Unit 1 My Family（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyFamily（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1MyFamily

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“我的家庭”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐”等，并通過(guò)趣味性的互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本單元的詞匯和句型，如“family”,“brother”,“sister”等，以及介紹家庭成員的句型，例如“He'smybrother”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和介紹方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、描述家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析、描述的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確拼讀和運(yùn)用與家庭相關(guān)的詞匯，如“mom”,“dad”,“brother”,“sister”等。

②掌握并運(yùn)用句型“He's/She'smy...”來(lái)介紹自己的家庭成員。

③通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解并回答關(guān)于家庭的基本問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①家庭成員稱(chēng)呼詞匯的發(fā)音，特別是“brother”和“sister”的區(qū)分。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如將“He'smybrother”與具體情境結(jié)合。

③學(xué)生可能對(duì)家庭成員的職業(yè)或特征描述詞匯不熟悉，如“teacher”,“doctor”等，需要在課堂上提供足夠的示例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-英語(yǔ)課本

-白板/黑板

-投影儀

-音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻

-家庭成員圖片庫(kù)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演游戲

-互動(dòng)式問(wèn)答

-聽(tīng)力練習(xí)材料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我圖片中都是誰(shuí)嗎？”

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，如“Hello,mynameis...”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“family”,“brother”,“sister”,“mom”,“dad”等，并板書(shū)。

-舉例說(shuō)明：用PPT展示不同家庭圖片，邊指邊介紹：“Thisismybrother,thisismysister.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并相互交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的家庭成員，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫(huà)和標(biāo)注時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的畫(huà)作和介紹，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)錄制一段介紹自己家庭成員的視頻，并上傳到課程平臺(tái)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“家庭猜猜樂(lè)”，學(xué)生描述家庭成員的特征，其他學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)。

7.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并正確拼讀本節(jié)課所學(xué)的家庭相關(guān)詞匯，如“mom”,“dad”,“brother”,“sister”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型“He's/She'smy...”來(lái)介紹自己的家庭成員，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于家庭的基本問(wèn)題，提高了他們的聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述家庭成員的特征，增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)繪制家庭成員的圖畫(huà)并用英語(yǔ)標(biāo)注，加深了對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的理解和記憶。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠自信地分享自己的畫(huà)作和介紹，提高了他們的自信心和表達(dá)能力。

7.通過(guò)作業(yè)布置，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，錄制介紹家庭成員的視頻，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、分析、描述的能力，以及合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的能力，提升了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生在課堂延伸環(huán)節(jié)的小游戲中，通過(guò)描述家庭成員的特征來(lái)猜測(cè)是誰(shuí)，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的記憶，并增強(qiáng)了游戲的趣味性。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠自覺(jué)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，將英語(yǔ)應(yīng)用于日常生活中，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister

②家庭成員介紹句型：He'smybrother.She'smysister.

2.重點(diǎn)詞匯

①親屬稱(chēng)謂：brother（兄弟）,sister（姐妹）,mom（媽媽?zhuān)?dad（爸爸）

②描述詞匯：hap