四年級數(shù)學(xué)上冊一萬以上數(shù)的認(rèn)識教案西師大版

Page1第一單元萬以上數(shù)的相識1萬以上數(shù)的相識第1課時相識計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境相識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培育數(shù)感。

3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，自覺與同伴溝通，體驗(yàn)合作勝利的樂趣。

4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時了解搜集信息的途徑和方法。學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。

課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來描述一下十萬是多少？

師生共同小結(jié)：十個一萬是十萬。（2）師課件出示人民大會堂圖片師：我國宏偉的的人民大會堂，它能容納一萬人，假如要容納十萬人，須要幾個這樣的人民大會堂？生：10個。師：也就是說，10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來描述一下十萬是多少。（3）師課件出示計(jì)數(shù)器師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個一個地?fù)苤樽印W(xué)生跟隨一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10萬時。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬位的前一位，這一個珠子代表的是一個十萬。并理解10個一萬是十萬；萬和十萬之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過程）師板書：10個一萬是十萬學(xué)生以小組為單位，用計(jì)數(shù)器自己探究一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率師生總結(jié)：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億2．感知萬以上的數(shù)

結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象：

（1）一般狀況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個人呢？1000個人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

（2）鐘表上的秒針跳動一億下須要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。

三、匯報(bào)溝通，評價質(zhì)疑。10分鐘

1．相識計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位依次表

介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都叫計(jì)數(shù)單位。

探討：細(xì)心的小摯友可能留意到了，億后面為什么加“……”，你怎么理解？

師：每個計(jì)數(shù)單位要占據(jù)確定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位依次表。

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位依次表，然后小組溝通。

2．小組合作，探討數(shù)級的劃分

師：為了運(yùn)用的便利，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認(rèn)為比較合理的名稱。

小組合作探究，然后各小組匯報(bào)溝通。

學(xué)生在小組內(nèi)探討哪種分法更合理。

師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的運(yùn)用驗(yàn)證，其次種分法運(yùn)用起來更合理、便利。

老師介紹數(shù)級的劃分方法。

3．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察數(shù)位依次表，你能發(fā)覺什么？

課件出示：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

探討：“相鄰”是什么意思？你怎樣理解？

師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)學(xué)問。

生：就是挨著的兩個計(jì)數(shù)單位。四、抽象概括，總結(jié)提升。5分鐘師：我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問讀出這些大數(shù)來呢？課件出示：

中山高校圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。

中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。

美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會）有關(guān)這部分學(xué)問我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會使我們更嫻熟的相識大數(shù)。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。5分鐘1．第五頁的其次題讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過練習(xí)建立數(shù)的概念，培育學(xué)生的數(shù)感。2．這節(jié)課你有哪些收獲？生答

師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行溝通。運(yùn)用說明：1．教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：這節(jié)課在如何培育學(xué)生的數(shù)感方面做了主動的探究，取得了很好的效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是創(chuàng)建性地運(yùn)用情境。在感受“十萬”時，我把教材中的訂書釘?shù)乃夭淖兂闪藙赢嬚n件，幫助學(xué)生理解10個一千是一萬，10個一萬是十萬，學(xué)生在通過體驗(yàn)理解了十萬的意義。二是列舉了生活中的例子幫助學(xué)生建立數(shù)感。在學(xué)習(xí)十萬時，讓學(xué)生結(jié)合生活中的閱歷來描述一下十萬究竟有多少，進(jìn)一步鞏固感知十萬有多少。三是借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。在學(xué)生積累了大量的感性相識后，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進(jìn)一步理解了“十個一萬是十萬，十個十萬是百萬……”，把零亂的學(xué)問系統(tǒng)化，抽象化。另外，在學(xué)習(xí)一億時，老師又變換了形式，給學(xué)生供應(yīng)了文字材料：“鐘表上的秒針跳動一億下須要用三年多的時間；一億個小學(xué)生手拉手可以繞地球三圈半；一般狀況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個人的頭發(fā)大約有一億根”。讓學(xué)生通過閱讀，利用想象理解了一億的意義。2．選擇性的說明，賜予指導(dǎo)建議。能不能在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生感知萬以內(nèi)的大小。3．需破解的問題。由于讓學(xué)生理解萬以上的數(shù)究竟有多大，奢侈的時間太多，練習(xí)沒有給學(xué)生充分的時間。第2課時萬以上數(shù)的讀法【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合詳細(xì)情境相識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2．經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。3．能對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺與同伴溝通，體驗(yàn)合作勝利的樂趣。4．激勵學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時了解搜集信息的途徑和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級的數(shù)。讓學(xué)生嫻熟駕馭數(shù)位依次表。駕馭數(shù)位的名稱、依次，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等學(xué)問。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)打算：師打算計(jì)數(shù)器。學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？今日老師給大家?guī)砹巳齻€嬉戲。嬉戲一：數(shù)一數(shù)。從九千八百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬零五百。從九十七萬起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到一百一十一萬。從三千萬起，一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。從十五萬九千起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到二十三萬九千。從四百六十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到五百二十億。嬉戲二：想一想。（課件出示：一個2萬人的體育場。）請你閉上眼睛想象一下十萬名觀眾的場景。你有什么感受嗎？嬉戲三：說一說你能用萬以上的數(shù)來描述自己了解的事物嗎？真不錯！同學(xué)們了解了這么多的學(xué)問。感受到，大數(shù)原來是這么奇異！你們想不想接著探討呢？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.嘗試讀數(shù)。談話：昨天，圖書寶寶給我們留下了一組資料。（課件出示：中山高校圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。）誰能給大家讀一讀？其他同學(xué)請細(xì)致聽，老師還有任務(wù)。（小組學(xué)生試讀，指名讀，不對的師指正）誰能來說一說這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的？三匯報(bào)溝通，評價質(zhì)疑充分的讓學(xué)生說讀法，綻開小組探討。學(xué)生圍繞分級、按級讀數(shù)等方面進(jìn)行說明。最終老師進(jìn)行總結(jié)。談話：同學(xué)們說得真不錯！在讀數(shù)之前分好了級，我們就可以更清晰地進(jìn)行讀數(shù)。讀含有幾個數(shù)級的數(shù)，應(yīng)比照數(shù)位依次表，從高位讀起。讀億級或萬級時，先按個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“億”字或“萬”字。四抽象概括，總結(jié)提升老師還發(fā)覺這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎？談話：對，誰能選擇其中一個數(shù)字告知大家0是怎樣讀的？你也可以先和你的小伙伴說一說。學(xué)生視察0的位置，說說0的讀法。進(jìn)行充分的溝通，老師最終進(jìn)行總結(jié)。談話：數(shù)中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”；每級末尾不管有幾個0，都不讀。五鞏固應(yīng)用，拓展提高（適合農(nóng)村學(xué)生）談話：今日，圖書寶寶又給我們大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。課件出示：花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。永樂大鐘鑄了230184個漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個果實(shí)。2002年我國固定和移動電話用戶大約有421000000個。你能給大家讀一讀嗎？你能接著提示大家在讀的時候應(yīng)當(dāng)留意什么嗎？談話：同學(xué)們學(xué)得真快。讓我們一起闖關(guān)吧！~第一關(guān)：選擇正確的讀法。100035十萬零三十五十萬三十五40044000四千萬四萬四千四千零四萬四千其次關(guān)：讀一讀10200500650013500100205065000135003500每組中兩組數(shù)的讀法有什么不同？和你的小伙伴說一說。第三關(guān)：讀一讀讀一讀圖中的數(shù)。讀取計(jì)數(shù)器和儀表盤上的數(shù)據(jù)。第四關(guān)：擺一擺，說一說課件出示：500600這個數(shù)字是由什么組成的？學(xué)生可能會說5和6，這時老師引導(dǎo)學(xué)生說說5和6分別在什么數(shù)位上，代表多少，并引導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的組成。請你用動手?jǐn)[擺你的小卡片，考考你的小伙伴。第五關(guān)：估一估談話：老師這兒有一袋瓜子，請你估一估大約有多少粒？(可將瓜子置于托盤中，幫助學(xué)生找尋估計(jì)的方法)我們一起來數(shù)一數(shù)吧！一萬粒瓜子大約有這樣的幾袋？十萬粒、一百萬粒呢？多讓學(xué)生溝通估計(jì)的策略，讓學(xué)生體會到估計(jì)的重要性。談話：這節(jié)課同學(xué)們自己探討出了大數(shù)地讀法，而且還進(jìn)行了一系列的闖關(guān)練習(xí)！真了不得！圖書寶寶最終要送給我們一組世界之最，我們一起來看一下。世界上數(shù)字最多的大鐘——永樂大鐘鑄了230184個漢字世界上人口最多的國家——中國2002年底已接近1300000000人世界上泄洪實(shí)力最大的泄洪閘——三峽工程泄洪閘每秒102500立方米世界上最大的城市廣場——天安門廣場總面積約440000平方米世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大約由230萬塊石塊砌成世界上最深的海溝——馬里亞納海溝深度約11030米世界上最大的洋——太平洋總面積約178680000平方千米……談話：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？談話：對，世界特別奇異，只要我們努力學(xué)習(xí)，確定會揭開更多的奇異！運(yùn)用說明：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：創(chuàng)設(shè)情境以嬉戲進(jìn)入課堂探討，激發(fā)了學(xué)生愛好，讓學(xué)生主動探究是我在這節(jié)課上力求體現(xiàn)的。小組合作探究是本課主要的學(xué)習(xí)方式。我引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通。合作溝通的形式能夠促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)建性的發(fā)展。須要破解的問題：在結(jié)合實(shí)際生活背景的同時，老師應(yīng)剛好的與學(xué)生一起歸納概括，將現(xiàn)實(shí)生活中生動形象的問題回來到用數(shù)學(xué)的眼光分析數(shù)據(jù)，真正做到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。老師應(yīng)實(shí)行豐富的教學(xué)手段和敏捷的講課方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)生主動性，讓學(xué)生在輕松開心的課堂氣氛和充溢樂趣的課堂活動中駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問，培育數(shù)學(xué)技能，提高數(shù)學(xué)實(shí)力。讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)的主子，切實(shí)提高課堂效率。2萬以上數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，嫻熟的讀萬以上的數(shù)。2、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；3、能自覺與同伴溝通，體驗(yàn)合作勝利的樂趣。體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：按數(shù)級寫數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾帶零的數(shù)的寫法教具、學(xué)具老師打算：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)位依次表。學(xué)生打算：數(shù)位依次表教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、多媒體展示第五次人口普查信息第五次全國人口普查公布，山東省人口在我國個省份中排名其次，共有九千零七十九萬三千一百人，同第四次全國人口普查相比，增加了六百四十萬零三百人。中國是世界上人口最多的國家。2002年底已接近十三億人，其中2002年我國共誕生一千六百四十七萬個嬰兒，平均每天誕生四萬五千一百二十三人。2、提問：在剛才的信息中你留意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……。學(xué)生的回答只要有道理，老師都賜予確定。3、你還能提出什么問題？老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提出“怎樣寫橫線上的數(shù)呢”等一系列的問題。我們已經(jīng)學(xué)會了億以內(nèi)數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還必需會寫這些數(shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1、小組合作，自主探究。同學(xué)們先在小組內(nèi)說說借助數(shù)位數(shù)位依次表，試試看能寫出第五次人口普查信息中所出現(xiàn)的數(shù)字嗎？（1）學(xué)生嘗試寫數(shù)。（2）寫后在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。學(xué)生進(jìn)行小組活動。老師傾聽小組看法，了解學(xué)生的探討狀況。三、匯報(bào)溝通，評價質(zhì)疑。（1）選小組代表匯報(bào)所寫的數(shù)？（展臺展示）學(xué)生邊展示邊讀，師生共同判對錯最終老師將正確答案用多媒體展示給學(xué)生。怎樣寫萬以上的數(shù)？你有什么好的方法說出來與同學(xué)們一起溝通一下？各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種看法：（1）依據(jù)數(shù)位依次表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，假如哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。老師激勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么狀況下寫“0”？假如那一位沒有用”0”占位，會怎么樣？小組探究驗(yàn)證，匯報(bào)溝通。（展臺展示）四、抽象概括，總結(jié)提升對于萬以上的數(shù)怎樣去寫讓我們共同總結(jié)：（老師板書）（1） 一個數(shù)含有萬級和億級，應(yīng)從最高位寫起，一級一級地往下寫。（2） 寫數(shù)時遇到哪一位一個單位也沒有，應(yīng)在那一位上寫0占位。師：要寫好一個大數(shù)，關(guān)鍵是什么？要特殊留意哪些問題？小組探討。學(xué)生探討明確：首先要明確這個數(shù)中含有幾級，一級一級地寫，每一級中哪個數(shù)位一個單位也沒有，要用0占位，寫完后要讀一讀進(jìn)行檢查。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高同學(xué)們通過我們共同探究總結(jié)出萬以上數(shù)的寫法，我放松一下來玩一個組數(shù)嬉戲。1、小組內(nèi)小組長取出寫有0—9的數(shù)字卡片，用卡片組成一個多位數(shù)，一個學(xué)生讀數(shù)，一個學(xué)生寫數(shù)。提出要求：（1）同桌相互練習(xí)。（2）寫完數(shù)后要剛好反饋寫的對不對。老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。反饋時了解哪些學(xué)生在讀、寫數(shù)時還有困難。2、課件出示自主練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察，留意發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)問題，并板演幾道錯例，學(xué)生作出診斷和分析。3、 課件件出示自主練習(xí)第2題脫離數(shù)位依次表，你能寫出這些數(shù)嗎?學(xué)生完成后集體訂正，并讓學(xué)生說說怎樣能寫得又對又快。4、 總結(jié)師：你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)滿足嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生談自己的收獲。學(xué)生進(jìn)行自評、互評。（老師適時強(qiáng)調(diào)萬以上數(shù)的寫法）板書設(shè)計(jì)：萬以上數(shù)的寫法1、 一個數(shù)含有萬級和億級，應(yīng)從最高位寫起，一級一級地往下寫。2、 寫數(shù)時遇到哪一位一個單位也沒有，應(yīng)在那一位上寫0占位。運(yùn)用說明：教學(xué)反思：本節(jié)課為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：會寫萬以上的數(shù)，更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已能用分級的方法讀萬以上的數(shù)和已經(jīng)駕馭了萬以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上，探究萬以上數(shù)的寫法。利用學(xué)問遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生像寫萬以內(nèi)的數(shù)一樣從高位到低位，先寫萬級，再寫個級，試寫萬以上的數(shù)。中間帶0是寫數(shù)的難點(diǎn)，用0占位難度較大，簡潔出現(xiàn)錯誤。依據(jù)新課程的理念和要求，在該環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主、合作、探究等方式的學(xué)習(xí)。在這個過程中重要的不是教給學(xué)生學(xué)問，而是以這些學(xué)問為例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。學(xué)生一旦找到了解決問題的方法，學(xué)問就很簡潔駕馭，不須要老師反復(fù)的講解。這種學(xué)習(xí)著重在“變”上下功夫，讓學(xué)生明白“萬變不離其宗”，并在一個一個的例子中感悟?qū)W問的發(fā)生、發(fā)展的改變規(guī)律，達(dá)到觸類旁通、以不變應(yīng)萬變的效果。本節(jié)課大部分同學(xué)對于萬以上數(shù)的寫法駕馭的還不錯，但是對于中間帶0的狀況，出錯的同學(xué)還是不少，所以下節(jié)課，我們須要進(jìn)行針對性的練習(xí)與強(qiáng)化，尤其是后進(jìn)生更是須要進(jìn)行強(qiáng)化。萬以上數(shù)的寫法鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，嫻熟的讀萬以上的數(shù)。2．進(jìn)一步體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3．經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴溝通，體驗(yàn)合作勝利的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確寫出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。1.回憶萬以上數(shù)的寫法，說說應(yīng)留意什么？2.寫出下面各數(shù)。十二萬三百零五萬零二十四千零六十萬零三百三百零五億零三十萬九十億零五萬三百六十億兩千寫完后，指名說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級？3.(1)說出下面各數(shù)的組成。360000478003703548600407548602040(2)寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。四百億八十億三千五十億三千六千萬零五百九十億零五百八十億零四十萬.學(xué)生先獨(dú)立思索，再回答。獨(dú)立完成，并說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級。獨(dú)立完成，集體訂正。（駕馭回顧學(xué)問的方法。能否按級進(jìn)行寫數(shù)。）二、提高練習(xí)。1、自主練習(xí)的第3題。學(xué)生寫數(shù)時要求：一級一級地往下寫，寫完后讀一讀，以檢驗(yàn)寫的數(shù)對不對。15357=10000+5000+300+50+79503000=()+()+()7000000063=()+()+()8080080=()+()+()2、自主練習(xí)的第4題.。3、自主練習(xí)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做，假如有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位依次表來寫。學(xué)生寫數(shù)時按要求一級一級地往下寫，寫完后讀一讀，檢驗(yàn)寫的數(shù)對不對。讓學(xué)生聽清晰再寫，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。學(xué)生獨(dú)立做，假如學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位依次表來寫。集體訂正，指名說一說是怎樣寫的，方法是否正確。三、綜合練習(xí)1.自主練習(xí)的第7題。寫數(shù)競賽：以小組為單位，一人寫一個數(shù)，看那個小組寫的又對又快。2.自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生自己填數(shù)，讓同桌相互讀出對方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。競賽，看誰寫的又對又快。學(xué)生自己填數(shù)，同桌相互讀出對方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。能否敏捷運(yùn)用新學(xué)問解決問題。課堂總結(jié)：說說你的收獲。3萬以上數(shù)的大小比較和改寫教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)驗(yàn)萬以上數(shù)的大小比較方法的探究過程，能正確、嫻熟地進(jìn)行萬以上數(shù)的大小比較。2、進(jìn)一步體會現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，增加從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。3、結(jié)合詳細(xì)情境用“萬”或“億”為單位表示大數(shù)，相識數(shù)的改寫的必要性，體會用“萬”或“億”作單位表示較大數(shù)的簡捷性。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭比萬大的數(shù)的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會簡潔、有條理的思索，有序地表達(dá)比較數(shù)的大小的方法。教具打算：多媒體課件學(xué)具打算：學(xué)生收集到的生活中與大數(shù)有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、老師讓學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)世界地理學(xué)問中的大數(shù)信息。（課前讓學(xué)生收集生活中的大數(shù)，學(xué)生能體會到大數(shù)來源于生活，能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好心理打算。）2、確定學(xué)生收集的大數(shù)信息的基礎(chǔ)上老師展示有關(guān)世界地理學(xué)問中的大數(shù)信息。（多媒體出示教科書第11頁信息窗。）讓學(xué)生依據(jù)圖和統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題時老師關(guān)注學(xué)生提出的問題，并提煉出本課要解決的問題：“那個國家的陸地面積大？那個國家的陸地面積小?！薄澳莻€國家的人口最多？”“那個國家人口最少？”二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1、怎樣才能知道“那個國家的陸地面積大？那個國家的陸地面積??？”。讓學(xué)生結(jié)合中國、俄羅斯、美國的國土陸地面積9600000、17070000、9373000這幾個數(shù)進(jìn)行探討。（也可以用自己收集到的數(shù)進(jìn)行探討。）2、學(xué)生先猜想較大的數(shù)大小比較方法和萬以內(nèi)的數(shù)大小比較方法是否相同。（這時學(xué)生有的說相同，有的說不相同。究竟誰的想法正確呢？這就須要驗(yàn)證。）3、學(xué)生先自己進(jìn)行驗(yàn)證。（只有自己心中有想法，溝通時才能言之有物。）4、組內(nèi)溝通解決問題的策略。三、匯報(bào)溝通，評價質(zhì)疑。1、班內(nèi)溝通，驗(yàn)證猜想。那個小組情愿將你們的想法與大家共享一下？小組匯報(bào)，大家共享，相互評價。（學(xué)生的回答可能主要有下面狀況）小組匯報(bào)結(jié)果17070000大于9600000。因?yàn)?7070000是八位數(shù)，而9600000是七位數(shù)。八位數(shù)比七位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。因?yàn)?600000和9373000相比，先比較千萬位，千萬位一樣大，所以比較百萬位，9600000的百萬位是6比9300000的百萬位3大，所以9600000大于9373000.（這里假如有學(xué)生用自己收集到的數(shù)進(jìn)行探討，同時板書到黑板上）（在比較美國和中國的國土面積時，對學(xué)生進(jìn)行過愛護(hù)土地資源教化。）2、學(xué)生結(jié)合詳細(xì)數(shù)回答的基礎(chǔ)上然后用用自己的語言說出比萬大的數(shù)的比較方法。（這時不要強(qiáng)調(diào)說的多么精確，只要表達(dá)出意識就可。）2、揭示方法。通過驗(yàn)證我們知道比萬大的數(shù)的大小比較方法和萬以內(nèi)數(shù)的比較方法相同。找生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。四、抽象概括，總結(jié)提升 上述學(xué)習(xí)我們經(jīng)驗(yàn)了猜想驗(yàn)證的過程，猜想驗(yàn)證是科學(xué)探討的常用方法。不但如此，我們還用了類推的方法，萬以內(nèi)會比較，進(jìn)而推廣到比萬大的數(shù)，以上方法在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常用到。六、鞏固應(yīng)用、拓展提高1、教材12頁學(xué)生自己解決，然后說一說是怎樣想的。2、多媒體出示13頁2題。學(xué)生讀題后進(jìn)行比較他們的大小。同時進(jìn)行酷愛大自然的教化。3.用3、4、、5、6、0、0、0、、0這八個數(shù)字組成4個不同的整萬數(shù)，并把這4個數(shù)按從小到大的依次排列。培育學(xué)生的發(fā)散思維。4、請你查找一下中國、俄羅斯、加拿大和美國的國土面積分別是多少平方千米？我國的國土面積居世界第幾位？教學(xué)反思：1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）創(chuàng)設(shè)情境以奇取勝，讓問題成為學(xué)生思維的領(lǐng)航者。以問題去引領(lǐng)學(xué)生主動探究是我在這節(jié)課上力求體現(xiàn)的。（2）在教學(xué)時，我留意彰顯的是解決問題的策略方法，挖掘在解決問題過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，而這正是對學(xué)生終身發(fā)展有用的最有價值的點(diǎn)金術(shù)。如：猜想——驗(yàn)證的解決問題方法，讓學(xué)生感受得到，體會的深，駕馭得牢。（3）有效練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。2、運(yùn)用建議。本教案是依據(jù)猜想-驗(yàn)證的教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的，運(yùn)用時要結(jié)合自己的實(shí)際狀況敏捷修改。4近似數(shù)的相識和改寫教學(xué)目標(biāo)：1．理解近似數(shù)的意義；2．會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)；3．發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解四舍五入的意義教學(xué)難點(diǎn)：能在詳細(xì)問題中正確運(yùn)用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教具學(xué)具：搜集數(shù)據(jù)；多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。請同學(xué)們默讀課本第15頁四幅有關(guān)“世界之最”的資料。在這四幅圖每個數(shù)據(jù)的前面都有一個相同的字，圈出來是哪個字？是什么意思？默讀課本第15頁四幅有關(guān)“世界之最”的資料。找出每個數(shù)據(jù)的前面一個相同的字，圈出來，想想是什么意思。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)習(xí)新知做打算。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究，說明溝通。1．相識近似數(shù)--理解近似數(shù)的意義?！凹s”字它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，對比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？三.匯報(bào)溝通, 評價質(zhì)疑。1、小組匯報(bào)，展示2、總結(jié)近似數(shù)的含義：生活中一些事物的數(shù)量，有時不須要精確的表示出來，或無法精確的表示出來，我們就用一個“差不多”的數(shù)來表示，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。3、鞏固近似數(shù)的相識。談話：在你搜集的數(shù)據(jù)中有近似數(shù)嗎？誰情愿說來聽聽？小組溝通匯報(bào)。談話：在我們的身邊，也有很多用近似數(shù)表示的事例，誰來舉例說明？（１）.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；（2）.一輛小汽車的價錢是13萬元；一輛小汽車的價錢約是13萬元；（3）.一支鉛筆長14厘米；一支鉛筆長約14厘米。4、4、探究求近似數(shù)的方法。師：近似數(shù)就是和精確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢？11030大約是多少萬？引導(dǎo)學(xué)生體會11030比一萬多一些，比兩萬多得多，所以11030接近一萬。：在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示精確數(shù)，近似數(shù)則是用≈來表示。③那么：11030≈10000=1萬④為什么前面是≈，而后面則是=呢？分析發(fā)覺：10000是11030的近似數(shù)，所以用≈，而1萬和10000的大小是一樣，所以用=。⑤那178680000呢？板書：178680000≈200000000=2億為什么178680000的近似數(shù)不是1億而是2億呢？你怎么知道它更接近于2億？主要看哪一位？5、教師小結(jié)：小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法——“四舍五入”法。6、學(xué)生比較發(fā)覺：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個，也不少一個！7、而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實(shí)際學(xué)生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點(diǎn)，也可以比1300少一點(diǎn)。8、想：因?yàn)?1030更接近于1萬，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全部改寫成0，變成了10000，在書寫的時候，寫作：11030≈1萬。9、分析發(fā)覺：10000是11030的近似數(shù)，所以用≈，而1萬和10000的大小是一樣，所以用=。10、發(fā)覺：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬。11、學(xué)生試著寫。并說出怎么知道它更接近于2萬的。體會“四舍五入”法的含義。鞏固應(yīng)用，拓展提高。必做題1.16頁的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2.17頁“自主練習(xí)”的第1題，再像黑板上這樣，做在練習(xí)本上。自主練習(xí)的第2題。3.自主練習(xí)第3題：兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。6名同學(xué)到前面來做。在做的過程中，你有沒有什么小竅門說說大家聽聽！獨(dú)立完成。（二），選做題,在()里可以添上那些數(shù)?19（）785≈20萬，60()907≈6，8（）47654321≈8億小組合作，溝通你們是怎么做的？通過畫分級線，可以很清晰的進(jìn)行取舍。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的學(xué)問？小組溝通。即關(guān)注學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。運(yùn)用說明：1、教學(xué)反思：本節(jié)課主要從學(xué)生已有生活閱歷動身，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自主探究近似數(shù)的特征，寫法聯(lián)系實(shí)際深化學(xué)生對近似數(shù)的理解，使其感受到近似數(shù)的廣泛應(yīng)用和便利，并通過選擇自然和科學(xué)學(xué)問中的數(shù)據(jù)信息，拓展學(xué)生的學(xué)問視野，陪養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值。2、運(yùn)用建議：教學(xué)中通過視察幾組數(shù)據(jù)，引出對近似數(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后從日常生活入手，相識到什么是近似數(shù)以及近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并通過學(xué)生的自主探究，總結(jié)出“四舍五入法”。3、須要破解的問題：在實(shí)際生活中，我們都要運(yùn)用四舍五入，但對學(xué)生來說，對四舍五入的理解還不太清晰。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)先通過實(shí)際活動，讓學(xué)生理解四舍五入的必要性，在運(yùn)用四舍五入時，強(qiáng)調(diào)確定要通過數(shù)位去四舍五入，而不只是看數(shù)字。第一單元綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固本單元學(xué)問點(diǎn)。2、會運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，提高解決問題的實(shí)力。3、養(yǎng)成細(xì)致書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1.萬以上數(shù)的讀法和寫法2.怎樣求近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1.萬以上數(shù)的讀法和寫法2.怎樣求近似數(shù)3.大數(shù)比較大小。教學(xué)過程：一、問題回顧、再現(xiàn)新知我們這一單元學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的相識，說一說，如何讀寫萬以上數(shù)，讀寫時，要留意什么？怎樣改寫成用萬或億作單位？怎樣求近似數(shù)？二、分層練習(xí)、鞏固提高1、基本練習(xí)、鞏固新知（1）填一填（15分）1.與億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少先隊(duì)員有130000000人，橫線上的數(shù)讀作（）。3.我國目前土地沙化面積達(dá)到一百六十八萬九千平方千米，橫線上的書寫作（）。4.一個八位數(shù)，最高位是7，十位是3，其余各位上是0，這個數(shù)是（），7在（）位上，表示（）個（）。5.估計(jì)2050年世界人口將達(dá)到9300000000人，把這個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)是（）。6.一個五位數(shù)的近似數(shù)是6萬，這個五位數(shù)最大是（），最小是（）。7.用3.0.4.8.2.5組成的最大的六位數(shù)是（），最小的六位數(shù)是（）。8.546□400≈546萬，□里最大填（），546□400≈547萬，□里最小填（）。集體訂正反饋，統(tǒng)計(jì)對錯，并指名說說錯誤的緣由。2、填一填名稱面積（公頃）西藏珠穆朗瑪峰三百八十萬一千3381000青?？煽晌骼锼陌傥迨f湖北神農(nóng)架七萬零四百六十七四川臥龍700000貴州梵凈山四萬一千九百①學(xué)生先獨(dú)立解答教材中提出的問題。②然后依據(jù)信息圖，提出所要解答的問題并解答。③集體溝通。小結(jié)：（1）.讀數(shù)時，先分級從右向左每四位一級，依次是：個級、萬級、億級；萬級和億級的讀法與個級的讀法相同，只是在后面加一個“萬”字或“億”字；每一級末尾的零都不讀，每一級開頭和中間的零，不論有幾個只讀一個。（2）.大數(shù)比較大小，先比較這兩個數(shù)的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；假如數(shù)位相同時從最高位起先比較。（3）四舍五入求近似數(shù)關(guān)鍵看后一位，大于等與5的向前一位進(jìn)一，小于5的舍去。2、綜合練習(xí)、應(yīng)用新知寫出下列各數(shù)并省略萬位后面的尾數(shù)一千一百三十五萬零六六百八十萬七千四百三十七十八萬零四百零五八萬六千零四一萬八千一百零八萬七千六萬五千二百七十引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：寫作萬以上的數(shù)，要從高位寫起，一級一級的往下寫，哪一位上是幾就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫零。求近似數(shù)時用”≈”3、拓展練習(xí)、發(fā)展新知0070518（1）用上面的數(shù)字分別組成符合下面要求的七位數(shù)①全部的零都不讀（）②只讀出2個零（）③最大的七位數(shù)（）④最小的七位數(shù)（）（2）《配套練習(xí)冊》第10頁：第6題、第8題、第9題三、梳理總結(jié)、提升認(rèn)知今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步鞏固了，萬以上數(shù)的讀法和寫法，大數(shù)比較大小及怎樣求近似數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際的問題，一個數(shù)中，某一級前面有零的是寫數(shù)的難點(diǎn)，如一億零三十萬零三，每級寫幾個零占位難度較大，簡潔出現(xiàn)錯誤，還有求近似數(shù)也是難點(diǎn)，要進(jìn)行針對性的練習(xí)強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教學(xué)反思：這是本單元的練習(xí)課，這單元主要包括大數(shù)的讀寫，改寫，大小比較及求近似數(shù)等內(nèi)容。在練習(xí)的過程中留意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通。本節(jié)課提倡相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中感受集體的才智，在幫助他人的同時，自己也鞏固了太熟識的學(xué)問，有效的訓(xùn)練了學(xué)生的解題實(shí)力。通過合作解決生活中的數(shù)學(xué)問題，有助于培育學(xué)生簡潔的生活實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。2、運(yùn)用建議：運(yùn)用本教案時要結(jié)合自己的實(shí)際狀況敏捷修改。3、需破解的問題：求近似數(shù)是本單元難點(diǎn)，要進(jìn)行針對性的練習(xí)強(qiáng)化。5數(shù)字編碼、探究規(guī)律教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第19-21頁教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號碼等的編碼特點(diǎn)，體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。2.讓學(xué)生通過調(diào)查、視察、比較來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培育抽象、概括實(shí)力以及收集信息的實(shí)力。3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡潔問題，初步培育應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。4.在活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生通過調(diào)查、視察、比較來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培育抽象、概括實(shí)力以及收集信息的實(shí)力。2.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡潔問題，初步培育應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)具、打算多媒體出示古詩畫面，老師打算自己的身份證教學(xué)過程一、激情引趣，導(dǎo)入新課出示古詩，生齊讀。一去二三里，煙村四五家；亭臺六七座，八九十枝花。這首詩大家太熟識了是嗎？詩人寥寥數(shù)語，描繪出一幅安靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩，妙在按依次嵌進(jìn)十個數(shù)字。像這類數(shù)字詩還有很多，數(shù)字走進(jìn)詩中，為詩平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會給我們帶來什么呢？今日讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國，體驗(yàn)奇妙的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.舉例生活中的數(shù)字編碼師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰能來說說你所了解到的？生：郵政編碼、車輛牌號、電話號碼（板書）、身份證號碼（板書）、學(xué)號、房牌號碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號等等。課件展示一組圖片（郵編、房牌號、公交站牌、車牌號、銀聯(lián)卡、積分卡等）2.小組合作，溝通匯報(bào)師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見到的？生：郵政編碼、身份證號碼、車牌號碼、電話號碼。課前讓同學(xué)們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學(xué)生在小組溝通后派代表進(jìn)行匯報(bào)。第一小組(1)小組長從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見的郵政編碼這四個方面進(jìn)行匯報(bào)。(2)各小組的同學(xué)對郵政編碼的學(xué)問做補(bǔ)充匯報(bào)。(3)同學(xué)們提出自己對郵政編碼的理解和懷疑。老師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號。也是這個局投送范圍的居民與單位的通信代號。郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成：前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市；第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號；第四位表示市（縣）的編號；最終兩位代表郵件投遞局.所。如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002其次小組(1)小組長依據(jù)本組同學(xué)從電話號碼的組