Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本模塊的故事，學(xué)生將能夠運用過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的事情，提高語言表達和運用能力。同時，通過了解不同交通方式的文化背景，增強文化意識。在課堂活動中，鼓勵學(xué)生思考并討論故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學(xué)習(xí)并掌握過去時態(tài)的構(gòu)成及運用。

2.通過故事理解并運用目標詞匯（如walk,ride,bus等）。

難點：

1.過去時態(tài)的正確運用，特別是在動詞變化上。

2.學(xué)生可能對故事中的文化背景理解不足。

解決辦法與突破策略：

1.對于過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，將通過實例演示和句型操練來幫助學(xué)生理解。例如，通過展示昨天和今天的對比活動，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用過去時態(tài)。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬昨天活動的過程中自然運用過去時態(tài)。

3.對于詞匯的學(xué)習(xí)，將結(jié)合圖片和實物展示，增強直觀性，幫助學(xué)生記憶和理解。

4.針對文化背景的理解，將引入相關(guān)的文化資料，如交通工具的圖片和介紹，讓學(xué)生在了解文化的同時學(xué)習(xí)英語。

5.鼓勵學(xué)生在小組討論中分享個人經(jīng)驗，將個人經(jīng)歷與課程內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和理解力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、錄音機、投影儀

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)音頻

3.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源

5.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、情景模擬、小組討論五、教學(xué)過程

（學(xué)生回答）

很好，你們看到了一個女孩和她的朋友們。那么，請大家猜一猜，這個故事可能會講些什么呢？

（學(xué)生猜測）

一、導(dǎo)入

1.利用多媒體播放歌曲"DaysoftheWeek"，讓學(xué)生熟悉星期天的表達方式，同時復(fù)習(xí)過去式。

2.提問：你們昨天做了什么？引導(dǎo)學(xué)生用過去時回答，例如："Iwenttotheparkyesterday."

3.學(xué)生分享昨天的事情，教師挑選幾個典型的例子板書在黑板上，作為后面教學(xué)的參考。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學(xué)們看課文圖片，找出故事中的人物，并說出他們的名字。

2.教師指著圖片，用過去時描述人物的活動，例如："Tomwalkedtoschoolyesterday."學(xué)生跟讀。

3.教師提問：他們?yōu)槭裁慈チ藢W(xué)校？引導(dǎo)學(xué)生回答："Theywenttoschooltoseetheirteacher."

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出每個人物的交通方式，并板書在黑板上。

5.教師提問：他們是怎么去學(xué)校的？引導(dǎo)學(xué)生用過去時回答，例如："Tomwalkedtoschool.Lucyrodeabiketoschool."

6.教師播放課文音頻，讓學(xué)生聽故事，并回答以下問題：

a.昨天誰沒有走路去學(xué)校？

b.昨天誰騎自行車去了學(xué)校？

c.昨天誰坐公共汽車去了學(xué)校？

7.學(xué)生回答問題，教師確認答案，并對學(xué)生的回答給予鼓勵。

三、全文側(cè)重點講解

1.教師針對課文中的重點句型和語法進行講解，如："Shedidn'twalktoschoolyesterday."（昨天她沒有走路去學(xué)校。）

2.教師通過例句解釋過去時態(tài)的構(gòu)成，如："Ididn'tgototheparkyesterday."（昨天我沒有去公園。）

3.學(xué)生跟讀重點句型，并進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

4.教師提問：你們昨天是怎么去學(xué)校的？引導(dǎo)學(xué)生用過去時回答，并分享自己的故事。

四、課堂活動

1.小組活動：學(xué)生分成小組，討論昨天的事情，并用過去時描述。

2.每組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)補充。

3.教師針對學(xué)生的匯報進行點評，對優(yōu)秀的回答給予表揚。

五、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生完成課本第25頁的練習(xí)題。

2.教師批改練習(xí)題，針對錯誤進行講解。

3.學(xué)生再次完成練習(xí)題，確保掌握所學(xué)內(nèi)容。

六、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的運用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，其他同學(xué)進行評價。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去時描述自己的一天。

4.鼓勵學(xué)生在課后進行拓展閱讀，了解更多的過去時態(tài)句子。

好了，同學(xué)們，我們今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠在課后認真復(fù)習(xí)，掌握過去時態(tài)的運用。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module3的內(nèi)容。大家加油！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昨天的故事》：這是一本關(guān)于孩子們昨天經(jīng)歷的有趣故事的書籍，書中包含了豐富的過去時態(tài)句子，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-《我們的過去》：這本書通過講述不同人物的過去經(jīng)歷，展示了過去時態(tài)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，適合學(xué)生進行課后閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄家人或朋友一天的過去活動，用英語寫一篇短文，描述他們的過去時態(tài)句子。

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的過去時態(tài)教學(xué)視頻，如《英語語法輕松學(xué)》系列，以增強他們對過去時態(tài)的理解。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，如《TheCatintheHat》，注意書中過去時態(tài)的用法，并嘗試模仿。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事，使用過去時態(tài)描述故事情節(jié)，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造有趣的故事。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如StorylineOnline，學(xué)生可以在線聽英語故事，并跟隨故事的過去時態(tài)敘述。

-鼓勵學(xué)生參與英語寫作比賽，主題可以是“我的昨天”，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述他們的一天。

-建議學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo，練習(xí)過去時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，提高他們的語法技能。

-讓學(xué)生采訪家人或朋友，詢問他們昨天的活動，并用英語記錄下來，練習(xí)使用過去時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語雜志，如ScholasticNews，注意文章中的過去時態(tài)使用，并嘗試摘錄一些例句。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成及常用動詞的過去式

-常見的交通方式詞匯（walk,ride,bus,car等）

②重點詞匯：

-walked,rode,took,visited,ye