簡體過去壊さない壊して壊します★お腹を壊す壊し壊れ吃壞肚子単語気「き」?名意識，心神～気がするNに気をつけるNに気がつく小心，留意意識到，察覺到，注意到つける他動詞つく自動詞小心陌生人。★知らない人に気を付けます?！镩g違いに気がつく察覺到錯誤感覺到...★負(fù)ける気がする感覺要輸ミス単語蟲「むし」?名昆蟲蟲歯立つ「たつ」①動1自站立，出發(fā)★席(

)立つ★立てる:自2を蛀牙★機のそばに立つ站在桌子的旁邊退席/離席立ってください。請站起來。國旗を立てる插國旗畑「はたけ」?名田地，旱地単語分ける「わける」②動2他分開，劃分★ケーキを四つに分けるグループに分けて練習(xí)する★畑でできたキュウリ在田地種的黃瓜分組練習(xí)味「あじ」?名味道，口味季節(jié)「きせつ」①名季節(jié)単語匂(にお)い★変な味(

)するがシーズン（season）春(はる)夏(なつ)秋(あき)冬(ふゆ)嘗到奇怪的味道★ぶどうは今が季節(jié)です?，F(xiàn)在正是葡萄上市的季節(jié)。（當(dāng)季）レストランに入って、いい＿＿＿がします。この料理、おいしいですよ。＿＿＿を見て！匂い★味試味道（る）単語晴れ「はれ」②名晴，晴天雨(あめ)曇(くも)り雪(ゆき)稲妻(いなづま)手伝う「てつだう」③動1他幫助，幫忙★友達(dá)(

)手伝うを閃電幫助朋友誰か?。。撸撸撸撙皮坤丹?。手伝っ家で母の家事（かじ）を手伝う在家里幫媽媽干家務(wù)活雷(かみなり)土「つち」②名土，土地単語思い出す「おもいだす」④動1他想起★子どもの時の事を思い出した?！锼激こ?おもいで):回憶くれる?動2他給（自己）★私にプレゼントをくれる想起了小時候的事。給我禮物単語入る「はいる」①動1自進，入★教室に入る★お風(fēng)呂に入る入れる★財布をカバンに入れる進教室泡澡★どうぞ入ってください。請進。★Nを手に入れる得到，獲得～他動2貯金して、やっと/ようやく車を手に入れた。通過存錢，終于買到車。喜ぶ「よろこぶ」③動1自他単語★このニュースを聞いて喜んだ。聽到新聞而高興。樂意幫忙

2、慶賀

友達(dá)の成功を喜ぶ慶賀朋友的成功★喜んで手伝う他動詞：自動詞：1、歡喜，樂意?宿題１，「同歩練習(xí)」第１課を書いてください。明日提出２，九年級の第２課の文法を予習(xí)してください。明日聞き取り（農(nóng)業(yè)～分ける）お知らせ：明日（火曜日）朝読みがあって、日本語の授業(yè)は一限目になります。＊あさって（水曜日）の朝読みと取替えます。第２課農(nóng)業(yè)體験第2課時聞き取り弄壞相機上年紀(jì)把蛋糕分成4份在田地種的黃瓜農(nóng)業(yè)站在桌子的旁邊玉米小心陌生人。用雙手拿經(jīng)歷有趣的事情関連単語こそあど指示代詞詞性意義コソアド代名詞物品/事物これそれあれどれ場所/地點ここそこあそこどこ場所/方向/人物こちらそちらあちらどちら場所(口語)こっちそっちあっちどっち人稱(尊敬)このかたそのかたあのかたどなた人稱（禮貌）この人その人あの人どの人人稱（口語）こいつそいつあいつどいつ連體詞(接體言)形容こんなそんなあんなどんな指定このそのあのどの副詞（接用言）行為こうそうああどう狀態(tài)こんなにそんなにあんなにどんなにに副詞后一定要接用言(動/形1/形2)，如こう考えて、こんなに高い例：（）すれば、きれいに野菜が切れるんです。(2006)A、これB、こんなＣ、このD、こう連體詞后一定要接體言(名/數(shù)/代)，不能單獨使用，也不可省略王さんの眼鏡は{このこれこの眼鏡}です。?√√D從距離上看1、單純表示距離遠(yuǎn)近こ：そ：あ：ど：距離說話人近（近稱）距離聽話人近（中稱）離雙方都很遠(yuǎn)（遠(yuǎn)稱）不知道，不清晰1、--その方はどなたですか。

--（）は吉田先生です。Aこの方Bその方Cあの人Dどの人

2、--あそこの建物は何？

--あ、（）はデパートだよ。Aそこ

BあっらCあそこDそちら3、--あの赤い服の人は誰ですか。

--（）は崔です。Aあの人Bその人Cあの

Dそこ

4、--この中で、（）が気に入ったか.Aどちら

Bどう

Cどれ

Dどんなにこ--そ相對あ--あ相對ABAＣ稱心，中意，滿意きい（る）用于上下文，表示相關(guān)內(nèi)容2、用于上下文，表示相關(guān)內(nèi)容こ：そ：あ：回憶為下文做鋪墊，一般指接下來要說的事情承接上文剛提及的內(nèi)容。こ:表示自己正要說的，尚未成為話題內(nèi)容的事物，即指示下文時，用「こ」系指示詞こんな話がある。有這樣的故事。（接下來就是對具體的話進行描述）彼はこう言いました。「真実はいつも一つ」そ:承接上文剛提及的內(nèi)容。日本には火山がたくさんあります。その中で一番有名なのは富士山です。あ:回憶--陽菜さんのこと、まだ覚えてる。--あの人なら、もちろん覚えてるよ。上下文，用于對話場景中的定義2、上下文，用于對話場景中的定義こ：そ：あ：雙方都知且是過去的事情或者經(jīng)對方提醒想起來的事情雙方都知道，眼前的事物至少有一方不知道的事情こ:雙方都知道，眼前的事物そ:至少有一方不知道的事情あ:雙方都知道的過去的或者經(jīng)對方提醒想起來的事情A:昨日駅で友達(dá)にあったんです。B:その人はあなたと同じ學(xué)校の人ですか。A:昨日見た映畫はどうですか。B:あの映畫ですね。本當(dāng)に面白いですね。A：あっ、この本、前に一度どこかで読んだことがあります。B:これは「人間失格」という本ですよ。2、上下文，用于對話場景中的定義1、受付に佐藤さんという人が來ていますから、

人にこの資料を渡してください。AこのBそのCあのDどの2、皆さん、見てください。この漢字は

書いていますよ。AそうＢこうＣああＤどう3：?あの人は、大學(xué)生の子供がいるそうですよ。??本當(dāng)？

は見えませんね。?AどうBこうCそうDああ4：--きみ、３年前、いっしょに修學(xué)旅行をしたこと、覚えている？--

ときのことなら、よく覚えているよ。ＡこのBそのCあのDどのBBＣＣ文法NにNをくれるVた時NからNにVたいと思う授受動詞①あげる②もらう給別人從別人那收到私は李さんに本をあげた私は李さんに/から本をもらった?復(fù)習(xí)對象不能是我方出處不能是我方?AはBにＮをあげるあげる①さしあげる②あげる③やる給上級/長輩平級或關(guān)系親近給下級/動植物あげる①李さんは貓に餌を(

)②私は社長に飴を(

)③私は父に飴を(

)やりましたさしあげましたあげました親人之間不用高級授受もらう①いただく②もらう從上級/長輩那得到平級或關(guān)系親近從下級/晚輩那得到?AはBにＮをもらう①弟は李さんに花を(

)②私は社長に飴を(

)③李さんは學(xué)校から奨學(xué)金を(

)もらいましたいただきましたもらういただきました當(dāng)授予者為場所/團體性名詞時，只能用から?AはBにＮをくれるくれる①くださる②くれる上級/長輩給我/我方平級或關(guān)系親近下級/晚輩給我/我方A送給B（我或我方）某物“給，送給”（我或我方）；表示主語給我或我方某物

主語不能是我くれる只能給我/我方。所以私に常省略くださいます?父は私に誕生日のプレゼントをくれました。①李さんは弟に花を(

)②社長は私に飴を(

)③父は私に飴を(

)くれましたくださいましたくれましたくれる親人之間不用高級授受他方我方くれる他方我くれる?母の友達(dá)が、よく自分の畑で作った野菜をくれます。父は私に誕生日のプレゼントをくれました。陳君はぼくに中國語の辭書をくれました。友達(dá)の佐藤さんはぼくに日本のけん玉をくれました。くれる?例文省略對象：母?挑戦しましょう①私は父に好きな本を

。AやったBさしあげたCくれたDあげた②森さんは毎日花に水を

。AくれるBさしあげるCもらうDやる③私は森先生からお手紙を

。Aさし上げましたBくださいましたCやりましたDいただきました④先生、お誕生日おめでとう、これを

。AさしあげたBあげたCくれたDどうぞさしあげる不會當(dāng)面用于長輩/上級DDDD?練習(xí)しましょう①これは母から（AあげBもらっＣくれ）たラジオです。②弟は私に映畫の切符を（AあげBもらっＣくれ）た。③田中さんは弟にジュースを（AあげBもらっＣくれ）た。⑤このペンは友達(dá)が（AあげBもらっＣくれ）たんです。④昨日は美月さんの誕生日なので、僕たちはぬいぐるみを（AあげBもらっＣくれ）た。??????練習(xí)しましょう誕生日の時、私は李先生からプレゼントをもらいました①生日的時候，我從李老師那得到了禮物②部長（部長「ぶちょう」）給了我們京都的土特產(chǎn)。部長が私たちに京都のお土産をくださいました。③小李給了狗狗點心李さんは犬にお菓子をやりました。?宿題１，単語の練習(xí)を書いてください。明日聞き取り（味～喜ぶ）+授受動詞の練習(xí)２，九年級の第２課の文法を予習(xí)してください。第２課農(nóng)業(yè)體験第3課時授受動詞①あげる②もらう給別人從別人那收到?復(fù)習(xí)對象不能是我方出處不能是我方③くれる給我、我方主語不能是我；對象只能是我方聞き取り把錢包放進包里幫助朋友嘗到奇怪的味道樂意幫忙晴天泡澡進教室想起了小時候的事。季節(jié)給我禮物くれましたくださったやりますもらったあげましたNにNをくれるVた時NからNにVたいと思うV過去簡體+時?Vた時接續(xù)：表示在做該動作之后或同時，做后面的動作或出現(xiàn)后一種狀態(tài)。含義：回顧?V現(xiàn)在簡體+時表示在做該動作之前或同時，做后面的動作或出現(xiàn)后一種狀態(tài)。V過去簡體+時?Vた時接續(xù)：表示在做該動作之后或同時，做后面的動作或出現(xiàn)后一種狀態(tài)。含義：例文：日本に

とき、お土産を買いました。(行く)行く/行った「行く時」と「行ったとき」の違いは何ですか。日本に行く時、お土産を買いました。日本に行った時、お土産を買いました。去日本前，買去日本后，買わたしは昨日うちへ()とき、會社で友達(dá)に傘を借りました。A.帰ってB.帰ったC.帰るD.帰りC解説Ｖた時VSＶ基時食べるご飯を＿＿＿＿時、「いただきます」と言います。ご飯を＿＿＿＿時、「ごちそうさまでした」と言います。食べる食べた＿＿＿＿＿時、傘を持って行ってください。＿＿＿＿＿時、傘を忘れたことに気づきました。Ｖた時VSＶ基時出かける今日は雨だ！出かける出かけた気がつきました。風(fēng)邪の時/風(fēng)邪を引いた時、薬を飲みます。感冒的時候，吃藥。?話しましょう心から感謝します。失敗からいろいろなことを?qū)Wぶことができますわたしたちのクラスから作家が出ると思います。出處“從”?Ｎから表示起點或出處。含義：私のふるさとから石油が出ました。?美味しいトウモロコシはいい土からできました。例文：抽象具體（人或物）まなしっぱいからご飯を食べてから、寢ます映畫は九時から始まります。休みですから、會社に人がいません彼の努力に心から感心します。出處/起點“從”時間/空間的起點“從”句子+から:原因Vて+から:先后ビールは麥から作られます。Ｎ+から:原材料?まとめ４歳からピアノを始めたからです。簡體+からです:補充說明原因?いい土からできたものは私たちの體にもいいです。?Ｎに表示評價的基準(zhǔn)含義：后續(xù)詞語通常包含評判意義的形容詞如：いい悪い近い遠(yuǎn)い詳しい弱い強い…

例文：くわ?練習(xí)しましょう①李さんは

強いです。②この薬は

いいです。これは熱

強い素材を使って作られた商品です。

Ａ.に

Ｂ.で

Ｃ.を

Ｄ.と耐熱歴史に/お酒に/寒さに健康に/體に擅長歷史/擅長喝酒/不怕冷對健康/身體好A「に」用法小結(jié)表示著落點學(xué)校の前に駐車する。/在空地停車。表示時間次の月曜日にまた會いましょう。/下周一再會吧。到達(dá)目的地東京に行く。/去東京。動作的目的旅行に行く。/去旅游。動作的對象判斷的基準(zhǔn)このお土産をあなたにあげる。/將這個特產(chǎn)給你。海に遠(yuǎn)い。/離海遠(yuǎn)。頻率（比例的基準(zhǔn)）存在的地點年に一度/每年一次家にいる。/在家?たいと思う表示第一人稱的愿望用于陳述愿望或想法，比直接用Vたい（です）結(jié)句語氣更委婉，多用于比較正式的場合。含義：接續(xù)：Vます＋たいと思う我想做...例文：?母の友達(dá)の野菜も早く食べたいと思いました。?たいと思う李さんは有名の會社で働きたいと思っています。表示第一人稱的愿望Vます＋たいと思う表示第三人稱的愿望Vます＋たいと思っている／思った來年、私は日本へ留學(xué)に行きたいと思います。①明年，我想去日本留學(xué)。②休息的時候，小李想在家玩游戲休みの日、李さんは家でゲームをしたいと思いました。練習(xí)?宿題１，文法の１，３，４とＰ18—1

3とＰ20—1（1－3）の練習(xí)を書いてください。明日聞き取り（まとめ）２，九年級の第２課の會話と本文を予習(xí)してください。第２課農(nóng)業(yè)體験第4課時コミュニケーション1.寬慰當(dāng)別人因某事表示歉意時，我們可以說：いいですよ。來表示“沒關(guān)系”“不要緊”當(dāng)然我們也可以使用：いいえ，大丈夫ですよ例：A：ごめんなさい、この前の約束を忘れました。B：いいですよ。同輩或上對下?P17まとめいいです。

いいです（よ）。いいですよ?！铮à猡Γ─いい扦?。

いいですね。

いい（ん）ですか。

★いいですか。

（人、事物等性質(zhì)的）好（表拒絕）夠了；不需要；厭煩（表同意）好的；很好

沒關(guān)系，不要緊（表羨慕）真好啊（表客氣）可以嗎？（準(zhǔn)備）好了嗎？2.道歉說起道歉，目前為止我們應(yīng)該知道下面兩句話：すみません。/ごめんなさい。當(dāng)我們需要進一步表示自己道歉的誠意時，可再加：これから気を付けます。這種情況下，我們往往用更加正式的すみませんすみません、これから気を付けます。下次注意。3.拒絕其實，日本人在社交過程中是很少會直接拒絕別人的。通常使用曖昧的話語，表示難以抉擇的行為動作等去暗示對面，讓對方主動放棄。但如果對方態(tài)度太過強硬，或遇到自己實在無法接受的事情時，往往會本能地拒絕別人，此時會說：★ええっ、嫌です！ええっ、嫌だ！ええっ、嫌！

此時的表達(dá)直接、果斷，沒有商量的余地。

4.稱贊看到對方的勤奮和努力，我們總?cè)滩蛔∠肴ベ澝酪幌拢梢哉f：よく頑張りましたね。（一般用于上對下）よく頑張ったね。只要付出了努力，不管結(jié)果好或是壞，我們都可以說這句話。好的結(jié)果聽上去像贊美，不好的結(jié)果聽上去像鼓勵。很努力??！會話暑假期間,周敏老師帶領(lǐng)同學(xué)們到農(nóng)場參加勞動。（在玉米地里）周

敏:みなさん,トウモロコシはこうやって両手で取ってください。美

月:こうですか。周

敏:そうです。上手ですね。それから,取ったトウモロコシは,かごに入れてください。みんな:はい。健

太:（拿起一只筐）あ,すみません。かごを壊してしまいました?！巨r(nóng)業(yè)體験】為下文做鋪墊，這樣做方式方法動作先后，然后著落點完了（后悔）這樣嗎？然后，把摘下的玉米放入籃子中。農(nóng)家の人:いいですよ。かごはたくさんありますから,こちらのを使ってください。健

太:すみません。これから気をつけます。（大家正在勞動,美月尖叫起來）美月:あ,蟲。李佳:どこですか。美月:ここです。健太:わっ,大きいですね。美月:健太君,このトウモロコシ,取ってください。小心/注意寬慰對方“沒關(guān)系”省略“かご”健太:ええっ,嫌です。周

敏:美月さん,健太君,それは蟲にあげてください。健太:えっ?あ,はい。周

敏:このトウモロコシはおいしいから,蟲が食べに來るんです。美月:えっ,おいしい?周

敏:ええ。蟲も人間と同じで,おいしいものが好きなんですよ。美月:へえ,そうなんですか。給的對象句子+から：原因比較的對象原來是這樣啊。解釋說明んです：解釋說明恍然大悟（勞動結(jié)束,大家向周敏老師談感想）健

太:先生，今日は初めてトウモロコシを取りました。農(nóng)家の仕事は大変だと思いました。李

佳:そうですね。ちょっと疲れましたが,とてもおもしろかったです。周

敏:今日はよく頑張りましたね。ずっと立っていましたから,疲れたでしょう。これはここの畑でできたキュウリです。農(nóng)薬を使っていません。どうぞ,みんなで分けてください。健太:えつ,いいんですか。周

敏:ええ。農(nóng)家の人にもらいました。今天很努力啊。升調(diào)，表確認(rèn)動作發(fā)生的場所動作主體的數(shù)量狀態(tài)第一次因為一直站著，很累吧。請大家一起分?？梢詥幔繌?..得到?jīng)]有使用農(nóng)藥。美月:じゃあ, 周敏:どうぞ,どうぞ。みんな:ありがとうございます。（等車的時候大家品嘗新鮮的黃瓜）健

太:このキュウリは本當(dāng)においしいですね。王

文:そうですね。ス一パ一のキュウリよりおいしいです。味が違いますね。周敏:ちょうど季節(jié)ですからね。みなさん,もうすぐバスが來ます。そろそろ帰りましょう。みんな:はい。比較的對象因為正當(dāng)季呢。本文録音を聞きまがら、文章を読んで質(zhì)問に答えましょう。美月さんは一人で農(nóng)場に行きましたか。②母の友達(dá)は自分の畑で農(nóng)薬を使いますか。③農(nóng)家の人がくれたキュウリはどうでしたか。いいえ、クラスの友達(dá)と農(nóng)場に行きました。いいえ、農(nóng)薬を使いません。本當(dāng)に美味しかったです。

8月5日（土）晴れ

中村美月

今日,クラスの友達(dá)と農(nóng)場に行って,農(nóng)家の仕事を手伝いました。わたしは,健太君といっしょにトウモロコシをたくさん取りました。

蟲が付いたトウモロコシを見て,最初はとてもびっくりしました。わたしも健太君も蟲が怖くて,そのトウモロコシを取ることができませんでした。そのとき,周敏先生が笑いながらこんな話をしました。「おいしいから蟲が食べるんです?！兢い筏ひ安恕咳急硎灸芰?，不能一邊，一邊指代下文因為很好吃所以蟲子就吃。解釋說明有蟲子，長蟲子蟲も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ?！罐r(nóng)家の人も「おいしいトウモロコシはいい土からできます。いい土からできたものはわたしたちの體にもいいんです?！工妊预い蓼筏俊?/p>

この話を聞いた時,母の友達(dá)のことを思い出しました。母の友達(dá)が,よく自分の畑で作った野菜をくれます。その畑では農(nóng)薬を使いません。だから,蟲が付いていて,大変です。ときどき料理に入ってしまいます。わたしは蟲が嫌いですから,あまり食べませんでした。出處判斷的基準(zhǔn)引用動作發(fā)生的場所狀態(tài)有時飯菜里有不太，后接否定所以

わたしたちが帰る時,農(nóng)家の人がキュウリをくれました。みんなとても喜びました。食べてみましたが,本當(dāng)においしかったです。母の友達(dá)の野菜も早く食べたいと思いました。之前試著吃了想要做...舒緩語氣，無實質(zhì)意義

蟲が付いたトウモロコシを見て,最初はとてもびっくりしました。わたしも健太君も蟲が怖くて,そのトウモロコシを取ることができませんでした。そのとき,周敏先生が笑いながらこんな話をしました?！袱い筏い橄xが食べるんです。蟲も人間と同じでおいしいものが好きなんですよ。」農(nóng)家の人も「おいしいトウモロコシはいい土からできます。いい土からできたものはわたしたちの體にもいいんです?！工妊预い蓼筏俊?/p>

この話を聞いた時,母の友達(dá)のことを思い出しました。母の友達(dá)が,よく自分の畑で作った野菜をくれます。その畑では農(nóng)薬を使いません。だから,蟲が付いていて,大変です。ときどき料理に入ってしまいます。わたしは蟲が嫌いですから,あまり食べませんでした。

わたしたちが帰る時,農(nóng)家の人がキュウリをくれました。みんなとても喜びました。食べてみましたが,本當(dāng)においしかったです。母の友達(dá)の野菜も早く食べたいと思いました。?宿題１，本文の５つの文を書いてください。（翻訳、解釈、例文）２，第３課の単語を２回読んでください。土曜日聞き取り（本文）第２課農(nóng)業(yè)體験第5課時聞き取り把錢包放進包里幫助朋友嘗到奇怪的味道樂意幫忙晴天泡澡進教室想起了小時候的事。季節(jié)給我禮物聞き取り