統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中課內(nèi)閱讀檢測(cè)卷-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中課內(nèi)閱讀檢測(cè)卷-（含答案）

期中課內(nèi)閱讀檢測(cè)卷-語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1．閱讀

大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）

①上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。

②這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

(1)大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？根據(jù)選文內(nèi)容選一選。（填序號(hào)）

A．歡樂(lè)祥和

B．書聲瑯瑯

C．團(tuán)結(jié)友愛(ài)

D．美麗悠久

(2)“這些山林里的朋友"在文中指：_____________、_____________、和_________________。

(3)養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，摘抄選文中你認(rèn)為最有新鮮感的句子。并寫下批注。

花的學(xué)校（節(jié)選）

①媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。

③雨一來(lái)，他們便放假了。

④樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

2．花孩子們的衣裳有_____________、_____________、等顏色，由此我可以想到一個(gè)成語(yǔ)：_________________。

3．賞析有新鮮感的詞句。

（1）第四自然段畫“______”句子寫出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)的情態(tài)，朗讀時(shí)要讀出（A．興奮B．悲傷C．驚訝）（填序號(hào)）的語(yǔ)氣。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)畫“______"句子中的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是()

A．體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。

B．體現(xiàn)出了花孩子們橫沖直撞的情態(tài)。

C．體現(xiàn)出了花孩子們急于逃離學(xué)校，向往自由的迫切而沉重的心情。

D．換成“走"更能突出熱鬧的氣氛。

4．花孩子們是怎樣在“地下的學(xué)?！睂W(xué)習(xí)的呢？用“"在選文中畫出相關(guān)的句子。

5．請(qǐng)你想象一下花孩子們沖出來(lái)以后的情景，動(dòng)筆寫一寫。

閱讀。

鋪滿金色巴掌的水泥道（片段）

①道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

②我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

③每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

④我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

6．這個(gè)片段重點(diǎn)描寫了鋪滿金色巴掌的_____________，表現(xiàn)了“我”的心情。其中，“金色巴掌"指的是_________________。

7．運(yùn)用不同方法理解詞語(yǔ)。

①聯(lián)系第1、3自然段，我們可以知道“熨帖”的意思是___。

②片段中畫“"的句中，“甚至”一詞表示程度上更進(jìn)一層。由此，聯(lián)系這句話，我們可以知道“凌亂"就是指___。

8．下列對(duì)片段理解不正確的一項(xiàng)是

A．第②自然段主要描寫了整條水泥道上鋪滿落葉的畫面，帶給我們美的感受。

B．第③自然段落葉在水泥道上排列得不規(guī)則，很凌亂，讓“我”感覺(jué)并不美。

C．第④自然段中，“我"在水泥道上走得很小心，數(shù)落葉時(shí)很仔細(xì)，表達(dá)了我對(duì)水泥道上落葉的喜愛(ài)之情。

9．從哪里可以看出門前的水泥道真美？在文中找出相關(guān)的句子抄下來(lái)。

課內(nèi)閱讀。

秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

10．請(qǐng)你用“”畫出選文的中心句。這段文字圍繞這個(gè)中心句，通過(guò)寫銀杏樹(shù)、、田野、果樹(shù)、這幾種景物，讓我們感受到了秋天。（填原文中的詞語(yǔ)）

11．下列對(duì)選文的理解中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．這段文字運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，描繪出了秋天的美麗風(fēng)光。

B．加點(diǎn)字“頻頻"的意思是菊花擺動(dòng)的速度很慢，寫出了菊花的姿態(tài)優(yōu)美。

C．這段文字中的省略號(hào)表示菊花還有許多顏色作者沒(méi)有寫到。

12．想一想，秋雨還會(huì)把其他顏色分給誰(shuí)呢？仿照畫橫線的句子寫一寫。

課內(nèi)閱讀。

①她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！澳棠?！”小女孩叫起來(lái)，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！"

②她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

13．第1自然段是小女孩第次擦燃火柴看到的幻象，小女孩看到的幻象是_________________。

14．朗讀畫“”的句子時(shí)，應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣，從中我們可以感受到小女孩的處境和對(duì)的渴望。

15．感受選文中豐富的想象，下面理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．只要點(diǎn)燃火柴就能看到種種幻象，這體現(xiàn)了童話想象的豐富。

B．奶奶帶著小女孩去了一個(gè)美好的地方，那里沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，從此幸福地生活著。

C．美好的幻象與殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)，更突顯了小女孩命運(yùn)的悲慘。

16．選文中令你印象最深的部分是什么？簡(jiǎn)單寫一寫吧。

17．閱讀下面文字，完成下列各題。

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

①紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

②這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

③“阿嚏!"牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。

④紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

⑤青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!"

(1)“用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去”中“蹭"的意思是。

A．摩擦

B．行動(dòng)慢

(2)選文中，紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>

（第一個(gè)胃）→→→噴了出來(lái)

(3)讀選文中畫“”的句子，你覺(jué)得紅頭還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么？請(qǐng)把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

(4)選文寫的主要內(nèi)容是

A．紅頭被大黃牛吞到肚子里去了。

B．紅頭在青頭的幫助下，從大黃牛的肚子里逃出來(lái)了。

課內(nèi)閱讀。

①“等等，老屋！"一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽(tīng)不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

②老屋低頭看看，眼睛（）成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。"

③小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在墻角上（）了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子（）到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上（）過(guò)去把蟲子吃掉。

18．把下列動(dòng)詞填在文段中的括號(hào)里。

撞爬瞇織

19．小蜘蛛請(qǐng)求老屋再站一會(huì)兒的原因是什么？

20．文中劃線句我們應(yīng)該讀出（A．不耐煩B．慈祥）的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出老屋對(duì)小蜘蛛的（A．關(guān)愛(ài)B．反感）。（填序號(hào)）

21．從選段中我們可以體會(huì)到（）

A．老屋的默默奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人的精神。

B．老屋勇于獻(xiàn)身的精神。

課內(nèi)閱讀。

①在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太（）了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

②胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠（）了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就（）了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

③胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹(shù)底下，鳥太太正在找繩子（）小鳥的尿布。

④胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。……

22．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

23．選段中胡蘿卜先生的胡子有什么用呢？

24．想象一下，胡蘿卜先生一路走下去，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？試著寫一寫。

參考答案：

1．(1)①A②D③B

(2)鳥兒蝴蝶猴子松鼠

(3)下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小鳥和松鼠比作人來(lái)看熱鬧，突出了孩子們的愉快心情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選描繪了一所位于邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)，呈現(xiàn)出其獨(dú)特的自然環(huán)境與和諧美好的校園氛圍。多民族學(xué)生在此共同學(xué)習(xí)，朗讀聲與自然環(huán)境交相輝映，營(yíng)造出寧?kù)o且生動(dòng)的畫面。課間活動(dòng)豐富多彩，吸引了山林中的動(dòng)物，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。通過(guò)描繪大青樹(shù)、古老銅鐘、鳳尾竹等元素，文章傳遞出一種悠久而美麗的意境，使人感受到邊疆小學(xué)的魅力與獨(dú)特性。

【詳解】（1）本題考查選詞填空。

A．歡樂(lè)祥和：吉祥和諧，其樂(lè)融融，開(kāi)開(kāi)心心的意思。

B．書聲瑯瑯：形容讀書聲音清朗而響亮

C．團(tuán)結(jié)友愛(ài)：為了實(shí)現(xiàn)共同的利益和目標(biāo)、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展

D．美麗悠久：外觀或氛圍非常美麗，并且具有悠久的歷史或傳統(tǒng)。通常用來(lái)形容一個(gè)地方或者事物具有持久的吸引力和深厚的歷史積淀。

①“下課了，同學(xué)們盡情玩耍，小動(dòng)物們來(lái)看熱鬧。"這句話描繪了下課時(shí)學(xué)生們?cè)诖笞匀恢凶杂煽鞓?lè)玩耍的場(chǎng)景，小動(dòng)物們也被吸引過(guò)來(lái)看熱鬧，這種人與自然和諧相處的畫面，營(yíng)造出一種輕松愉快、充滿歡聲笑語(yǔ)的氛圍，因此表現(xiàn)了“歡樂(lè)祥和”的特征。故選A。

②“古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹。"是環(huán)境描寫，結(jié)合“古老”“美麗"可知，這是一所“美麗悠久”的學(xué)校，故選擇D。

③“同學(xué)們一起朗讀課文，聲音好聽(tīng)。"體現(xiàn)了課堂上學(xué)生們齊聲朗讀的和諧與動(dòng)聽(tīng)，使人感受到那種充滿活力和生氣的學(xué)習(xí)氛圍。這正是“書聲瑯瑯”的具體體現(xiàn)，意味著課堂上書聲充盈，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。故選B。

（2）本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①段“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。"可知，這些“山林里的朋友”指的是鳥兒、蝴蝶、猴子和松鼠。

（3）本題考查句子賞析。

摘抄選文中你認(rèn)為最有新鮮感的句子。并寫下批注即可。

如：第①段“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。"這個(gè)句子描繪了一個(gè)和諧美好的自然場(chǎng)景，生動(dòng)地表現(xiàn)了課堂上專注而動(dòng)聽(tīng)的朗讀氛圍，連自然界的生物都停下來(lái)傾聽(tīng)。這種擬人化的手法，使得整個(gè)環(huán)境充滿了新鮮感和趣味。

2．紫黃白五顏六色3．自由生長(zhǎng)、開(kāi)放AA4．他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。5．花孩子們穿著五顏六色的衣裳，手挽著手在草地上跳舞、狂歡，世界變得五彩繽紛。

【解析】2．本題考查理解文章內(nèi)容與成語(yǔ)的積累。

結(jié)合文章第④自然段中“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳沖了出來(lái)”可知，花孩子們的衣裳的顏色有：紫、黃、白。結(jié)合“紫、黃、白"可知，形容色彩多樣，即可想到的成語(yǔ)：五彩繽紛、五顏六色等。

3．本題考查對(duì)文中句子的理解與賞析。

（1）第④自然段中“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！边@句話寫出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)自由生長(zhǎng)、開(kāi)放的情態(tài)。雨就像是一個(gè)信號(hào)，讓在地下等待的花兒們一下子活躍起來(lái)，它們迫不及待地從地下鉆出來(lái)綻放，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。

從“沖了出來(lái)"這個(gè)表述可以看出花兒們非常急切且歡快地迎接開(kāi)放的時(shí)刻。它們?cè)诘叵碌摹皩W(xué)?！崩锉唤d，而雨水的到來(lái)給它們帶來(lái)了自由和展示美麗的機(jī)會(huì)，這種從被束縛到獲得自由的轉(zhuǎn)變使得它們滿心歡喜、興奮不已，所以要用興奮的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，才能將花兒們的這種歡快、迫不及待的情感表達(dá)出來(lái)。

故選A。

（2）沖：表示快速地向前闖，有急切、迅猛的意味。從“沖"字可以看出此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了花朵爭(zhēng)相開(kāi)放的情景，一個(gè)“沖”字形象的表達(dá)出這種熱鬧的氣氛，體現(xiàn)了花孩子們放假時(shí)快樂(lè)、急切的心情。

故選A。

4．本題考查對(duì)文章的理解能力和信息篩選能力。

題目要求找出花孩子們?cè)凇暗叵碌膶W(xué)校"學(xué)習(xí)相關(guān)的句子，我們需要回到選文中仔細(xì)閱讀。從文本內(nèi)容來(lái)看，主要是從它們做功課以及違反規(guī)定會(huì)被老師罰這些方面來(lái)描述在地下學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，相關(guān)的信息是第②自然段：“他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的”。

5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

首先，明確題目要求想象的是“花孩子們沖出來(lái)以后的情景"。這需要我們基于文本中的描述，特別是花孩子們沖出地下學(xué)校、獲得自由的那一刻，來(lái)構(gòu)建后續(xù)的場(chǎng)景?？紤]花孩子們沖出后的情感狀態(tài)，他們應(yīng)該是興奮、歡快、自由的。這種情感會(huì)反映在它們的行為和周圍的氛圍中，比如陽(yáng)光的明媚、微風(fēng)的輕拂、色彩的鮮艷等?？梢栽敿?xì)描述花孩子們的顏色、形態(tài)，以及它們?nèi)绾我颢@得自由而更加絢爛多姿。想象并描述花孩子們沖出后的具體動(dòng)作，如跳躍、旋轉(zhuǎn)、舞蹈等，以及可能伴隨的聲音，如歡笑聲、風(fēng)聲、鳥語(yǔ)等。也可以考慮花孩子們與周圍環(huán)境的互動(dòng)，如與草地、樹(shù)木、其他生物的交流，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I(yíng)造出一個(gè)和諧、生動(dòng)的畫面。

示例：花孩子們從地下的學(xué)校沖出來(lái)后，在綠草如茵的大地上盡情地歡笑。他們?cè)谖L(fēng)中翩翩起舞，紫的、黃的、白的花瓣相互交織，宛如一幅絢麗多彩的畫卷。有的花孩子和蝴蝶一起嬉戲，有的和蜜蜂說(shuō)著悄悄話，還有的在和小草分享著自己在學(xué)校里的趣事。他們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，享受著自由和快?lè)，那歡聲笑語(yǔ)在空氣中回蕩，仿佛整個(gè)世界都變得生機(jī)勃勃。

6．水泥道愉快法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉7．梧桐葉和水泥道貼合得很緊密落葉在水泥道上排列得不規(guī)則，沒(méi)有秩序的意思8．B9．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描述和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了一條鋪滿落葉的水泥道的美麗景象，賦予平凡事物詩(shī)意之美。作者將落葉比作“金色的小巴掌”，不僅凸顯其顏色和形態(tài)，也賦予情感上的溫暖和親切。

6．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

文中第①段描述道路兩旁法國(guó)梧桐樹(shù)的葉子掉落在水泥道上，第②段把水泥道比作“彩色的地毯”，上面印著落葉圖案，第③段具體寫落葉像“金色的小巴掌”粘在水泥道上，都能看出是在圍繞“鋪滿金色巴掌的水泥道"進(jìn)行描寫。

從第④段“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”以及“這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著"這些句子可以看出來(lái)?！靶⌒牡刈咧薄白屑?xì)地?cái)?shù)著"體現(xiàn)了“我”對(duì)這一美景的珍視，把自己的雨靴比作小鳥“蹦跳著、歌唱著”，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的喜悅、愉快。

文中第③段明確提到“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”，清楚地表明了“金色巴掌”所指的是法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉。

7．本題考查理解詞語(yǔ)的意思。

首先，在第1自然段提到葉子“一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了”，第3自然段又說(shuō)“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”。

通過(guò)聯(lián)系這兩個(gè)自然段的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，“熨帖"在這里是用來(lái)形容梧桐葉和水泥道貼合得很緊密。

從第2段“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”這句話可以看出，“甚至"表示程度上更進(jìn)一層。前面說(shuō)“排列得并不規(guī)則”，“甚至"后的“凌亂”程度比“不規(guī)則"更重。所以“凌亂”的意思是落葉在水泥道上排列得不規(guī)則，沒(méi)有秩序。

8．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

B．第③自然段提到“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”，這里明確表明雖然落葉排列不規(guī)則、有些凌亂，但這種凌亂反而增添了水泥道的美。而該項(xiàng)中說(shuō)“讓‘我’感覺(jué)并不美”是錯(cuò)誤的。

故選B。

9．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和找關(guān)鍵句子。

要找出體現(xiàn)水泥道很美的句子，需要仔細(xì)閱讀文本，關(guān)注文中對(duì)水泥道及周邊景物的描寫，包括比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，這些描寫往往能體現(xiàn)出水泥道的美。

示例：

句子：“道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。"

這里通過(guò)對(duì)法國(guó)梧桐落葉的描寫，“金黃金黃”寫出了葉子的顏色美，“閃著雨珠"寫出了葉子的光澤，它們緊緊粘在水泥道上，為后文描寫水泥道的美做了鋪墊，初步展現(xiàn)出一種帶有生活氣息的美。

10．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

楓樹(shù)菊花五彩繽紛11．B12．它把白色給了棉花，遠(yuǎn)望棉花地，就像天空中落下的一片片白云。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)色彩斑斕的描寫刻畫了秋天的獨(dú)特魅力。作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將秋天的樹(shù)葉、田野、果樹(shù)和菊花塑造成一幅生動(dòng)的圖畫。黃色銀杏葉像扇子，紅色楓葉如郵票，金色田野和橙紅果樹(shù)都令人對(duì)秋景無(wú)限向往。菊花在秋雨中輕擺，強(qiáng)調(diào)了多樣性和生機(jī)。整體語(yǔ)言生動(dòng)，畫面感強(qiáng)烈，讓人感受到秋天濃烈的色彩和豐收的喜悅。文章巧妙地借自然景物表達(dá)對(duì)秋天的贊美之情。

10．本題考查尋找關(guān)鍵句子。

中心句意思是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。

讀短文中的句子“它把黃色給了銀杏樹(shù)”“它把紅色給了楓樹(shù)"金黃色是給田野的”“橙紅色是給果樹(shù)的"菊花仙子得到的顏色就更多了”，由銀杏樹(shù)的黃色、楓樹(shù)的紅色、田野的金黃色、菊花仙子的五彩繽紛可知，主要圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料"來(lái)寫，寫出秋天色彩豐富，依次寫了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花五種事物的顏色，展現(xiàn)了一幅五彩繽紛的秋天美景。由此可知，中心句是“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！?/p>

11．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

B．“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭"中的“頻頻”意在表現(xiàn)菊花在秋雨中輕快而富有生氣的律動(dòng)，背景不是速度，姿態(tài)優(yōu)美含有流動(dòng)感。由此可知，題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選B。

12．本題考查仿寫句子。

閱讀句子“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱"可知，這句話把“葉子”比作“扇子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。據(jù)此仿寫即可。

例如：它把黃色給了柚子，金黃的柚子像一盞盞明燈，照啊照啊，照出了秋天的光芒。

13．四/4慈愛(ài)的奶奶14．懇求悲慘被家人疼愛(ài)15．B16．示例：小女孩趕緊擦燃一大把火柴，要把奶奶留住的部分令我印象深刻。這一情節(jié)令我感受到了小女孩對(duì)親情、美好生活的向往。我也對(duì)她充滿了同情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩段文字出自安徒生的《賣火柴的小女孩》。這兩段文字極具感染力。小女孩在火柴的亮光中看到奶奶，表現(xiàn)出她對(duì)溫暖與關(guān)愛(ài)的極度渴望。她擦著一大把火柴想留住奶奶，最后與奶奶飛向沒(méi)有痛苦的地方，深刻地反映了小女孩的悲慘處境，同時(shí)也讓讀者感受到了她的純真與無(wú)奈，令人動(dòng)容。

13．本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和細(xì)節(jié)信息的提取。

文章開(kāi)頭明確提到“她在墻上又擦著了一根火柴”，結(jié)合前文小女孩已經(jīng)擦燃過(guò)火柴的情節(jié)，可以判斷這是小女孩第四次擦燃火柴。因?yàn)樵那懊嬉呀?jīng)分別擦燃火柴看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)，這是新的一次擦燃。

文中第一段清晰地描述“奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)”，所以小女孩看到的幻象是奶奶。

14．本題主要考查對(duì)文本情感的理解和朗讀語(yǔ)氣的把握。

從第①段句子“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！”中的“?qǐng)"和感嘆號(hào)可以看出，小女孩在急切地請(qǐng)求奶奶帶她離開(kāi)?！拔抑?，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”表明小女孩非常害怕奶奶像之前她在火柴光中看到的美好事物一樣消失，故她的語(yǔ)氣是懇切、祈求的。

小女孩在寒冷的街頭，沒(méi)有溫暖的住所（只能幻想火爐），沒(méi)有食物（幻想烤鵝），沒(méi)有節(jié)日的歡樂(lè)（幻想圣誕樹(shù)）。她的生活充滿了寒冷、饑餓和孤獨(dú)，這些通過(guò)她看到火柴光中的美好事物又瞬間消失的情節(jié)得以體現(xiàn)，故她的處境是極其悲慘的。

她祈求奶奶帶她離開(kāi)，表明她希望得到家人的關(guān)愛(ài)和照顧。她不想再一個(gè)人面對(duì)寒冷、饑餓和痛苦，希望能在奶奶身邊，享受被疼愛(ài)、被呵護(hù)的溫暖，這種渴望在她懇切的請(qǐng)求語(yǔ)氣中表現(xiàn)得淋漓盡致。

15．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

B．第②段“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”，實(shí)際上是暗示小女孩在極度的寒冷、饑餓和痛苦中死去了。這是一種委婉的表達(dá)，而不是奶奶真的帶著小女孩去了一個(gè)美好的地方從此幸福地生活。這種寫法是安徒生童話的特點(diǎn)之一，用美好的幻想來(lái)襯托現(xiàn)實(shí)的殘酷。

故選B。

16．本題主要考查學(xué)生對(duì)文本的理解、感悟以及分析表達(dá)能力。

仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容，理解每一句話的含義和作用。分析選文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象、情感表達(dá)等方面，確定印象最深的部分。對(duì)印象最深的部分進(jìn)行描述，可以從情節(jié)內(nèi)容、人物表現(xiàn)、情感沖擊等角度入手，闡述為什么這個(gè)部分讓自己印象深刻。

示例：選文中令我印象最深的是小女孩看到奶奶出現(xiàn)在亮光里時(shí)的急切呼喚，她渴望奶奶帶她走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓和痛苦，展現(xiàn)出小女孩的可憐與無(wú)助。

17．(1)A

(2)第二個(gè)胃回到牛嘴

(3)要不是你幫助了我，我會(huì)被牛咀嚼成碎末，我會(huì)永遠(yuǎn)見(jiàn)不到你了。

(4)B

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章情節(jié)生動(dòng)有趣。紅頭在牛肚子里的驚險(xiǎn)旅程牽動(dòng)人心，而青頭的機(jī)智勇敢和對(duì)朋友的不離不棄令人感動(dòng)。作者以豐富的想象力，通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字展現(xiàn)了一段奇妙的冒險(xiǎn)，同時(shí)也傳達(dá)了友誼的珍貴和面對(duì)困難時(shí)的勇敢與智慧，是一篇充滿童趣和教育意義的佳作。

【詳解】（1）本題考查對(duì)字詞意思的理解。

從第②段“用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去”可知，青頭在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去，目的是通過(guò)身體與牛鼻孔的摩擦刺激牛，讓牛產(chǎn)生反應(yīng)，比如打噴嚏，從而幫助紅頭從牛肚子里出來(lái)?！安?的意思是摩擦。

故選A。

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和理解。

從第①段“紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了?！币约暗冖鄱巍啊⑻?！’牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。"可知，紅頭的旅行路線為從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃，再回到牛嘴里，最后被牛打噴嚏噴出來(lái)。

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

先分析角色關(guān)系與情感。結(jié)合短文內(nèi)容可知，紅頭和青頭是親密的朋友關(guān)系，在紅頭遭遇危險(xiǎn)時(shí)，青頭不離不棄，積極想辦法營(yíng)救。紅頭此時(shí)對(duì)青頭充滿了感激之情，同時(shí)經(jīng)歷了一場(chǎng)生死考驗(yàn)后，可能也會(huì)有一些感慨和后怕。再結(jié)合文本情境和第④段“紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：‘謝謝你……’”，紅頭剛從牛肚子里出來(lái)，身體虛弱但心情激動(dòng)，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能會(huì)比較虛弱但真誠(chéng)?？梢曰仡櫾谂６亲永锏慕?jīng)歷，突出青頭的幫助對(duì)自己的重要性。

示例：“謝謝你，青頭，你不顧危險(xiǎn)爬到牛鼻子上救我，沒(méi)有你的勇敢和機(jī)智，我可能就永遠(yuǎn)出不來(lái)了。"

（4）本題考查對(duì)選文主要內(nèi)容的概括。

選文主要描述了紅頭在牛肚子里經(jīng)過(guò)一番移動(dòng)后，已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了，這時(shí)青頭爬到牛鼻子上，用身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去，牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子被噴了出來(lái)，整個(gè)過(guò)程突出了紅頭在青頭的幫助下，從大黃牛的肚子里逃出來(lái)了這一主要事件。A選項(xiàng)只是故事的一部分背景，并非選文的主要內(nèi)容。

故選B。

18．瞇織爬撞19．蜘蛛肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，蜘蛛找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。20．BA21．A

【解析】18．本題考查選詞填空。

撞：通常指兩個(gè)或多個(gè)物體猛然相碰，也指猛然碰到。這個(gè)動(dòng)作具有突發(fā)性和沖擊力。

爬：指昆蟲、獸類等行動(dòng)或人用手和腳一起著地向前移動(dòng)。這個(gè)動(dòng)作是持續(xù)的、緩慢的，并且需要身體與地面或其他物體接觸。

瞇：指眼皮微微合攏，表示眼睛輕微閉合的狀態(tài)。這個(gè)動(dòng)作常用來(lái)形容眼神不專注或放松的狀態(tài)。

織：指用絲、麻、棉紗、毛線等編成布或衣物等，也指編織。這個(gè)動(dòng)作需要細(xì)致和耐心，并且通常與紡織品制作相關(guān)。

第②段中“老屋低頭看看，眼睛（）成一條縫”這里描述的是老屋看時(shí)的眼睛狀態(tài)，與“瞇"相符，因?yàn)椤安[”表示眼睛輕微閉合。故選“瞇"；

第③段中“小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在墻角上（）了一張又大又漂亮的網(wǎng)”指小蜘蛛在墻角進(jìn)行的活動(dòng)是編織網(wǎng)，這與“織"相符。故選“織”。

第③段中“偶爾有蟲子（）