2023三年級數學上冊 五 四則混合運算第3課時 帶有小括號的混合運算說課稿 西師大版

2023三年級數學上冊五四則混合運算第3課時帶有小括號的混合運算說課稿西師大版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是2023三年級數學上冊西師大版教材第五單元第3課時“帶有小括號的混合運算”。本節(jié)課將引導學生掌握含有小括號的四則運算的順序，理解小括號的作用，并能夠正確進行計算。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：本節(jié)課是在學生已經掌握了基本的四則運算順序和法則的基礎上進行的，通過引入小括號，讓學生認識到在四則混合運算中，小括號可以改變運算順序。本節(jié)課將結合教材中的例題和練習題，讓學生在實際操作中鞏固和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數學運算能力。通過學習帶有小括號的混合運算，學生將能夠理解和運用運算順序的規(guī)則，發(fā)展數學推理和問題解決的能力。同時，本節(jié)課還將鍛煉學生的數學抽象和數學建模素養(yǎng)，讓學生在解決實際問題時，能夠自主識別運算結構，合理運用運算規(guī)律，從而提升學生的數學應用意識和創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的四則運算順序和法則，能夠進行簡單的加減乘除運算，并理解了運算的優(yōu)先級。

2.在學習興趣方面，學生對數學運算具有一定的興趣，尤其是通過解決實際問題來進行運算時。學生的學習能力方面，大部分學生能夠跟隨課堂節(jié)奏，理解和掌握新知識。在學習風格上，學生更喜歡通過直觀的例子和動手操作來學習數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于小括號的理解可能不夠深入，導致在運算順序上出現混淆；在解決復雜問題時，可能不知道如何正確地使用小括號來改變運算順序；在遇到多個小括號的混合運算時，學生可能會感到困惑，不知道從哪里開始計算。因此，教學中需要重點指導學生理解小括號的作用和運算順序的規(guī)則。四、教學資源準備

1.教材：每位學生配備西師大版三年級數學上冊教材，確保能夠跟隨課堂進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與帶有小括號的混合運算相關的PPT課件，以及一些實例圖片和運算流程圖，以直觀展示運算順序的變化。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及用于展示例題的大紙或白板。

4.教室布置：根據教學需要，將學生分成小組，每組安排一個討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開課之初，通過提問的方式復習上一節(jié)課的內容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了什么內容？誰能告訴我四則運算的順序是怎樣的？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的內容：“今天我們要學習的是帶有小括號的混合運算，小括號在我們計算中有什么作用呢？讓我們一起來看看?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，向學生介紹小括號的概念，并通過簡單的例子展示小括號如何改變運算順序。接著，引導學生觀察教材中的例題，講解如何識別小括號并按照正確的順序進行計算。期間，通過板書演示，逐步展示計算過程，并強調小括號內外的運算順序。之后，讓學生嘗試獨立解決一些含有小括號的混合運算題目，并及時給予反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生理解了小括號的使用規(guī)則后，提供一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題將涵蓋不同難度的帶有小括號的混合運算，旨在鞏固學生對新知識的掌握。期間，教師在教室內巡視，觀察學生的解題過程，對有困難的學生進行個別指導。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置適量的課后作業(yè)，包括帶有小括號的混合運算題目，要求學生在家里獨立完成。同時，提醒學生復習本節(jié)課的內容，特別是小括號的使用規(guī)則，為下一節(jié)課的學習打下堅實的基礎。最后，鼓勵學生在完成作業(yè)后，相互檢查和討論，以提高解題能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學內容是帶有小括號的混合運算，以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

-數學故事：可以給學生講述一些與數學運算有關的故事，如《數學島歷險記》中的有關小括號的故事，通過故事讓學生更加直觀地理解小括號在運算中的作用。

-數學游戲：設計一些數學游戲，如“小括號接力賽”，讓學生在游戲中練習和鞏固帶有小括號的混合運算。

-數學謎題：提供一些數學謎題，如運算順序的謎語，讓學生在解答謎題的過程中，深化對四則混合運算順序的理解。

-實際應用題：設計一些與生活實際相關的應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題，如購物找零、時間計算等。

2.拓展建議

為了讓學生更好地掌握帶有小括號的混合運算，以下是一些具體的拓展學習建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與學生的學習，為學生提供一些額外的練習題，如家長可以出一些帶有小括號的混合運算題目，讓學生在家中練習。

-小組討論：組織學生進行小組討論，共同解決一些復雜的混合運算問題，通過合作學習，學生可以相互學習，共同進步。

-自主探究：鼓勵學生自主探究帶有小括號的混合運算規(guī)律，如讓學生自己總結小括號在運算中的作用和運算順序的規(guī)則。

-數學日記：建議學生寫數學日記，記錄自己在學習帶有小括號的混合運算過程中的所思所想，以及遇到的問題和解決方法。

-數學競賽：參與數學競賽，如數學奧林匹克競賽，可以讓學生在競賽中挑戰(zhàn)更高級別的數學問題，提高自己的運算能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過數學故事來引發(fā)學生的興趣，這樣的方式能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，同時也為后續(xù)的教學內容埋下了伏筆。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個“小括號接力賽”的游戲，這個游戲不僅讓學生在活動中鞏固了知識點，還增強了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對小括號的概念理解不夠深入，導致在實際計算時仍然出現錯誤。

2.在課堂小結環(huán)節(jié)，我沒有留給足夠的時間讓學生進行反思和總結，這可能會影響他們對新知識的內化。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒有針對不同學生的學習水平設計不同難度的作業(yè)，這可能使得部分學生感到困難或者不夠挑戰(zhàn)。

（三）改進措施

1.針對學生對小括號理解不夠深入的問題，我計劃在教學中增加更多的實例和練習，讓學生通過大量的實際操作來加深理解。同時，我還會制作一些教具，如小括號的模型，幫助學生直觀地理解小括號的作用。

2.在課堂小結環(huán)節(jié)，我將增加學生反思和總結的時間，鼓勵他們分享自己的學習心得和遇到的問題，以此