《別了“不列顛尼亞”》名師教學(xué)課件

《別了，“不列顛尼亞”》優(yōu)教高中語文名師系列知識梳理——了解新聞琢磨探究——自讀明事理導(dǎo)入010203目錄拓展延伸——明辨技巧厘清思路——明晰結(jié)構(gòu)040506目錄精思細(xì)研——明晰方法掌握將新聞事實和背景材料融為一體的寫法。學(xué)習(xí)寫作重要時刻的方法。學(xué)習(xí)通過典型材料來表現(xiàn)人物精神和品格的方法，思考怎樣通過具體事例來描寫人物。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜領(lǐng)土的思想感情,激發(fā)民族自信心和自豪感。作為一個現(xiàn)代人，讀報、聽廣播、看電視、上網(wǎng)，我們每天都能接觸許許多多的新聞。我們每一個高中生都要具備較強(qiáng)的新聞閱讀和新聞采寫能力。尤其當(dāng)遇到具有歷史性意義的重大事件時，采寫報道的內(nèi)容、場面往往是多角度、多側(cè)面、多層次的。導(dǎo)入1這就要求記者能穿越時空隧道，在新聞發(fā)生現(xiàn)場能獨(dú)具慧眼，捕捉到精彩的細(xì)節(jié)畫面,并能用樸實無華的動態(tài)語言來傳遞信息、報道事實，感染讀者。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新聞《別了，“不列顛尼亞”》，看看作者在哪些地方獨(dú)具慧眼，給我們帶來深刻的感受。導(dǎo)入1播放“香港回歸交接儀式”視頻片段。導(dǎo)入2在改革開放新時期和開始全面建設(shè)社會主義時期，出現(xiàn)過許多激動人心的時刻，今天我們一起來走進(jìn)新聞作品——《別了，“不列顛尼亞”》，來重溫歷史，感悟偉大。導(dǎo)入21.新聞的定義知識梳理了解新聞新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道，有廣義和狹義之分。廣義的新聞消息通訊特寫調(diào)查報告消息狹義的新聞2.新聞的結(jié)構(gòu)新聞的結(jié)構(gòu)比較固定，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個部分。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體缺一不可。標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語標(biāo)題分主標(biāo)題和副標(biāo)題。主標(biāo)題標(biāo)明新聞內(nèi)容，副標(biāo)題補(bǔ)充、解釋主標(biāo)題內(nèi)容。主標(biāo)題副標(biāo)題標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語引導(dǎo)閱讀新聞的開頭語，是處于新聞開頭的一句話或一段話。用精練的文字，簡明、扼要、生動、真實地寫出新聞中最主要、最新的事實。主要是對新聞事件發(fā)生的歷史、環(huán)境與原因的說明，為烘托和表達(dá)新聞的主題服務(wù)。新聞的最后一段或最后一句話，主要闡明新聞的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到一定的啟示。3.新聞的特點(diǎn)真新聞的事實必須真實。短篇幅要求短?？鞎r效性?；钜獙懙蒙鷦踊顫?，引人入勝。強(qiáng)思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。4.新聞六要素時間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，即五個“W”和一個“H”：Who（何人）Why（何因）when（何時）where（何地）what（何事）How（如何）5.消息和通訊的區(qū)別通訊與消息雖然都是新聞文體，但也有不同之處。消息通訊開頭通常注明“本報訊”等消息頭之類無此標(biāo)注主要寫事主要寫人表現(xiàn)對象外表形式事物的概貌或某個側(cè)面，所以篇幅―般短小反映的是事件過程，人的心理活動及具體情節(jié)等，所以篇幅較長篇幅長短消息通訊迅速及時時間概念在表現(xiàn)方法上，通訊要求具體形象、詳盡完整地報道人和事，因此往往綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情、說明等寫作手法，人稱表達(dá)上也很靈活，第一、二、三人稱均有使用。（續(xù)表）快速瀏覽《別了，“不列顛尼亞”》，將文中表示時間的句子畫出來，并填寫下表，將“香港回歸”這一重大歷史事件的過程展現(xiàn)出來。大家討論回答后展示表格。琢磨探究

自讀明事理【多媒體展示】行文梳理時間地點(diǎn)主要事件6月30日下午4時30分港督府彭定康注視著港督旗幟降下旗桿6月30日下午4時30分港督府彭定康乘車最后一次離開港督府6月30日晚6時15分添馬艦東面告別儀式宣讀女王贈言時間地點(diǎn)主要事件6月30日晚7時45分親王軍營旁第二次升旗儀式6月30日最后一分鐘交接儀式現(xiàn)場米字旗最后一次降下7月1日第一分鐘交接儀式現(xiàn)場五星紅旗升起（續(xù)表）7月1日0時40分中國南?！安涣蓄嵞醽啞碧栯x開香港1.對照新聞的結(jié)構(gòu)，說說《別了，“不列顛尼亞”》由哪幾部分組成。2.標(biāo)題“別了，‘不列顛尼亞’”有什么深刻的含義?厘清思路

明晰結(jié)構(gòu)明確導(dǎo)語主體結(jié)語集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關(guān)背景資料。用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。概述英國撤離香港的最后―刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。毛澤東在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終于洗刷。實境是永別，虛境是回歸和雪恥。標(biāo)題寓虛境于實境，獨(dú)具匠心又不留痕跡。特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前?！秳e了，“不列顛尼亞”》選取了哪幾個場景來報道這一重大歷史事件?有什么象征意義?以前后四人為單位，彼此之間交流所找的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)。精思細(xì)研

明晰方法第一個場景第一次降旗標(biāo)志4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。(第3段)14時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。今后香港再也不會由港督來統(tǒng)治。第二個場景第二次降旗標(biāo)志6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國國旗。(第5段)27時45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式?！裉欤硪幻＼娛勘凇巴柺坑H王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。第三個場景第三次降旗標(biāo)志子夜時分，中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。(第8段)3在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次下降。英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束；從此中國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。第四個場景標(biāo)志7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。(第10段)4英國統(tǒng)治結(jié)束，香港已經(jīng)回歸祖國。拓展延伸

明辨技巧寫作特色：這篇新聞在寫作上有什么特色?1.現(xiàn)實場景和背景資料有機(jī)融合。2.切入點(diǎn)小，以獨(dú)特的視角揭露事件的重要內(nèi)涵。3.語言含蓄，借景寓意?！秳e了，“不列顛尼亞”》獨(dú)出機(jī)杼，寫法新穎。本文作者在新聞事實發(fā)生的現(xiàn)場，將觀察、分析得到的第一手材料展示給讀者，并適當(dāng)?shù)丶尤肓艘恍┍尘百Y料。例如，寫彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景資料；寫第二次降旗儀式的時候，加入英國占領(lǐng)了港島，首次升旗的背景資料。這些背景資料的引入使人在感受到香港回歸歷史內(nèi)涵的同時，增強(qiáng)了民族自豪感。1.現(xiàn)實場景和背景資料有機(jī)融合。作者寫香港回歸這一舉世矚目的重大事件，沒有選擇宏大的場面作為切入點(diǎn)，寫交接儀式隆重、莊嚴(yán)的現(xiàn)場，或者寫人們歡欣鼓舞歡慶香港回歸的場面，更沒有對這一事件進(jìn)行政治性分析，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，并且把離任港督乘英國皇家游輪撤離香港這一事件放在歷史背景中。這樣寫，不僅獨(dú)特新穎，而且更有利于揭示這一事件的歷史意義。2.切入點(diǎn)小，以獨(dú)特的視角揭露事件的重要內(nèi)涵。這篇新聞作為政策性新聞，既要抒發(fā)我們的民族自豪感