2024語文培訓心得體會

2024語文培訓心得體會

2024語文培訓心得體會范文第1篇

這次的培訓給我印象非常的深刻，覺得自己在教學的路上還有許多不足的地

方，其實做為一節(jié)課也好，做人也好，都要靈活機動，活學活用，不要做一個固

定扳手，教學有法但無定法，那種只知人亦亦云，沒有變通的永遠是不能可能發(fā)

展，上課也好，只要緊跟時代的步伐，讓我們的上更有活力，只有在新課程改革

的基礎(chǔ)上結(jié)合課堂實際，注重生成，為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文

實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接

受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的'語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手

段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活

動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能

力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材

料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改

的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的

優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

最后，就是作為一個教育工作者，要有責任心，要有愛心，要有童心，要有

熱心，只有這樣我們孩子才能健康，茁壯的成長。

2024語文培訓心得體會范文第2篇

經(jīng)過了一個星期的培訓，我感覺我成長了很多，對于教學這件事情，我也有

了自己的看法，知道了如何才能夠更好的去教育那些學生。小學是一個很特殊的

事情，我覺得比起拼命的往他們腦袋里塞知識，提起他們對學習的興趣更為重要。

但對于小學生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學習這種比較枯燥的事情,

很難讓他們提起興趣，對于這件事情我也沒有一個好的辦法。

但在這次的培訓后，我覺得我找到了一些門路，我可以在上課的時候穿插一

些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對上課提起一些興趣。而且可以舉辦一些

背誦文章的小比賽，要知道這個年紀的孩子有著很強的勝負欲，如果是比賽，他

們就會努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過活躍了，不然會

影響到課堂紀律。還要培養(yǎng)語文的課外閱讀興趣，語文中有一些題目不是靠著死

記硬背才能記T來的，有些題目是和課本沒有直接關(guān)系，只能靠著同學們平常的

積累，課外閱讀還能提高學生們的寫作水平。

除了學生們本身的興趣之外，語文老師也是一個非常重要的因素，語文是學

生主要學習的幾個課程之一，因此語文老師與學生相處的時間相對來說也比較長。

一個也在培訓的老師和我說過，如果一個老師待學生親切，關(guān)愛，那么學生們就

會很喜歡她，在上課時自然也會更加認真的聽講。這句話讓我豁然開朗，我不禁

想起了我曾經(jīng)讀書的時候，就是如他所說的一樣，喜歡的那個老師講課時就會認

真聽課，不喜歡的那個老師講課時就想著開小差，這件事我應(yīng)該自己再清楚不過

了，沒想到教書了，成為了一個老師反而忘記了這件事。

現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代，作為一名老師，要勇于突破自己，勇于創(chuàng)新，

學會用多媒體工具來教學，這樣可以方便了自己教學，方便教學重點之間切換，

對學生們成績的提升也是一個很大的幫助。

經(jīng)過和那些培訓的老師的交流，我才知道原來自己作為一個教師，還有太多

做的不好的地方，這次來培訓的老師對于教學都要有著各自獨到的見解，而我的

教學時間還不夠長，欠缺了許多經(jīng)驗，相信這次過后，我會有很大的成衣。

2024語文培訓心得體會范文第3篇

20xx年8月8日、9日、10日，這三天于我而言，特別有意義。上學期期末

就在網(wǎng)上了解到統(tǒng)編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統(tǒng)編版五年

級上冊出現(xiàn)。五年級.重復的篇目，是否復習一下就可以了呢？我該如何進行教

學？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專家針對小學語文統(tǒng)編教材編寫

思路，通過理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學的方向。其

中陳亦橋教授講解的“統(tǒng)編教材小學語文閱讀變化及教學建議”讓我收獲頗豐。

王松舟老師在《百家講壇》上這么說的：語文的重要性無論怎么說都不為過。

第一，對廣大中小學學生來說，諳文是學好其它各門學科的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，

基礎(chǔ)不牢，地動山搖；第二，對任何一個普通人來說，語文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶?/p>

重要的交際工具，沒有語文，我們可能寸步難行；第三，對我們這個民族來說，

語文是三千年中華文化最重要的載體，而語文本身又是三千年中華文化最重要的

結(jié)晶；第四，對每個中國人來說，語文是我們的母語，是每個中國人的精神家園。

無論怎么說，我們都沒有理由不愛語文。作為老師，如何讓學生從小愛上語文呢？

就從閱讀教學開始吧。陳亦橋教授從統(tǒng)編教材的新變、內(nèi)容、建議這三個方面進

行講解。讓我了解到詩歌篇目增加了；單元結(jié)構(gòu)變化了，每個單元皆為雙線組織，

既重人文主題，也重語文要素，一個教學目標貫穿一個單元，真正體現(xiàn)了語文學

科的核心要素；閱讀上，強調(diào)精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將向課

外遷移，專治少讀書、不讀書的。看來，統(tǒng)編版教材好教，但教好不容易啊。

在統(tǒng)編版教材中，留白藝術(shù)深深地吸引著我。格式塔心理學理論認為，任何

事物均可被視為一個完整的結(jié)構(gòu)，當人們在看到一個不完整即有“缺陷”或“空

白”的形狀時，會情不自禁地產(chǎn)生一種緊張的“內(nèi)驅(qū)力”，并促使大腦積極活動

去填補和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趨向完美，從而達到內(nèi)心的平衡，

獲得感受的愉悅。在今后的課堂教學中，若能巧妙地運用留白藝術(shù)，便能點燃學

生思維的火花呀。適當留白，課堂教學的動態(tài)生成就是一個萬花簡。留白，留什

么？留內(nèi)容、留空間、留時間、留問題；如何留？在導入新課、講授新知、練習

鞏固、作業(yè)布置時都可以留。留白有何意義？首先，它能調(diào)動學生的積極性，發(fā)

揮學生的主體作用，學生可以通過已經(jīng)獲得的知識和技能不斷地獲得新知。其次,

培養(yǎng)學生個性化學習方法，化被動學習為主動學習；最后，培養(yǎng)學生良好的思維

品質(zhì)。

在統(tǒng)編版教材中，以整合的方式組織教材內(nèi)容。要想把課備好，就要弄清楚

教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。吃不透教材，想上好課就是空談。只有創(chuàng)造性地使

用教材，梳理出每個單元的教學目標，合理地讓學生“少做題，多讀書”，真正

地成為會合理支配課余時間的主人。在教學中的“精講”也很重要，學生能在課

內(nèi)完成的作業(yè)絕不放到課下，做到一課一得。課堂氣氛直接影響著教學效果，教

師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，

具有很大的'震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課

堂教學過程中教師對學生要“嚴”但“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心

理上的壓力。生活也是大課堂，生活處處有語文，在學生五彩斑斕的生活之中，

引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點社會事件，讓學生時時追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷

移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。這是閱讀教學應(yīng)

該達到的目標。從課上到課下，讓學生輕輕松松學語文。

統(tǒng)編版教材引導下，語文老師要博雅一點。通過精讀和略讀指導，激發(fā)學生

閱讀興趣，引導課外閱讀，努力落實“三位一體”。學生從理解到在理解的基礎(chǔ)

上提高閱讀速度，練習快速默讀。默讀時盡量做到不出聲，不指讀，帶著問題默

讀。默讀有一定速度，默都一般讀物每分鐘不少于300字。在教學中，注意引導

學生理清文章的脈絡(luò).滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸

納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱

讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。使學生的

閱讀能力螺旋上升。從能預(yù)測到能有目的地閱讀。此次培訓讓我學到一些閱讀教

學方法：

1、1+X模式，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學生

自己讀，讀不懂也沒關(guān)系，慢慢就弄懂了。

2、各種閱讀模式交相輝映：精讀、泛讀；默讀、朗讀；閱讀鏈接、快樂讀書

吧、日積月累，等等。

3、強調(diào)循序漸進。

此次培訓，讓我認識了統(tǒng)編版教材這位新朋友，認識到教師在教學中要充分

利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重學生語文基本技能的訓

練的同時，更要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、

情感與態(tài)度、過程與方法的綜合性學習。使語文的工具性與人文性落到實處。注

重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進孩子可持續(xù)性發(fā)展。

我將繼續(xù)從內(nèi)心深處去熱愛學生、關(guān)心學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生

潛移默化地受到熏陶和感染。時刻保持激情，與時俱進，終身學習，以滿腔熱情

將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰。感謝為此次培訓辛

苦付出的專家和老師們，真是讓我受益匪淺。接下來的教學中，我相信統(tǒng)編版教

材：好教，教好也變得容易。

2024語文培訓心得體會范文笫4篇

今年有幸參加了由師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期

長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促

進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十

幾天的培訓心得加以總結(jié)。

一、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃

本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途

徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位,

教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解

的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和

諳文新課改打開了方便之門；大水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講

授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育

現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,

列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界，

只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是

杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學規(guī)律探索》，他

給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，

讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，

語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文

武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解

等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。

二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市嚨西縣和臨洸縣

的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分戌

六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師

專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互

相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重

要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利

用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家優(yōu)的講義，課后及時地寫下當天

的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟

發(fā)很大。我相信，在乂后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到

培訓研修中去的。

2024語文培訓心得體會范文第5篇

特別高興能有機會和各縣區(qū)的小學語文教師『一起參加這次培訓活動。經(jīng)過

這為期6天的培訓，我看到了洛陽市教育局以及教師進修學校的領(lǐng)導及老師們，

為了使我們這些老師能夠在此次培訓中，有更多收獲，真是做出了充分而精心的

準備。

這次培訓課程的內(nèi)容安排的既充實又多樣化。不僅有教育教學方面的專業(yè)性

培訓，還關(guān)注到了老師們的心理發(fā)展，精彩的聯(lián)歡晚會，更是將我們這個培訓小

集體，變成了一個團結(jié)友愛的大家庭。這里有細心周到的輔導員和班主任，有很

強專業(yè)理念的優(yōu)秀講師，有多才多藝的學習同伴…大家在這六天里共同學習，共

同進步，讓短短的時間充滿了多姿多彩的回憶。

雖然這六天的培訓時間不長，但我的收獲卻頗多，比如：孫彥老師的《做一個

好老師》讓我認識到了自己作為一名教師身上所肩負的責任有多大，讓我明確了自

己的工作目標與方向。張志剛老師的《快樂工作，幸福生活》讓我學會了如何調(diào)節(jié)

自己的心態(tài)，放開心扉才能更接近快樂。部老師和雷老師為我們展現(xiàn)的兩節(jié)精彩

的微型課，讓我們在實踐課例中看到了他們?nèi)绾紊钊氲胤治鼋滩?、挖掘教材；?/p>

我們更真實地感受到了他們專業(yè)性的教育理念，讓我們清晰地認識到了“教語文”

的重要性；更是讓我們體會到了一節(jié)優(yōu)質(zhì)而高效的語文課堂能給學生們帶來多么

珍貴的收獲。

最令我感動的是于芳老師，感動于她為孩子r所做的一切。就像她在課前所

說的教育理念一樣，是真真正正的“心課堂”，用心去教育學生，用心去關(guān)愛學

生。在每一個細微的教育環(huán)節(jié)中，都蘊含著她百分之百的精力。她細心、體貼，

有著認真的工作態(tài)度，有著愿為孩子們付出一切的奉獻精神。她關(guān)注到每一處細

微的教育之處，在教學中不斷地鉆研，不斷地進取。同樣是語文課堂，同樣是語

文課堂，同樣是在校的'6個小時的時間，她卻在想盡一切辦法激發(fā)學生的學習興

趣，培養(yǎng)學生的學習意識與能力，幫助孩子們共建僅屬于他們的獨特而美好的重

年記憶。

如果說這些優(yōu)秀的一線教師是在用盡全部身心的做教育。那像高武強、許利

平、唐海虹、王留曉等這些從一線上走出來的優(yōu)秀教研員、學術(shù)帶頭人，他們則

是帶著多年的教育教學經(jīng)驗，從學生出發(fā)，關(guān)注學情；從語文出發(fā)，關(guān)注專業(yè)發(fā)

展。在語文教學中不斷進取、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

他們給我們講述的教育理念是先進的，是高效的。雖然有些理念我們還不能

完全消化，還有些迷惑而不知所措。但就像高老師所說，只要有更多的老師愿意

去思考，去努力學習和領(lǐng)會課標精神，去真正地改革自己的語文課堂，找到有利

于學生發(fā)展，適合自己教育教學的方法，激發(fā)更多的創(chuàng)新意識，那這次培訓就是

成功的。

聽君一席話，勝賣1年書。這六天的專業(yè)性培訓時間雖短，但每堂課的含金

量都很高，也讓大家更清晰的明確了自己今后發(fā)展的教育方向。相信我們在座的

每一位老師，都會將這次的收獲帶入自己的日常教學中，在教育中與孩子們一起

成長。

2024語文培訓心得體會范文第6篇

通過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結(jié)我的心得和體會。

首先是發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這

一點呢？我認為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導、啟發(fā)、點拔？能否真正地把學生引到

這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有

關(guān)的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以

1、幾點；

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學實踐中，忒圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生

的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研

究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應(yīng)用到生活實際,

使學生親近語文，感到學習有語文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2.獎勵激勵，提高學習積極性

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵

性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了

學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強

自信心。在提高學生枳極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標以適應(yīng)新課

程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、

解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾

個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，敢給

學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3.學生應(yīng)成為課堂學習的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已

熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值

的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培

養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取

而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的

“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導

者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)

建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

4.靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在

教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,

學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從

“有限”的教材中無限延伸。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的

指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從

以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學

生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們

帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；

還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生

在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽,

小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學

習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立訴生平等的教學觀念，構(gòu)建平等

對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合

作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的

環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想改

問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向

學生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老

師。

2024語文培訓心得體會范文第7篇

7月14、150,我參加了在召開的全縣小學語文教師培訓會。會上，聽取了

四位教師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小

學的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，

但通過培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經(jīng)歷，談到這

些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成

績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富?！边@句話,

給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困

難。如需要不能滿足，動機不能實現(xiàn)，教育學生的方法受挫，管理班級的效果不

佳，課堂教學不如人意，所教學生成績不理想，在教學考核中得分不高，評先晉

職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義,

想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老

師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育

崗位當作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中

得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。

二、語文教學要返璞歸真。

現(xiàn)今的語文教學或多或少存在費時多，收效都不高，教師辛苦，學生乏味，

老師講得多，學生讀書少，語文學習實效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補，老師

學生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為教師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以，張

云杰提出：“語文教學要返璞歸真，要回歸本位，”“要教學生一生有用的語

文?！边@里所講的“真”，即語文教學的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學的本質(zhì)

呢？

首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學生的語言感受能力。古人在這方

面積累了許多寶貴經(jīng)臉，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會

作詩也會吟”，“書瀆百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言

所起的重要作用。

有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背，其實學生根本不理解，這是一

種僵死的教學方法，應(yīng)當全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全

由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學生聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，學

生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致

使語文教學失去了生機和活力。

誠然，強迫學生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒有做到“五歲

觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證

明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休

止的分析也未必使每個學生都聽得懂，因為還有一個教學方法和教學藝術(shù)的問題,

那么在這種情況下給學生一些誦讀的時間，讓學生在誦讀中印證教師的講解，體

會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學生則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語，表達能

力不就提高了嗎？

其次，重視模仿，強調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：“古人作文作

詩，多是模仿前人而作之，蓋學之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視

模仿，而且還強調(diào)在噗仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說:

“韓師孟，今讀韓文：不見其為盅也；歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也；若拘以

模仿，如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。

由此可以推測，古代的語文教學重視讓學生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨

特的風格。

我們今天的作文教學提倡讓學生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是

學生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需更

引導學生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精

辟的論述，他說：“課文就是例子。”因此，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。

事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學生機械地模仿課文，沒有飲

到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗

值得我們借鑒。

再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認為“不學詩，無以言”，又說：“詩，可以興，

可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識「草木鳥獸之名”?？鬃釉?/p>

這里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和

“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學應(yīng)該遵循的一條重更

原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識

教學和學生的思想品德教育有機地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學中,

重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將

語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾

巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學原則。

三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，1、筆如有神?！S多大作家一談起之所以“成名立家”，尢

不一致認為，那是得益于孩提時期大量地看書?？梢?，多讀書能提高寫作能力是

古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能

讓學生多渠道多形式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所

以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在

閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。

2024語文培訓心得體會范文第8篇

我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩

了四位優(yōu)秀教師的課.而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收

獲很多。幫忙我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。

一、更加明確了一堂好課的標準

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課

的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的敦學目標，并且是小學語文課的教學

目標。要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子我

好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力。

3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作

學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學的方向

1、小學語文教學中存在的一些問題。

D在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的假向。

2）教學目標階段性不明，都在分析資料上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。

存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師

把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該

解釋的解釋。

4）閱讀教學找不唯起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往

往低估學生的學習潛力。

5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作

中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學該怎樣進行

1）繼續(xù)認真研讀深程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫

得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有

初步識字潛力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向

過渡；多讀書、重積累；自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得

通。高年級學段目標是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、

瀏覽；在詞句段練習基礎(chǔ)上加強的.訓練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討

論中有較強的表達和應(yīng)對潛力。

2）把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量

要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文帶紿的語文材料出

發(fā)找準三個點。既語言訓練點、潛力培養(yǎng)點、方法習得點。

3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

4）小學語文目標要明確恰當。

5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、

寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的

全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，貝！不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的

閱讀興趣和培養(yǎng)學生芟好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知

識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學

水平和潛力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要

重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章

整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、

寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來思考，要教給學生

好的學習語文的方法.“授之以漁”而不?！笆谥贼~”。它必將在我以后的語

文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。

2024語文培訓心得體會范文第9篇

十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位老師踏上了南

下的征途。目的地是六朝古都南京，資料是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十

六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三

人行學習小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領(lǐng)導就給了這次高

級別的學習機會，我十分感謝；接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教

師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于

思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領(lǐng)導和老師們對

于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想

得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存

在，展開來，專家的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,

體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，

也還有不足之處，還需要一線教師用心參與其中，使其更加完善。

聶一老師的講座，體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認識，讓感受到他周身迸發(fā)

出的智慧和激情；宋運來校長的講座，熱情激昂中透著幽默風趣，他對當下作文難

做了求解，讓我對作文教學有了進一步認識，了解了學生習作的基本原理，掌握

了一些科學有效的習作指導方法；劉軍老師對小學識字教學的精彩講座，讓我看到

了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學的鍥而

不舍的追求；何強生教授指#心得體會#導語文教師對課程的科學領(lǐng)悟，使我明白了

課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來；王一軍老師的講座,

深入淺出，旁征博引，他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識,

讓我們從更高的層面認識了科研的價值和好處……

太多太多的教誨.太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習

感受。

2024語文培訓心得體會范文第10篇

昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯的講座

“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的“教學新鮮人”來說，可真是受

益匪淺！

郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告訴我們該怎么做好一個語文老師。

講座一開始郭老師就洽我們講了“三個建筑工人''的故事，三個建筑工人的不同

的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠”，

這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有

怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。

老實說，我一直對自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼?；?/p>

想自己初上講臺時，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對我的學生們,

而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的

心態(tài)擺正，我該紿自己的不是無邊的壓力而是正確的信念和明確的目標，我想我

應(yīng)該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺時的干勁和激

情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。

郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這

方面還存在著很多不足和錯誤的認知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯誤，

不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是

孩亍的福氣”，我會爭取讓自己成為給孩孑們帶來“福氣”的好老師。

2024語文培訓心得體會范文第11篇

今年暑假參加了熾高語文90學時研修課的培訓，在這7月4日一一7月15日

的培訓學習中，我受益匪淺。

在這將近10天的培訓中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎

熱，天天到學校與我們一同學習，在培訓期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一

時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學習環(huán)境，真是一位值得我們大家學習

的盡職盡責的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心

盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結(jié)束語，紿我們的

學習生活增加了許多樂趣。

這次培訓的內(nèi)容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結(jié)合,

那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕

過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授

課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和

責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。

這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐

富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能

力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了

新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念

上得到了大量的補充。

這次培訓即將結(jié)束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的

的批注，心中感到十分興奮和充實。本次培訓老怵們的“點化”和“引領(lǐng)”，就

像我們教師成長道

路上的那一盞蓋明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。

2024語文培訓心得體會范文第12篇

這次我參加了教研室組織的20xx版《小學語文新課標標準》培訓，通過學習

新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且

還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。在學習的

過程當中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變

自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和

行為進行了反思，新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，

要求課堂教學中師生互動方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體

地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W習《新課

程標準》的體會和感受：

一、明確新課程標準的深遠意義。

聽取專家的講解.使我清晰地認識到小學語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓

學習，使我清楚地認識到小學語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知

識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程

標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到小學語文新課程改革的重要性和

必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學語文新課程改革作好充分的準備。

對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。

對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知

識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)

于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到小學語文新課程的內(nèi)容是

由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎

樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非

常重要而又深遠的意義。對F必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視

學校和學生的具體情況而定。小學語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展

與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,

為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

二、新課程標準要求必須更新教師觀念。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教疥作為課改的執(zhí)行者，決著這場

教育變革的成敗。一方面優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以

課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以

及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行,

教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”

變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每

位老師心理都承受著亙大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，

而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，

而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

三、結(jié)合新課程標準培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

通過這次的培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性

及其常用方法。我們只有將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主

要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解

程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式

就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學

的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)?情景導學可以激發(fā)學生自主

學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、

交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。

這對「我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

四、根據(jù)新課程標準化由課內(nèi)向課外拓展。

教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒

童的經(jīng)驗和體驗，并乂兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括

性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出

發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒

童和課文表達的思想感情的共鳴培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常

生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人

的口語交際能力。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開

辟出一片語文學習生活的新大地，在這片大地里，教師和學生將共同成長，不斷

進步！

2024語文培訓心得體會范文第13篇

20xx年7月14日、15日，我們?nèi)h小學語文教師參加了昌樂縣20xx年暑期

小學語文教師培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,

很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學

習，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使

我在一次次的感悟中君然開朗。

走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不

時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概

括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改

的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個

學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而

更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一

些本真，也許才是我們的努力方向。

準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年

齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合

適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)

和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資

源，溝通課堂內(nèi)外，灣加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，

掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實

的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用

語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

濰坊市奎文區(qū)幸福街小學的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言，在

她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提

高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)

典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。

因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思

和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。

二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變

我們學校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學習與主題學習》的報告，她們結(jié)

合自己的課堂教學實列，以詳實的案例、真實的體驗娓娓道來，讓我們對合作學

習與主題學習有了更進一步的理解。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而

導致課堂教度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務(wù)似乎沒有很

好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除

了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了

很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)

和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們

的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把

重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注

重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學

生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕

松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也

沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成

“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,

教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),

證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定

的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地

“放手”了，課堂才會充滿生機。

只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足

夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使

學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命

活力。

在這次小學語文新教材培訓中，壽光市圣城街道西關(guān)小學張麗老師的《我與

“三點一線”識字法》，主要針對低年級識字作了詳細地分析。例如：怎樣去培養(yǎng)

學生的識字興趣、愛好；讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提

高學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合；利用兒歌學好音節(jié)是教

學兒歌的重點，從而調(diào)動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的

標調(diào)方法；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，

一步一步引導他們走向成功的彼岸。

雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓

與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。

加上這次我的認真參與培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進

自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育

者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教訴的生存狀態(tài)。既然做了教師，

痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?？讓我激動和回味的是那些為?/p>

育事業(yè)做出貢獻的師母們！做為教師要引用“拋磚引玉'’的方法讓學生更進一步

的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是

一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累

的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些

道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。

總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是

屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學

生學得更快樂。

2024語文培訓心得體會范文第14篇

“天地萬物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生

的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應(yīng)力爭

一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，

關(guān)注人文精神的培養(yǎng)?！墩Z文課程標準》從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明

確規(guī)定把加強學生情感、態(tài)度、?價值觀培養(yǎng)放在首位，也就是說，應(yīng)聘培養(yǎng)學生

高尚的道德情操和健,康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語

文教學的重要內(nèi)容。在教學中把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生

在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學

生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或

質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，

每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。

課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,

讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的

情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索,

既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,

語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學效率也大大提高。

也許在我們的工作中，在我們的生活中，一定會有許多不盡人意的地方，但

只要我們了盡了最大的努力，我們就會得到快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽

光，我們的青春將不會流逝太快，每天微笑著面對別人，包括我們的好學生，那

么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的.我們的努力也將是最美的。

我從事的是低年級語文教學，孩子，尤其是一年級的孩子們就像一張白紙，

純潔而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去

愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任！

朗讀訓練是低年汲語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本

功，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從

而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言

的藝術(shù)，學生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。

在生活中學生都有豐富的情感體驗，但在學習中，他們對課文的情感的體驗

是不足的，而且水平也是不一樣的。因此，在教學中應(yīng)發(fā)揮部分學生的優(yōu)勢，讓

他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來，取長補短，帶動其他學生對文本中

情感的體驗，使那些對文本中的情感體驗不夠明了，或暫時還沒有體會到的學生

有一種豁然開朗之感，有利于全體學生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來，為感情朗

讀課文指明方向，必要時教師可以進行范讀。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，

需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗

讀課文時，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,

只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層

次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,

才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課

堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。經(jīng)過學習,我還學到了

（一）收獲的是差距

先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那

些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學習讓我真正能

夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟?！?/p>

而我卻還有新的理解.我認為在專家和名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，

才知道自己該朝哪個方面去努力?；氐綄W校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，

方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研

究探討，正在進行閱賣教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中出新。而我平時在上語文課的時

候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教

語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文,

知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門；第二種水平，數(shù)

一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)

比較差的思想品德課.而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情

操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多

么高的課呀。

（二）為孩子們經(jīng)營

我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,

給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮

物。最好的大學是圖書館，最好的教育是教會學生閱讀，讓學生獲得充實、幸福

的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送紿孩子千里眼、順風耳，讓孩子

博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的

孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學生，學會閱讀，喜歡閱讀，當然我也知道這

一過程任重而道遠。

（三）教師要不斷進行知識更新

我們常說：要想洽學生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,

而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自

哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的更

求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改

革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己

的視野，就要不斷地但讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名

著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們

的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移

默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內(nèi)化，就是師傅領(lǐng)進門,

修行在個人了。

2024語文培訓心得體會范文第15篇

20xx年8月，林區(qū)實驗小學組織全校語文教師在實驗小學本部進行師德集訓,

通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺

得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師

職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教

師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教

育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓

中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為

教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子

需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。

一、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨

時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學

生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感

和責任感。

其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤

每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，

因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任

感：我是老師，我要洽這些尋夢的孩孑引路，在他們心里寫一本最美的書。這強

烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

二、教師要有責任心。

有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要

求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立

教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才

會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這

樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領(lǐng)導

信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是

成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)職系起來。教育理念是成長的關(guān)

鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能

力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師

的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作，相

互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。

三、教師要學會與孩子及家長溝通。

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的,

而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我門

與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家

長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他僅為了孩子，什么都可以但當。

所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學會改

變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需更

什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。

同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的摩度，讓

我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的數(shù)學中，不僅要關(guān)注孩孑的成績，更要

關(guān)注他們的成長。

2024語文培訓心得體會范文第16篇

我有幸參加了市里組織的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通

過半日緊張的聽課觀摩學習，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、

交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感

悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

一、學習的機會來之不易，學會珍惜

早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。

教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文

味，如何指導朗讀，課堂反饋是恰當，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這

些語文教學的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)

耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學中思考過這些問題。

由此我充分的認識到了不斷學習的重要性，也很珍惜這次的學習機會。

二、注重語文基本的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力

四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學生基本功的訓練。例如他們在寫

課題時總是邊寫板書邊指導學生寫字。包括字的筆順的指導和字的間架結(jié)構(gòu)的指

導。這讓我深深的反思自己的教學過程，在寫字指導方面實在是欠缺。

三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功

這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚頓挫

的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學生入情

入境。尤其欣賞他所倡導的四步讀書法：大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而

有度，正是一次次激骨的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師

們對于教學重難點的機智突破和對學生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底

蘊和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地巡整和改進自己，然而發(fā)現(xiàn)自己

還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生

動又真實。

四、教師對學生的朗讀指導很到位

幾位老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂

讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如

《安塞腰鼓》這課，先讓學生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀,

再體會、再讀。學習中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種

形式，以讀代講，進而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所

表達的情感，突出朗讀教學在語文教學中的重要性。反思自身：一直以來，不知

道如何指導朗讀，所乂課堂上對于朗讀的指導也只是泛泛而談。以至于學生的朗

讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導的方法：如采

用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀），進行朗讀

方法的指導（四步朗讀法）等等。

五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很欣

賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學生的情感

一次次引入高潮。

總之，這次的'聽課我學到了很多，也反思了很多，當然我也有了更多的困惑,

為什么他們的學生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常

教學中對學生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學生朗讀的都那么到位？為什么

同樣的問題我們的學生卻答不出來需要引導半日仍舊答不出來？為什么他們在課

堂上的那些套語（想討好學生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題

都要在自己的教學中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素

質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生

涯，洗盡鉛華始見金。

2024語文培訓心得體會范文