外研版必修二情境創(chuàng)設(shè)案

外研版必修二情境創(chuàng)設(shè)案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1情境創(chuàng)設(shè)的概念與意義1.2情境創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.3情境創(chuàng)設(shè)案例分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3人力資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)原則5.2情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施步驟5.3情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)方法六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1情境導(dǎo)入7.2情境展示7.3情境實(shí)踐7.4情境反思八、學(xué)生活動(dòng)8.1參與情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)8.2參與情境表演8.3進(jìn)行情境評(píng)價(jià)九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1情境創(chuàng)設(shè)的基本步驟9.2情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵要素9.3情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1情境創(chuàng)設(shè)練習(xí)10.2情境表演作業(yè)10.3情境評(píng)價(jià)作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2課件互動(dòng)設(shè)計(jì)11.3課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2情境創(chuàng)設(shè)反思12.3教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1情境教學(xué)法的拓展應(yīng)用13.2情境創(chuàng)設(shè)在其他學(xué)科的運(yùn)用13.3情境教學(xué)法的研究與探討十四、附錄14.1情境創(chuàng)設(shè)案例集14.2學(xué)生作品展示教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1情境創(chuàng)設(shè)的概念與意義：情境創(chuàng)設(shè)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。1.2情境創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用：情境創(chuàng)設(shè)可以應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課堂導(dǎo)入、新課展示、語(yǔ)言實(shí)踐等。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.3情境創(chuàng)設(shè)案例分析：本節(jié)課將分析一系列情境創(chuàng)設(shè)案例，包括課堂導(dǎo)入情境、語(yǔ)言實(shí)踐情境等，以展示情境創(chuàng)設(shè)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能更好地理解和掌握英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句型。2.2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)參與情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高自我效能感。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.2合作學(xué)習(xí)法：在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)。3.3情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，引入具有情感色彩的具體場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材。四、教學(xué)資源4.1文本資源：英語(yǔ)教材、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、相關(guān)文章等。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、情境創(chuàng)設(shè)素材等。4.3人力資源：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)原則：情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有真實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。5.2情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施步驟：情境創(chuàng)設(shè)包括情境導(dǎo)入、情境展示、情境實(shí)踐和情境反思等環(huán)節(jié)。5.3情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)方法：通過(guò)學(xué)生參與度、任務(wù)完成情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面對(duì)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課本、筆記本、文具等。七、教學(xué)過(guò)程7.1情境導(dǎo)入：教師通過(guò)引入與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.2情境展示：教師展示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。7.3情境實(shí)踐：學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。八、學(xué)生活動(dòng)8.1參與情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)的方案，包括情境背景、角色分配、對(duì)話內(nèi)容等。8.2參與情境表演：學(xué)生在課堂上進(jìn)行情境表演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。8.3進(jìn)行情境評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)情境表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性、角色扮演自然度、情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意性等。九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1情境創(chuàng)設(shè)的基本步驟：板書(shū)上展示情境創(chuàng)設(shè)的基本步驟，包括情境導(dǎo)入、情境展示、情境實(shí)踐和情境反思。9.2情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵要素：板書(shū)上列出情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵要素，如真實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。9.3情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：板書(shū)上提供情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生參與度、任務(wù)完成情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力等。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1情境創(chuàng)設(shè)練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)練習(xí)，可以是個(gè)人的也可以是小組合作的。10.2情境表演作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)情境進(jìn)行表演，錄制視頻或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，以鞏固所學(xué)知識(shí)。10.3情境評(píng)價(jià)作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)文章，分析情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)：課件應(yīng)包括本節(jié)課的主題、情境創(chuàng)設(shè)案例、教學(xué)目標(biāo)等主要內(nèi)容。11.2課件互動(dòng)設(shè)計(jì)：課件中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。11.3課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：課件中提供一些評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以方便學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。12.2情境創(chuàng)設(shè)反思：教師對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程和效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。12.3教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)反思的結(jié)果，教師提出一些改進(jìn)教學(xué)的方法和措施。十三、拓展及延伸13.1情境教學(xué)法的拓展應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考情境教學(xué)法在其他學(xué)科或日常生活中的應(yīng)用。13.2情境創(chuàng)設(shè)在其他學(xué)科的運(yùn)用：學(xué)生可以研究情境創(chuàng)設(shè)在其他學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用案例，分享心得體會(huì)。13.3情境教學(xué)法的研究與探討：學(xué)生可以組成研究小組，對(duì)情境教學(xué)法進(jìn)行深入研究和探討。十四、附錄14.2學(xué)生作品展示：展示學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，包括情境設(shè)計(jì)稿、表演視頻等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)原則1.真實(shí)性：情境應(yīng)盡可能接近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中自然地使用英語(yǔ)。例如，在教授日常交際用語(yǔ)時(shí)，可以設(shè)計(jì)模擬商店購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等真實(shí)場(chǎng)景。2.趣味性：情境應(yīng)具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)引入游戲、故事等元素，使情境更加生動(dòng)有趣。例如，在教授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)穿越時(shí)空的故事情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的用法。3.挑戰(zhàn)性：情境應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生合作解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決過(guò)程中提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教授英語(yǔ)寫作時(shí)，可以讓學(xué)生分組完成一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告，報(bào)告需要涉及到他們所學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施步驟1.情境導(dǎo)入：通過(guò)引入與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)圖片、歌曲、問(wèn)題等方式進(jìn)行。例如，在教授動(dòng)物主題時(shí)，可以播放一首與動(dòng)物相關(guān)的歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中出現(xiàn)的動(dòng)物。2.情境展示：教師通過(guò)展示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。展示環(huán)節(jié)可以通過(guò)圖片、視頻、實(shí)物等方式進(jìn)行。例如，在教授家庭成員時(shí)，可以展示一張家庭成員的照片，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的人物。3.情境實(shí)踐：學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以通過(guò)角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行。例如，在教授購(gòu)物場(chǎng)景時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物過(guò)程中的對(duì)話。三、情境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)方法1.學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的參與程度，包括參與積極性、合作程度等。2.任務(wù)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成情境任務(wù)的情況，包括語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性、任務(wù)完成質(zhì)量等。3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)流暢性等。4.創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)學(xué)生情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)意程度，包括情境設(shè)計(jì)的新穎性、獨(dú)特性等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)應(yīng)保持清晰、生動(dòng)和抑揚(yáng)頓挫。適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)的變化，可以吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容保持興趣。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師可以使用豐富的語(yǔ)調(diào)來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地融入情境。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度。在情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，可以適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。三、課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維和鞏固知識(shí)的重要