大地重現(xiàn)競賽

大地

重

現(xiàn)執(zhí)教者：

江蘇省太湖高中

楊健劉

燁

園初步感知朗讀課文，感知語言文字（要求:輕輕地讀，慢慢地品。）散文特點散文文質(zhì)高貴、浪漫、理想、尊嚴、激情、充滿血性與創(chuàng)造、涌動著靈魂、精神、思想潮水,滿是劉燁園自省。精讀文本剖析內(nèi)容,領(lǐng)悟主旨《中國書報刊博覽》對作者認識?劉燁園提倡讀書要泛,這個泛卻不是泛濫意思。他提倡我們應該讀經(jīng)典,要讀“源頭”作品,而非“支流”作品。時代充滿了陷阱,一些小敷衍小牢騷作品充滿市場,它們往往是對有著豐富營養(yǎng)經(jīng)典作品踐踏,或者是對源頭性作品污染。他認為,閱讀一定要有鑒別,不要被暢銷所迷惑。劉燁園對閱讀經(jīng)典感悟?記者問：“你當時能讀懂嗎？”劉燁園說：“讀不懂。當時是爭強好勝，覺得別人能讀，我識字，我就也能讀，硬讀。后來我發(fā)現(xiàn)，最初懂不懂并不重要，古時候私塾從小就讓孩子讀古書，孩子懂嗎？但這樣硬讀好處太大了，一是閱讀過程也是人意志訓練過程，二是能培養(yǎng)出一個健全精神之胃。精神與身體是一樣，也需要諸多營養(yǎng)，所謂讀什么書就成為什么樣人，就是這個道理。而營養(yǎng)吸收，是需要胃。讀過這樣難懂書，不知不覺間，你精神之胃就成長了，健全了，以后，讀任何書都不難消化了?！绷私鈱懽鞅尘岸兰o進入九十年代,中國文學進入“消費時代”,同時,這也是一個各種價值、信仰、真理崩潰、懷疑、交雜與混亂時代。消遣性、娛樂性、消費性為主核大眾消費文學,成為九十年代文化工業(yè)主力軍。剖析寫作意圖呼喚閱讀經(jīng)典回歸呼喚精神家園回歸剖析現(xiàn)實意義與價值?現(xiàn)在每天都有新書上架,無數(shù)包裝精美書期待著讀者閱讀；在網(wǎng)絡(luò)上,文學創(chuàng)作更是空前熱鬧,各種文學網(wǎng)站各具特色,每天都有無數(shù)人在上傳自己作品；博客、連載,文學創(chuàng)作已從精英創(chuàng)作走入草根創(chuàng)作,一個空前繁榮局面在我們面前展現(xiàn)。?但似乎沒有什么作品讓我們真正記住。剖析現(xiàn)實意義與價值?韓寒《三重門》出版后,一系列校園小說也隨之出籠；郭敬明玄幻小說《誅仙》出版后,各種玄幻小說一夜之間擺滿了大小書店……?但似乎他們并沒有曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《祝?！?、莎士比亞戲劇那樣深入人心。反映:讀圖時代挑戰(zhàn)、時尚閱讀興起，學生更容易受大眾文化影響，而忽略對經(jīng)典閱讀。推理小說

、鬼故

事

、恐怖小說等其他經(jīng)典閱讀情況問卷調(diào)查（1）7人30人名著漫畫12人24人報紙雜志反映:學生對經(jīng)典有很強閱讀愿望，認為有價值。建議:學校可以開設(shè)經(jīng)典閱讀研究性課程。學生讀過經(jīng)典經(jīng)典閱讀情況問卷調(diào)查（2）62.5%95%87.5%沒過時對成長

有用對學語

文有用20%喜歡經(jīng)典呼吁?。?！?經(jīng)典作品是博大精深、樸實、有生命、有創(chuàng)造……?它只想久久地感動著你，撫愛著你，不動聲色地以大地本質(zhì)時時滋潤著