《視覺傳達設計》課程標準

附件3-5河源理工學校視覺傳達設計課程標準課程名稱：視覺傳達設計 課程編碼：B010416Z適用專業(yè)：藝術(shù)設計與制作 開設學期：第四學期 課程學時：80學時 課程學分：4學分 參與制（修）訂企業(yè)：河源市廣告協(xié)會 課程類型：□理論?理實一體化□純實訓制（修）訂人：楊帆古志華李婷何夢瑩 日期：2020.2.26 審定人：鄧小文 日期：2020.3.16 一、課程定位（一）課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學校藝術(shù)設計與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程，是理論性和實踐性均較強的課程，在視覺傳達設計課程之后，安排有實訓模塊視覺傳達綜合實訓，屬于該專業(yè)的必修課程。（二）課程作用本課程在藝術(shù)設計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)中起著重要的核心地位，通過本課程的學習培養(yǎng)學生的視覺傳達設計、平面設計等職業(yè)崗位核心能力，學生應達到獨立完成平面設計的要求。（三）課程銜接本課程的先修課程是《三大構(gòu)成》、《計算機輔助設計》、《圖案設計》、《字體設計》、《版式設計》，后續(xù)課程為《視覺傳達訓練》、《廣告設計》，并為藝術(shù)設計與制作專業(yè)的學生考取平面設計師及頂崗實習做準備。二、教學目標通過本課程的學習，使學生掌握視覺傳達設計的基本設計技能和相關(guān)理論知識，能根據(jù)不同的設計要求進行合理設計，會應用視覺傳達設計的基本設計元素準確地反映設計主題。能獨立完成設計前期的設計調(diào)研、文字設計、圖形設計、色彩運用以及版式排列等，完成平面廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、設計的構(gòu)圖與色彩，獨立進行平面設計創(chuàng)意與表現(xiàn)。（一）知識目標1.能夠運用基本知識對VI進行整體的設計；2.能夠?qū)I設計進行立體的思考行為；3.能夠?qū)I設計進行標志設計；4.能夠?qū)I設計進行標準字體設計；5.能夠?qū)I設計進行創(chuàng)意設計；6.能夠?qū)I設計標準色彩進行設計；7.能夠運用電腦技術(shù)對VI設計進行設計；8.能夠運用材料及工藝對VI設計進行設計。（二）能力目標1.掌握VI設計的整體設計及表現(xiàn)的方法與步驟；2.掌握VI設計立體的思考的方法；3.掌握VI設計的創(chuàng)意設計方法與步驟；4.掌握創(chuàng)意設計字體設計的方法與步驟；5.掌握創(chuàng)意設計的創(chuàng)意方法；6.掌握創(chuàng)意設計色彩的設計方法；7.掌握電腦技術(shù)進行VI手冊設計；8.掌握對VI設計的材料了解及運用。（三）素質(zhì)目標1.團結(jié)協(xié)作能力：互相幫助，共同學習，與人合作，具備協(xié)作精神；2.自我學習能力：會使用圖書館和Internet上各類資料幫助解決學習過程中所遇到的問題；3.自我展示能力：講述、說明、提問、回答問題；4.信息處理能力：查閱、收集資料能力。三、教學設計思路該課程是依據(jù)“藝術(shù)設計與制作工作任務與職業(yè)能力分析表”中的藝術(shù)設計工作項目設置的。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。該課程通過8個子項目、16個訓練任務，達到能力目標的要求。知識重在應用，通過能力來檢測知識的應用能力，通過完成項目訓練形成知識體系。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。課程項目設計，供任課教師參考。任課教師可以選擇參考表中的項目進行授課，也可以另行設計。四、課程內(nèi)容和教學安排教學內(nèi)容的組織和安排應遵循學生能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，按照針對性、知識性、應用性、社會性、適度性、趣味性等原則，準確反映課程的教學目標要求。表1教學內(nèi)容和教學安排表序號單元名稱（工作任務、教學單元或模塊）教學內(nèi)容教學要求（按知識、能力、素養(yǎng)（含課程思政）三方面進行描述）參考理論課時參考實踐課時1標志設計VI標志設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解圖像標志、文字型標志、文圖標志之間的關(guān)系；3.理解平面設計的形式美感；4.能夠標志設計；5.能夠圖像標志、文字型標志、文圖標志設計；6.能夠選擇最佳的字體、圖形進行設計；7.杜絕抄襲，注重原創(chuàng)性。442標準字VI標準字設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解宋體、黑體設計、手寫體設計之間的關(guān)系；3.理解平面設計的形式美感；4.能夠標準字體設計設計；5.能夠宋體、黑體設計、手寫體設計；6.能夠選擇最佳的字體、圖形進行設計；7.了解字體版權(quán)。243標準色VI標準色設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解標準字、圖形、標準色之間的關(guān)系；3.理解平面設計的形式美感；4.能夠標準色設計；5.能夠選擇最佳的字體、圖形、標準色進行設計；6.根據(jù)色彩心理學，了解色彩禁忌。244功能設計VI設計功能設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性設計之間的關(guān)系；3.理解平面設計的形式美感；4.能夠識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性設計；5.能夠準確性、持久性審美性的設計；6.能夠選擇最佳的表達形式進行設計；7.杜絕抄襲，注重原創(chuàng)性。445PPT設計前期PPT設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解藝術(shù)區(qū)創(chuàng)意審美個性設計之間的關(guān)系；3.理解平面設計的形式美感；4.能夠藝術(shù)區(qū)創(chuàng)意設計；5.能夠價值審美個性設計；6.能夠選擇最佳的良好視覺的圖案和符號進行設計。266企業(yè)形象設計藝術(shù)工作室VI設計企業(yè)形象設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解企業(yè)形象及創(chuàng)意設計之間的關(guān)系；3.能夠企業(yè)形象創(chuàng)意設計；4.能夠企業(yè)發(fā)展的研究和策略設計。2107設計方案方案反饋修正研討及整合設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解方案反饋修正研討及整合設計之間的關(guān)系，結(jié)果；3.能夠?qū)Ψ桨阜答佈杏懀?.能夠整合設計。4108VI設計手冊編制形式VI設計手冊編制形式1.掌握正確的設計方法；2.了解最佳的表達形式；3.理解平面設計的形式美感；4.能夠制作企業(yè)產(chǎn)品包裝設計與完成物料輸出；5.能夠VI設計手冊編制；6.能夠VI設計手冊設計；7.能夠選擇最佳的表達形式。414五、教學重難點（一）教學重點及處理方法序號單元教學重點處理方法1標志設計1.掌握正確的觀察方法；2.了解圖像標志、文字型標志、文圖標志之間的關(guān)系；3.理解標志設計的美感。實物演示，多媒體教學，啟發(fā)式教學法。建議學生多看一些優(yōu)秀的設計作品，感悟設計。2標準字1.掌握正確的觀察方法；2.了解宋體、黑體設計、手寫體設計之間的關(guān)系；3.理解標準字設計的美感。任務驅(qū)動，案例教學法，多媒體教學。3標準色1.了解色彩心理學；2.理解色彩與企業(yè)行業(yè)之間的關(guān)系；3.掌握色彩搭配原理。任務驅(qū)動，案例教學法，多媒體教學。4功能設計1.了解識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性設計之間的關(guān)系；2.理解平面設計的形式美感。任務驅(qū)動，案例教學法，多媒體教學。5PPT設計PPT的設計與演示。案例教學法，多媒體教學。6企業(yè)形象設計企業(yè)形象的制作過程。課堂指導，課后跟蹤。7設計方案如何確定合理的設計方案。啟發(fā)式教學，小組討論，多媒體教學。8VI設計手冊編制形式印刷工藝。情景教學法、案例分析法、任務驅(qū)動法、操作演示法、項目教學法。（二）教學難點及處理方法序號單元教學重點處理方法1標志設計1.如何掌握正確的觀察方法；2.圖像標志、文字型標志、文圖標志之間的關(guān)系；3.理解標志設計的美感。實物演示，多媒體教學，啟發(fā)式教學法。建議學生多看一些優(yōu)秀的設計作品，感悟設計。2標準字1.如何掌握正確的觀察方法；2.宋體、黑體設計、手寫體設計之間的關(guān)系；3.理解標準字設計的美感。任務驅(qū)動，案例教學法，多媒體教學。3標準色1.色彩心理學；2.色彩與企業(yè)行業(yè)之間的關(guān)系；3.色彩搭配原理。任務驅(qū)動，案例教學法，多媒體教學。4功能設計1.識別性、顯著性、多樣性、藝術(shù)性設計之間的關(guān)系；2.理解平面設計的形式美感。任務驅(qū)動，案例教學法，多媒體教學。5PPT設計PPT的設計制作與演示。案例教學法，多媒體教學。6企業(yè)形象設計企業(yè)形象的規(guī)范及細節(jié)。課堂指導，課后跟蹤。7設計方案如何確定合理的設計方案。啟發(fā)式教學，小組討論，多媒體教學。8VI設計手冊編制形式印刷工藝的選擇。物料輸出。實物展示六、教學策略（一）教學模式本課程在教學中，改變原來對學生以“教”為主，轉(zhuǎn)向重“學”的教學模式.，根據(jù)教學內(nèi)容及學生具體情況，靈活運用多種教學模式，提高教學效果。教學方法教學中結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習習慣，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神。教學中采用互動式、啟發(fā)式、案例式等多種教學方法，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣。教學手段教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用，采用多媒體、實物展示、DV