初中英語研討會心得體會

初中英語研討會心得體會

初中英語研討會心得體會1

通過六天的研修，我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識C首先，新課

程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”

的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)以學(xué)仁為中心，讓學(xué)生成為課堂

的主人。下面簡單說一下我的學(xué)習(xí)體會：

一、對自我的重新認(rèn)識

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師,

必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，

流利的英語口語。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的

傳授作為自己的。主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)

在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅教會

學(xué)生課本知識，還要注意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，

還要學(xué)會做人。

二、教學(xué)方法的改變

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主

角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我

們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。

那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？

可以從以下四方面入手：

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。

在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，在新課標(biāo)

的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的

有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合

作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，

可能是高質(zhì)的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間；

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的

學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)

觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必

須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句嶺話。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障

礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會

話、口筆頭操練提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思

維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運(yùn)用實物、自制

教具來使課堂形象生動。

3、利用學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)。

這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對學(xué)生總

是采用統(tǒng)一的要求，這樣對于差一點的學(xué)生由于聽不懂，便在課

堂上做小動作，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率很低，如果采用分層教

學(xué)，那么每個學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù)，通過完成任務(wù)可

以建立學(xué)生的信心，并粗可以提高學(xué)習(xí)英語的趣。

老師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)

落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把

學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂

且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難

點，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得

課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)

活動，監(jiān)控教學(xué)過程。

總之本次培訓(xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充實，效果較好。其是是

專家們在具體的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)

學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重

點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探

索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研

究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在

思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一

次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對大家今

和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃，能說愛動，注意力不容易集中，自

我約束和自我控制能力也不強(qiáng)。所以我認(rèn)為，初中英語的教學(xué)急

切的需要發(fā)展趣味教學(xué)?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點，其核心問題

就是：

一、如何樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們教師應(yīng)從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)仁正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和信

心，讓他們對英語學(xué)習(xí)從小就開始重視也同時為以后初中英語的

學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教師可以以學(xué)生個人的前途以及現(xiàn)有的國際和國內(nèi)

形式來著手，讓學(xué)生可以認(rèn)清現(xiàn)在的形式：世界是相通的而且變

得越來越小，中國正在和更多的西方國家成為盟友，也就意味著

除了母語再掌握一門外語已經(jīng)成了必經(jīng)之選，從而培養(yǎng)學(xué)生要為

自己而學(xué)的心態(tài)，同時要用自己所學(xué)的知識來回報父母和祖國的

心態(tài)。在增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語必要性的過程中讓學(xué)生知道必須先付

出才會有收獲，古人云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！袄蠋熤?/p>

是起到一個引導(dǎo)和教導(dǎo)的作用，而學(xué)習(xí)語言也是需要勤奮和謙虛

態(tài)度的；語言的掌握更需要積累，激發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人養(yǎng)成每天

進(jìn)步百分之一的心態(tài)，才能使學(xué)生產(chǎn)生“只要我努力，我一定能學(xué)

好英語”的信念。

今年開始我不僅接九年級畢業(yè)班的英語課程教授，而且也接

了小學(xué)六年級畢業(yè)班的英語教學(xué)，由于小學(xué)英語一直以來都不被

列為主課所以學(xué)生也認(rèn)為英語沒有什么重要的，所以上六年級的

第一節(jié)課學(xué)生也沒有養(yǎng)成與老師互相問候的習(xí)慣，還記得剛上課

時課堂上一片混亂，我大聲說了一聲"Goodmorning,boysand

girls,It'stimeforourclass!??但是卻沒有理我,我又一

次提高了分貝說了一遍，這時學(xué)生才安靜下來。由此我看出來了

學(xué)生并不重視英語，所以我沒有進(jìn)行新課的教授而是開始講一些

去年的上海世博會呀，中國加入WT0之類的事情。學(xué)生一看并沒

有真正讓他們學(xué)習(xí)英語與我也開始談?wù)撘恍┧麄冏约簩τ谟⒄Z學(xué)

習(xí)的態(tài)度。當(dāng)我講述在國外一位中國留學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語的定向

思維而錯失了跟警察求救的機(jī)會導(dǎo)致自己死于車禍時，學(xué)生開始

竊竊私語：“那么可怕，還是要會一點兒日常交際英語比較好！”

聽到這樣的小聲回答，我開始進(jìn)行了今天第一次新課程的教授：

日常交際用語中最常用的有哪些:"Nicetomeetyou!Hello!

Howareyou?”由于學(xué)生擺正了學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，有了一個正確

的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，所以新課進(jìn)行的很好，課堂效果也很好。

二、如何與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。

課堂上永遠(yuǎn)都有老師和學(xué)生，而人與人相處和諧、融洽的關(guān)

系是必不可少的，而且直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。所謂“親其

師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可

親可近的朋友。大量事實表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他

們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門

課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就

不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要主動建立情感溝通的

正常渠道：深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關(guān)

心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，適實地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良

好的師生關(guān)系。

例如在教授七年級上冊第四模塊Myfamily時，引導(dǎo)學(xué)生可

以利用本模塊的重點句型Therebe句型以及重點短語havegot

來介紹自己的家人，能流暢地閱讀含有therebe和havegot的

有關(guān)家庭介紹的短文。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一張家人的照片來介紹自

己的家人，自然就用到了新的句型和短語，聽、說、讀、寫同時進(jìn)

行訓(xùn)練了學(xué)生的各項英語技能。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計有利于讓學(xué)

生在課堂中起到主導(dǎo)作用，而老師起到了真正的引領(lǐng)作用。

當(dāng)然，并不是說他們即使犯了錯也不能批評他們對他們的錯

誤睜一只眼閉一只眼，只是老師應(yīng)該明白，其實學(xué)生都想要學(xué)好

并不是一開始就想學(xué)壞，否則他們也不會來學(xué)校，只是他們年齡

尚小對于是非的判斷不是很明了，而老師不論是批評還是表揚(yáng)同

樣也是出于愛護(hù)，想讓學(xué)生更進(jìn)一步。因此批評的方式是否得當(dāng)

直接影響到學(xué)生的情緒及身心，做為教師應(yīng)采取理解、寬容、平

等、善待的態(tài)度來教育學(xué)生改正錯誤，既要不傷學(xué)生自尊心，更

要讓他們能知錯就改真正體會到老師的良苦用心，知道老師的批

評是真誠的，是真的出于保護(hù)、關(guān)心他們，只有這樣的師生關(guān)系

才是和諧和融洽的，學(xué)生也才會對老師佩服并且喜愛，也只有這

樣才能讓他們愛上你的課從而更好來進(jìn)行英語教學(xué)。

三、如何營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課標(biāo)要求，初中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要

具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識，只有這樣，才能硬碰硬，

才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求。另外初中英語教

師更要有駕馭課堂的能力，如何讓學(xué)士在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中

接受、學(xué)會知識同樣也是很重要的，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造這樣

的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師要勤修師德，苦練基本功。

教師是一堂課的引領(lǐng)人，所以教師的情緒也是影響學(xué)生學(xué)氣

氛至關(guān)重要的原因之一，教師應(yīng)熱情洋溢的投入到教學(xué)中，以灑

脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿

的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)芻。讓學(xué)生的情緒可以受到

你的感染，在輕松愉快的英語環(huán)境中自然地操練，在教師的帶領(lǐng)

下不斷提高聽說讀寫的基本能力，教師對于學(xué)生應(yīng)給予及時、恰

當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，而對于學(xué)生的錯誤也應(yīng)及時的糾正，這樣十分

有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師因為學(xué)生取得進(jìn)步喜悅

的表情也許會讓學(xué)生終生難忘，教師一個欣喜的眼神、一句鼓勵

的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)

他們的成功欲望和自信心，從而提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和成績。

教師可以采取各種方法來調(diào)動學(xué)工的興趣和積極性，課前，

我們好多英語都會根據(jù)需要都學(xué)生唱一些簡單的英文歌，并且讓

學(xué)生可以在各種節(jié)日的晚會上來表演；或者讓學(xué)生用自己所掌握

的詞匯來讓英語笑話、小故事等；或者還可以讓學(xué)生就課本中的情

景對話演小話劇、自由演講和對話；以一首英文歌來做為引子擊鼓

傳花來學(xué)習(xí)新的句型，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，吸引他們

的注意力活躍氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果?？傊?，

一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互

動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和

語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來回答實踐，一旦學(xué)

生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅持多表揚(yáng)、多鼓勵的

做法，注意糾正錯誤的技巧，才能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在為學(xué)習(xí)九年級上冊第一模塊Travel時，引導(dǎo)學(xué)生可以

利用自己曾經(jīng)出去旅游所經(jīng)歷的事故或者有趣的事情來導(dǎo)入新課,

同時講述自己曾在旅游過程中遇到的與較尷尬又有趣的事情，用

一些特殊疑問詞來引導(dǎo)他們完成對話“when,whowithyou,

where,whathappened?Howtodealwith?”讓學(xué)生可以有條

理的來回憶對他們來說比較熟悉的旅游經(jīng)歷，不僅進(jìn)行了知識的

學(xué)習(xí)而且共同的經(jīng)歷會讓師生之間更加地融洽，當(dāng)然課堂效果就

會更加地明顯。

四、如何變換各樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中

用，學(xué)用結(jié)合。

實踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個好的

方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)

生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同（例如在初

學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段），探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。新

課標(biāo)的一個顯著特點，就是詞匯量大，生詞特別多。這當(dāng)然是時

代和社會發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時

也給學(xué)生帶來了很大的心理負(fù)擔(dān)：中考需要它，未來的交際與發(fā)

展也需要它。所以壓力歸壓力，英語還是要學(xué)好的。這就要求我

們師生在平日的教學(xué)過程中一定要注重詞匯的積累，要分類記憶、

要重復(fù)記憶，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境讓學(xué)生不僅記憶詞匯并學(xué)會

真正運(yùn)用它們的能力。課改之后閱讀能力的提高成為我們初中英

語的一個重點以及難點，中英語新課標(biāo)要求，英語教師在教學(xué)過

程中，要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，

進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料，這

樣才能更好地實現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)

的精神。

總之，利用具體情景教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引

起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯

歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)：以結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，常把

"17-fe"改為“v”然后再加“-es”。我們先讓學(xué)生盡可能說出

所知道的單詞，寫在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整、補(bǔ)

充，就變成了：thief,wife,self,leaf,knife,wolf,half,

shelf,life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷（的）

老婆自己（用）樹葉（當(dāng)）小刀，（把）狼（劈成了兩）半，（掛在）架子

（上），（結(jié)束了它的）生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義

的話，既復(fù)習(xí)了單詞，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生興趣大

增，一下子就記住了。

總之，英語教師不能照本宣科地教學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要深入學(xué)

生的日常生活，充分了解學(xué)生的興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，

充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等方面都存在

差異的客觀事實，面向全體學(xué)生，要把英語真正作為工具去教，

想方設(shè)法讓學(xué)生去運(yùn)用英語，在英語教學(xué)過程中盡可能滿足不同

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。讓素質(zhì)教育真正落實到學(xué)校教學(xué)工作中來，同

時也讓學(xué)生的英語可以更上一個臺階。初中英語研討會心得體會

3

回到校園，當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好，向這些優(yōu)秀的專家老

師面對面的學(xué)習(xí)，讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常

的有意思，許多話，都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深

的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時候，

要往往下比，以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光，

照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。聽得最多的'也印

象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng)，一個人太孤

獨(dú)也走不遠(yuǎn)，必須是一群人，行動起來，讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈，

達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

如果說第一天的課是相對的比較純理論的話，那么，第二天

程老師的課就是理論與實踐相結(jié)合。程老師很謙虛，能夠把理論

的東西深入淺出的講到我們明白，又結(jié)合了實打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計，

實際上就已經(jīng)是個專家了。程老師從備課，上課到課后反思，都

給我們具體分析了。在備課時要單元整體設(shè)計，分析教材，注意

主題語境，分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動?；顒?/p>

設(shè)計必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的，能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。

在具體教學(xué)設(shè)計的例子中，程老師還給我們講了非常實用的一些

活動設(shè)計，比如chant.看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風(fēng)暴等；

在寫作上知識結(jié)構(gòu)化，把書上的教材變成文章，填完詞當(dāng)場記憶；

聽說時，用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己

多年的教學(xué)經(jīng)驗與研究教給了我們。

本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的，但是星星老師真的是集

智慧，美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入，從“劇怒癥”到

“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們

的課也有國產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢？這樣

的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭，從立足文本出發(fā)，對

文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答，并一一列舉相對應(yīng)的策略。在

談到情境創(chuàng)設(shè)的時候，講了三大方面，印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼

近生活，比如找真實的、時效性很強(qiáng)的素材，微博，微信朋友圈

的導(dǎo)入，有趣又有意義。還有設(shè)計活動時，進(jìn)行一些圖片的PS,

小游戲的設(shè)計都非常的實用，當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜

合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個ActivityBank,讓我

們更有上好每一堂課的底氣。

“以終為始，始終結(jié)合“，第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部

分講了教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實施，每一部分內(nèi)容都是理論和真實的案

例相結(jié)合，分析得詳細(xì)到位。同時，她談到一個設(shè)計的“大觀念”，

第一次了解到pre—task、while—taskandpost—task原來

是這樣設(shè)計的。林老師還讓我們實際操練，把所學(xué)的理論立刻運(yùn)

用到實際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計的時候，由于時間倉促，

有的學(xué)員的設(shè)計并不是那么理想，但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)

點，鼓勵表揚(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點給予

肯定，多鼓勵，相信學(xué)生會越來越好。一個優(yōu)秀的老師，她的言

行舉止都會影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí)，因為上課前

和課程結(jié)束時候她對學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。

用心的教學(xué)設(shè)計，完整的呈現(xiàn)，還要有反思，才會不斷的成

長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂，正反案例的對

比等進(jìn)行了一系列評價與反思，在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、

實踐,，達(dá)到最好狀態(tài)。

很感謝有這樣一次機(jī)會，新的課程理念、教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評

價等都讓我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識與思考。同時我有很深的感

觸，當(dāng)一個優(yōu)秀的英語老師真心不容易，但是只要我們不忘初心，

用心專研，星光一定不負(fù)趕路人！初中英語研討會心得體會4

通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值

得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

一、教師的語言風(fēng)格。

上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂

上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極

具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這

樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚(yáng)的重要前

提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原

因在于教師的語言。

二、多媒體的使用。

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛

圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次

活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的

色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)

造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證C

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對

課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩

子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于

教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和

完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)

建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老

師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，

整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)

習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還

設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和

語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。

在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每

一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了

聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己

上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎？在以后的教學(xué)中，我將

會把學(xué)到的經(jīng)驗逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育

教學(xué)水平。初中英語研討會心得體會5

每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑,

通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有

方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的

效果。

一、“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。

古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好

比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。

因為只有l(wèi)ovewhatyoudo,才會getwhatyoulove0人往往

一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是

在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)工的興趣呢我認(rèn)為，應(yīng)做好

如下幾方面。

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自

己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳

授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而

最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，

激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)

習(xí)動力。

其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動

形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、動

作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化

難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲

性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增

長知識。

最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心

理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無

休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課

堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不

斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人

們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如

果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公

正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，

要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)

音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有

位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說工“我沒有什么特別之處，外

國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。"世界

聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言

是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了

解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！?/p>

說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上

把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)

奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，

與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯

燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。我們常說，Well

begunishalfdone（良好的開端是成功的一半），學(xué)英語一定要

有一個好的開端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，What?sthebestwayoflearning

English（學(xué)英語的最佳方法是什么）老外隨口便說：“Gotothe

UnitedStatesormarryanAmerican.（到美國去或與一個美國

人結(jié)婚）如不可能做到，就WatchAmericanmovies（看美國電影）。

你們中國不是有一句老話叫‘秀才不b門，便知天下事嗎'，在

家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)

語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在空校接觸真實英語的機(jī)會非

常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝

嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材

中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語

言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Workinpairs,

Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等

各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相

關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、

購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)

習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積

極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活

中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，

但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智

商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面

付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲“，語言學(xué)習(xí)

是一個緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那

樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努

力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力C

比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終

于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這

樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一

個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的

不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們心中

的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助

他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、

自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、

幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓

他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。

在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題；在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時,

盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單

調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進(jìn)行背誦,

這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲

憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

一個優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何

面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才

能沐浴勝利的光輝。初中英語研討會心得體會6

在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下,

本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,

加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提

高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開

展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新

知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好

每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，

為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的

教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀

教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，

提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點

是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問

題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有

所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小

事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的

教育方式。

5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自

己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書筆

記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，天斷提高自己的教育教學(xué)水

平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出

現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂

中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，

最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積

累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教

育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在

發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性,

及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，

掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩

負(fù)的神圣歷史使命。初中英語研討會心得體會7

6月2日清晨6:45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，

到達(dá)了離禹城市最遠(yuǎn)的—中學(xué)，聽了—中學(xué)高云花老師和—鑒開

中學(xué)劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學(xué)法創(chuàng)始

人勤教授的現(xiàn)場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰

好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很

多、學(xué)習(xí)了很多、感悟了很多?，F(xiàn)在與中學(xué)的英語老師們共同分

享自己的感悟，因為我多年任初中數(shù)學(xué)課，原來學(xué)的一點英語知

識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行

話和不正確的地方，請老師同仁指教。

一、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式落實到位

—中學(xué)高云花和—鑒開中學(xué)的高穎老師都能夠?qū)W(xué)生的自主

學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)形式落實到位。教

師能夠放手、留出足夠的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，這是

非常可貴的。教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)多長時間？怎樣交流？

怎樣展示？怎樣記分？教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有

余。達(dá)到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學(xué)生上一

定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設(shè)計出來的，絕非一

朝一夕的功夫。教師放手讓學(xué)生自學(xué)，并不是讓學(xué)生自己學(xué)去吧，

教師輕松啦，而忽視了教師的主導(dǎo)作用。其實不然，這樣的課堂，

教師上課更嚴(yán)密了、更科學(xué)了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的

功夫更多啦，效果自然更好啦！

二、朗讀教學(xué)突出呈現(xiàn)

兩位老師都非常注重英語的朗讀教學(xué)，高云花老師設(shè)計了三

次自由朗讀和一次站起來集體朗讀，教師采用提出問題、學(xué)生朗

讀、學(xué)生展示、學(xué)生做學(xué)案上的題，再提出問題、再朗讀、再展

示、再做題。采用講練結(jié)合步步清的教學(xué)思路，教學(xué)扎實有效。

劉穎老師設(shè)計了學(xué)生聽錄音朗讀、跟著錄音小聲讀、自由朗讀、

檢查朗讀、復(fù)述課文朗讀的方法，充分讓學(xué)生讀，學(xué)生讀熟之后

再做題，最后教師點撥。他們都能利用課堂45分鐘的時間讓學(xué)生

充分的朗讀，并且檢查評價朗讀的效果，然后在進(jìn)行做題和精講

點撥的環(huán)節(jié)。我聽過很多英語課，朗讀教學(xué)體現(xiàn)不足，上課教師

講和學(xué)生做題居多，把朗讀放在課下啦！你也放在課下完成、他也

放在課下完成，多數(shù)學(xué)生等于課下不完成或者抄襲，朗讀背誦的

作業(yè)基本就忽略啦。勤教授講，什么是真的，只有上課看見學(xué)生

讀熟了是真的，看見學(xué)生展示正確了才是會的，學(xué)生上交的作業(yè)

和考試成績都難免是真的。因此，教師一定要抓好課堂朗讀，課

堂讓學(xué)生充分朗讀，體現(xiàn)英語教學(xué)朗讀為本的教學(xué)思想，讀不熟

或根本不會讀怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文哪？

三、上課像考試一樣緊張

上課學(xué)生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習(xí)與檢

查融為一體，每節(jié)課必有學(xué)習(xí)自學(xué)、課堂練習(xí)、達(dá)標(biāo)測試等環(huán)節(jié)，

練習(xí)有時多次出現(xiàn)，每次練習(xí)，都檢查每個人的學(xué)習(xí)情況，做到

人人清，并且小組記分，達(dá)標(biāo)測試時要求每個同學(xué)獨(dú)立完成，，然

后學(xué)生檢查記分。課堂教學(xué)讓學(xué)生高度緊張，自學(xué)一展示一練習(xí)-

-檢查一記分一總結(jié)一矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教

學(xué)效果相當(dāng)好。

四、教法學(xué)法靈活多樣

高云花老師在激活練習(xí)時，運(yùn)用電視上選號的方式讓學(xué)生抽

題作答，最后評價時將冠軍組的團(tuán)體照片在多媒體上出示，設(shè)計

了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理提高課堂教學(xué)效率。劉穎老師設(shè)計

了會讀會用學(xué)習(xí)新詞、學(xué)習(xí)課文熟讀理解、學(xué)以致用拓展延伸、

達(dá)標(biāo)測試當(dāng)堂檢測、課后研學(xué)自主評價等環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生自學(xué)

合作研討，教學(xué)效果很好。

五、課堂教學(xué)實實在在，實用性強(qiáng)

—鑒開中學(xué)劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，

具有很高的推廣價值。

1、上課開始，教師播放英語歌曲導(dǎo)入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情

景導(dǎo)入，激發(fā)興趣”。

2、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新詞，會讀會用。有三

個環(huán)節(jié)，這是我分的。

一是教師領(lǐng)讀拼讀新單詞，板書學(xué)生數(shù)空加深印象。

二是自己記憶背誦單詞，小組內(nèi)檢查展示，123組分別檢查

456組的學(xué)生，檢查到每個學(xué)生是否記住。

三是做學(xué)案上的新單詞練習(xí)，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓

勵，學(xué)生記分。

可想一想，經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的歷練，學(xué)生能不過單詞關(guān)嗎？能

有不會的學(xué)生嗎？這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實

在呀！

3、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)課文，熟讀理解。

一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。

二是聽錄音，自己跟著錄音機(jī)小聲讀課文。

三是學(xué)生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學(xué)生先不做題，

先朗讀。

四是學(xué)生根據(jù)課文做學(xué)案上的練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)。

五是小組內(nèi)相互檢查，我看到教師指導(dǎo)學(xué)生，撫摸學(xué)生的肩

膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵。

六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼

畫。

七是學(xué)生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通

過這七個環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都達(dá)到了學(xué)習(xí)課文，熟讀課文的程度，

教師的教學(xué)多么扎實呀！

4、學(xué)以致用，拓展延伸°將課文分為六部分排序，并且每人

一部分讀熟，并鼓勵學(xué)生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背

一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學(xué)生教師能讓學(xué)生將課

文背