部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8單元主題閱讀 附答案

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題閱讀

(閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。)

紫藤蘿瀑布

宗璞(pu)

我不由得停住了腳步。

從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不

見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫

色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的

最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的

藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著,

好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下

深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小

的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似

的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在

我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的

疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只

是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)

都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零

的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐

化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小

的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)

花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

L【品讀感悟】這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花一一，憶花一一悟花”的順序

來(lái)寫，先寫紫藤蘿花的美麗繁茂，接著回憶十多年前花的稀零，與眼前繁茂的紫藤蘿形

成鮮明的對(duì)比，反襯出紫藤蘿花頑強(qiáng)不息的生命力，最后得出生命的感悟：

________________________o（用原句回答）

2.【分析寫法】理解文章內(nèi)容，把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。

（1）文章從（）等方面來(lái)描寫紫藤蘿花，體現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂、生機(jī)勃勃。

A.顏色、形狀、香味B.大小、顏色、味道

（2）“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，

又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”對(duì)這兩句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.這兩句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了紫藤蘿花的可愛、生機(jī)勃勃。

B.這兩句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將盛開的花比喻成帆、笑容，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地

寫出了紫藤蘿花的飽滿、旺盛、燦爛，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛、贊美之情。

3.【正確判斷】下面對(duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”

這句話的理解正確嗎？在正確的感悟后面打“J”。

（1）遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命保持長(zhǎng)久堅(jiān)定的信念。（）

（2）厄運(yùn)過(guò)后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗

志投身到偉大的事業(yè)中去。（）

（3）人類的生命長(zhǎng)河并不因?yàn)槟硞€(gè)人的不幸或逝去而停止流動(dòng)，悲痛傷害自己，也傷害

他人。（）

4.【拓展遷移】讀了這篇文章，你想到了哪些遭遇不幸卻依然堅(jiān)強(qiáng)的人？請(qǐng)舉出一個(gè)，并

寫一寫你的體會(huì)。

【材料一】快速公交系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱“BRT”）是一種介于快速軌道交通與常規(guī)公交之間的

新型公共客運(yùn)系統(tǒng)，有專門的車道，投資及運(yùn)營(yíng)成本比軌道交通低，而運(yùn)營(yíng)效果接近于軌

道交通。它是一種既保持軌道交通特性（運(yùn)營(yíng)速度快），同時(shí)又具備普通公交靈活性的一

種大容量、高性能、低排放、便利、快速的公共交通方式。

【材料二】2019年，武漢BRT2號(hào)線開通。武漢BRT2號(hào)線，西起高新大道佳園路口，

經(jīng)佳園路往南，再沿高新二路往東，止于豹溪路。線路長(zhǎng)約8.7公里，設(shè)車站11對(duì)。通

車后，將與目前運(yùn)行中的雄楚大道BRT對(duì)接，形成總長(zhǎng)22.3公里的“路面上的地鐵”。

1.［梳理內(nèi)容］材料一主要介紹了。

2.【正確選擇】讀材料，下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（）

A.“BRT”指的是快速公交系統(tǒng)，具有容量大、速度快、便利等特點(diǎn)。

B.武漢BRT2號(hào)線西起高新大道佳園路口，東到豹溪路。

C.材料二主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，介紹了武漢BRT2號(hào)線的相關(guān)情況。

D.“路面上的地鐵”是說(shuō)快速公交系統(tǒng)是在路面上行駛，卻具有地鐵（軌道交通）的運(yùn)

營(yíng)速度。

3.【暢談想法】結(jié)合材料內(nèi)容和日常生活，分條說(shuō)明武漢BRT2號(hào)線開通有哪些好處。（至

少兩條）

第一單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的

2.（1）A（2）B

3.（1）V（2）V

非連續(xù)性文本閱讀

L快速公交系統(tǒng)（BRT）及其特點(diǎn)2.C

3.示例：①能夠有效緩解該路線周邊的交通壓力；②能夠縮短人們的交通出行時(shí)間。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元主題閱讀

（了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。）

清平樂?六盤山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

1.【提取信息】這首詞的詞牌名是，題目是-

2.【理解詞句】把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。

（1）”屈指行程二萬(wàn)”中''屈指"的意思是（）

A.低著頭。B.彎著腰。C.彎著手指頭計(jì)算數(shù)目。

(2)詞中描寫秋天景象的句子是()

A.天高云淡，望斷南飛雁。

B.六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

C.今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

(3)對(duì)“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)”理解正確的一項(xiàng)是()

A.強(qiáng)調(diào)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難。

B.表現(xiàn)了紅軍不取得長(zhǎng)征勝利決不罷休的革命豪情。

C.說(shuō)明只有到了長(zhǎng)城才能算是好漢。

3.【分析寫法】“總有一天，紅軍戰(zhàn)士將消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，奪得最后的勝利?！边@首詞中有兩句話

表達(dá)了作者的這個(gè)心愿，這兩句是：“”這兩句話運(yùn)用了

—和的修辭手法o

4.【整體評(píng)析】這首詞和《七律?長(zhǎng)征》有什么共同點(diǎn)？

獄中聯(lián)歡

期待的日子一轉(zhuǎn)眼就來(lái)了。

元旦那天早上，天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌

聲。人們縱情高歌，唱完一支又一支。

新年大聯(lián)歡開始了。

唱歌是第一個(gè)節(jié)目。第二個(gè)節(jié)目是交換禮品。每間牢房，每個(gè)人都準(zhǔn)備了禮物，送給認(rèn)識(shí)的或

者不認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)友，作為聯(lián)歡的紀(jì)念品。最多的禮物是“賀年片”，那是用小塊的草紙做的，上面用

紅藥水畫上鮮紅的五角星或者鐮刀錘子，寫上幾句互相鼓勵(lì)的話。樓七室經(jīng)過(guò)晝夜趕工，用牙刷柄

刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星，分送給各個(gè)牢房的同志。女室送給各室的是一幅幅繡

了字的錦旗，那些彩色的線，是從她們的襪子上拆下來(lái)的……

接著第三個(gè)節(jié)目開始了。每間牢房的人都在門口貼對(duì)聯(lián)。所有的對(duì)聯(lián)都是草紙接連起來(lái)做成的。

所有的對(duì)聯(lián)都不是一個(gè)人寫成的，同一副對(duì)聯(lián)中，有老年人蒼勁的筆法，也有“孩兒體”的彎彎曲

曲的筆跡。女室里，江姐捏著“監(jiān)獄之花”的小手，也寫了幾筆。所有的對(duì)聯(lián)都洋溢著革命的樂觀

精神。

女牢的對(duì)聯(lián)寫的是：洞中才數(shù)月，世上已千年。

大家心里明白：幾千年的封建王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來(lái)，“世上已千年”

還形容不了翻天覆地的革命形勢(shì)的迅速發(fā)展咧！

她們還在牢門上貼了一張橫額：扭轉(zhuǎn)乾坤。

猩猩也許看不懂,也許看懂了又不敢承認(rèn),居然妄加評(píng)論道:“這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的味了?！?/p>

樓一室的對(duì)聯(lián)寫得更妙：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。橫額是：極樂世界。

大家心里明白：這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪?！皹O樂世界”，正是寫的人

們掌握了革命真理的心境。

猩猩挑起了眉梢，玩味了一會(huì)兒，只好說(shuō)：“真有點(diǎn)仙風(fēng)道骨！”

樓二室的對(duì)聯(lián)寫得十分優(yōu)美：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫額是：苦盡甘來(lái)。

樓三室的對(duì)聯(lián)借用了古人的詩(shī)句：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。橫額是：大地回春。

一副副對(duì)聯(lián)，全洋溢著這樣樂觀、詼諧的情趣。

表演節(jié)目的時(shí)間快到了，大家一擁而出，享受這自由而愉快的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻，正是黨的勝利，

人民解放軍的節(jié)節(jié)前進(jìn)，給他們贏來(lái)的。

幾個(gè)戴著腳鐐的同志，在往常放風(fēng)的地壩中間扭起秧歌。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當(dāng)作響，成了

節(jié)奏強(qiáng)烈的伴奏。歡樂的歌舞里，充滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑。看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)

而鮮明的高歌曼舞！

狂熱的掌聲送走了一間牢房的節(jié)目，又迎來(lái)了另一間牢房的表演。人潮卷來(lái)卷去，地壩變成了

絕妙的露天舞臺(tái)。

“哈哈哈哈！”人們朗聲大笑，迎接著1949年勝利的春天。

（節(jié)選自《紅巖》，有刪改）

1.【梳理內(nèi)容】這篇短文寫的是獄中聯(lián)歡的過(guò)程，依次是：一A—A

-?o其中，作者詳寫的是。

2.【正確判斷】判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）“滿園春色”代指革命勝利的大好形勢(shì)。借用古人詩(shī)句說(shuō)明誰(shuí)也不能阻止人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全

國(guó)范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，這勝利的消息是關(guān)不住的。（）

（2）“猩猩”指的是關(guān)押在牢房里的革命戰(zhàn)士。（）

（3）“期待的日子一轉(zhuǎn)眼就來(lái)了?！边@個(gè)日子指的是1949年的1月1日。（）

3.【正確選擇】把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。

(1)在寫貼對(duì)聯(lián)這一活動(dòng)時(shí)，作者采用()的手法來(lái)寫場(chǎng)面。

A.點(diǎn)面結(jié)合B.環(huán)境襯托C.詳略得當(dāng)

(2)下列句子中具體描寫對(duì)聯(lián)內(nèi)容的一項(xiàng)是()

A.所有的對(duì)聯(lián)都是草紙接連起來(lái)做成的。

B.女牢的對(duì)聯(lián)寫的是：洞中才數(shù)月，世上已千年。

C.女室里，江姐捏著“監(jiān)獄之花”的小手，也寫了幾筆。

4.【體會(huì)情感】讀了這篇短文，說(shuō)說(shuō)短文蘊(yùn)含著怎樣的思想感情。

第二單元主題閱讀參考答案

詩(shī)詞閱讀

1.清平樂六盤山2.(1)C(2)A(3)B

3.今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？比喻反問(wèn)

4.都抒發(fā)了詩(shī)人誓將革命進(jìn)行到底的豪情。

類文閱讀

1.唱歌交換禮物貼對(duì)聯(lián)表演節(jié)目貼對(duì)聯(lián)

2.(1)V(2)X(3)V3.(1)A(2)B

4.這篇短文體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)革命充滿必勝的信心，贊美了戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題閱讀

（根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。）

:類文閱讀?】

可以吃的書

人類依靠智慧，創(chuàng)造出了許多種書：樹葉書、發(fā)光書、顏色書……這些書不僅能讀，

而且更貼近人們的生活，使人在不知不覺中掌握知識(shí)。

在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，人們?cè)谝蛔顾臉侵芯瘸鲆粋€(gè)被埋10

天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問(wèn)他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)10天的時(shí)間里，沒

有飯吃竟然沒被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。原來(lái)，是書救了他的命。當(dāng)他被壓在里面時(shí)，沒有

吃的，只能用書包里的書來(lái)充饑;沒有喝的，只能用自己的尿來(lái)止渴。就這樣，他度過(guò)了艱

難而關(guān)鍵的10天。

書是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉,人體很難消化吸收，除非在極度特殊

的情況下才能吃。而現(xiàn)在,為滿足人們的獵奇心理,有人生產(chǎn)出了“可以吃的書”。這種“書”

與普通的書有什么不同呢？

原來(lái)，這種“可以吃的書”是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后

再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末,把它們加工成薄紙一樣的一片片，切成像書

一樣大小,用食用色素印上字,裝訂后即可成為可以吃的書。

這種紙形食品目前已經(jīng)在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷,撕開即可食用。小朋友可

以邊吃邊學(xué)習(xí)，是真正把書吃到肚子里去了?？茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書做成許

多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友

們可以在選擇“書”時(shí)以味相投。

這種書將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙,

含有的營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在看完書后，再將它吃掉，不僅得到了知識(shí),

也得到了營(yíng)養(yǎng)。何樂而不為呢？

朋友們，你喜歡這種“書”嗎？在你出去游玩時(shí)，帶上幾本這樣的“書”，看完后可以

吃掉，這不僅不用帶零食，還特別輕便。但要注意衛(wèi)生啊！“看書”前一定要先洗手,這樣才

不至于把病菌一同吃進(jìn)肚子里去！

L【品讀句子】在第2自然段中，作者講述了唐山大地震時(shí)，書包里的書救了孩子的命，

其作用是（）

A.增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，介紹了“可以吃的書”的成因，引出“可以吃的書”這一說(shuō)

明對(duì)象。

B.故事離奇，吸引人的注意力，讓大家對(duì)唐山大地震的故事產(chǎn)生濃厚興趣。

2.【判斷選擇】判斷下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。（填序號(hào)）

A.作比較B.舉例子C.列數(shù)字

（1）科學(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉

味，以及蘋果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。（）

（2）一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

（）（）

3.【梳理內(nèi)容】選文從、、、等方面介紹了“可以吃

的書”。我是運(yùn)用的方法找到答案的。

4.【體會(huì)語(yǔ)言】在“一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于250克新

鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)”這句話中，“相當(dāng)于”這個(gè)詞語(yǔ)能換成“等于”嗎？為什么？

5.【正確選擇】下列關(guān)于“可以吃的書”的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“可以吃的書”是一種紙形食品，由淀粉、糖等原料和一些調(diào)味料加工而成。

B.“可以吃的書”外形美觀、顏色鮮艷，簡(jiǎn)單加工后即可食用。

C.科學(xué)家們根據(jù)原料的品種不同，把書做成了許多種不同的味道。

6.【提出疑問(wèn)】讀了這篇文章后，我對(duì)其他種類的書產(chǎn)生了濃厚的興趣，我還產(chǎn)生了這樣

兩個(gè)問(wèn)題：（1）（2）我可以

運(yùn)用的方法，課外繼續(xù)研究這方面的內(nèi)容。

【材料一】汽車自誕生伊始，就極大地改變著人類的生產(chǎn)、生活方式，加快了人類改

變自然、改變社會(huì)的步伐，提高了人們的生活品質(zhì)。

但汽車的產(chǎn)生對(duì)人類的影響是多元的。比如，傳統(tǒng)燃油汽車在帶給人類便利的同時(shí)也

給人類的生活帶來(lái)種種問(wèn)題：制造汽車時(shí)需要（消費(fèi)消耗）大量的自然資源，除了使用

鋼鐵外,現(xiàn)代的汽車還需要使用能耗很高的鋁材和難以回收的塑料；汽車行駛時(shí)需要大量

石油來(lái)驅(qū)動(dòng)內(nèi)燃機(jī)；在各類事故中，汽車引起的交通事故導(dǎo)致人類死傷數(shù)最多；大量的汽

車造成交通擁擠,車輛的停放也日益壓縮人們的生活空間；同時(shí)，由汽車帶來(lái)的噪聲污染

和尾氣排放造成的空氣污染,嚴(yán)重危害人們的健康。

【材料二】目前我國(guó)生產(chǎn)和銷售的新能源汽車主要有純電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車和燃

料電池汽車。

純電動(dòng)汽車，顧名思義，就是所有的動(dòng)力由電機(jī)輸出，同時(shí)電力來(lái)源于充電。它技術(shù)

簡(jiǎn)單、成熟，充完電就可以行駛，目前續(xù)航里程已超過(guò)300公里。其保養(yǎng)費(fèi)用低，行駛時(shí)

沒有尾氣排放。缺點(diǎn)是充電樁少、充電不便。

混合動(dòng)力汽車則同時(shí)用發(fā)動(dòng)機(jī)和電機(jī)這兩個(gè)能量轉(zhuǎn)換器以及兩套能量?jī)?chǔ)存系統(tǒng)來(lái)驅(qū)

動(dòng)車輛。它續(xù)航里程長(zhǎng)，還可以隨時(shí)加油，且油耗低。但兩套系統(tǒng)也使其價(jià)格和維護(hù)保養(yǎng)

費(fèi)用偏高。

燃料電池汽車是以氫氣為燃料，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電流，依靠電機(jī)驅(qū)動(dòng)汽車。其運(yùn)行

過(guò)程中排出物是水，且可通過(guò)加注燃料來(lái)保證續(xù)航。但目前氫燃料存儲(chǔ)和運(yùn)輸成本過(guò)高，

能加注氫燃料的點(diǎn)太少，（限定限制）了燃料電池汽車的發(fā)展。

1.【正確選擇】在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)打“J”。

2.【提取信息】材料一中，傳統(tǒng)燃油汽車給人類生活帶來(lái)的問(wèn)題有很多，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的

一項(xiàng)是（）

A.在各類事故中，汽車引發(fā)的交通事故導(dǎo)致人類死傷數(shù)最多。

B.汽車造成交通擁擠。

C.汽車帶來(lái)空氣污染和噪聲污染。

D.汽車讓人類變得懶惰。

3.【提取信息】目前，我國(guó)新能源汽車主要有三種：。

4.【分析理解】讀材料一和材料二，說(shuō)一說(shuō)：與傳統(tǒng)燃油汽車相比，目前我國(guó)生產(chǎn)和銷售

的新能源汽車有哪些優(yōu)勢(shì)？

5.【聯(lián)系生活】李伯伯住在南五環(huán)，每天上下班50多公里，需要購(gòu)置一輛汽車代步。某

汽車銷售人員向他推薦純電動(dòng)汽車，但李伯伯有些顧慮，請(qǐng)你告訴李伯伯純電動(dòng)汽車的

好處有哪些。

第三單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.A2.(1)B(2)AC

3.原料外形味道營(yíng)養(yǎng)勾畫關(guān)鍵詞

4.不能。因?yàn)椤跋喈?dāng)于”是“大概是”的意思，如果換成“等于”，會(huì)改變?cè)?，與

實(shí)際不符。5.B

6.樹葉書有什么作用？發(fā)光的書是用什么材料制成的？查閱資料

非連續(xù)性文本閱讀

一爐即2,D

3.純電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車和燃料電池汽車

4.環(huán)保、能耗少等。

5.①續(xù)航里程已超過(guò)300公里；②保養(yǎng)費(fèi)用低；③行駛時(shí)沒有尾氣排放，環(huán)保。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元主題閱讀

閱讀要素;-…一關(guān)注情工環(huán)塞感受人物形象。

品讀小說(shuō)多角度品讀，感受人物形象。

；關(guān)注環(huán)境描寫和情節(jié)設(shè)計(jì)，體會(huì)它們對(duì)

方法突破一，刻畫人物的作用。

折射溫暖

我去天山山區(qū)旅游，那里地處偏遠(yuǎn)，人們生活節(jié)奏很慢，太陽(yáng)照屁股才起床張羅生意，

我第二天一大早要上山抓景，就準(zhǔn)備買些方便面當(dāng)早餐，照相機(jī)電池也要準(zhǔn)備。

我在賓館下面的小街購(gòu)買，女店主懶得連屁股都不抬，聽我說(shuō)要電池和方便面，她淡

淡地說(shuō)：“這沒有，往下走彩云商店有?！?/p>

我來(lái)到彩云商店，那是家小得只有六七平米的鴿子籠店，招牌、貨柜都很舊了，一個(gè)

年過(guò)六旬的老太太窩在里面，多余活動(dòng)的地方都很小。這里倒是有我要的方便面和電池,

可是老太太的貨品簡(jiǎn)單稀少、雜亂陳舊，讓人沒有購(gòu)買的胃口。

我轉(zhuǎn)身離開彩云商店，去不遠(yuǎn)處的超市，那家超市有貨架二十幾排，小具規(guī)模，貨物

琳瑯滿目，環(huán)境也不錯(cuò)，里面居然也沒有最常見的方便面和電池。

我再次來(lái)到彩云商店，老太太起身拿貨非常艱難，她拄著拐棍，手都顫顫巍巍的。

我折回來(lái)，從女店主嘴里知道了真相。她說(shuō)：“方便面和電池這條街只有彩云商店有，

這是我們約定好的，有幾種貨品大家都不賣，只留給彩云商店?！?/p>

彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保過(guò)活，前年兒子犯事坐牢，老太太日子更見

窘迫，身體也一日不如一日。鄰居們想幫她，但老太太脾氣好強(qiáng)，不愿欠人家的。鄰居能

為她做的，就是達(dá)成一致，留一些生意讓她獨(dú)享。

女店主做了個(gè)比喻：“老人家生活困苦，心情總是背離陽(yáng)光。我們扳不過(guò)她的身子，

便當(dāng)鏡子，把陽(yáng)光折射給她?！?/p>

我回頭望望這條狹窄落后的小巷，只覺得太陽(yáng)光照下來(lái)，每個(gè)角落都好溫暖。

1.【理解詞語(yǔ)】選擇括號(hào)里正確的近義詞打“J”。

張羅（A.羅列B.料理）

琳瑯滿目（A.目不暇接B.零零碎碎）

2.【關(guān)注情節(jié)】短文寫了“我”四次買電池和方便面，分別是怎樣的情形？簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

第一次：_____________________________________________________________

第二次：_____________________________________________________________

第三次：_____________________________________________________________

第四次：_____________________________________________________________

3.【關(guān)注情節(jié)】第6自然段中所提及的“真相”指的是什么？

4.【品析句子】女店主的話中“背離陽(yáng)光”指,而“把陽(yáng)光折射給她”

的言外之意是。

5.【感受人物】讀了這篇短文，你從中體會(huì)到了什么？

【材料一】近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱

讀逐漸盛行。微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱

讀。

不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂八卦，無(wú)論是耳熟能

詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不

菲的大部頭紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。

也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和

不可靠性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)

單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

【材料二】

2019年、2020年18?70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要

年度報(bào)紙、期刊閱讀率數(shù)字化閱讀方手機(jī)閱讀接觸人均每天微信閱讀

式率時(shí)長(zhǎng)

201934.6%64.0%60.0%22.63分鐘

202026.3%68.2%66.1%26.00分鐘

【注】數(shù)字化閱讀指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等。

L【提取信息】什么是“碎片化閱讀”？請(qǐng)從材料一中提取關(guān)鍵信息，用一句話概括。

2.【綜合判斷】“碎片化閱讀”讓人擔(dān)憂的原因有哪些？在說(shuō)法正確的后面打“J

（1）能夠使讀者迅速獲取海量的信息。（）

（2）導(dǎo)致讀者獲取的知識(shí)隨意、不可靠。（）

（3）使讀者很難主動(dòng)閱讀，形成思維惰性。（）

3.【問(wèn)題探究】從材料二的表格可以得出的結(jié)論是：

4.【語(yǔ)言運(yùn)用】結(jié)合所提供的材料，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，就“今天，我們?cè)撊绾伍喿x”

談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第四單元主題閱讀

類文閱讀

1.料理J目不暇接J

2.去賓館下面的小街購(gòu)買，店里沒有，店主極不熱情。

來(lái)到彩云商店，店子很小，貨品稀少雜亂，讓人沒有購(gòu)買欲望。

去彩云商店不遠(yuǎn)處的超市，貨物琳瑯滿目，卻沒有方便面和電池。

再次來(lái)到彩云商店買電池和方便面。

3.指的是方便面和電池只有彩云商店有，這是鄰居們?yōu)榱藥椭咸?，暗?/p>

里商量好的，留一些貨品讓老太太出售。

4.抑郁、悲傷給予老太太溫暖與關(guān)愛

5.我從中體會(huì)到了天山山區(qū)人民的善良和真摯。

非連續(xù)性文本閱讀

1.通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀就是“碎

片化閱讀”。

2.(2)V(3)V

3.數(shù)字化閱讀成為國(guó)民閱讀的主要方式。

4.示例：在科技全面發(fā)展，信息發(fā)展迅速的時(shí)代，我們離不開數(shù)字化閱讀,

但并不能因此而摒棄紙質(zhì)書閱讀，歸根結(jié)底，只有拿著書讀、讀整本書才

能算真正的閱讀。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元主題閱讀

體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的O

閱讀要素

在選材時(shí)，要從不同的方面或者選取不同的

事例來(lái)寫。

方法突破卜-;茬表達(dá)時(shí)，要圍繞中心意思，將重要的部分寫

?得詳細(xì)些、具體些。

我的童年，像彩色的夢(mèng)！

沐浴在春天的陽(yáng)光下，歡跳于錦簇耀眼的花叢中，和蜂兒嬉戲，和蝴蝶追

逐……那，就是童年的我。

松軟的海灘上，有位正在拾貝殼的小姑娘，她睜著一對(duì)黑鉆石般的眼睛，驚

奇地發(fā)現(xiàn)，離開了大海，玲瓏剔透的貝殼就失去了光澤。她趕忙把一小堆五顏六

色的貝殼放入海水里……那也是童年的我。

滿山紅葉如火一般耀眼，一片片楓葉落到地面，把大地染得通紅。一位小姑

娘手拿一束枯葉，皺著眉，歪著頭，站在爸爸的肩上，要把那手中的落葉安到樹

枝上，顯得那么誠(chéng)摯，那么鄭重……那，還是童年的我。

北國(guó)的雪花像鵝毛一樣輕，一樣白，飄落到哪里，哪里就銀光閃閃。廣場(chǎng)上，

融化了的積雪又凍得像鏡面兒似的。一位年輕的媽媽拉著自己的小女兒，鼓勵(lì)她

勇敢地滑行，要她像海燕一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)在冰上自由飛翔。她會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)

頭，放開了媽媽的手，向前滑去。跌倒了，爬起來(lái)，又跌倒了，再爬起來(lái)……然

而，“小海燕”終于展開了柔嫩的雙翅。媽媽甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得

像媽媽一樣甜……那，依然是童年的我。

充滿新奇，充滿幻想，充滿溫馨，我的童年，使我永遠(yuǎn)難忘。啊，童年，你

是我記憶中的明珠，心靈上的彩虹！

L【自主擬題】根據(jù)本文表達(dá)的中心，給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫

線上。

2.【積累展示】讀到“滿山紅葉”，我想到了四字詞語(yǔ)“”；讀到“北

國(guó)的雪花”，我想到了四字詞語(yǔ)“"。

3.【句子品析】文中畫“—”的句子中，“小海燕”指“"；“終于展開了

柔嫩的雙翅”的意思是指______________________________________

4.【提取信息、】作者把童年比作、、o

5.【選材訓(xùn)練】作者選取了、、

、,抒發(fā)了“我”之情。

第五單元主題閱讀

類文閱讀

1.童年的我

2.層林盡染白雪皚皚

3.“我”

“我”終于敢自己在冰上滑行，不要媽媽扶著，“我”變得勇敢了

4.彩色的夢(mèng)記憶中的明珠心靈上的彩虹

5.在花叢中嬉戲在海灘上拾貝殼在樹林中安落葉

在廣場(chǎng)上學(xué)滑冰對(duì)童年的懷念

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元主題閱讀

（抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。）

大自然的警鐘

孫廣勇

①最近，素來(lái)高溫炎熱的沙特阿拉伯經(jīng)歷了前所未有的寒冬，在首都利雅得

早晚氣溫降至0℃左右，北部的拉夫哈、泰布克等地區(qū)最低氣溫達(dá)到-7℃,并出

現(xiàn)了當(dāng)?shù)睾币姷乃獌?、降雪和樹掛等現(xiàn)象。伊拉克首都巴格達(dá)也下了百年來(lái)的第

一場(chǎng)雪。在全年平均氣溫25℃左右的科威特，最低氣溫竟降到-3℃。

②近年來(lái)，諸如暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪等極端天氣氣候事件在全球發(fā)生

的頻率增加，強(qiáng)度也加大，氣候問(wèn)題愈來(lái)愈成為一個(gè)不可忽視的全球性問(wèn)題。

③所謂極端天氣氣候事件，是指與歷史同期相比出現(xiàn)較少的小概率天氣氣候

事件。造成極端天氣頻繁的一個(gè)重要原因就是全球變暖。盡管海灣地區(qū)遭受了罕

見的寒流襲擊，與全球變暖之說(shuō)似乎相悖，但實(shí)際上全球變暖和局部嚴(yán)寒并不矛

盾。全球變暖只是指全球氣溫呈總體上升趨勢(shì)，并不排除局部地方發(fā)生嚴(yán)寒。

④“暖冬”曾于2006年入冬后在世界上流行。在北美洲地區(qū)，隆冬氣溫堪

比夏季：美國(guó)紐約到當(dāng)年年底前片雪未下，最高氣溫達(dá)22℃；加拿大歷來(lái)被稱

為“冰與楓的國(guó)度”，但其北部特有的冬季風(fēng)情日漸消失，以全球最長(zhǎng)滑冰場(chǎng)而

聞名的麗都河遲遲不結(jié)冰……在北半球本應(yīng)最冷的季節(jié)，一些國(guó)家的路人卻身著

短袖，熊不冬眠，候鳥忘記遷徙，植物在冬天發(fā)芽，高山滑雪場(chǎng)無(wú)雪可滑。

⑤氣候變化帶來(lái)的不僅僅是反常的嚴(yán)寒和暖冬，還導(dǎo)致了夏季高溫?zé)崂?，?/p>

平面上升，島國(guó)消失，南北極地冰川消融。洪澇、大旱等極端天氣氣候事件的增

加，對(duì)人類的生存形成直接威脅。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去20年里，全球發(fā)生的自然災(zāi)

害數(shù)量增加了3倍多。

?2007年，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)發(fā)布評(píng)估報(bào)告指出，人類若

不重視環(huán)保，到20世紀(jì)末，估計(jì)平均氣溫最多將上升6.3℃。科學(xué)研究表明，

如果平均氣溫上升3℃,僅在亞洲，每年就有700多萬(wàn)人面臨洪水襲擊，全球?qū)?/p>

有1億多人陷入糧食不足的窘境；如果氣溫上升4℃,全球就會(huì)有30多億人面

臨缺水問(wèn)題，北美地區(qū)受熱浪侵襲的次數(shù)將增加3?8倍，北極海冰將減少35%O

⑦極端天氣頻繁出現(xiàn),是大自然向人類敲響的警鐘！生活在地球上的每個(gè)人,

都應(yīng)該參加到保衛(wèi)自然的戰(zhàn)斗中，盡自己的努力，從身邊小事做起，減緩氣候變

暖的進(jìn)程。

1.【梳理內(nèi)容】本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是

___________________________________________,呼吁人類要

2.【提取信息】什么是極端天氣？請(qǐng)你從文中提取信息，用一句話簡(jiǎn)要概括。

3.【正確選擇】第①段運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？（）（多選）

A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方

4.【整體把握】文章從哪幾個(gè)方面介紹了極端天氣？（）

A.總起一一分述一一總結(jié)B.嚴(yán)寒一一暖冬一一熱浪

C.成因一一現(xiàn)象一一危害D.舉例子一一下定義一一敲警鐘

5.【品析詞語(yǔ)】第③段中加點(diǎn)的“似乎”一詞可以去掉嗎？為什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理

由。

6.【拓展遷移】讀了這篇文章，請(qǐng)你為保護(hù)地球環(huán)境設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。

城南

［宋］曾鞏

雨過(guò)橫塘①水滿堤，亂山高下@路東西③。

一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

【注釋】①橫塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②亂山高下：群山高

低起伏。③路東西：分東西兩路奔流而去。

L【正確選擇】與《城南》一樣，都屬于七言絕句的是（）0

A.《長(zhǎng)歌行》（青青園中葵）B.《春曉》C.《曉出凈慈寺送林子方》

2.【理解詩(shī)句】根據(jù)意思寫詩(shī)句。

一番風(fēng)雨使昔日艷麗的桃花和李花零落殆盡，而春草不僅沒有被摧毀，反

而青翠欲滴，顯得更加齊整。

3.【分析判斷】理解詩(shī)句，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

(1)古詩(shī)前兩句描繪的是雨中的景色，后兩句描繪的是雨后的景色。

()

(2)詩(shī)的第一、二句寫出了雨量之大，雨勢(shì)之猛。

()

(3)第三、四句運(yùn)用了對(duì)比的手法，將暴雨過(guò)后零落殆盡的桃李與翠綠齊整

的青草進(jìn)行對(duì)比，暗示了桃花、李花雖艷麗但生命力卻很

弱，青草雖很樸素但生命力頑強(qiáng)的哲理。

()

4.【拓展遷移】讀了這首詩(shī)，你想到了哪些描寫青草的詩(shī)句？對(duì)準(zhǔn)火苗根部噴射一手握住壓把,

(人站立足上風(fēng)口)一手握住噴管

請(qǐng)寫一寫。

右圖是滅火器的使用方法說(shuō)明，認(rèn)真閱讀并完成練習(xí)。(注：“上風(fēng)”指風(fēng)刮

來(lái)的那一方。)

1.【聯(lián)系生活】起風(fēng)了，風(fēng)是從南方刮來(lái)的，如果我們用滅

火器滅火，我們應(yīng)該站在火的方使用滅火器。

2.【排列順序】關(guān)于滅火器的使用步驟,正確的一項(xiàng)是()

①拔掉保險(xiǎn)銷。②對(duì)準(zhǔn)火苗根部噴射。③取出滅火器。④一手握住

壓把，一手握住噴管。

A.①②③④B.③①④②

C.③④①②D.③②①④

第六單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.極端天氣頻繁出現(xiàn)，是大自然向人類敲響的警鐘保護(hù)環(huán)境，減緩氣候變暖

的進(jìn)程

2.極端天氣是指與歷史同期相比出現(xiàn)較少的小概率天氣。

3.AB4.B

5.不能?！八坪酢北硎就茰y(cè)的意思，若去掉則太過(guò)絕對(duì)化，不符合原文意思，體

現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

6.保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。

古詩(shī)詞閱讀

1.C2.一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

3.(1)X(2)V(3)V

4.①野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

②天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

非連續(xù)性文本閱讀

1.南2,B

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元主題閱讀

（借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。）

光明的心曲（節(jié)選）

趙麗宏

傍晚，最后一抹斜陽(yáng)穿過(guò)窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白墻上，開始是許

多斑駁的橙色光點(diǎn)，恍若一片微波蕩漾的湖泊，然后暗下來(lái)，暗下來(lái)，光點(diǎn)由橙色轉(zhuǎn)為

暗紅，并且奇怪地凝成兩個(gè)橢圓的光團(tuán)，無(wú)聲無(wú)息地閃爍著……

無(wú)意中見到的新鮮的形象，總是會(huì)引起我的遐想。對(duì)著墻上這兩團(tuán)閃閃爍爍的夕暉,

我發(fā)愣了，總覺得它們像什么。閃著火苗的、深沉的、在幽暗中執(zhí)著地透出亮色的一一

它們，像什么呢？

驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來(lái)，一雙小姑娘的眼睛，一雙黯淡的眼睛，一雙燃燒

著希望之火的眼睛……

也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌

的是一位小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方，清泉在流淌，陽(yáng)光

在歌唱，心兒啊，飛向那遙遠(yuǎn)的地方……”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌聲

像陽(yáng)光，灑在濃濃的綠蔭深處。看見歌唱的小姑娘了，一件白色的連衣裙在晚風(fēng)里飄拂，

一只天藍(lán)色的大蝴蝶結(jié)，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟

仿佛沒有看見，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

看清她的眼睛時(shí)，我不由倒抽了一口冷氣：一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又

黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的蔭翳（yi）——啊，竟是一個(gè)盲姑娘！

我站住了，心頭一陣震顫，這樣美妙、這樣無(wú)憂無(wú)慮的歌聲，怎么可能從一個(gè)盲姑

娘的口中唱出？

“……清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱……”

歌聲依然飄來(lái)。盲姑娘，陶醉在她的歌聲里。她兩手合抱成一個(gè)拳頭，緊緊地貼著

胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠(yuǎn)方：那流著清泉、飄著陽(yáng)光的地方，那開滿了五彩

繽紛的花兒的遠(yuǎn)方……從她的清脆而又純美的歌聲里，從她的幸福而又神往的微笑里，

我似乎也看到了她向往的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方。我知道，在她的憧憬里，這遠(yuǎn)方絕不是

虛幻的，它足以驅(qū)散她眼前的黑暗。

唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會(huì)黯然無(wú)光

的。

拉手風(fēng)琴的是位年輕的母親，她凝視著自己的女兒，手指輕輕地在琴鍵上移動(dòng)。從

這位母親抿緊的嘴角上，從那閃著淚光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一顆母親

的心，為女兒點(diǎn)燃希望之火。她滿懷深情地拉著琴……

我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環(huán)繞著我:“在那遙遠(yuǎn)的地方……”

墻上的夕暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又

在我的心中響起來(lái)。

1.【梳理內(nèi)容】這篇文章主要講的是“我”在街心花園的林蔭深處，偶遇一位—

,從她的歌聲中聽出了她對(duì)o

2.【分析判斷】理解短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）“光明”指的是我們所見到的陽(yáng)光，也表示盲姑娘內(nèi)心充滿希望和光明，同時(shí)也

代表母親對(duì)女兒的愛如光明一般照亮她的內(nèi)心。（

）

（2）“我"心頭一陣震顫的原因是“我”終于見到了盲姑娘，情緒非常激動(dòng)。（）

（3）結(jié)尾“閃著光芒的歌”指的是盲姑娘向往的光明燦爛的遠(yuǎn)方。（）

（4）文章開頭和結(jié)尾都寫到夕暉，這是對(duì)自然環(huán)境的描寫，這樣首尾呼應(yīng)，深化了

文章的主題。（

）

3.【分析寫法】文中多處描寫了“我”聽到盲姑娘的歌聲后產(chǎn)生的聯(lián)想，下面句子中沒

有運(yùn)用聯(lián)想手法的一項(xiàng)是（）

A.歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌聲像陽(yáng)光，灑在濃濃的綠蔭深處。

B.那流著清泉、飄著陽(yáng)光的地方,那開滿了五彩繽紛的花兒的遠(yuǎn)方……

C.墻上的夕暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又

在我的心中響起來(lái)...

4.【想象畫面】仿寫：聽著盲姑娘的歌聲，你仿佛看到了什么樣的美麗畫面？

小古文閱讀?:

畫竹題記(節(jié)選)

鄭燮(xi。)

余家有茅屋二間，南面種竹。夏日新篁①初放，綠陰照人，置一小榻

②其中，甚涼適③也。秋冬之際，取圍屏骨子?,斷去兩頭，橫安以為窗

根咒用勻薄潔白之紙糊之。風(fēng)和日暖，凍蠅⑥觸窗紙上，冬冬作小鼓聲。

于時(shí)一片竹影零亂，豈非⑦天然圖畫乎！凡吾畫竹，無(wú)所師承，多得于紙窗粉壁日光月

影中耳。

【注釋】①新篁(huang)：剛長(zhǎng)出的竹子。②榻：狹長(zhǎng)而低的床。③涼適：涼爽舒

適。④圍屏骨子：屏風(fēng)架子。⑤窗根(Ung)：窗戶上用木條或鐵條等交錯(cuò)制成的格子。

⑥凍蠅：過(guò)冬受凍的蒼蠅。⑦豈非：難道不是。

1.【理解詞語(yǔ)】解釋下列詞語(yǔ)。

(1)余家：(2)師承：

2.【理解句子】寫出下面句子的意思。

(1)夏日新篁初放，綠陰照人。

(2)豈非天然圖畫乎!

3.【分析判斷】判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

(1)鄭燮是清代詩(shī)人、畫家，他畫的竹子尤為出名，《竹石》一詩(shī)就是他寫的。()

(2)“秋冬之際”和“用勻薄潔白之紙糊之”這兩句中的三個(gè)“之”意思一樣。()

4.【想象畫面】在鄭燮的眼中，美麗的竹林就像一幅美麗的畫。結(jié)合文段，想象竹林中

的美景，寫一寫。

5.【提煉主旨】讀了這篇文章，你明白了什么道理?

第七單元主題閱讀參考答案

類文閱讀

1.熱愛歌唱的盲姑娘光明的向往

2.(1)V(2)X(3)X(4)V3.C

小古文閱讀

1.(1)我的家里。(2)效法某人或某一流派并繼承其傳統(tǒng)。

2.(1)夏天，新長(zhǎng)出的竹子剛剛長(zhǎng)出嫩葉，蒼翠碧綠，光亮照人。

(2)這難道不是一幅天然的圖畫嗎？

3.(1)V(2)X

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元主題閱讀

借助相關(guān)資料，理解文章主要內(nèi)容。

閱讀要素

關(guān)注文章題目，抓關(guān)鍵句，敘事性文章抓起因、經(jīng)

過(guò)、結(jié)果。

方法突破-1一運(yùn)用邊讀邊列提綱的方式記錄各部一分鹵容「由更閱

讀后將其連起來(lái)，從而快速把握文章的主要內(nèi)容。

永遠(yuǎn)不能忘記的事情

朋友，下面是我寫下的一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情一一有

關(guān)那個(gè)老人的最后的事情。

在萬(wàn)國(guó)殯儀館的靈堂中靜靜地躺著那個(gè)老人，每天從早到晚，許許多多的人

到這里來(lái)，一個(gè)一個(gè)地或者五六個(gè)人站成一排地向他致最深的敬禮。我站在旁邊,

我的眼睛把這一切全看進(jìn)去了。

一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來(lái)站了一下,忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲

的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻又把頭伸進(jìn)帷幔里來(lái)，紅著眼圈哀求道：“讓我再看

一下吧,這是最后一次了?！?/p>

靈堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭,癡癡地望

著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下

頭去。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地頻頻點(diǎn)著頭。孩子們的心是最真摯的。

他們知道如今失掉一個(gè)愛護(hù)他們的友人了?！熬染群⒆樱　蔽业亩呥€仿佛響著那

個(gè)老人的聲音。我所認(rèn)識(shí)的一個(gè)雜志社的工友意外地來(lái)了。他紅著眼在靈堂的一

角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三個(gè)禮,然后悄