小學(xué)語文31-教案設(shè)計(jì).作文：微寫作（小作文、情境作文）

小學(xué)語文31教案設(shè)計(jì).作文：微寫作（小作文、情境作文）教案設(shè)計(jì)：小學(xué)語文31作文：微寫作（小作文、情境作文）一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了情境作文的形式，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行微寫作，培養(yǎng)他們的觀察能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維?；顒?dòng)目的是通過情境作文，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提升寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠觀察到生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)，條理清晰，語言流暢。3.學(xué)生能夠在寫作過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)新思維，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在情境中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)，條理清晰，語言流暢。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具盒五、活動(dòng)過程1.情境引入（5分鐘）利用課件展示一組圖片，圖片內(nèi)容包括：學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)現(xiàn)象等。讓學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.觀察與思考（5分鐘）讓學(xué)生用自己的語言描述圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）講解情境作文的要求和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生如何在情境中進(jìn)行表達(dá)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式。4.寫作實(shí)踐（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)所給情境，進(jìn)行微寫作。要求條理清晰，語言流暢，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特見解。5.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生將自己的作品展示給大家，讓大家共同欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在情境中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)，條理清晰，語言流暢。七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境作文的形式，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行微寫作，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提升了學(xué)生的寫作能力。但在實(shí)踐過程中，部分學(xué)生對(duì)情境的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)生活中的細(xì)節(jié)觀察不夠仔細(xì)。因此在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生的寫作水平。拓展延伸：讓學(xué)生在日常生活中，多觀察，多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好?？梢宰寣W(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行日常