14請幫我一下吧 第二課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

14請幫我一下吧第二課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為部編版道德與法治一年級下冊第二課時，教材章節(jié)為《14請幫我一下吧》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學生樂于助人、互相幫助的品質(zhì)展開，具體內(nèi)容包括：

1.通過故事、案例等形式，引導(dǎo)學生認識互相幫助的重要性。

2.教育學生學會在日常生活中主動幫助他人，體驗助人為樂的快樂。

3.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學生學會表達感謝，尊重他人的幫助。

本節(jié)課旨在讓學生學會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，為今后的人際交往打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會公德意識，使其能夠在生活中主動踐行助人為樂的價值觀。

2.提升學生的同理心，使其能夠理解和尊重他人的感受與需求。

3.增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生良好的溝通能力，學會表達感謝和接受幫助。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德概念，如分享、友好相處等，并對基本的社交禮儀有了初步的認識。

2.學習興趣：一年級學生對周圍的人和事充滿好奇，對有趣的故事和活動感興趣，樂于參與互動性強的學習活動。學習能力：他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠通過觀察、模仿和簡單語言表達自己的感受和想法。學習風格：學生傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學習和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解助人為樂的深層含義時可能會遇到困難，因為他們正處于自我認知和社會認知的發(fā)展階段，可能會混淆自我需求和他人需求。此外，表達感謝和接受幫助可能需要引導(dǎo)和示范，因為他們可能不知道如何恰當?shù)乇磉_自己的感激之情。在集體活動中，如何協(xié)調(diào)個人意愿和集體利益也可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例講解，引發(fā)學生思考，促進其對助人為樂的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬生活中的助人場景，增強體驗感和實踐能力。

3.運用多媒體教學，播放相關(guān)視頻資料，形象展示互相幫助的重要性。

4.通過小組游戲和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段小朋友在公園幫助老人的視頻，讓學生觀察并思考視頻中的行為。

-提出問題：視頻中發(fā)生了什么？為什么小朋友要幫助老人？我們平時應(yīng)該如何幫助別人？

-學生討論：邀請學生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解助人為樂的概念：通過簡單易懂的語言，解釋助人為樂的含義和重要性。

-案例分析：分享幾個助人為樂的案例，引導(dǎo)學生討論案例中的人物是如何幫助他人的。

-情景模擬：邀請幾名學生上臺，模擬日常生活中幫助他人的場景，如幫助同學撿起掉落的文具，為老人讓座等。

-強調(diào)重點：強調(diào)在幫助他人時，要尊重對方的意愿，不強迫對方接受幫助。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在生活中實踐助人為樂，每組派代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同的助人場景，其他學生觀察并給予評價。

-練習表達感謝：引導(dǎo)學生練習如何表達感謝，如說“謝謝”、“你真棒”等。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-提問互動：教師提問：“你們認為助人為樂有什么好處？”“在幫助他人時，你們遇到過什么困難？”學生回答后，教師進行點評和引導(dǎo)。

-小組競賽：組織一個小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)想出最多的助人點子，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-學生展示：每組選派一名代表，展示本組的助人點子，其他學生進行評價。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)助人為樂的重要性和如何在生活中實踐。

-學生反思：邀請學生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在日常生活中更好地踐行助人為樂的精神。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《小故事大智慧》系列書籍，選取有關(guān)助人為樂的故事，如《愛心的小船》、《樂于助人的小螞蟻》等，讓學生在課后閱讀，進一步理解助人為樂的意義。

-《道德與法治》一年級下冊配套的課外閱讀材料，選取與助人為樂相關(guān)的文章，如《我們一起行動》、《幫助的力量》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的助人行為：讓學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中觀察并記錄下自己看到的助人為樂的行為，分析這些行為給他人帶來的影響。

-自主學習：鼓勵學生通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等途徑，了解更多的助人為樂的故事和案例，分享給同學。

-小組討論：學生分組，就課后閱讀材料和自主學習的內(nèi)容進行討論，分享自己的心得體會。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，親身體驗助人為樂的快樂，培養(yǎng)社會責任感。

-家長參與：邀請家長參與孩子的學習過程，共同探討助人為樂的話題，家長可以分享自己的助人經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子學會關(guān)愛他人。

-定期總結(jié)：教師定期組織學生總結(jié)助人為樂的學習和實踐成果，鼓勵學生持續(xù)關(guān)注并踐行這一價值觀。板書設(shè)計①助人為樂的定義

-重點詞：助人為樂

-重點句：