上海市長(zhǎng)寧區(qū)2024屆高三下學(xué)期二模試題 歷史 含解析

2023學(xué)年第二學(xué)期高三歷史教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷考生注意：1．考試時(shí)間60分鐘，試卷滿分100分。2．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。4．答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。一、紀(jì)念鈔里的故事1.為紀(jì)念英國(guó)艦隊(duì)駛達(dá)澳大利亞200周年，澳大利亞于1988年發(fā)行了世界上第一枚以高分子聚合物取代紙張為基材的紀(jì)念鈔（俗稱“塑料鈔”）。紀(jì)念鈔正面主圖為英國(guó)艦隊(duì)旗艦“Supply”號(hào)，背景為英國(guó)駐澳大利亞當(dāng)?shù)氐牡诙慰偠剿L風(fēng)景畫。紀(jì)念鈔中間呈現(xiàn)了早期殖民官員、囚犯、淘金者、羊毛工人、中國(guó)工人、島上原始居民、參加英布戰(zhàn)爭(zhēng)的士兵、二戰(zhàn)水手、移民家庭、亞洲女工等人物。紀(jì)念鈔背面主圖是身上繪有彩繪的澳大利亞土著青年，其背后是用于土著重要儀式的權(quán)杖以及聾蛇谷的古代原住民人形壁畫與手印巖畫。（1）塑料鈔誕生前，紙幣是世界上除金屬貨幣外最主要的貨幣。世界上最早的紙幣誕生于（）A.羅馬帝國(guó)時(shí)期 B.西歐中古時(shí)期 C.中國(guó)秦代 D.中國(guó)宋代（2）從駛達(dá)澳大利亞的時(shí)間判斷，“Supply”號(hào)的動(dòng)力當(dāng)是（）A.風(fēng)力 B.風(fēng)力和蒸汽力 C.風(fēng)力和電力 D.風(fēng)力和內(nèi)燃機(jī)動(dòng)力（3）紀(jì)念鈔正面若干人物中，屬于1788年到達(dá)澳大利亞主體人群的是（）A囚犯 B.淘金者 C.殖民官員 D.中國(guó)工人（4）從紀(jì)念鈔背面壁畫圖案可以管窺澳大利亞原住民的（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情景 B.漁獵采集形象 C.原始藝術(shù)風(fēng)格 D.社會(huì)組織形式（5）紀(jì)念鈔正面圖案?jìng)鬟_(dá)了設(shè)計(jì)者意在體現(xiàn)英國(guó)殖民以來澳大利亞（）（五選三）A.產(chǎn)業(yè)種類 B.人口結(jié)構(gòu) C.貨幣制度 D.歷史變遷 E.政治制度（6）紀(jì)念鈔背面設(shè)計(jì)反映了設(shè)計(jì)者也關(guān)注澳大利亞土著居民（）（雙選）A.悠久的歷史 B.眾多的人口 C.獨(dú)特的文化 D.文明的湮滅（7）結(jié)合紀(jì)念鈔的設(shè)計(jì)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，對(duì)紀(jì)念鈔的設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。二、老廣告，新史料2.近代中國(guó)的商業(yè)廣告，是了解近代社會(huì)風(fēng)貌的新史料。以下是1930年代上海的若干廣告：A．先施公司《東方雜志》1930年B．亞浦耳電器《東方雜志》1934年C．春季旅行《旅行雜志》1935年D．小學(xué)生分年補(bǔ)充讀本《東方雜志號(hào)外》1935年補(bǔ)充說明：A．公司為華僑創(chuàng)辦。廣告上書“凡內(nèi)地不能購(gòu)到之貨物，或雖有而不合用者，請(qǐng)向上海先施百貨公司郵寄部函購(gòu)，保證可靠、迅速、便宜”。B．品牌由華商創(chuàng)辦，品牌名中的“亞浦”取德國(guó)、荷蘭兩個(gè)著名品牌之用字，更寓意著“執(zhí)中國(guó)工業(yè)牛耳”的決心。廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風(fēng)扇、電火爐等。C．刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計(jì)旅行線路、介紹食宿等服務(wù)，上書“南京、棲霞山、鎮(zhèn)江、無錫、宜興、蘇州、昆山、青陽港、常熟、松江、嘉興、杭州、莫干山”等地名。D．廣告繪有先進(jìn)交通工具和工礦圖案，廣告詞寫有“全書六百冊(cè)，（一）全部合購(gòu)，可成完全小學(xué)生圖書館；……（三）已購(gòu)《小學(xué)生文庫》或《幼童文庫》可免購(gòu)重復(fù)之書”。（1）四則廣告內(nèi)容折射的時(shí)代特征是（）（雙選）A.北洋軍閥割據(jù)地方 B.國(guó)共合作轟轟烈烈 C.民族工業(yè)大力發(fā)展 D.交通進(jìn)步影響生活（2）從先施公司廣告中能窺見當(dāng)時(shí)（）A.華僑壟斷郵政業(yè)務(wù) B.地區(qū)間發(fā)展不平衡C.郵購(gòu)業(yè)務(wù)成主流 D.郵政資費(fèi)非常低廉（3）亞浦耳廣告從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的民族工業(yè)（）（雙選）A.已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備 B.具備與外商爭(zhēng)利信心C.擺脫了官僚資本危害 D.產(chǎn)品種類有一定拓展（4）春季旅行廣告透露出當(dāng)時(shí)的中國(guó)（）A.北京上海鐵路運(yùn)輸發(fā)展成熟 B.旅行業(yè)有季節(jié)性淡季與旺季C.部分人群文化娛樂生活拓展 D.政府部門與外商資本相勾結(jié)（5）小學(xué)生讀本廣告間接說明（）A.當(dāng)時(shí)小學(xué)都設(shè)有學(xué)校圖書館 B.小學(xué)教材形成體系蔚為大觀C.小學(xué)教育采用完全西式教育 D.讀本已能傳播先進(jìn)科學(xué)文化（6）相對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)材料，廣告作“新史料”，其新在何處？（7）若依據(jù)以上材料，說明“1930年代中國(guó)社會(huì)之進(jìn)步”的觀點(diǎn)，則過于偏頗。結(jié)合材料和所學(xué)，簡(jiǎn)要說明理由。三、《史記》中的“互見法”與“迭見法”3.后世學(xué)者在研究司馬遷《史記》的過程中，總結(jié)了其兩種敘史的方法——“互見（現(xiàn)）法”和“迭見（現(xiàn)）法”。互見法是將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯(cuò)互見，相互補(bǔ)充。如：某人物本傳不載或略載之事，卻記載或詳載于他人傳記。這種敘述方法在《項(xiàng)羽本紀(jì)》等篇目中較為典型。材料一《史記學(xué)概要》中指出，司馬遷在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中熱情歌頌了項(xiàng)羽在滅秦斗爭(zhēng)中所建立的偉大功績(jī)，雖也寫了他的缺點(diǎn)，但輕描淡寫，一筆帶過。材料二《史記·高祖本紀(jì)》載：漢高祖稱帝后與諸臣討論何以得天下時(shí)，大臣王陵等人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之?！薄妒酚洝せ搓幒盍袀鳌份d：韓信棄項(xiàng)羽投奔劉邦后曾說：“項(xiàng)王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳?！辈牧先鞏|潤(rùn)在《<史記>及史家的傳敘》中指出：在史家的著作里，……若干人必然有若干共同的事跡，要把每個(gè)人的事跡，都在（各自的）本傳里敘述，那么必然有若干的重復(fù)或雷同。……（若用互見法）就可以節(jié)省筆墨。材料四張大可的《司馬遷怎樣塑造歷史人物》認(rèn)為：既要選擇和集中材料塑造出豐滿的人物形象，又不失歷史之真，司馬遷巧妙地運(yùn)用互見法來統(tǒng)一二者的關(guān)系，達(dá)到了完美的程度。材料五朱自清所著的《<史記菁華錄>指導(dǎo)大概》評(píng)述：《史記》互見的體例，……又常用來寄托作者對(duì)于歷史人物的褒貶。作者認(rèn)為某歷史人物該褒，便在關(guān)于其人的篇章里，專敘其人的長(zhǎng)處，……遇到該褒的人確有短處，無可諱言，……便也用“互見”的辦法?！妒酚洝分械牡姺ㄊ侵冈诓煌恳酝耆貜?fù)或大致相同的簡(jiǎn)潔之言錯(cuò)綜重復(fù)某些人事。材料六桓公之盛，修善政，以為諸侯會(huì)盟，稱伯（霸），不亦宜乎？——《史記·齊太公世家》秦襄公始封為諸侯，（舉行了周天子才能進(jìn)行的祭祀活動(dòng)）僭端見矣?！妒酚洝ち鶉?guó)年表》孔子布衣，（逝后）傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！——《史記·孔子世家》（1）《史記》是一部（）A.紀(jì)傳體斷代史 B.紀(jì)傳體通史 C.編年體斷代史 D.編年體通史（2）《史記》體例，本紀(jì)敘天子，世家敘諸侯，列傳寫人臣，等級(jí)森嚴(yán)。但司馬遷卻破格將未曾稱帝的項(xiàng)羽列入本紀(jì)，這總體上是對(duì)項(xiàng)羽（）A.歷史地位的肯定 B.未曾稱帝的失望 C.行為乖張的諷刺 D.地位出身的貶低（3）結(jié)合材料一、二，歸納司馬遷如何運(yùn)用“互見法”來描述項(xiàng)羽？（4）結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)述司馬遷采用“互見法”描述項(xiàng)羽的原因。（5）“三家分晉”是兩個(gè)不同時(shí)期的時(shí)代特征發(fā)生變化的典型事件。這兩個(gè)時(shí)期是（）A.西周與東周 B.春秋與戰(zhàn)國(guó) C.三國(guó)與西晉 D.西晉與東晉（6）從表中四例歸納，司馬遷運(yùn)用迭見法重復(fù)記錄的事件，有何共同特征？（7）司馬遷對(duì)以上四例運(yùn)用迭見法進(jìn)行敘事，寄寓著其怎樣著史意圖？（8）司馬遷以互見法、迭見法敘史，具有獨(dú)特的史料價(jià)值，試說明之。四、偉人服飾的“面”與“里”4.服飾往往不是簡(jiǎn)單的穿著問題，透過服飾之“面”，或可窺見其社會(huì)治理、經(jīng)濟(jì)生活和文化交流傳播之“里”。材料一甘地，1909年甘地（右）著土布服裝，1940年（我）從一個(gè)堅(jiān)定的忠誠(chéng)者和合作者，演變成一個(gè)不妥協(xié)的非忠誠(chéng)者和不合作者。……采取不合作的態(tài)度，以擺脫（印英）雙方現(xiàn)存的不自然狀態(tài)?！陡实卦诜ㄍド系臅嬲f明》，1922年（手工紡織）被消滅了…各種規(guī)定更加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)?！P(guān)稅顯然優(yōu)待英國(guó)貨…——國(guó)大黨《獨(dú)立日誓詞》，1930年材料二孫中山，1883年孫中山，1911年孫中山，1924年孫中山，1924年從前改朝換代，必改正朔，易服色，現(xiàn)在推倒專制政體，改建共和，與從前換朝代不同，必須學(xué)習(xí)西洋，與世界文明各國(guó)從同?！獙O中山《與馬君武等的談話》，1911年12月27日去辮之后，亟于易服，……于是爭(zhēng)購(gòu)呢絨，競(jìng)從西制，致使外貨暢銷，內(nèi)貨阻滯……（或許可以）博采西制，加以改良……其要點(diǎn)在適于衛(wèi)生，便于動(dòng)作，宜于經(jīng)濟(jì)，壯于觀瞻。同時(shí)，又須絲業(yè)、衣業(yè)各界力求改良，庶衣料仍不出國(guó)內(nèi)產(chǎn)品。——孫中山《復(fù)中華國(guó)貨維持會(huì)函》，1912年2月4日1924年元旦，孫中山做出一個(gè)引人注目的重要的著裝改變。他特意穿著一套用綢緞制成的黑褂藍(lán)袍作為禮服?！L(zhǎng)期視滿服為“虜俗”，必欲“學(xué)習(xí)西洋”“易西服”的孫中山，面對(duì)保護(hù)國(guó)貨的困境，……已有心做出妥協(xié)。——楊奎松《辛亥以來國(guó)人著裝“西化”的成因與經(jīng)過》（1）結(jié)合材料及所學(xué)，歸納甘地與孫中山服裝變化，簡(jiǎn)述這些變化傳遞的關(guān)乎社會(huì)治理與經(jīng)濟(jì)生活的理念。（2）從文化傳承、交流與傳播的維度觀察，服飾的這種變化又具有何種意義？（3）你如何認(rèn)識(shí)服飾變化的“面”與“里”？2023學(xué)年第二學(xué)期高三歷史教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷考生注意：1．考試時(shí)間60分鐘，試卷滿分100分。2．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。4．答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。一、紀(jì)念鈔里的故事1.為紀(jì)念英國(guó)艦隊(duì)駛達(dá)澳大利亞200周年，澳大利亞于1988年發(fā)行了世界上第一枚以高分子聚合物取代紙張為基材的紀(jì)念鈔（俗稱“塑料鈔”）。紀(jì)念鈔正面主圖為英國(guó)艦隊(duì)旗艦“Supply”號(hào)，背景為英國(guó)駐澳大利亞當(dāng)?shù)氐牡诙慰偠剿L風(fēng)景畫。紀(jì)念鈔中間呈現(xiàn)了早期殖民官員、囚犯、淘金者、羊毛工人、中國(guó)工人、島上原始居民、參加英布戰(zhàn)爭(zhēng)的士兵、二戰(zhàn)水手、移民家庭、亞洲女工等人物。紀(jì)念鈔背面主圖是身上繪有彩繪的澳大利亞土著青年，其背后是用于土著重要儀式的權(quán)杖以及聾蛇谷的古代原住民人形壁畫與手印巖畫。（1）塑料鈔誕生前，紙幣是世界上除金屬貨幣外最主要的貨幣。世界上最早的紙幣誕生于（）A.羅馬帝國(guó)時(shí)期 B.西歐中古時(shí)期 C.中國(guó)秦代 D.中國(guó)宋代（2）從駛達(dá)澳大利亞的時(shí)間判斷，“Supply”號(hào)的動(dòng)力當(dāng)是（）A.風(fēng)力 B.風(fēng)力和蒸汽力 C.風(fēng)力和電力 D.風(fēng)力和內(nèi)燃機(jī)動(dòng)力（3）紀(jì)念鈔正面若干人物中，屬于1788年到達(dá)澳大利亞主體人群的是（）A.囚犯 B.淘金者 C.殖民官員 D.中國(guó)工人（4）從紀(jì)念鈔背面壁畫圖案可以管窺澳大利亞原住民的（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情景 B.漁獵采集形象 C.原始藝術(shù)風(fēng)格 D.社會(huì)組織形式（5）紀(jì)念鈔正面圖案?jìng)鬟_(dá)了設(shè)計(jì)者意在體現(xiàn)英國(guó)殖民以來澳大利亞的（）（五選三）A.產(chǎn)業(yè)種類 B.人口結(jié)構(gòu) C.貨幣制度 D.歷史變遷 E.政治制度（6）紀(jì)念鈔背面設(shè)計(jì)反映了設(shè)計(jì)者也關(guān)注澳大利亞土著居民（）（雙選）A.悠久的歷史 B.眾多的人口 C.獨(dú)特的文化 D.文明的湮滅（7）結(jié)合紀(jì)念鈔的設(shè)計(jì)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，對(duì)紀(jì)念鈔的設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。【答案】1.D2.B3.A4.D5.ABD6.AC7.設(shè)計(jì)的正面體現(xiàn)了英國(guó)在殖民統(tǒng)治時(shí)期對(duì)澳大利亞的統(tǒng)治，具有殖民色彩，背面反映了土著居民的文化，具有西方文化和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特點(diǎn)，體現(xiàn)了文化的交流和碰撞?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是正向題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是中國(guó)古代。出現(xiàn)紙幣最早是在中國(guó)宋代四川，Ｄ項(xiàng)正確；羅馬帝國(guó)是在公元前后，當(dāng)時(shí)還未出現(xiàn)紙幣，排除A項(xiàng)；元朝時(shí)，紙幣傳入歐洲，排除Ｂ項(xiàng)；秦朝時(shí)銅錢是主要貨幣，排除Ｃ項(xiàng)。故選Ｄ項(xiàng)?！拘?詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是近代澳大利亞。從時(shí)間來看，當(dāng)時(shí)是1788年，工業(yè)革命剛開始，當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)蒸汽動(dòng)力，但是還未普及，因此還有風(fēng)力，Ｂ項(xiàng)正確；風(fēng)力是傳統(tǒng)動(dòng)力，當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)蒸汽動(dòng)力，排除Ａ項(xiàng)；電力是在第二次工業(yè)革命時(shí)期出現(xiàn)，排除Ｃ項(xiàng)；內(nèi)燃機(jī)也是在第二次工業(yè)革命時(shí)期出現(xiàn)，排除Ｄ項(xiàng)。故選Ｂ項(xiàng)?！拘?詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是近代澳大利亞。當(dāng)時(shí)澳大利亞是囚犯的流放地，Ａ項(xiàng)正確；淘金者在當(dāng)時(shí)也只是少數(shù)人，排除B項(xiàng)；殖民官員是當(dāng)時(shí)的少數(shù)人，排除C項(xiàng)；中國(guó)工人是在工業(yè)革命后大量進(jìn)入澳大利亞，排除D項(xiàng)。故選Ａ項(xiàng)?！拘?詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是近代澳大利亞。背面是用于土著重要儀式的權(quán)杖和原住民形象，可以用來研究原住民的社會(huì)組織，Ｄ項(xiàng)正確；材料沒顯示農(nóng)作物的種植，和農(nóng)業(yè)無關(guān)，排除Ａ項(xiàng)；材料和漁獵采集無關(guān)，排除B項(xiàng)；藝術(shù)只是其中一個(gè)方面，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！拘?詳解】本題是多選題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是近代澳大利亞。根據(jù)“殖民官員、囚犯、淘金者、二戰(zhàn)水手”可以體現(xiàn)澳大利亞的人口結(jié)構(gòu)和歷史變遷，B項(xiàng)和D項(xiàng)正確；根據(jù)羊毛工人可得出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)正確；材料沒涉及貨幣制度，排除C項(xiàng)；英國(guó)并沒有將整個(gè)政治制度移植到澳大利益，排除E項(xiàng)；故選ＡＢＤ。【小問6詳解】本題是雙選題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是近代澳大利亞。從背面土著重要儀式權(quán)杖和原住民人形得出關(guān)注土著居民悠久的歷史和獨(dú)特的文化，A項(xiàng)和C項(xiàng)正確；材料中沒體現(xiàn)人口的多少，排除Ｂ項(xiàng)；土著文明沒有徹底毀滅，排除Ｄ項(xiàng)。故選AC項(xiàng)。小問7詳解】本題是影響類材料分析題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是近現(xiàn)代澳大利亞。根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出涉及的正面體現(xiàn)了英國(guó)在殖民統(tǒng)治時(shí)期對(duì)澳大利亞的統(tǒng)治，具有殖民色彩，背面反映了土著居民的文化，具有西方文化和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特點(diǎn)，體現(xiàn)了文化的交流和碰撞。二、老廣告，新史料2.近代中國(guó)的商業(yè)廣告，是了解近代社會(huì)風(fēng)貌的新史料。以下是1930年代上海的若干廣告：A．先施公司《東方雜志》1930年B．亞浦耳電器《東方雜志》1934年C．春季旅行《旅行雜志》1935年D．小學(xué)生分年補(bǔ)充讀本《東方雜志號(hào)外》1935年補(bǔ)充說明：A．公司為華僑創(chuàng)辦。廣告上書“凡內(nèi)地不能購(gòu)到之貨物，或雖有而不合用者，請(qǐng)向上海先施百貨公司郵寄部函購(gòu)，保證可靠、迅速、便宜”。B．品牌由華商創(chuàng)辦，品牌名中的“亞浦”取德國(guó)、荷蘭兩個(gè)著名品牌之用字，更寓意著“執(zhí)中國(guó)工業(yè)牛耳”的決心。廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風(fēng)扇、電火爐等。C．刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計(jì)旅行線路、介紹食宿等服務(wù)，上書“南京、棲霞山、鎮(zhèn)江、無錫、宜興、蘇州、昆山、青陽港、常熟、松江、嘉興、杭州、莫干山”等地名。D．廣告繪有先進(jìn)交通工具和工礦圖案，廣告詞寫有“全書六百冊(cè)，（一）全部合購(gòu)，可成完全小學(xué)生圖書館；……（三）已購(gòu)《小學(xué)生文庫》或《幼童文庫》可免購(gòu)重復(fù)之書”。（1）四則廣告內(nèi)容折射時(shí)代特征是（）（雙選）A.北洋軍閥割據(jù)地方 B.國(guó)共合作轟轟烈烈 C.民族工業(yè)大力發(fā)展 D.交通進(jìn)步影響生活（2）從先施公司廣告中能窺見當(dāng)時(shí)（）A.華僑壟斷郵政業(yè)務(wù) B.地區(qū)間發(fā)展不平衡C.郵購(gòu)業(yè)務(wù)成為主流 D.郵政資費(fèi)非常低廉（3）亞浦耳廣告從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的民族工業(yè)（）（雙選）A.已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備 B.具備與外商爭(zhēng)利信心C.擺脫了官僚資本危害 D.產(chǎn)品種類有一定拓展（4）春季旅行廣告透露出當(dāng)時(shí)的中國(guó)（）A.北京上海鐵路運(yùn)輸發(fā)展成熟 B.旅行業(yè)有季節(jié)性淡季與旺季C.部分人群文化娛樂生活拓展 D.政府部門與外商資本相勾結(jié)（5）小學(xué)生讀本廣告間接說明（）A.當(dāng)時(shí)小學(xué)都設(shè)有學(xué)校圖書館 B.小學(xué)教材形成體系蔚為大觀C.小學(xué)教育采用完全西式教育 D.讀本已能傳播先進(jìn)科學(xué)文化（6）相對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)材料，廣告作為“新史料”，其新在何處？（7）若依據(jù)以上材料，說明“1930年代中國(guó)社會(huì)之進(jìn)步”的觀點(diǎn)，則過于偏頗。結(jié)合材料和所學(xué)，簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?.CD3.B4.BD5.C6.D7.新的信息來源：廣告作為一種新的史料來源，其內(nèi)容涵蓋了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，這使得廣告成為了獲取信息的一個(gè)多元化渠道為研究提供了不同于傳統(tǒng)文獻(xiàn)的信息。新的時(shí)間范圍：廣告的時(shí)間范圍更為廣泛。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)材料往往只涵蓋特定的歷史時(shí)期或事件，而廣告則可以覆蓋更長(zhǎng)的歷史時(shí)期，提供更多的歷史信息。新的形式：廣告的形式多種多樣，包括文字、圖像、聲音等，這為研究者提供了多元化的研究方法和角度。8.理由：（1）經(jīng)濟(jì)上，中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展艱難，地區(qū)分布不平衡的局面沒有改變。如先施公司為華僑創(chuàng)辦，不屬于民族工業(yè)，其在中國(guó)的發(fā)展壯大，側(cè)面說明中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展艱難，受外國(guó)資本的打擊。其公司業(yè)務(wù)是向中國(guó)內(nèi)地郵寄貨物，由此可知，此時(shí)中國(guó)內(nèi)地與上海地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)存在差異。（2）思想教育上，忽視當(dāng)時(shí)社會(huì)教育發(fā)展艱難，普羅大眾文化水平不高的現(xiàn)實(shí)。《東方雜志號(hào)外》出版的小學(xué)生分年補(bǔ)充讀本可以證明當(dāng)時(shí)上海等東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的初等教育水平，但是其忽略了中國(guó)內(nèi)地地區(qū)教育水平不發(fā)達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3）在政治上，中國(guó)依然處于半封建半殖民地社會(huì)。帝國(guó)主義，官僚資本主義與封建主義壓迫中國(guó)人民的社會(huì)現(xiàn)狀沒有改變，大部分中國(guó)人民處于貧困與落后的現(xiàn)狀沒有改變。綜合以上可知，“1930年代中國(guó)社會(huì)之進(jìn)步”的觀點(diǎn)，則過于偏頗，只片面反映社會(huì)的情況?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是雙項(xiàng)選擇題。時(shí)空是近代的中國(guó)。根據(jù)材料“《東方雜志》1930年”與“《東方雜志號(hào)外》1935年”可知此時(shí)與國(guó)民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)大力發(fā)展,C項(xiàng)正確；此時(shí)國(guó)民政府進(jìn)行“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，交通事業(yè)得以進(jìn)步并且改變?nèi)嗣竦纳?，D項(xiàng)正確；北洋軍閥割據(jù)地方的時(shí)間是1912年至1928年的東北易幟，排除A項(xiàng)；第一次國(guó)共合作為1924年-1927年.第二次國(guó)共合作時(shí)間是1937年-1945年，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)。故選CD項(xiàng)。【小問2詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購(gòu)到之貨物，或雖有而不合用者，請(qǐng)向上海先施百貨公司郵寄部函購(gòu)，保證可靠、迅速、便宜”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)中國(guó)內(nèi)地的工業(yè)基礎(chǔ)與上海地區(qū)相比還是存在差距，許多商品需要從沿海地區(qū)郵寄至內(nèi)地地區(qū)，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)先施公司從事郵政業(yè)務(wù)，沒有介紹華僑對(duì)郵政業(yè)務(wù)的地位，無法得出“華僑壟斷郵政業(yè)務(wù)”，排除A項(xiàng)；“郵購(gòu)業(yè)務(wù)成為主流”不符合史實(shí)，當(dāng)時(shí)在經(jīng)濟(jì)的主流還是發(fā)展實(shí)業(yè)，排除C項(xiàng)；材料沒有先施公司具體的郵政資費(fèi)，也沒有和其他公司的郵政資費(fèi)做對(duì)比，無法得出“郵政資費(fèi)非常低廉”的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。【小問3詳解】本題是雙項(xiàng)選擇題。時(shí)空是近代的中國(guó)。根據(jù)材料“品牌名中的‘亞浦’取德國(guó)、荷蘭兩個(gè)著名品牌之用字，更寓意著‘執(zhí)中國(guó)工業(yè)牛耳’的決心。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)民族工業(yè)迅速發(fā)展，具備與外商爭(zhēng)利信心，B項(xiàng)正確；根據(jù)材料“廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風(fēng)扇、電火爐等”可知，亞浦耳電器在基礎(chǔ)的電氣商品基礎(chǔ)上，對(duì)于產(chǎn)品種類有一定拓展，D項(xiàng)正確；民國(guó)時(shí)期，中國(guó)的工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，重工業(yè)基礎(chǔ)不合理，“已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備”與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；“擺脫了官僚資本危害”的說法絕對(duì)化，排除C項(xiàng)。故選BD項(xiàng)?！拘?詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。根據(jù)材料“提供設(shè)計(jì)旅行線路、介紹食宿等服務(wù)”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)的交通業(yè)與旅游業(yè)得到發(fā)展，部分人群文化娛樂生活拓展，C項(xiàng)正確；本題主旨為“民國(guó)的文化娛樂生活”，而“北京上海鐵路運(yùn)輸發(fā)展成熟”與材料主旨不符，排除A項(xiàng)；材料主要提及當(dāng)時(shí)的旅行路線與旅游服務(wù)，沒有說明“季節(jié)性淡季與旺季”，排除B項(xiàng)；政府部門與外商資本相勾結(jié)表現(xiàn)為國(guó)民政府與外資聯(lián)合壓榨民族工業(yè)，放開關(guān)稅等，但是材料主要表現(xiàn)時(shí)的旅行路線與旅游服務(wù)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！拘?詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。根據(jù)材料“廣告繪有先進(jìn)交通工具和工礦圖案”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到先進(jìn)科學(xué)文化重要性，為了培養(yǎng)未來的科技人才，在小學(xué)讀本上進(jìn)行滲透理念與宣傳，D項(xiàng)正確；“當(dāng)時(shí)小學(xué)都設(shè)有學(xué)校圖書館”的說法不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料知識(shí)提及“小學(xué)生分年補(bǔ)充讀本”，不屬于教材體系，排除B項(xiàng)；“小學(xué)教育采用完全西式教育”的說法絕對(duì)化，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！拘?詳解】本題是簡(jiǎn)答題。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可以從信息來源，時(shí)間范圍與形式等方面進(jìn)行說明。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在信息來源上，廣告作為一種新的史料來源，其內(nèi)容涵蓋了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，這使得廣告成為了獲取信息的一個(gè)多元化渠道為研究提供了不同于傳統(tǒng)文獻(xiàn)的信息；在時(shí)間范圍上，廣告的時(shí)間范圍更為廣泛。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)材料往往只涵蓋特定的歷史時(shí)期或事件，而廣告則可以覆蓋更長(zhǎng)的歷史時(shí)期，提供更多的歷史信息；在形式上，廣告的形式多種多樣，包括文字、圖像、聲音等，這為研究者提供了多元化的研究方法和角度。【小問7詳解】本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是近代的中國(guó)。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以從政治，經(jīng)濟(jì)與思想文化等方面進(jìn)行分析。在經(jīng)濟(jì)上，根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購(gòu)到之貨物，或雖有而不合用者，請(qǐng)向上海先施百貨公司郵寄部函購(gòu)，保證可靠、迅速、便宜”與“廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風(fēng)扇、電火爐等”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展艱難，地區(qū)分布不平衡的局面沒有改變；根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購(gòu)到之貨物，或雖有而不合用者，請(qǐng)向上海先施百貨公司郵寄部函購(gòu)，保證可靠、迅速、便宜”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，先施公司為華僑創(chuàng)辦，不屬于民族工業(yè)，其在中國(guó)的發(fā)展壯大，側(cè)面說明中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展艱難，受外國(guó)資本的打擊。其公司業(yè)務(wù)是向中國(guó)內(nèi)地郵寄貨物，由此可知，此時(shí)中國(guó)內(nèi)地與上海地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)存在差異。在思想文化上，根據(jù)材料“全書六百冊(cè)，（一）全部合購(gòu)，可成完全小學(xué)生圖書館；……（三）已購(gòu)《小學(xué)生文庫》或《幼童文庫》可免購(gòu)重復(fù)之書”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，思想教育上，忽視當(dāng)時(shí)社會(huì)教育發(fā)展艱難，普羅大眾文化水平不高的現(xiàn)實(shí)?！稏|方雜志號(hào)外》出版的小學(xué)生分年補(bǔ)充讀本可以證明當(dāng)時(shí)上海等東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的初等教育水平，但是其忽略了中國(guó)內(nèi)地地區(qū)教育水平不發(fā)達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在政治上，根據(jù)材料“刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計(jì)旅行線路”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在政治上，中國(guó)依然處于半封建半殖民地社會(huì)。帝國(guó)主義，官僚資本主義與封建主義壓迫中國(guó)人民的社會(huì)現(xiàn)狀沒有改變，大部分中國(guó)人民處于貧困與落后的現(xiàn)狀沒有改變。綜合以上可知，“1930年代中國(guó)社會(huì)之進(jìn)步”的觀點(diǎn)，則過于偏頗，只反映片面反映社會(huì)的情況。三、《史記》中的“互見法”與“迭見法”3.后世學(xué)者在研究司馬遷《史記》的過程中，總結(jié)了其兩種敘史的方法——“互見（現(xiàn)）法”和“迭見（現(xiàn)）法”?；ヒ姺ㄊ菍⒛橙耸论E分散在若干篇目之中，參錯(cuò)互見，相互補(bǔ)充。如：某人物本傳不載或略載之事，卻記載或詳載于他人傳記。這種敘述方法在《項(xiàng)羽本紀(jì)》等篇目中較為典型。材料一《史記學(xué)概要》中指出，司馬遷在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中熱情歌頌了項(xiàng)羽在滅秦斗爭(zhēng)中所建立的偉大功績(jī)，雖也寫了他的缺點(diǎn)，但輕描淡寫，一筆帶過。材料二《史記·高祖本紀(jì)》載：漢高祖稱帝后與諸臣討論何以得天下時(shí)，大臣王陵等人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之?！薄妒酚洝せ搓幒盍袀鳌份d：韓信棄項(xiàng)羽投奔劉邦后曾說：“項(xiàng)王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳?！辈牧先鞏|潤(rùn)在《<史記>及史家的傳敘》中指出：在史家的著作里，……若干人必然有若干共同的事跡，要把每個(gè)人的事跡，都在（各自的）本傳里敘述，那么必然有若干的重復(fù)或雷同。……（若用互見法）就可以節(jié)省筆墨。材料四張大可的《司馬遷怎樣塑造歷史人物》認(rèn)為：既要選擇和集中材料塑造出豐滿的人物形象，又不失歷史之真，司馬遷巧妙地運(yùn)用互見法來統(tǒng)一二者的關(guān)系，達(dá)到了完美的程度。材料五朱自清所著的《<史記菁華錄>指導(dǎo)大概》評(píng)述：《史記》互見的體例，……又常用來寄托作者對(duì)于歷史人物的褒貶。作者認(rèn)為某歷史人物該褒，便在關(guān)于其人的篇章里，專敘其人的長(zhǎng)處，……遇到該褒的人確有短處，無可諱言，……便也用“互見”的辦法?！妒酚洝分械牡姺ㄊ侵冈诓煌恳酝耆貜?fù)或大致相同的簡(jiǎn)潔之言錯(cuò)綜重復(fù)某些人事。材料六桓公之盛，修善政，以為諸侯會(huì)盟，稱伯（霸），不亦宜乎？——《史記·齊太公世家》秦襄公始封為諸侯，（舉行了周天子才能進(jìn)行的祭祀活動(dòng)）僭端見矣?！妒酚洝ち鶉?guó)年表》孔子布衣，（逝后）傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！——《史記·孔子世家》（1）《史記》是一部（）A.紀(jì)傳體斷代史 B.紀(jì)傳體通史 C.編年體斷代史 D.編年體通史（2）《史記》體例，本紀(jì)敘天子，世家敘諸侯，列傳寫人臣，等級(jí)森嚴(yán)。但司馬遷卻破格將未曾稱帝的項(xiàng)羽列入本紀(jì)，這總體上是對(duì)項(xiàng)羽（）A.歷史地位的肯定 B.未曾稱帝的失望 C.行為乖張的諷刺 D.地位出身的貶低（3）結(jié)合材料一、二，歸納司馬遷如何運(yùn)用“互見法”來描述項(xiàng)羽？（4）結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)述司馬遷采用“互見法”描述項(xiàng)羽的原因。（5）“三家分晉”是兩個(gè)不同時(shí)期的時(shí)代特征發(fā)生變化的典型事件。這兩個(gè)時(shí)期是（）A.西周與東周 B.春秋與戰(zhàn)國(guó) C.三國(guó)與西晉 D.西晉與東晉（6）從表中四例歸納，司馬遷運(yùn)用迭見法重復(fù)記錄的事件，有何共同特征？（7）司馬遷對(duì)以上四例運(yùn)用迭見法進(jìn)行敘事，寄寓著其怎樣著史意圖？（8）司馬遷以互見法、迭見法敘史，具有獨(dú)特的史料價(jià)值，試說明之。【答案】3.B4.A5.在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中熱情歌頌了項(xiàng)羽的偉大功績(jī)，而在其他篇章中則通過他人之口揭示了項(xiàng)羽的缺點(diǎn)和不足。這種寫法既突出了項(xiàng)羽的主要功績(jī)，又全面反映了他的性格和命運(yùn)。6.一是為了節(jié)省筆墨，避免在不同篇章中重復(fù)敘述相同的事跡；二是為了寄托作者對(duì)于歷史人物的褒貶態(tài)度，通過在不同篇章中分別敘述人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，來全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。7.B8.司馬遷運(yùn)用迭見法重復(fù)記錄的事件通常具有重大歷史意義或深遠(yuǎn)影響，是歷史發(fā)展中的重要節(jié)點(diǎn)或關(guān)鍵事件。這些事件往往涉及到多個(gè)歷史人物和復(fù)雜的政治、軍事斗爭(zhēng)，需要通過重復(fù)敘述來強(qiáng)調(diào)其重要性和歷史地位。9.司馬遷對(duì)以上四例運(yùn)用迭見法進(jìn)行敘事，寄寓著他強(qiáng)調(diào)歷史變遷中的重大事件和關(guān)鍵人物、揭示歷史發(fā)展規(guī)律的著史意圖。他希望通過這種敘事方式，讓讀者更加深刻地理解歷史進(jìn)程和歷史人物的作用。10.互見法使得歷史人物的形象更加豐滿、立體，有助于全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物；迭見法則強(qiáng)調(diào)了歷史進(jìn)程中的重大事件和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。這些敘事方法不僅提高了《史記》的文學(xué)性和可讀性，也為后世的歷史研究提供了寶貴的資料和啟示?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢朝（中國(guó)）。根據(jù)所學(xué)可知，《史記》是中國(guó)古代史書的一種體裁，它以人物傳記為中心，通過記敘人物的生平事跡來反映歷史事件，屬于紀(jì)傳體。同時(shí)，《史記》的時(shí)間跨度從上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，是一部通史，B項(xiàng)正確；紀(jì)傳體斷代史、編年體斷代史、編年體通史均不屬于《史記》的體例，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！拘?詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢朝（中國(guó)）。根據(jù)材料一中“司馬遷在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中熱情歌頌了項(xiàng)羽在滅秦斗爭(zhēng)中所建立的偉大功績(jī)”可知，在《史記》中，本紀(jì)是用來記敘帝王的生平事跡的。雖然項(xiàng)羽未曾稱帝，但他在秦末農(nóng)民起義中崛起，推翻了秦朝的統(tǒng)治，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。司馬遷將項(xiàng)羽列入本紀(jì)，實(shí)際上是對(duì)他歷史地位和重要作用的肯定，A項(xiàng)正確；未曾稱帝的失望、行為乖張的諷刺和地位出身的貶低均不符合材料一所述，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！拘?詳解】本題為特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空為漢代中國(guó)。根據(jù)材料一中“司馬遷在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中熱情歌頌了項(xiàng)羽在滅秦斗爭(zhēng)中所建立的偉大功績(jī)，雖也寫了他的缺點(diǎn)，但輕描淡寫，一筆帶過”及材料二中“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之”、“項(xiàng)王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳”可知，司馬遷在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中熱情歌頌了項(xiàng)羽的偉大功績(jī)，而在其他篇章中則通過他人之口揭示了項(xiàng)羽的缺點(diǎn)和不足。這種寫法既突出了項(xiàng)羽的主要功績(jī)，又全面反映了他的性格和命運(yùn)?！拘?詳解】本題為背景類材料分析題。時(shí)空為漢代中國(guó)。根據(jù)互見法的定義，即將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯(cuò)互見，相互補(bǔ)充可知，司馬遷這樣做可以節(jié)省筆墨，避免不必要的重復(fù)；還可以通過在不同篇章中分別敘述人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，來全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物?！拘?詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋戰(zhàn)國(guó)（中國(guó)）。根據(jù)所學(xué)可知，“三家分晉”是春秋與戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期時(shí)代特征發(fā)生變化的典型事件。這個(gè)時(shí)期標(biāo)志著中國(guó)從春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸逐漸過渡到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的七雄并立局面，B項(xiàng)正確；西周與東周、三國(guó)與西晉、西晉與東晉均和該時(shí)期無關(guān)，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！拘?詳解】本題為特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空為古代中國(guó)。根據(jù)材料中的表格可知，《史記》中不同篇目以完全重復(fù)或大致相同的簡(jiǎn)潔之言錯(cuò)綜重復(fù)的主要是一些重要人物的事跡或重大歷史事件，如孔子去世、三家分晉等，這些事件往往涉及到多個(gè)歷史人物和復(fù)雜的政治、軍事斗爭(zhēng)，需要通過重復(fù)敘述來強(qiáng)調(diào)其重要性和歷史地位?！拘?詳解】本題為特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空為漢代中國(guó)。根據(jù)材料表格中《史記》不同篇目以完全重復(fù)或大致相同的簡(jiǎn)潔之言錯(cuò)綜重復(fù)的主要是一些重要人物的事跡或重大歷史事件及《史記》中“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的內(nèi)容可知，這寄寓著司馬遷強(qiáng)調(diào)歷史變遷中的重大事件和關(guān)鍵人物、揭示歷史發(fā)展規(guī)律的著史意圖。他希望通過這種敘事方式，讓讀者更加深刻地理解歷史進(jìn)程和歷史人物的作用?！拘?詳解】本題為影響類材料分析題。時(shí)空為漢代中國(guó)。根據(jù)互見法的定義，即將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯(cuò)互見，相互補(bǔ)充可知，互見法使得歷史人物的形象更加豐滿、立體，有助于全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物；根據(jù)迭見法的定義，即在不同篇目以完全重復(fù)或大致相同的簡(jiǎn)潔之言錯(cuò)綜重復(fù)某些人事可知，迭見法則強(qiáng)調(diào)了歷史進(jìn)程中的重大事件和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)?？偠灾?，這些敘事方法不僅提高了《史記