9 從百草園到三味書(shū)屋-七年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編版上冊(cè)課時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練（含解析）

9從百草園到三味書(shū)屋——七年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）上冊(cè)課時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練1.下列加粗字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.恭敬(jìng) 慚愧(kuì) 鑒賞(jiàn) 人聲鼎沸(dǐng)B.倜儻(dǎng) 淋漓(lín) 盔甲(kuī) 疲倦不堪(kān)C.感慨(kǎi) 搓捻(niǎn) 綻開(kāi)(zhàn) 小心翼翼(yì)D.爭(zhēng)執(zhí)(zhí) 激蕩(dàng) 奧秘(ào) 花團(tuán)錦簇(cù)2.下列加粗的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“糖葫蘆，冰糖葫蘆嘞……”這一聲吆喝抑揚(yáng)頓挫、渺遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，成了我們童年最甜蜜的回憶。B.德州的夜市人聲鼎沸，熱鬧異常。小地?cái)偨o老百姓帶來(lái)了便捷，也給城市生活增添了一絲煙火氣息。C.迫不及待的環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題，促使我們超越民族、國(guó)家的界限，從全球視野看待和解決中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。D.詩(shī)書(shū)畫(huà)印的結(jié)合，是中國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)形式，可謂珠聯(lián)璧合，相得益彰。3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“先生，怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。B.現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。C.長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。D.也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。4.活動(dòng)中，同學(xué)們分享了自己所知道的“魯迅小知識(shí)”。請(qǐng)你找出其中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A.魯迅一生都致力于文學(xué)創(chuàng)作，他的雜文集就有大約二十多部。B.百草園本來(lái)只是一個(gè)蔓草叢生、人跡罕至的極普通的園子，因而在童年魯迅的眼中，則是“我的樂(lè)園”。C.被譽(yù)為“民族魂”的魯迅，在少年時(shí)代也曾有在百草園捕鳥(niǎo)的童真童趣。D.魯迅先生之所以讓后人銘記的原因，不單由于他的文學(xué)創(chuàng)作，更重要的是他的人格。5.下列對(duì)選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.第2段首句中，兩個(gè)“不必說(shuō)”分別為由高到低寫(xiě)靜物、由低到高寫(xiě)動(dòng)物。B.第2段主要描寫(xiě)了“我”在百草園做的四件趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。C.作者寫(xiě)景調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，如“光滑”就是從觸覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的。D.選文中的“我”是一個(gè)天真活潑、充滿好奇心和探索欲、熱愛(ài)大自然的兒童形象。6.對(duì)下列各句修辭手法的分析正確的一項(xiàng)是()（1）碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。（2）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（3）木蓮有蓮房一般的果實(shí)。（4）覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。A.比喻 擬人 比喻 比喻B.排比 擬人 比喻 擬人C.排比 擬人 比喻 比喻D.比喻 排比 擬人 比喻7.“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。”其實(shí)，“對(duì)課”就是對(duì)對(duì)子、擬對(duì)聯(lián)。小天讀到這兒也試著寫(xiě)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他用下面的4個(gè)詞組組成一副對(duì)聯(lián)。花香室雅不在多何須大上聯(lián)：________________下聯(lián)：________________七（3）班準(zhǔn)備舉行“說(shuō)游戲·憶童年”主題班會(huì)，請(qǐng)?jiān)诿篮玫耐昊貞浿型瓿梢韵氯蝿?wù)。8.諧音歇后語(yǔ)充分利用了漢字諧音的特點(diǎn)，集合了中華民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化，讀起來(lái)饒有趣味。下面不是諧音歇后語(yǔ)的一項(xiàng)是()A.搟面杖吹火——一竅不通 B.狐貍們吵架——一派胡言C.油畫(huà)卷門神——話里有話 D.壽星彈琵琶——老生常談9.謎語(yǔ)是古代勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，也是孩子們最喜歡的智慧游戲。解謎的方法有很多種，其中一種是根據(jù)謎面中的提示，減去有關(guān)字的偏旁、部首或筆畫(huà)，從而解開(kāi)謎題。請(qǐng)你依據(jù)漢字形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和造字法知識(shí)猜猜以下字謎。（謎底為兩個(gè)漢字）謎面：雨落橫山，歲到除夕謎底：____________10.班會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)一名“泥人張”傳承人和同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，在邀請(qǐng)和接待張老師的過(guò)程中，以下表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.班會(huì)定在明天上午九點(diǎn)，希望您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加。B.您能在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨此次班會(huì)，我們深表感謝！C.張老師的示范真是拋磚引玉，下面請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)。D.您的到來(lái)對(duì)我們有一定的幫助，特此致謝！11.班會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下自己的活動(dòng)感受。小韓同學(xué)想用一組排比句表達(dá)內(nèi)心感受，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出最后一句。童年像一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年像一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；___________________。閱讀下面的文章，完成下題。百草園的月色①后院里，就是那個(gè)被先生濃墨重彩描繪過(guò)的百草園了。②灰藍(lán)色的天幕上，有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。一株高大的樹(shù)干，濃密的枝葉，辨不清是“高大的皂莢樹(shù)”，還是綴滿“紫紅的桑椹”的桑樹(shù)。草園里的花草，也辨不清哪兒是“碧綠的菜畦”，哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著”的情態(tài)，更難以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一樣的果實(shí)了。③月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學(xué)生，現(xiàn)在都散立在月色朦朧的百草園里的草地上，聽(tīng)一位據(jù)說(shuō)是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。他說(shuō)一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾乎一個(gè)字也聽(tīng)不懂。朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹(shù)，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語(yǔ)言……④既然聽(tīng)不懂，我索性不聽(tīng)了，一個(gè)人到園子里去轉(zhuǎn)悠。我心里似乎并不迫切要求聽(tīng)到介紹的話，只是想到這兒來(lái)走一走、看一看，站那么一會(huì)兒，有一次心理感受就滿足了。⑤是啊，百草園，我早就熟悉了，早就背熟了《從百草園到三味書(shū)屋》的散文，也就熟知這兒的一切了?！傍Q蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動(dòng)人的百草園的圖畫(huà)，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。⑥時(shí)值初夏，夜氣溫爽，聽(tīng)不到蟬鳴，也聽(tīng)不見(jiàn)蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然地記起學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的情景。⑦語(yǔ)文老師是一位剛從大學(xué)中文系畢業(yè)的青年，熱情極高，甘肅人，一口南腔北調(diào)的普通話，卻把課文朗誦得十分動(dòng)人……我聽(tīng)著老師的朗讀，腦海里卻展開(kāi)了另一幅圖畫(huà)：剛剛收割過(guò)麥子的南坡上，田塊層疊的坡地上，麥茬兒閃閃發(fā)亮，塄坎上和墳地里，野薔薇紅的和白的花兒開(kāi)得一片燦爛，野葡萄藤蔓一直攀緣到枸杞樹(shù)梢上去，酸棗棵子是山坡上最大的家族，那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地藏躲在酸棗棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴們，頭頂艷陽(yáng)，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可愛(ài)的生靈，忘了吃飯，忘了時(shí)辰，直到渴得舌頭攪不動(dòng)，頭上無(wú)汗可流，也顧不得到溝底去喝一口泉水……我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)這些生活如此富于意趣。⑧而當(dāng)我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓上明亮的教室里，聽(tīng)隴音普通話朗誦“百草園”的時(shí)候，オ一下子戳開(kāi)了記憶的窗戶，喚起對(duì)我的百草園——黃土高原之中的南坡——無(wú)限豐富有趣的依戀。⑨讀先生的這篇文章的時(shí)候，尚在我的少年時(shí)期，人生的那個(gè)充滿幼稚心理的時(shí)期，極易與它所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴。⑩當(dāng)我漫步在向往了近三十年的百草園中時(shí)，已經(jīng)是個(gè)頂禿而須密的中年人了，而心境卻一下子返回到了童年……?哦！我的向往中的南國(guó)的先生的百草園！?哦！我的遙遠(yuǎn)的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……（選自陳忠實(shí)《我的行走筆記》，有刪改）12.閱讀全文，完成下面的表格。不同情境下的“百草園”特點(diǎn)情感①_________________朦朧④_________________印在“我”心中的百草園③_________________向往②_________________充滿意趣⑤_________________13.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析句子。①灰藍(lán)色的天幕上，有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。（從修辭的角度賞析）②朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹(shù)，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語(yǔ)言……（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析）14.讀到?段時(shí)，兩位同學(xué)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你參與討論，說(shuō)說(shuō)你的看法。語(yǔ)語(yǔ)：第?段多余，刪去不影響什么，文章還更加精練呢！文文：我覺(jué)得它對(duì)主旨表達(dá)有一定的作用，不可以刪！我：_______________________________________15.本文和《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)到了百草園的生活，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)析兩篇文章所表達(dá)的不同情感。

答案以及解析1.答案：B解析：本題考查字音。B.倜儻(dǎng)——tǎng；故選B。2.答案：C解析：迫不及待：急迫得不能再等待。此處用錯(cuò)對(duì)象。3.答案：A解析：“怪哉”是引用的部分，而且外面還有引號(hào)，所以它的上面應(yīng)加單引號(hào)。4.答案：C解析：A項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，刪去“大約”或“多”；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“因而”改為“但是”或“然而”；D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“之所以”或“的原因”。故選C。5.答案：A解析：本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，第2段首句中，兩個(gè)“不必說(shuō)”分別為由低到高寫(xiě)靜物、由高到低寫(xiě)動(dòng)物。故選A。6.答案：C解析：考查對(duì)修辭手法的掌握。排比必須是三個(gè)或三個(gè)以上句式相同或相似，句意相關(guān)的分句構(gòu)成。擬人把物當(dāng)人寫(xiě)。比喻要有本體、喻體和相似性。7.答案：室雅何須大；花香不在多解析：本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同，仄起平收等。根據(jù)仄起平收的規(guī)則，可知“何須大”應(yīng)放在上聯(lián)最后面，“不在多”與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)放在下聯(lián)最后面；根據(jù)語(yǔ)義可知，“室雅”與“何須大”相關(guān)聯(lián)，“花香”與“不在多”相關(guān)聯(lián)，因此上聯(lián)是“室雅何須大”，下聯(lián)是“花香不在多”。8.答案：A解析：“搟面杖吹火——一竅不通”是用客觀的或想象的事情打比方，屬于喻事類歇后語(yǔ)。9.答案：雪山解析：根據(jù)提示“依據(jù)漢字形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和造字法知識(shí)”作答?！坝曷錂M山”指上面是“雨”，下面是橫著的“山”，組成一個(gè)“雪”字；“歲到除夕”指“歲”字中除去“夕”字，則是一個(gè)“山”字。二者結(jié)合起來(lái)，謎底為“雪山”。10.答案：B解析：A項(xiàng)，“務(wù)必”的說(shuō)法太生硬，不得體；C項(xiàng)，“拋磚引玉”是謙辭，用于別人不得體；D項(xiàng)，“有一定的幫助”意思是幫助不大，不得體。11.答案：示例1：童年像一條溪，溪里有我們流淌的樂(lè)趣示例2：童年像一朵花，花里有我們的馨香和浪漫示例3：童年像一彎月，月里有我們的豐姿和暢想解析：本題考查仿寫(xiě)句子。按照“童年像……，……里有我們……”的句式，運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)即可。12.答案：①月色下的百草園；②南坡生活中的百草園；③動(dòng)人；④滿足；⑤懷念（依戀）解析：由第③段中“月色朦朧……朦朦朧朧的百草園……”可知，第①空應(yīng)填“月色下的百草園”；由第⑦段中“我聽(tīng)著老師的朗讀，腦海里卻展開(kāi)了另一幅圖畫(huà)：剛剛收割過(guò)麥子的南坡上……”可知，第②空應(yīng)填“南坡生活中的百草園”；由第⑤段中“在我心中印下的這幅動(dòng)人的百草園的圖畫(huà)”可知，第③空應(yīng)填“動(dòng)人”；由第④段中“有一次心理感受就滿足了”可知，第④空應(yīng)填“滿足”；由第⑧段中“才一下子戳開(kāi)了記憶的窗戶，喚起對(duì)我的百草園——黃土高原之中的南坡——無(wú)限豐富有趣的依戀”可知，第⑤空應(yīng)填“懷念（依戀）”。13.答案：①運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作細(xì)細(xì)的金鉤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮細(xì)、彎的特點(diǎn)，含蓄地展現(xiàn)了百草園月色的朦朧之美。②“朦朦朧朧”寫(xiě)出了月色下百草園的朦朧美，也含蓄地表達(dá)出作者初到南方語(yǔ)言上的不適應(yīng)。此處“朦朦朧朧”反復(fù)使用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。解析：①根據(jù)題中的提示，先判斷句子運(yùn)用的修辭手法，由“金鉤似的月亮”可知，本句把“月亮”比作“金鉤”；再結(jié)合語(yǔ)境，分別指出一般作用（生動(dòng)形象）和特殊作用（表現(xiàn)了景物……的特點(diǎn)）。②可從“朦朦朧朧”的意思入手，結(jié)合詞語(yǔ)運(yùn)用（如疊詞、反復(fù)等）作答即可。14.答案：不可以刪去。這一段寫(xiě)“我”懷念故鄉(xiāng)的南坡，和第?段句式一致，增強(qiáng)了情感表達(dá)的效果，升華了主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。解析：首先表明不能刪去，再結(jié)合上下文分析原因，如句式的一致、主題的升華、結(jié)構(gòu)的完整等。15.答案：本文通過(guò)描寫(xiě)百草園的夜色，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的崇敬之情，并引發(fā)了“我”對(duì)南坡富有意趣的童年生活的懷想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》寫(xiě)了百草園趣事，表達(dá)了魯迅對(duì)