2024高考語文二輪復習 古代詩歌閱讀 杜甫專題練習合集 （含答案）

2024高考語文二輪復習古代詩歌閱讀杜甫專題練習

合集（含答案）

2024高考語文二輪復習古代詩歌閱讀

杜甫專題練習合集

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

江村

杜甫

清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。

自去自來堂上燕,相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米,微軀此外更何求。

【注】這首詩寫于唐肅宗上元元年（760）o在親友的資助下，杜

甫在不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾、暫時還保持安靜的成都郊外的浣花溪畔建成

了幾座草房以棲身°

1.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）

A.詩的首聯簡單交代了初夏時節(jié)草堂周圍清幽的環(huán)境。

B.全詩前后嚙合，照應緊湊:“堂上燕”屬“村”，“水中鷗”屬“江”;

“棋局"正頂“長夏”，“釣鉤”又暗寓“清江”。

C.作者借對草堂生活的抒寫表達了對田園生活的喜愛，對歸隱

生活的渴求。

D.藝術角度來看，這首詩寫法精嚴而又流轉自然；字句精煉、

刻畫細微，而又讓人無跡可尋。

2.詩歌的頸聯是如何表達情感的？其中隱含的情感與《登高》

中頸聯所表達的情感有什么不同？

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

遠游①

杜甫

江闊浮高棟，云長出斷山。

塵沙連越禹②，風雨暗荊蠻。

雁矯銜蘆③內，猿啼失木間。

散裘蘇季子④，歷國未知還。

［注］①詩人晚年出夔州至潭州，此詩寫于其間。②越篇：古郡名，

治所在今四川西昌東南；安史之亂后，吐蕃不斷入侵河隴諸州及安西、

北庭諸地。③銜蘆：指雁銜蘆草以自衛(wèi)。④敝裘蘇季子：原指蘇秦游

說秦王未果，敝裘而歸的事，這里指人奔波勞碌。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩的首聯先寫江水后寫高山，由近而遠，由高到低，描繪了

詩人羈旅途中所見的壯闊之景。

B.詩的頷聯將眼前的氣象與時局聯系起來，表達了詩人對當時

時局動蕩、社會戰(zhàn)亂的憂慮。

C.詩的頸聯寫雁與猿，頗具暗示性，獨猿失木，暗指詩人此時

的處境。

D.詩的尾聯寫蘇秦奔波勞碌狼狽返鄉(xiāng)的故事，實指自己飄零無

依、無家可歸的現狀。

4.本詩主要運用了哪些表達技巧？請結合詩句簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

九日登梓州城①

杜甫

伊②昔黃花酒，如今白發(fā)翁。

追歡筋力異，望遠歲時同。

弟妹悲歌里，乾坤③醉眼中。

兵戈與關塞，比日意無窮。

【注】①寶應元年（公元762年），詩人送好友嚴武到綿州，未

幾，徐知道作亂，因入梓州。②伊，發(fā)語詞。③乾坤，詩中指朝廷。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌首聯中的“黃花酒”與題目中的“九日”相契合，點明了

時令為重陽節(jié)。

B.“昔，，與“今”、“異”與“同”等在對比之中彰顯滄桑感，突顯

沉郁詩風。

C.頸聯將家之命與國之運緊密聯系，以“悲歌”“醉眼”傳達出

一種無奈之感。

D.本詩時間與空間相貫通，景物與情感相融合，與作者的《登

高》詩異曲同工。

6.詩論家方回評價本詩“悲不可言”，請結合全詩概括作者所寫

之“悲”的內涵。

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

江上值水如海勢聊短述①

杜甫

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

老去詩篇渾漫興，春來花鳥莫深愁。

新添水檻②供垂釣，故著浮槎③替入舟。

焉得思如陶謝④手，令渠述作與同游。

【注】①杜甫流落成都、寄居草堂期間，一次觀錦江“水如海勢

\波濤洶涌，則觸景生情，“短述”寄懷。②水檻：臨水的欄桿。③

槎：木筏。④陶謝：東晉詩人陶淵明和南朝詩人謝靈運。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人看到錦江水如海勢，便作律詩一首，以詩的形式談自己

的創(chuàng)作體會。

B.詩人實寫春光明媚，鳥語花香，面對美好的景色，自然能體

驗其中的快樂。

C.頸聯緊扣題意，以剛添置的水檻和浮槎側面表現錦江水勢之

盛，意境開闊。

D.本詩起承轉合自然不板滯，頸聯、頷聯對仗工穩(wěn)嚴謹，用典

緊密關合詩意。

8.從全詩看，杜甫在詩歌創(chuàng)作上有怎樣的態(tài)度或做法？請簡要

分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送舍弟穎赴齊州三首（其二）

杜甫

風塵暗不開，汝去幾時來。

兄弟分離苦，形容老病催。

江通一柱觀，日落望鄉(xiāng)臺。

客意長東北，齊州安在哉。

9.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“風塵暗不開”暗示了時局的動離不安，同時又揭示了行程的

艱難，字里行間蘊含牽掛之情。

B.首聯次句在與弟弟分別之際，就關注其幾時歸來，更顯依依

不舍之情，新穎別致，不落窠臼。

C.“日落望鄉(xiāng)臺”極富畫面感，詩人借想象自己回望故鄉(xiāng)的情景，

深刻表達對弟弟的眷戀之情。

D.尾聯“長東北”“安在哉”拓展了時空，極言旅途遙遠，從此

天各一方，傷別之情更進一層。

10.請分析頷聯是如何表達情感的？

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

詠懷古跡五首（其二）

杜甫

搖落①深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

江山故宅②空文藻，云雨荒臺③豈夢思。

最是④楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。

［注］①搖落：宋玉《九辯》中有“蕭瑟兮草木搖落而變衰”句。

②故宅：此指宋玉在秫歸的舊居。③云雨荒臺：指宋玉在《高唐賦》

中所述的楚王與巫山神女的故事。④最是：最感慨的是。

11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.第一句借用典故，突出了深秋時節(jié)的悲涼氣氛，使作品暗含

“悲秋”之意。

B.詩人與宋玉在思想情感上有著強烈的共鳴，并把風流儒雅的

宋玉奉為老師。

C.頸聯“空”字內涵豐富，感慨人們并不能理解宋玉文采詞藻中

的本心真意。

D.詩人憑吊古跡，體驗深切，耐人尋味；借懷念宋玉表達了憂

國憂民的情懷。

12.詩人為何會為宋玉“灑淚”？請結合全詩作簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

愁

杜甫

江草日日喚愁生，巫峽泠泠非世情。

盤渦鷺浴底心性？獨樹花發(fā)自分明！

十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤城。

渭水秦山得見否？人今罷病虎縱橫！

13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯用“日日”生長的江草、“泠泠”的流水，襯托了詩人內

心的“愁、

B.“獨樹花發(fā)自分明”中“自”字傳達了詩人對“花發(fā)”的特殊

感受。

C.詩的前四句寫景，落筆的角度雖然不同，但始終圍繞著“愁”

著筆。

D.“渭水秦山得見否？”表面上不置可否，實際傳達出詩人對報

效國家的美好前景抱有堅定的信心。

14.簡要概括詩人“愁”從何而來。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

自京赴奉先縣詠懷五百字（節(jié)選）

杜甫

窮年憂黎元，嘆息腸內熱。取笑同學翁，浩歌彌激烈。

非無江海志，瀟灑送日月。生逢堯舜君，不忍便永訣。

當今廊廟具①，構廈豈云缺？葵著②頌太陽，物性固難奪。

顧惟蟋蟻輩，但自求其穴。胡為慕大鯨，輒擬偃溟渤？

【注】①廊廟具：指棟梁之材。②葵蓍：此處指向日葵。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇通過“熱”字，傳達出了詩人關切、憂慮、焦急等多種

情感，形象立現。

B.面對同輩們的冷嘲熱諷，詩人以激烈的“浩歌”回應，表明自

己更加振奮激昂。

C.“非無”一詞雙重否定，強調了詩人也想過“瀟灑送日月”的

隱逸酒脫的生活。

D.“當今廊廟具”二句表達詩人對國家棟梁之材缺失的憂心，暗

含為國效力之意。

16.本詩長于用比喻手法抒發(fā)情懷，請結合詩歌最后六句加以分

析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

早秋苦熱堆案相仍①

杜甫

七月六日苦炎蒸,對食暫餐還不能。

常愁夜來皆是蝎,況乃秋后轉多蠅。

束帶發(fā)狂欲大叫,簿書何急來相仍。

南望青松架短壑,安得赤腳踏層冰。

【注】①此詩作于華州。當時詩人因替兵敗的房瑁辯解獲罪，由

左拾遺貶為華州司功參軍。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“七月六日苦炎蒸”一句照應題目“早秋苦熱”，直寫郁蒸難耐

的感受讓人苦不堪言。

B.“皆是蝎”“轉多蠅”兩處，運用比喻的修辭手法，表現詩人

對生活環(huán)境的態(tài)度C

C.詩歌頸朕通過異常行為的描寫，生動刻畫出一個面對公文堆

案極度煩燥的官員形象。

D.全詩通過感官的體驗以及由此而生的聯想，真實表現了詩人

當時的生活狀態(tài)和心境。

18.詩歌的最后兩句有什么含意？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蝸集,人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側,縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞,江光夕滋漫。

傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即

孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附

劉表。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）

A.“溪行衣自濕”一句側面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”

表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散開。

B.詩人冬季出行，蚊她仍在休憩；人在遠處，岸邊的野鴨就受

驚亂入河中；一路行來，層云密布，山路崎嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉換，詩

人所見景色呈現不同面貌，情感也產生了變化。

D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，“登頓”“綺麗”

等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩風格“沉郁頓挫，

20.全詩表達了詩人哪些情感？結合詩句，簡要分析。

21.閱讀下面這首詩，完成下列小題。

送韓十四江東覲?、?/p>

杜甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。

我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。

黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江④寒樹影稀。

此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

［注］:①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫

的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七

十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜

昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。④白馬江：在蜀州（治所在

今四川崇慶）東北十里處。

（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A.首聯暗扣題目，交代背景，揭示戰(zhàn)爭把天倫之樂、甚至人間

萬物都破壞的現實C

B.頷聯寫自己與朋友的經歷，用自己的經歷引出對方的遭遇，

賓主分明，寄寓遙深。

C.頸聯虛實結合，實寫黃牛峽水聲回響不絕，虛寫稀疏的樹影

在白馬江邊掩映搖曳，秋意更濃，景象更覺悵然。

D.尾聯“此別”總括前面離別的情景，“各”字收束全詩，“猶恐”

二字與“嘆息人間萬事非”前后呼應，意味深長。

（2）全詩表達了作者哪些情感？請結合具體詩句分析。

閱讀下面這首詩歌，完成小題。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南訴，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

22.對這首詩的理解不正確的一項是（）

A.首聯寫自己早就對洞庭湖充滿向往，為下文蓄勢。

B.頷聯用比喻寫洞庭湖的闊大，意境宏麗。

C.頸聯是詩歌意旨所在，寫自己的身世，表現自己的處境凄涼

落寞。

D.尾聯筆鋒一轉，表現作者憂國憂民的情懷。

23.“親朋無一字，老病有孤舟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

諸葛廟

杜甫

久游巴子國，屢入武侯祠.竹日斜虛寢，溪風滿薄帷。

君臣當共濟，賢圣亦同時。翊戴①歸先主，并吞更出師。

蟲蛇穿畫壁，巫現醉蛛絲。敗憶吟梁父，躬耕也未遲②。

［注］①翊戴：輔佐擁戴。②“猊憶”句：如忽然。據《三國志?蜀

書?諸葛亮傳》載，“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》”“每自比于管仲、

樂毅”。

24.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“屢入”說明杜甫多次拜謁諸葛廟，體現詩人對諸葛亮景慕之

深。

B.“君臣”兩句由實入虛，由眼前之景轉為追溯諸葛亮的一生功

業(yè)。

C.“蟲蛇”兩句，描寫廟內荒廢破敗，隱含了作者內心的傷感之

情。

D.“效憶”兩句化用典故，表現詩人要學習諸葛亮超然物外的精

神。

25.學者陳貽掀認為杜甫有“諸葛亮情結”，請結合本詩與《蜀

相》簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秋興八首①（其三）

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

匡衡抗疏③功名薄，劉向傳經心事違。

同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥④。

【注】①《秋興八首》是杜甫流落蜀中寓居夔州（今重慶市奉節(jié)

縣）時創(chuàng)作的以遙望長安為主題的組詩。②信宿：再宿。這里布一天

又一天的意思。③抗疏：臣子對君命或廷議有所抑制，上疏直言進諫。

④輕肥：即輕裘肥馬。

26.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.朝暉、翠微寫出人間美景，詩人日日觀賞，沉醉于大自然中

而樂以忘憂。

B.頷聯緊承首聯繼續(xù)寫景，描繪漁人泛舟水上、燕子空中翻飛

的動態(tài)美景。

C.頸聯詩人借用歷史上匡衡和劉向之事，表達追慕前賢卻功業(yè)

無成的苦悶。

D.本詩前兩聯寫景后兩聯抒懷，眼前之景和心中所思所感結合，

情景交融。

27.請比較詩歌尾聯中塑造的“同學少年”形象和《沁園春?長

沙》中的“同學少年”形象有何不同？

閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

登高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

28.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫景，一個“哀”字奠定了全詩的情感基調，也為首聯營

造的畫面增加了不盡的悲愴意味。

B.頷聯中詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、

滾滾而來的江水，于不動聲色的景物描寫中讓人傾聽靈魂深處的豪邁

和奮發(fā)向上的激情C

C.頸聯中的“常作客”指出詩人漂泊無定的生涯，“百年”，本

喻有限的人生，此處專指暮年。

D.杜甫把這首詩寫得縱橫恣肆，詩前半寫景，后半抒情，對仗

工整而又看不出雕琢的痕跡。

29.詩人借登高表達的“悲秋”情懷，意蘊豐富。請結合詩句，

概括詩人的“悲秋”情懷。

30.閱讀下面這首唐詩，完成題目。

《對雪》①

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。

亂云低薄暮，急雪舞回風.

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

數州消息斷，愁坐正書空②。

【注】①此詩寫于安史之亂期間，長安失陷時，詩人逃到半路被

叛軍抓住，解送回長安。②晉人殷浩典故，意思是憂愁無聊，用手在

空中劃著字。

（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A.詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫老

翁的孤獨處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。

B.“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài),

表現了詩人困居長安生活的艱苦。

C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火

光照亮室內，寫出了詩人對溫暖的渴望。

D.第四聯，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，

以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著

力的苦惱心情。

(2)頷聯在整首詩中起了怎樣的作用？請簡要分析。

(3)詩中的老翁是一個怎樣的形象？請結合全詩簡要分析。

31.閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。

詠懷古跡(其五)

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。

三分割據纖籌策①，萬古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。

運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。

［注］①纖籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是()

A.首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽

的形象。

B.頷聯概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步

云霄。

C.頸聯用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來

盛贊諸葛亮的才能C

D.全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌

宕起伏。

(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

畫鷹①

杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。

竦身思狡兔，側目似愁胡②。

絳鍵③光堪摘，軒楹④勢可呼。

何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概寫于713年?741年(開元年間)。②愁

胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。

③絳（too）：絲繩，指系鷹的繩子。鍵（xuan）：金屬轉軸，鷹繩

另一端系的金屬環(huán)。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前廊柱。

32.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句“風霜起”營造出了一種肅殺之氣，一起筆就刻畫出畫鷹

的氣勢，起到先聲奪人的藝術效果。

B.“竦身”指聳起身子，好像是在想獵取狡猾的兔子，生動描繪

出蒼鷹搏擊前的動作及其心理狀態(tài)。

C.此鷹不只是一個畫面形象，還具有主體精神的象征意義，傳

達出詩人思奮報國而不得的憤懣之情。

D.最后兩句深入到第三層，承上收結，直把畫鷹當成真鷹，”以

真鷹氣概期之"，寄托著作者的思想。

33.本詩與詩人的《登高》一詩的風格有何不同請分別概括，

并試從兩個角度簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

月夜

杜甫

今夜郵州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒.何時倚虛喔，雙照淚痕干。

34.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯中“獨看”一詞寫出了妻子在解州望月思念自己的情景。

作者借用比喻，委婉含蓄地表達了自己在長安“獨看”明月對妻兒的

深切思念。

B.頷聯中妻子望月“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶

長安”。用小兒女的“不解憶”反襯妻子的“憶二突出"獨"字，越

發(fā)顯得妻子的孤獨無助，更顯出詩人困居長安的孤獨無助。

C.頸聯中的“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”的意思是霧氣沾濕了她

濃密的頭發(fā)，月光給她瑩潔的雙臂灑上清寒。

D.這首詩刻畫了一個久久佇立望月懷人的妻子形象，表達了詩

人對親人的深切思念之情。

35.本詩與《蜀相》都寫到“淚”這一意象，表達的情感有何不

同之處請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

送韋書記赴安西

杜甫

夫子數①通貴，云泥相望懸。白頭無藉②在，朱級③有哀憐。

書記赴三捷④，公車留二年⑤。欲浮江海去，此別意茫然。

【注】①軟（XU）：忽然。②藉：憑借，依靠。③朱線（fU）：

紅色的官服。④三捷：多次與敵人交戰(zhàn)。捷，同“接）交戰(zhàn)。⑤公

車留二年：這里指杜甫獻《三大禮賦》，被玄宗召試，待制集賢院，

候補兩年之事。

36.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人認為，韋書記如今赴西安就任，通達顯貴，自己與他地

位懸殊。

B.頷聯寫韋書記年事已高，他一度沒有機會入仕，如今得到朝

廷重用。

C.“三捷”與“兩年形成對比，表現了韋書記和詩人的不同境遇。

D.這首詩文辭深沉蘊藉，情感有起有伏，體現出沉郁頓挫的風

格。

37.詩歌表達了詩人哪些思想情感？請簡要概括。

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

白帝

杜甫

白帝城中云出門,白帝城下雨翻盆。

高江急峽雷霆斗,古木蒼藤日月昏。

戎馬不如歸馬逸,千家今有百家存。

哀哀寡婦誅求盡,慟哭秋原何處村？

［注］此詩寫于詩人高居曼州時期，這時期詩人創(chuàng)作了《秋興八首》

《登高》等作品。

38.以下對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯照顧題目，寫白帝城云雨翻滾的情景：云氣從城門涌出,

大雨傾盆而下。

B.頷聯對句工巧，寫出黑云壓城大雨將至的慘淡沉靜氛圍，讀

來有身臨其境之感C

C.詩歌前兩聯以風雨起興，為后兩聯顯現悲涼蕭索、滿目瘡痍

的社會相貌做鋪墊C

D.尾聯以孤傲無依的寡婦被搜刮盡凈、憂愁慟哭的慘劇形象，

控訴黑暗的社會現實。

39.詩歌的頸聯表達了什么樣的思想感情？是如何表達的？請聯

合詩句簡要剖析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南麻，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

40.下面對詩歌的分析，不正確的一項是（）

A.頷聯是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖訴吳楚、浮日月，波浪掀天，

浩茫無際，真不知此老胸中吞幾云夢！寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

B.頭聯虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時、空領域。表面看

有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現之情。用

“昔聞”為“今上”蓄勢,歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

C.頸聯寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。自敘如

此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。但從整體看來,

與全詩聯系不緊。

D.尾聯寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。上下句之

間留有空白，引人聯想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當然可以涵蓋

詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與“關山北

“拍合“，“憑軒”與“今上”首尾呼應。

41.“吳楚東南訴，乾坤日夜浮”一句中“訴”和“浮”有何妙處？

請簡要分析

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

公安縣懷古①

杜甫

野曠呂蒙營，江深劉備城。

寒天催日短，風浪與云平。

灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。

維舟倚前浦，長嘯一含情。

［注］①本詩作于大歷三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃進犯

靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到荊楚一

帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關系及呂蒙的

戰(zhàn)績。

42.下列對本詩的理解，正確的一項是（）

A.這是一首五言古體詩。全詩八句四聯，對仗工整，頗顯詩人

的詩律功底。

B.首聯構思精巧，用筆著力表現出山野之“曠”，江水之“深”。

C.頸聯用典，主要表現出了劉備君臣的和睦關系以及呂蒙的赫

赫戰(zhàn)功。

D.整首詩層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直

抒懷古情思。

43.本詩表達了怎樣的思想情感？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公①（其四）

杜甫

?？嗌潮罁p藥欄，也從江檻落風湍。

新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。

生理只憑黃閣老②，衰顏欲付紫金丹③。

三年奔走空皮骨，信有人間行路難。

【注釋】①因徐知道據成都叛亂，杜甫曾一度離開成都草堂，避

難于梓州（三臺）、間州（間中）等地。廣德二年二月，嚴武再為成

都尹兼劍南節(jié)度使，來信邀請詩人重返成都，詩人于間州還成都途中

作詩五首。詩題中的嚴鄭公即嚴武。②嚴武此時以黃門侍郎為成都尹,

故稱“黃閣老”。③紫金丹，燒煉的丹藥。

44.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯遙想離開成都后，草堂環(huán)境的自然遭遇，隱含對風風雨

雨的社會現狀的焦慮。

B.頷聯詩人想到親手栽種的小松還沒長高，而竹子卻可能隨亂

而生四處蔓延的景象。

C.頸聯強調生活有了依靠，療養(yǎng)有了條件，顯出詩人對朋友的

真誠信賴和內心歡樂。

D.尾聯包涵著詩人歷經艱難困苦后的無限感慨，也暗含著對嚴

鄭公的無限感激之情。

45.頷聯中“恨不”“應須”兩個詞語體現了怎樣的感情？請簡

要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

苦戰(zhàn)行①

杜甫

苦戰(zhàn)身死馬將軍，自云伏波②之子孫。

干戈未定失壯士，使我嘆恨傷精魂。

去年江南討狂賊，臨江把臂難再得。

別時孤云今不飛，時獨看云淚橫臆③。

【注】①這首詩是作者在寶應二年為陣亡的馬將軍而作。時段子

璋反，陷遂州、錦州。杜甫在成都，與馬將軍在成都錦江握別，隨后

馬將軍領兵討伐段子璋，苦戰(zhàn)身亡。②伏波：東漢光武帝時，馬援拜

伏波將軍。③臆：胸。

46.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩題中，“苦戰(zhàn)”是對馬將軍在沙場苦戰(zhàn)的概話，“行”是古代

詩歌的一種體裁。

B.詩歌首句直接點明馬將軍的經歷，第二句寫他以伏波將軍后

代自稱，頗有自豪感。

C.第三句中用干戈比喻戰(zhàn)爭，說戰(zhàn)爭還未結束，馬將軍便在沙

場陣亡，令人痛心C

D.作者與馬將軍分別時，天上一片孤云，如今能看到孤云，卻

再也看不到馬將軍了。

47.全詩表達了作者對馬將軍怎樣的思想感情？請簡要分析。

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

戲為六絕句（其一、其五）

杜甫

庾信文章老更成，凌云健筆意縱橫。

今人嗤點流傳賦，不覺前賢畏后生。

不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。

竊攀屈宋宜方駕，恐與齊梁注作后塵。

【注】齊梁：指南朝齊、梁時追求音律精細、對偶工整、辭藻巧

艷，但內容不充實甚至沒有內容的文風。

48.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人評價庾信的文章到其創(chuàng)作后期健筆凌云，縱橫開闔，更

加蒼勁渾成。

B.“前賢畏后生"用反語諷刺了當時那些“后生”嗤點庾信作品

的行為。

C.詩人認為不應該追攀屈原、宋玉，否則就會文風浮華，步齊、

梁的后塵。

D.詩人就事人詩，雖言“戲為”，但在輕松筆調中寓嚴正筆意,

情味盎然。

49.杜甫對作家作品的評價給了我們怎樣的啟示？請結合這兩首

詩簡要分析3

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

小寒食舟中作①

杜甫

佳辰強飯食猶寒，隱幾蕭條帶鸚冠②。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。

云白山青萬余里，愁看直北是長安。

【注】①此詩是杜甫（712?770年）于770年春羈留長沙時所

作。②期冠，隱士之冠。

50.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫詩人在異鄉(xiāng)水上行船，吃著冷食，透露出漂泊中勉強

飲酒過節(jié)的心情。

B.頷聯寫詩人因為年老眼花故有霧中看花之感?！疤焐献薄办F

中看”非常切合詩人年邁多病舟中觀景的實際。

C.近看艙前蝴蝶翩翩起舞，穿空而過；遠看鷗鳥輕快飛翔，時

而落在湍急的江流上。

D.全詩寫景先由遠到近，后由下到上，由近到遠，轉換非常自

然，境界小巧別致C

51.“愁看直北是長安”，說說全詩表現了詩人的哪些“愁二

杜甫古代詩歌閱讀專練答案解析

1.C2.細節(jié)描寫，本詩頸聯細膩的描畫出了年老的妻子安

安靜靜地在紙上畫了棋盤，幼小的孩子在石頭上把縫衣針敲打彎由做

成了釣鉤的畫面，表現出自己經過漂泊后，暫獲安定生活時愉悅閑適

的心情。

而《江村》的頸聯表達了詩人經過漂泊后，暫獲安定生活時愉悅

閑適的心情?！兜歉摺奉i聯主要表達身世飄零，老病孤愁的悲哀。

【解析】L本題考查鑒賞詩歌的思想內容、表達技巧和情感的

能力。

C項，”表達了對田園生活的喜愛，對歸隱生活的渴求”錯，本

詩寫飽嘗顛沛流離之艱難的詩人，獲得一個暫時安居的棲身之所的愉

悅，不能體現“對歸隱生活的渴求”。

故選C。

2.本題考查鑒賞詩歌的形象、表現手法和情感的能力。

這道題是兩個小題目。

(1)分析頸聯在表達情感方面運用的表現手法。

頸聯是“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤?！痹娙藨阎淇斓?/p>

心情緩步向家中走去，看見老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什

么，走近看時，原來是一個棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽恚鹤釉诼耦^

認真地敲著一根針，孩子是要自己做個魚鉤兒，好去江邊釣魚。這兩

句采用細節(jié)描寫，詩人細膩地描畫出生活中最普通的畫面一一老妻畫

紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可親；稚子敲針做釣鉤的天真無邪，彌覺

可愛。這樣的場面大概是村中常可見到的，傳達出一種普遍的親情的

溫暖和生活的閑適美好，對于經歷了安史之亂，屢受挫折、顛沛半生

的杜甫來說，這種暫獲安定生活是多么愉悅、閑適啊。

(2)比較分析本詩頸聯與《登高》中頸聯所表達的情感的不同。

本詩頸聯“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”寫年老的妻子安

安靜靜地在紙上畫了棋盤，幼小的孩子在石頭上把縫衣針敲打彎由做

成了釣鉤，這樣的場面對于經歷了安史之亂，屢受挫折、顛沛半生的

作者杜甫來說，是他少有的珍貴的福氣啊，他何曾想象過這樣溫馨的

時刻。所以，這兩句捕捉到生活中最普通的畫面，傳達出一種普遍的

親情的溫暖和暫獲安定時生活的愉悅、閑適。

《登高》頸聯“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！薄蔼毜桥_”，

表明詩人是高處遠眺?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍?/p>

年”本喻有限的人生，此處專指暮年。對于“秋，詩人是“悲”的。

“悲秋"兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的

秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之

緒。詩人“萬里”“常作客”的羈旅愁與“多病”“登臺”的孤獨感，就

像落葉和江水一樣，推排不盡，驅趕不絕，表達了詩人身世飄零，老

病孤愁的悲哀。

3.A4.①動靜結合。首聯寫水寫山，眼前江面闊大，岸邊

高大的房屋倒映在江中，“浮”字給人一種動態(tài)感，遠處陡峭的山上

云霧繚繞，“出”字寫出了云的氣勢，此處寫景，動靜結合，實為詩人

羈旅途中之所見。②虛實結合。頷聯中的“風雨”亦實亦虛，既指現

實的風雨，又暗喻動蕩不安的局勢，表達了詩人對安史之亂雖已平定,

但時局尚不安穩(wěn)的憂慮。③化用典故。詩人借蘇季子敝裘的典故，抒

寫了漂泊(羈旅)之苦。

【解析】3.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技

巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。

A項，“由高到低”錯。詩的首聯，由近而遠，寫水寫山，以云襯

托出陡峭壁立的高山之高。

故選Ao

4.本題主要考查鑒賞文學作品表達技巧的能力。

解答此類試題，應先指出運用了哪種表達技巧；然后分析是如何

運用這種表達技巧的；最后簡析這種表達技巧在塑造形象和表情達意

時所起的作用。

“江闊浮高棟，云長出斷山”，由近而遠，寫水寫山，以云襯托

出陡峭壁立的高山之高。此處寫景，動靜結合，實為詩人羈旅途中之

所見。虛實結合?！皦m沙連越高，風雨暗荊蠻”，此聯中“沙塵”“風

雨，亦實亦虛，既指現實的風雨，暗指戰(zhàn)爭、動蕩不安的局勢?！皦m

沙”“風雨”喻指戰(zhàn)事、動蕩的局勢，表達詩人對動蕩時局、戰(zhàn)亂社會

的憂慮。運用典故。結合注釋④“這里指人奔波勞碌”分析，借李子

敝裘的典故與獨猿失木的現象，抒寫了詩人漂泊（羈旅）之苦。

5.D6.①時光流逝，年老體衰之悲；②漂泊異鄉(xiāng)，親人離

散之悲；③國家動蕩，干戈不斷之悲；④憂慮國事，無能為力之悲。

【解析】5.本題考查學生對詩歌的綜合鑒賞能力。

D.“景物與情感相融合”錯。本詩并沒有景物描寫。

故選Do

6.本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。

首聯的意思是從前喝黃花酒，現在已經是白發(fā)的老頭。頷聯“追

歡筋力異”意思是想狂歡體力已經不允許了，表達了時光流逝，年老

體衰之悲；

“望遠歲時同'中“望遠”點明自己漂泊流離，“弟妹悲歌里”，

弟弟妹妹已經不在了，表達了漂泊異鄉(xiāng)，親人離散之悲。

“兵戈”“關塞”，點明國家正處風雨飄搖的戰(zhàn)亂中，表達了國家

動蕩，干戈不斷之悲。

“此日意無窮”“悲歌”“醉眼”傳達出一種無奈之感，表達了憂

慮國事，無能為力之悲。

7.B8.①慘淡經營，苦心孤詣：詩人說自己平生喜歡細細

琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。②不刻意雕

琢，追求自然天成：詩人說自己年事已高，寫詩完全是“漫興”即隨

意吟詠。③師法古人，步武前賢：杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣

的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學習。

【分析】7.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表

達技巧的能力。

B.“實寫”錯，頷聯是杜甫自謙之語，寫詩已不再琢磨，全是隨

意付與，春光明媚，花香鳥語，快樂異常?！按簛砘B”應為“虛寫”

或“想象”。

故選B。

8.本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”意思是，平生為人喜歡細

細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不

罷休。體現出詩人在詩歌創(chuàng)作上嚴肅認真的寫作態(tài)度，慘淡經營，苦

心孤詣。

“老去詩篇渾漫興，春來花鳥莫深愁”意思是，人已越來越老，

寫詩全都是隨隨便便敷衍而成，對著春天的花鳥，沒有了過去的深深

憂愁。這是詩人自謙之語，寫詩已不再琢磨，全是隨意付與，春光明

媚，花香鳥語，快樂異常。體現出詩人在詩歌創(chuàng)作上不刻意雕琢，追

求自然天成。

“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”意思是，希望有陶淵明、

謝靈運這樣的詩壇高手相伴，肯定會在這時一起做詩暢談，一起浮槎

漫游。尾聯借用陶謝典故，體現出詩人在詩歌創(chuàng)作上學習效法古人和

前賢，側面表現了詩人對詩歌藝術的執(zhí)著追求與嚴謹的創(chuàng)作態(tài)度。

9.C10.①頷聯上句"兄弟分離苦”直抒胸臆，直言離別的

痛苦。

②下句借加重病情、催人衰老，把離別之苦表現得更加深重；同

時，間接傳達了一種不知何時重逢、不知能否再見的無盡擔憂之情，

使離別之苦更加痛徹心扉。

【解析】9.本題考查學生理解詩歌內容的能力。

C.“詩人借想象自己回望故鄉(xiāng)的情景”理解錯誤，望鄉(xiāng)臺，是詩

人對弟弟到了齊州的遙想。

故選C。

10.本題考查考生理解詩歌內容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。

此類題目可從詩歌內容、表達技巧、思想感情三方面作答。

本詩頷聯內容上“分離苦”寫出了詩人與弟弟分離的痛苦;“形容”,

指形象；“老病”，有自身有病的身體，“催”字表達了加重病情、催

人衰老。

表達技巧上，“兄弟分離苦”詩人直抒胸臆，直言與弟弟分別的痛

苦。

情感上，“形容老病催"借病情加重、容顏衰老把離別之苦表現

得更加深重；同時也間接傳達了作者的擔憂：此時與弟弟分別之后,

不知何時重逢、不知今生能否再見。這句詩把這種離別之苦表達的更

加痛徹心扉。

11.D12.①詩人因同情、敬重宋玉而灑淚。首聯寫作者對

宋玉《九辯》中的悲意深有同感，又為其文采風流、為人儒雅所感動。

②詩人因與宋玉“異代不同時”而惆悵流淚。頷聯寫詩人雖然對宋玉

文采、為人追慕不已，卻因相隔千秋無法相見，只能惆悵落淚。③詩

人為宋玉死后被曲解而流淚，也借以抒發(fā)自己懷才不遇的感傷。后兩

聯寫宋玉的作品及抱負均不被后人理解，唯有自己這千古知音暗自感

傷。

【分析】1L本題考查學生鑒賞詩歌主要內容的基本能力

D.“借懷念宋玉表達了憂國憂民的情懷”錯誤，通過分析詩歌內

容可知，詩人瞻仰宋玉舊宅懷念宋玉，從而聯想到自己的身世，表現

了詩人對宋玉的崇拜，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平。詩中并無“憂

國憂民的情懷”。

故選九

12.本題考查學生探究詩歌內容和情感的能力。

首聯“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師”，寫出草木凋零是因

知宋玉的悲傷，文采灑脫學問淵博可當我?guī)?，作者簡潔而深切地表?/p>

對宋玉的了解、同情和尊敬。

頷聯“悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時"，寫出遙想千秋往事

不禁淚灑衣襟，我們雖不同世卻是同樣失意，說明詩人自己雖與宋玉

相距久遠，不同朝代，不同時代，但蕭條不遇，惆悵失志，其實相同。

因而望其遺跡，想其一生，不禁悲慨落淚。詩人雖然對宋玉文采、為

人追慕不已，卻因相隔千秋無法相見，只能惆悵落淚。

后兩聯中作者點出，這片大好江山里，還保存著宋玉故宅，世人

總算沒有遺忘他。但人們只欣賞他的文采辭藻，并不了解他的志向抱

負和創(chuàng)作精神。這不符宋玉本心，也無補于后世，令人惘然。宋玉賦

文的故事題材雖屬荒誕夢想，但作家的用意卻在諷諫君主淫惑。然而

世人只把它看作荒誕夢想，欣賞風流艷事c這更從誤解而曲解，使有

益作品閹割成荒誕故事，把有志之士歪曲為無謂詞人。所以詩人為宋

玉死后被曲解而流淚，也借以抒發(fā)自己懷才不遇的感傷。

13.D14.①國家飽受了長期的戰(zhàn)亂；②自己年老體衰，流

落他鄉(xiāng)；③民眾已疲憊多病卻仍“虎縱橫”。

【解析】13.本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在

文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“實際傳達出詩人對報效國家的美好前景抱有堅定的信心”錯

誤。尾聯意思是不知今生能否再看見渭水秦山的長安故園，聯系上下

句，不是“傳達出詩人堅定的信心”，而是前途難料的迷茫。

故選D。

14.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

“十年戎馬暗萬國”，十年動蕩的戰(zhàn)舌,，使天下變得一片昏暗。

國家飽受十年戰(zhàn)亂，詩人因此而愁。

“異域賓客老孤城”，漂泊異鄉(xiāng)的人們，幾乎將要老死在孤城。

詩人說十年來兵荒馬亂，使南方成為黑暗的地區(qū)，我這個異鄉(xiāng)來的旅

客，衰老在夔州孤城中，很想回長安去，可不知渭水秦山，這一輩子

還能再見不。

“人今罷病虎縱橫，如今人們都已疲病，路上卻仍是“豺虎縱

橫二因為人已老病，而路上仍然是豺虎縱橫。最后兩句愁的是人民

生活的艱辛，自己也無法還鄉(xiāng)。最后兩句愁的是人民生活的艱辛，自

己也無法還鄉(xiāng)。

15.D16.①用葵善本性向日來比喻自己要追隨明君，形象

地表達了忠君愛國的本性無法改變。

②用蟋蟻只求自己的巢穴比喻一些人只為個人利益著想，形象地

表達了對這類人的批判，表明自己奔走不是為了熱衷功名。

③用大鯨想要到大海中去比喻自己有遠大志向，形象的表達了自

己為國為民的遠大志向。

【解析】15.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“對國家棟梁之材缺失的憂心”錯?！碑斀窭葟R具”二句的意思

是：如今的朝廷上，有的是棟梁之材，要建造大廈，難道還缺少我這

塊料？強調生逢堯舜之世，治國之士可謂人才濟濟，還少我一個人嗎？

可見，沒有對“對國家棟梁之材缺失的憂心”。

故選及

16.本題考查學生鑒賞詩歌修辭手法的能力。

“葵著傾太陽，物性固難奪”可是連葵著的葉子都朝著太陽，我

這忠誠的天性，又怎能輕易改掉！這里把自己忠君愛國的天性比喻成

向日葵老跟著太陽轉，生動形象地表達了作者忠君愛國的本性無法改

變。

“顧惟蜷蟻輩，但自求其穴”回頭一想，那些螞蟻般的小人，只

為謀求舒適的小窩，整天鉆營。這里把為個人利益著想的人比喻戌像

螞蟻似的經營自己的巢穴，生動形象地寫出了只為個人利益著想的人

的特點，表達了作者對這類人的批判，表明自己奔走不是為了熱衷功

名。

“胡為慕大鯨，輒擬偃溟渤”我為什么要羨慕百丈長鯨，常想在

大海里縱橫馳騁？這里把自己有遠大志向比喻成巨鯨想要到大海中

去，生動形象地寫出了自己志向的遠大，表達了自己為國為民的遠大

志向。

17.B18.①向南望可見青松橫生在狹窄山谷里，怎樣才能

做到赤腳去踩厚厚的冰呢？②既寫出了詩人想擺脫公務去納涼的愿

望，也寫詩人對自適生活的向往之情。

【解析】17.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的

能力。

B."皆是蝎‘'轉多蠅'兩處，運用比喻的修辭手法"錯誤。沒

有運用比喻的修辭手法，該句含義為：每到晚上，滿地是蝎，何況秋

后又多蠅，側面表現出該地環(huán)境艱苦。

故選B。

18.本題考查學生理解詩句含義的能力。

“南望青松架短壑，安得赤腳踏層冰”的意思是“向南望可見青

松橫生在狹窄山谷里，怎樣才能做到赤腳去踩厚厚的冰呢;

七月六日天氣炎熱，對著食物吃不下飯，每到晚上，滿地是蝎，

何況秋后又多蠅在這樣的境況下，簿書依然源源不斷而來，足以使人

發(fā)狂大喊。詩人因直言，剛從長安貶官于此，內心郁悶集結于心，再

加之人際關系復雜，又逢三伏天氣，卻簿今源源不斷而來，詩人內心

恐已是難以承受之重了，表現了詩人想擺脫公務去納涼的愿望。往南

望，只見青松橫在短壑之間，怎樣才能赤腳踏在冰塊上，詩人在此流

露出棄官歸隱之意，表達了詩人對自適生活的向往之情。

19.B20.(1)觀覽山水的愉悅，詩歌開始四句“溪行衣自

濕，亭午氣始散。冬溫蚊蛇集，人遠鳧鴨亂”記錄了游覽過程，寫了

詩人眼中通泉地暖境幽的特點，此時詩人看到美景心情是愉悅的。

(2)生不逢時的苦悶。“登頓生曾陰，欹傾出高岸”中“登頓(且

行且停)……欹傾(道路崎嶇)”暗示了詩人生不逢時的苦悶。

(3)飄零他鄉(xiāng)的哀痛。“我生苦飄零”，詩人直言飄零他鄉(xiāng)的哀

痛。

(4)對國家命運的憂慮。安史之亂發(fā)生在755-763年，詩歌寫

于762年，結合孔子、王粲典故的運用，可知詩人對國家命運的憂慮。

【解析】19.本題綜合考查學生鑒賞詩句內容、表達技巧以及情

感的能力。

B.“詩人冬季出行，蚊她仍在休憩”理解錯誤，根據詩句“冬溫

蚊始集”，可知是蜀中的暖冬天氣，蚊蟲飛舞；“人在遠處，岸邊的野

鴨就受驚亂入河中”分析也是錯誤的，據詩句“人遠鳧鴨亂”，可知

是水中野鴨歡樂嬉鬧，少見行人，人已經走遠，野鴨才亂入河中，寫

出環(huán)境的幽僻。

故選Bo

20.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詩歌前八句，寫出了詩人晨起走路時見到的霧氣、鳧鴨、山路、

陰云、山崖、枯柳、炊煙等景色，再由九、十兩句"一川何綺麗，盡

目窮壯觀”，回望一路緣岸而行的泉水，曲折注入江中；在夕陽照射

下，是多么綺麗壯觀。描寫了通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽

通泉山水的愉悅。

“登頓生曾陰，欹傾出高岸”兩句作者感嘆來路崎嶇，山原高危，

層云頻生，崖岸斜出，道出了路途的艱險，結合中注釋“此詩作于公

元762年。通泉縣在今四川境內”可知此詩寫于安史之亂之時，這兩

句暗示了詩人生不逢時的苦悶。

“我生苦飄零，所歷有嗟嘆”二句意為：我這一生漂泊凄苦，歷

經磨難，只能獨自嘆息。結合注釋，此時作者在四川境內，遠離京城，

表達了作者飄零他鄉(xiāng)的哀痛，直抒身世之慨。

而“傷時愧孔父，去國同王粲”兩句，意為我感慨時局動蕩，無

法為國出力，愧對孔圣人的教誨，我遠離京城，如同王粲一般。詩歌

寫于762年，安史之亂發(fā)生在755-763年，可見詩人在詩中結合孔子、

王粲典故的運用，表達自己對國家命運的吮慮。

21.(1)C

(2)①首聯“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”寫戰(zhàn)亂導致生靈

涂炭，“萬事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現出詩人深厚的憂

國憂民的思想感情,②頷聯寫送友人探親，不由勾起詩人對親人的懷

念。表現了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。③頸聯描寫分手時詩人

的遐想和悵惘，表現了對友人離去的惜別之情。④尾聯”此別應須各

努力”表現作者對友人的勉勵之情，“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人

對未的擔憂之情。

【解析】⑴

木題考查學生對詩句的理解能力。

C.“實寫黃牛峽水聲回響不絕，虛寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映

搖曳”錯誤，前一句寫水聲，應是聽到黃牛峽的水聲，后一句寫稀疏

的樹影，這是看到，故前者為虛，后者為實，應為“虛寫黃牛峽水聲

回響不絕，實寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳”。

故選C。

(2)

本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。

首句詩人感嘆古代老萊子彩衣娛親這樣的美談，然而在他這個時

候，干戈遍地，已經很難找到。這就從側面扣住題意“覲省”，并且

點示出背景。第二句，詩的脈絡繼續(xù)沿著深沉的感慨向前發(fā)展，突破

“不見老萊衣”這種天倫之情的范圍，而著眼于整個時代。安史之亂

使社會遭到極大破壞，開元盛世一去不復返了。詩人深感人間萬事都

已顛倒，到處是動亂、破壞和災難，不由發(fā)出了聲聲嘆息。“萬事非”

三字，包容著巨大的世上滄桑，概括了辛酸的人間悲劇，表現出詩人

深厚的憂國憂民的思想感情。

三、四兩句，緊承“萬事非”而來，進一步點明題意。送友人探

親，不由勾起詩人對骨肉同胞的懷念?！盁o家尋弟妹”表現了對骨肉同

胞的思念，對家破人散的哀痛。

五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘。詩人佇立白馬江頭，

目送著韓十四登船解纜，揚帆遠去，逐漸消失在水光山影之間了，他

還在凝想入神，飽含作者對友人的惜別之情。

尾聯更是余音裊裊，耐人咀嚼。出句是說，分手不宜過多傷感,

應各自努力，珍重前程?！蔼q恐”二字，用得很好，隱隱露出詩人對

未來的擔憂，與“嘆息人間萬事非”前后呼應，意味深長。

22.C23.這兩句詩寫出了詩人政治生活坎坷，漂泊天涯，

懷才不遇的心情?！坝H朋無一字”表達了詩人得不到精神和物質方面

的任何幫助；“老病有孤舟”寫出了詩人從大歷三年正月自夔州攜帶妻

兒，乘舟出峽以來，既“老”且“病”飄流湖泊，以舟為家，前途茫

茫，無處安身的孤苦無依。

【解析】22.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.

“是詩歌意旨所在”“表現自己的處境凄涼落寞”理解有誤。意旨所在

是尾聯；頸聯也決不只是寫自己的孤苦無依，結合尾聯能夠體會出，

詩句中更多的是憂國憂民，詩人對國家時局、自己孤苦處境比照后,

感到無可奈何，感到萬分壓抑的感情，非常形象而深刻地顯示出杜甫

晚年時的精神痛苦c精神痛苦主要是無可奈何。故選C。

23.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力?！坝H朋無一

字，老病有孤舟''句意為：沒有得到親朋故舊一字音信，年老體弱之

身只剩一葉孤舟。這兩句是寫詩人自己的處境?！盁o一字”指的是沒有

一點消息，一點音信?！坝H朋無一字”寫出了詩人的孤苦，親人沒有

消息，自然無論物質上還是精神上都得不到幫助和撫慰；但主要是音

信斷絕，自己不了解朝里和地方上的情況，即整個國家的情況。這對

一個念念不忘君王，不忘國家，不忘人民的詩人來說，是一種被社會

忘記的孤獨感，他在精神上無疑是很痛苦的?！肮轮邸笔侵冈娙巳覕D

在一條小船上飄泊度日，詩人從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒，乘舟

出峽，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊，其精神上、生活上的慘苦可

以想見。理解這兩句應與前兩句聯系起來看，前兩句是遠望，隨著湖

水向四際望去，水天相接，聯想到吳楚，聯想到整個乾坤。這兩句近

看，看到了孤舟，孤舟是近景中映入眼簾最能觸動他的東西。于是使

他聯想到自己的身世、遭遇和處境。詩人的孤寂之感與頷聯的宏闊之

景形成了鮮明的對比，更突出了詩人凄涼痛苦之境遇。

24.D25.(1)渴望像諸葛亮一樣，輔佐圣主，一展抱負。

如“君臣當共濟，賢圣亦同時“，抒發(fā)了對臣賢君圣、君臣相得的向

往。

(2)對諸葛亮一生功業(yè)充滿景仰。如“并吞更出師”“兩朝開濟

老臣心”等抒發(fā)了對諸葛亮濟世扶危、鞠躬盡瘁的追慕。

(3)對武侯祠如今冷落的感慨。如“蟲蛇穿畫壁，巫觀醉蛛絲”

“映階碧草自春色，隔葉黃鵡空好音”等，都描繪了武侯祠荒涼冷落

的情景，抒發(fā)了英雄不再、無人瞻顧的傷感。

(4)詩人以諸葛亮自況，借緬懷諸葛亮抒發(fā)自己矢志報國的志

向，如“數憶吟梁父，躬耕也未遲二

(5)借助對諸葛亮功業(yè)未成、赍志以歿的嘆惋，表達詩人壯志

難酬的感慨。如“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

【解析】24.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“表現詩人要學習諸葛亮超然物外的精神”錯誤，杜甫“吟《梁

父》”和“躬耕”是意欲效仿諸葛亮，希望輔佐賢君，表現其積極入世

的思想。

故選D。

25.本題考查學生理解詩歌中作者的思想情感的能力。

本詩中，“君臣當共濟，賢圣亦同時“意思是：君臣當共同戌就

事業(yè)，賢圣也應出于同時。抒發(fā)了對臣賢君圣、君臣相得的向往，也

體現出渴望像諸葛亮一樣，輔佐圣主，一展抱負的想法。

本詩中“翊戴歸先主，并吞更出師”意思是：您衷心輔佐先主劉

備，您多次出師企圖統(tǒng)一全國光復漢室?！妒裣唷分小叭欘l煩天下

計，兩朝開濟老臣心”劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，

輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。這些詩句都表達出諸葛武侯的雄才大

略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現出他忠貞不渝、堅毅不拔的

精神品格。同時還鄭重地道出對諸葛亮一生功業(yè)的敬仰。

本詩中“竹日斜虛寢，溪風滿薄帷”落日透過竹子斜向空寂的大

殿。江風吹滿殿中薄薄的帳幔；“蟲蛇穿畫壁，巫現綴蛛絲”蟲蛇穿

透了廟中的壁畫，沉迷的巫師滿身蛛絲。落日映竹，大殿空寂，江風

吹幔。蟲蛇穿壁，蛛絲纏人，所見是空寂凄涼之廟?！妒裣唷分小坝?/p>

階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”碧草映照石階，不過自為春色；隔

著樹葉的黃祜，亦不過空作好音?！安葑源荷薄傍B空好音”，寫祠堂

的荒涼，字里行間寄寓感物思人的情懷。這些詩句都是對武侯祠如今

荒涼的描寫，含無人欣賞、傾聽之意，表達了詩人懷才不遇的憤懣之

情。

本詩中“軟憶吟梁父，躬耕也未遲”忽然想起諸葛亮好吟梁父的

故事，俺現在躬耕隴畝等待明主也不遲。末聯寫感想，諸葛亮在遇劉

備前躬耕隴畝好為梁父吟，遇劉備后風云際會成就偉業(yè)，俺現在也躬

耕夔州，是不是“也未遲”呢？見凄涼之廟憶君臣際會，憶君臣際會

想武侯躬耕，由武侯躬耕及自身境遇。杜甫此時仍有“騎馬發(fā)荊州”

“醉別仲宣樓”到長安入朝“趨侍”的想法。尾聯借緬懷諸葛亮抒發(fā)

自己矢志報國的志向，以及壯志難酬的感蛻?！妒裣唷分小俺鰩熚唇?/p>

身先死，長使英雄淚滿襟”可惜出師伐魏還沒有取得最后的勝利就先

去世了，常使后代英雄感慨淚濕衣襟！尾聯兩句表現出詩人對諸葛亮

獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。

26.A27.尾聯中的“同學少年”生活在京城，穿輕裘，乘

肥馬，過著富貴的生活，一個個都飛黃騰達，卻不念故人之流落，更

不念家國之殘破?！肚邎@春長沙》中的“同學少年”才華橫溢，意氣

風發(fā)，熱情奔放，心懷國家，立志高遠，滿腔熱血，富有活力，積極