委書記的榜樣-焦裕祿任務式聯(lián)讀 公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

委書記的榜樣——焦裕祿》任務式聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊視角獨特巧選材，新聞筆法有異同

——《別了，“不列顛尼亞"》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》聯(lián)讀

教學目標

1．快速梳理新聞事實，把握新聞立場。

2．比較新聞特寫和通訊兩種新聞體裁在內(nèi)容和寫法上的不同特點。

3．引導學生養(yǎng)成關注社會、關心時事的意識和培養(yǎng)熱愛祖國、奉獻社會的責任感。

教學重點

鑒賞新聞作品的文學價值。理解作者新聞場景與歷史材料結合起來的寫法，把握作者運用典型材料表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學難點

把握不同新聞體裁的不同特點，體會兩篇作品各自的獨到之處。

教學方法

研讀法、探究法、討論法。

教學過程

情境設置

很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無私奉獻、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級小組為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關素材，借鑒課文寫作技巧進行寫作，選擇家鄉(xiāng)的英雄人物及其重要事件進行報道。寫完后同學之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀念冊。

課堂導入

播放“香港回歸交接儀式"和電影《焦裕祿》視頻片段。

在我國進入社會主義建設時期和改革開放時期，中國人民在為國家富強、人民幸福奮斗的道路上，呈現(xiàn)過許多激動人心的時刻，也涌現(xiàn)出無數(shù)感人至深的干部，今天我們一起來走進兩篇新聞作品——《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，來重溫歷史，感悟社會主義事業(yè)的偉大和中國人民的主人翁精神。

課堂活動

任務一：了解新聞事實，重溫偉大時刻

快速瀏覽《別了，“不列顛尼亞"》和《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。將“香港回歸”這一重大歷史事件的過程展現(xiàn)出來；對照課文小標題，思考《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》這篇人物通訊選取了哪些典型事例來刻畫焦裕祿這一人物形象？學生討論回答后展示表格。

篇目：《別了，“不列顛尼亞"》

時間地點主要事件

6月30日下午4時30分港督府彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

6月30日下午4時40分港督府彭定康乘車最后一次離開港督府

6月30日晚6時15分添馬艦東面告別儀式，查爾斯王子宣讀女王贈言

6月30日晚7時45分威爾士親王軍營旁第二次降旗儀式

6月30日最后一分鐘交接儀式現(xiàn)場米字旗最后一次降下

7月1日第一分鐘交接儀式現(xiàn)場五星紅旗升起

7月1日0點40分南海查爾斯王子與彭定康乘不列顛尼亞離港

篇目：《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

時間地點主要事件

1962年冬天蘭考縣焦裕祿在蘭考縣災害最嚴重的時候赴任，立即下鄉(xiāng)考察

1963年秋季蘭考縣焦裕祿成立調(diào)查隊深入一線進行調(diào)查

1964年春天蘭考縣焦裕祿帶領同志們開展生產(chǎn)救災工作

1964年河南醫(yī)學院附屬醫(yī)院焦裕祿肝病加重依然在斗災害

1965年春天蘭考焦裕祿墳前焦裕祿積勞成疾，不幸離世蘭考人民群眾干部深切悼念焦裕祿

相同點：選取典型的事實材料，按照時間順序報道，展示了香港回歸這一偉大時刻和黨的好干部焦裕祿的偉大精神。

不同點：消息時間跨度小，要求更及時。通訊的時間跨度稍大，對及時性要求沒有消息高。

任務二：感人心者，莫先乎情——再讀，感受深情

新聞是客觀報道，同時又是主觀表達，代表鮮明的立場與觀點。這兩篇文章都是成功的新聞佳作，都在于語言文字中透露著作者的態(tài)度立場，而且飽含真情，能夠真切地感染讀者。在兩篇文章中，你從中讀出了什么樣的立場和情感？請選取其中重要語句或段落進行品讀并闡明理由。

要求：（1）所選語段要簡短，不宜過長；（2）展示時先講明篇目和段落（3）闡明原因時包括以下內(nèi)容：寫作特色（手法或選材的特點）+人物精神或作者情感。

預設：

《別了，“不列顛尼亞”》：

（1）4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音"的號角聲中降下旗桿。

分析：這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

（2）港督旗幟在“日落余音"的號角聲中降下旗桿。

（3）停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式"的背景。

這兩處細節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式"？

分析：英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國"的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

（4）大英帝國從海上來，又從海上去。

分析：兩層含義①現(xiàn)實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞"號黯然從海上離去。②歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去"標志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

（5）根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面。

分析：港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。

（6）將于1997年年底退役的“不列顛尼亞"號很快消失在南海的夜幕中。

分析：“消失”是“逐漸減少以至沒有"的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛入大海的情形，并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》：

（1）實事求是、善于調(diào)查研究，堅持一切從實際出發(fā)的求實精神。

一到蘭考，他就“到災情最重的公社和大隊去”，認為“必須進行大量艱苦細致的工作”。他在蘭考的一年多中，靠著一輛自行車和一雙鐵腳板，對全縣當時149個大隊中的120多個進行了走訪和蹲點調(diào)研。正是這種深入、系統(tǒng)、全面的調(diào)查研究，使焦裕祿能夠在較短時間內(nèi)對改變蘭考面貌提出切合實際的規(guī)劃。

（2）不怕困難、勇于擔當?shù)拇鬅o畏精神。

他“是懷著改變蘭考災區(qū)面貌的堅定決心來的”，在思想上早做好了經(jīng)受最嚴峻考驗的準備。他說：“災區(qū)有個好處，它能煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄。”焦裕祿沒有被困難嚇倒，而是以共產(chǎn)黨人大無畏的英雄氣概，帶領廣大千部群眾大力治理風沙、內(nèi)澇、鹽堿“三害”，以滿腔熱情和實際行動譜寫了一曲改天換地的英雄壯歌。

（3）立黨為公、執(zhí)政為民的公仆精神。

他說，“共產(chǎn)黨員應該在群眾最困難的時候，出現(xiàn)在群眾的面前，在群眾最需要幫助的時候，去關心群眾，幫助群眾”。在大雪封門的時候，他帶頭到群眾中去。焦裕祿想的是群眾的溫飽，他帶頭深入基層訪貧問苦，登門為群眾送救濟糧款。一句“我是您的兒子”，如春風化雨，拉近了黨群距離、干群距離，溫暖了群眾的心坎。

（4）勤政為民、無私奉獻的精神。

他拖著病痛的身體，忍著肝病的折磨常年奔波在含、田地之間，置身于群眾之中。直到最后彌留之際，他咐身邊的人“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們形沙丘治好”，為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已。

小結：我們從新聞《別了，“不列顛尼亞"》中讀出了民族的自信心和自豪感；從《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中讀出對“榜樣”焦裕祿的公仆精神和崇高品質(zhì)的贊揚。

任務三：體會新聞剪裁的用意

活動1：新聞特寫中的“閑筆"

短新聞力求簡短，但《別了，“不列顛尼亞”》一文在有些地方卻用了“閑筆”，如記敘告別儀式時，作者在第4段介紹了港督府的歷史變遷。這一段似乎與中心事件關系不大，你認為可以刪去嗎？請發(fā)表你的看法。

預設1：可以。

作為一篇短新聞，應集中筆墨描寫重點事件，本文應按照時間順序，重點記敘香港回歸的過程。第4段內(nèi)容寫港督府的歷史変遷，與“新聞”這種文體的要求不符，與文章的主旨聯(lián)系也不夠緊密，游離于文章中心之外，且占用篇幅較多，可以筆帶過或刪去。

預設2：不可以。

這段文字看似“閑筆”，實則不“閑”。

第一，在結構上，給讀者一個緩沖的時間，因為港督告別并離開港督府是4時40分，此時距告別儀式6時15分尚有一段時間，這樣可以較自然地由一個場景過渡到另一個場景。

第二，港督府是英國管治的象征，港督府的不斷修葺與不可避免地成為“歷史的陳跡"形成對比，村托出我國國力的提升，增強了民族自豪感。這段材料是對現(xiàn)實的有效補充，與現(xiàn)實場景融為一體，共同表達了主題。

教師總結：第4段以及2、3、7、11自然段是這則消息的背景材料，有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感很強，而且背景材料的引用也使得現(xiàn)實的場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵——英國對香港156年統(tǒng)治的終結。這些背景材料對事件做了必要的補充，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度、厚度，因而雖然作者并不直接發(fā)表評論，說出儀式的歷史意義，但情感和評價暗含其中。所以這些“閑筆”不“閑”，是不可缺少的。

活動2：比較新聞特寫與人物通訊的選材異同

兩篇文章圍繞“香港回歸”事件及“焦裕祿"這一人物形象選取了眾多材料，分析它們在材料選取與處理方面的異同？

明確：

相同點：選材真實、典型、新穎，為表達的主題服務。

《別了，“不列顛尼亞”》不寫香港回歸的普天同慶，而是以“告別"為中心，選取最能體現(xiàn)“告別”場面的典型素材?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》圍繞“治沙"患病”兩條線索選取最能體現(xiàn)焦裕祿精神品質(zhì)的典型事件，重在突出焦裕祿的榜樣性。

不同點：《別了，“不列顛尼亞"》是新聞消息，對材料的處理為高度概括，不求細節(jié)反映?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》是新聞通訊，以小標題形式組織材料，對材料進行全面深入挖掘報道，有許多細節(jié)描寫。

任務四：感人心者，莫深乎義——激發(fā)大義，感悟成長。

立足當今時代，為進一步感受國家發(fā)展歷程中的難忘時刻帶來的激動人心的力量，弘揚先進人物精神，希望同學們從近些年重大新聞事件中選擇合適的素材進行畫面描寫作為歷史定格瞬間。

要求：

（1）根據(jù)本課所學描寫一個場景，能夠利用前面討論涉及的寫作知識。

（2）字數(shù)：100字左右。

（3）為自己選取的素材寫一句推薦語。

預設材料一：2022年2月4日—2022年2月20日，北京冬奧會圓滿閉幕。中國隊9金4銀4銅收官，位列獎牌榜第三，金牌數(shù)和獎牌數(shù)均創(chuàng)歷史新高。從1932年劉長春代表中國第一次參加奧運會，到1952年周總理說“只要奧運賽場內(nèi)有五星紅旗升起，就是勝利”，奧運路上，我們一直在前進……

預設材料二：當?shù)貢r間4月26日中國海軍南寧艦、微山湖艦緊急赴蘇丹執(zhí)行撤離我在蘇丹人員任務，當?shù)貢r間27日10時許（北京時間27日15時許）首批撤離的678人隨艦安全抵達沙特吉達港。這次蘇丹緊急撤離任務是中國海軍繼2011年利比亞撤離行動、2015年也門撤離行動后第三次執(zhí)行海外撤離任務。小小的孩子在海軍戰(zhàn)士懷里入睡，這懷抱是最溫暖的港灣；登艦過程中，一名中國同胞激動落淚：“看到中國人民解放軍我哭了，我太感動了。"

預設材料三：張桂梅已經(jīng)無力站上講臺上課，但十幾年來堅持著一項頗具儀式感的“日常工作”——每天5點15分，她都會準時從女生宿舍的鐵架床上爬起，來到教學樓，從一樓爬到四樓，把每一層樓道的電燈點亮。擔任女高校長后，哪怕工作再忙，身體再差，張桂梅的假期家訪都雷打不動。十多年來，她的足跡遍布麗江市一區(qū)四縣，行程超過10萬公里。許多學生家在偏遠山區(qū)，進村的路不好走，車子進不去的地方，張桂梅就搭老鄉(xiāng)的拖拉機；下雨天，路泥濘難走，她就卷起褲腿一腳深一腳淺地往前走；村民不忍心，讓她坐在自家的馬背上，走出山溝……

課堂總結

《別了，“不列顛尼亞"》視角獨特，抓住幾個重要時刻，真實再現(xiàn)了香港回歸祖國的歷史畫面。作品既有生動的現(xiàn)場感，又有厚重的歷史感，新聞事實和背景材料融為一體。

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》特別注意選取典型材料，通過典型材料來表現(xiàn)人物的精神和品格。同時寫作中“以言見人”，焦裕祿的許多話語感人肺腑，引人深思，凸顯出作品的思想內(nèi)涵。

通訊與消息的文體特征的異同：

《別了，“不列顛尼亞"》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

文體①《別了，“不列顛尼亞”》屬于特寫消息，是簡明扼要、迅速及時地報道新聞事實并具有特寫鏡頭的體裁。②使用敘述、描寫。屬于新聞通訊，特點是兼用敘述、描寫、議論、抒情等手法，可以多側面、多層次、生動形象地報道人物、事件或問題，具體深入地反映事物發(fā)生、發(fā)展過程及其經(jīng)驗，是各種新聞媒介常用的體裁。

內(nèi)容