2024年語文教案（范例8篇）

2024年語文教案（范例8篇）

語文教案篇1

教學目標：

1.結合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。

2.有感情地朗讀課文，選擇你喜愛的小節(jié)背誦。

3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結合實際談談自己的詳

細做法。

4.通過學習使學生進一步相識到地球只有一個，人類要好好愛護它,要節(jié)約地球資源，這是

"功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。

教學重點：

L有感情地朗讀課文，選擇你喜愛的小節(jié)背誦。

2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵"，"我們放飛和平的白鴿，我們開拓

友情的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結合實際談談自

己的詳細做法。

教學難點：

1.重點理解"我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開拓友情

的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結合實際談談自己的詳

細做法。

2.通過學習使學生進一步相識到地球只有一個，人類要好好愛護它，要節(jié)約地球資源，這是

"功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。

教學打算：

分小組分主題搜集有關環(huán)保圖片和資料等。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

L配樂朗誦詩歌：

同在一片藍天下長大，

森林小溪大草原圍著我的家；

同在一片陽光下玩耍，

熊貓大象長頸鹿我們是一家。

你在大洋洲，

我在亞細亞，

一只鳥兒傳過來你的睜睜話。

共同的天，

共同的地，

圓圓的地球就是我們的家，

我們共同擁有它。

2.這首詩把什么比方成什么？

（結合板書：地球一我們的家）

接下來的這首詩又把地球比方成什么了呢？請聽其次首詩。

3.配樂朗誦其次首詩：

媽媽只有一個,

地球只有一個，

地球是我們的好媽媽，

我們該為她做些什么？

我們放飛美的希望，

我們栽下愛的花朵，

我們放飛和平的白鴿，

我們開拓友情的長河。

4.這首詩把什么比方成什么？(結合板書：地球一我們的媽媽)

5.小結導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不

同國度的人來說，它只有一個，(板書：只有一個)讓我們大家都來好好地愛它。

6.引導學生齊讀課題:13?地球只有一個

二、誦讀全詩，在讀中感悟。

1.自由誦讀。

2.開火車分小節(jié)朗讀。

要求其他同學留意誦讀者生字是否讀準，節(jié)奏是否駕馭恰當，讀后進行評價。

3.識字。

(1)結合學生朗讀相機正音。

和煦xu開拓pi給予fuyu

(2)寫字。

你認為這些要求會寫的字在書寫時應留意什么？你用什么方法記住了它？

強調(diào)："翅"字留意"支"字的變形，捺要長一些，把"羽"字托起來；左右結構的字"膀、

辟、誼"寫時留意左右的寬窄；"荒"字與"流"進行比較，"荒"字不要多寫了一個點。

4.朗讀表演。

5.自由暢談對詩歌的感悟。

（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？

（2）詳細感悟:激勵學生針對同學們剛才誦讀的狀況，詳細到某一節(jié)來談談對節(jié)奏、對詩

歌感情色調(diào)的見解。

（對學生要求不要太高，對于學生的個人見解應激勵、確定，老師的引導和小結應是畫龍點

睛式的。）

13.地球只有一個

李少白

媽女當只有一個，

地球只有一個，

地球是大家的/好媽媽，

我們該為她做些什么？

（這一節(jié)運用設問和比方充溢深情充溢希望，表達了兒女對娼媽的一份愛，或許因為愛的遲

來，因為遲來的頓悟，最終一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么,

語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達。）

在太陽和大地之間，

我們放飛美的希望；

在南極和［匕極之間，

我們栽下夏的花朵。

（這一節(jié)比較抽象，描寫比較天氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下爰的花朵。誦

讀時音調(diào)較高一些，留意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。）

讓大朔尚過藍色的河流,

讓天空飄過雪白的云朵，

讓沙漠，穿上五彩的衣裳，

讓風J睇唱綠色的歡歌。

給每一雙翅5都青爽的空氣,

給每一條魚凈的銀波，

給每一片綠口切口煦的春光，

給每一顆種子/溫馨的小窩。

（這兩節(jié)是排比句，描寫詳細，充溢想象，語氣可親切、柔軟點，語調(diào)上揚，充溢希望。）

在今日和明天之間，

我們放飛體口平的白鴿;

在雪山和荒漠之間，

我們開拓友情的長河。

（這一節(jié)從時空和地域兩方面表明我們要和地球做摯友友好相處，語氣要比較堅決、有力。）

讓來自大森林的動物，

給我們講解并描述/自然的隱私；

讓許久站在村頭的古樹，

將過去和將來訴說。

（這一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結為摯友，語氣可親，語

調(diào)上揚。）

藍的眼睛、德的眼睛，

閃耀著自然的靈光。

自然給予我4'J/愛的技藝,

我們要把地球變成童話王國。

（這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗耍亲匀唤o予我們一切，所以我們應當和自然和諧相

處。這是一種直抒胸臆式的表明，語氣確定，最終一句更要堅決上揚，給人一種力氣，一種希望。）

三、老師評價總結。

其次課時

一、誦讀導入。

通過上一節(jié)課的學習，同學們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學們帶著自己的情感

一起來讀讀。

二、理解感悟。

1.學習第一部分（第1節(jié)）。

（1）引入學習：是啊，媽媽只有一個,地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她

做些什么呢？這一節(jié)用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

（運用設問和比方的.手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學生站在不同的角度暢談，保留

他們自己的見解。）

2.學習其次部分（第2—6節(jié)）。

（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、歡樂。同學們都有自己不同的理解和

相識，子峨們原委應當為地球媽媽做些什么呢？請同學們談談自己的想法。

（學生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言；也可能是詳細的一些行動。）

結合課文引導學生圍繞"愛護"與"節(jié)約"的主題引開、發(fā)散，把同學們課前搜集的資料用

上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結合

來說明，使自己的觀點更有勸服力。

(2)結合學生發(fā)言相機板書并適時小結:

愛護節(jié)約

愛護水資源重復運用生活用水

愛護森林植被不運用一次性木筷

愛護濕地節(jié)約紙張

廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電

削減白色污染重復運用教科書

(3)過渡：假如我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，月哦們的幻想就成真了。下面讓我們帶著一種

美妙的感情讀第三、四節(jié)，進一步感悟地球的美妙、可愛。

師引讀：生：

讓大地淌過藍色的河流

讓天空飄過雪白的云朵，

讓沙漠穿上五彩的衣裳，

讓風兒吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀清爽的空氣，

給每一條魚兒干凈的銀波,

給每一片綠葉和煦的春光，

給每一顆種子溫馨的小窩。

(4)多美的世界、多美的地球啊！誰能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑娋鋪?/p>

讀讀？(第2節(jié)和第5節(jié))

(5)細讀這兩節(jié)，同桌探討，說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想？怎么理解"美的希望，爰

的花朵，和平的白鴿，友情的長河"？

(在整個宇宙中、在地球的每一個角落中，沒有時間與地域的界限，人與自然之間只有美的

希望、愛的花朵，只旗口平與友情，沒有斗爭、沒有虐殺、沒有破壞。)

板書：美愛和平友情

(6)借第6節(jié)小結：到那時，就讓來自大森林的動物，給我們講解并描述自然的隱私；讓

許久站在村頭的古樹，將過去和將來訴說。人與動物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是最好

最好的摯友。

(7)指名分節(jié)讀第2-6節(jié)。

3.學習第三部分(最終一節(jié))0

(1)齊讀。

(2)簡要說說這節(jié)詩的意思。

(這一節(jié)主要闡明人是自然的，是自然給予人類一切，我們應當好好愛護地球，共同享受自

然美妙的靈光，把地球變成漂亮的童話王國。)

三、拓展活動。

將學生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達自己最想說的

話。

如：地球媽媽一森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。

地球兒女一我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。

四、課后練筆。

大標題：《人與自然》

小標題：自擬

要求：側重斗爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或向

往，詳細內(nèi)容和體裁不限。

板書設計：

愛護節(jié)約

愛護水資源重復運用生活用水

愛護森林植被不運用一次性木筷

爰護濕地節(jié)約紙張

善待動物節(jié)約水電

廢舊電池不亂丟棄節(jié)約用煤

語文教案篇2

教學目標：

1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學習中發(fā)覺和運用學習方法。

3、規(guī)范學生的口頭語言，培育良好的語言習慣。

重點難點：

引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)覺

1、引導學生自主發(fā)覺漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。

A、出示教材中的字詞，學生自由認讀。

B、讀給同伴聽，相互檢直。

C、書上的小女孩發(fā)覺了"歷"字是由兩個相識的字組成的，你發(fā)覺了什么？用什么方法

記住這些生字？

D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

(1)各小組玩拼字嬉戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字

卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

(2)指名讀

2、引導學生發(fā)覺漢字具有一字多音的特點。

A、讀句子，看拼音填漢字。

B、讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)覺了什么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、出示六組短語

B、小組同學相互讀。

C、口頭練習：()的、天空()的教室

2、我會填。

A、出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

B、學生自讀其他句子，并填上標點符號。

C、擴展練習。

3、我會讀。

A、學生自讀詩歌。

B、展示讀。

其次課時

一、談話引入

同學們，在我們四周，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。

讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學生發(fā)表看法。

四、聽歌《愛的奉獻》

學生說說聽后的感受。

五、總結

同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有很多有困難的人須要別人的關切、幫助，哪怕是一

句話，一個動作，都會讓他們感到暖和的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去

幫助有困難的人吧！

語文教案篇3

這篇課文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌，全詩共4小節(jié)。在教學中我利用了第一課

時讓學生觀看插圖初步感悟鄉(xiāng)下生活與城市生活的不同。在其次課時中通過訓練學生的朗讀，來

感悟鄉(xiāng)下孩子華蜜充溢樂趣的生活，同時也注意了想像實力的培育。但聽過師父的評析之后，我

發(fā)覺了自己的不足：

1、在教學第一小節(jié)時，對黃鵬和野菊的理解不夠透徹，在感悟文本的時候鋪墊沒有做好。

2、在2、3小節(jié)結束后的拓展練習中沒有充分的利用書上的插圖，假如這時在出示小

黑板的同時加上課本上的圖學生會更簡單理解，回答的或許會更精彩。

3、對學生的提問目的性不夠明確，這也造成了孩子發(fā)言的困難。

語文教案篇4

教學目標

一、本次“語文樂園"包括"我來試試""探究與發(fā)覺""口語交際""習作"四部分。

二、"我來試試"的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，訓練學生

的發(fā)音又快又準。

三、習作。

環(huán)節(jié)教學過程

二次備課

第一課時

一、我來試試

1、讀一讀，想一想。

在我們學過的古詩中，有一些用詞，是特別精妙的。

橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

即從巴峽穿巫峽，便向襄陽向洛陽。（峽）

名詞，往往成為作者筆下生動的借代，想一想，這幾個名詞，除了說明事物，還能代表什么。

2、讀一讀。

說一說繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

口__口m匕n匕

3、與與，目一目。

先信任你自己，然后別人才會信任你。

相識自己就是進步。

勝利時不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

這幾個句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到緣由么?

對，要自信，有不要盲目的自信。要虛心，也不能一味的貶低自己。

4、讀一讀錦囊妙計

這是依據(jù)三國演義的故事變更的。主要將諸葛亮識破周瑜的陰謀，相反，用三個錦囊，分別

讓劉備在三種狀況下照辦，最終大獲全勝的事情。

讀完短文,先引導學生談談自己的體會,再把自己想說的話寫下來。

激勵學生讀原著，說出那三個錦囊。

其次課時

二、探究與發(fā)覺提示語

1、在對話中,我們經(jīng)常說XX說，xx說道...........

也就是說，說話是有提示語的。

2、介紹提示語的作用。

3、介紹提示語的不同位置。

4、練習寫提示語。

三、口語交際好摯友

1、說一說你的好摯友。

2、好摯友都在一塊兒干什么。

3、好摯友之間有沖突么？讀一讀這篇，看看你有沒有這樣的狀況。

4、同學之間演一演，可后，他們會說些什么。

第三課時

四、習作一次特殊的'活動

1、先回顧一下，這學期都開展了那些活動。把他們制成表格。

2、表格留意幾個不能缺少的內(nèi)容。時間、地點、活動內(nèi)容、參與的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的T牛寫下來。

4、協(xié)作的時候，留意寫好場面。

語文教案篇5

一、教學要求：

1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

2、能正確、流?人有感情地朗讀課文，讀懂課文。

3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解"但愿人許久，千里共嬋媚”的含義。

二、教學重點：

理解"但愿人許久，千里共嬋娟”的含義。

三、教學時間：

2課時。

第一課時：

（一）教學目標。

1、學會本課生詞,其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。

（二）教學重點難點。

理解詞語及重點句的意思。

（三）教學過程。

1、簡潔介紹生平，揭示課題。

可讓學生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。

(1)介紹蘇軾

四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。

蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生,

然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了’但愿人許久，千里共蟬娟’的千古絕唱。

(2)板書課題

2、初讀課文。

(1)自讀課文

①出示自讀要求：自由練讀生字表上的‘生字。

②劃出課文中帶有生字的詞語。

③力求讀順句子，讀通全文。

④學生練讀全文。

⑤抽讀卡片。

⑥讀準字音。

⑦理解詞語

a、皓月:光明的月亮。

b、埋怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。

(2)范讀課文.

3、細讀課文。

(1)細讀1-3自然段。

理解"朝庭"：密洲"兩個詞語

(2)學習其次自然段

①自由讀課文。

②看圖理解詞語"皓月當空"，"萬里無云"，想象家人團聚，品嘗瓜果，欣賞明月"心緒

不寧"是什么意思。

（3）學習第三自然段.

①蘇拭為什么思念弟弟。

②"手足情深"是什么意思。

③"形影不離”呢？

（4）指導朗讀.

（四）作業(yè)布置：

抄寫詞語。

（五）板書設計：

心緒不寧

形影不離

其次課時：

（一）教學要求。

1、理解文章中含義深刻的句子

2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人許久，千里工嬋娟的含義。

（二）教學重點難點。

理解"但愿人許久，千里工嬋娟”的含義。

（三）教學步驟及過程。

1、接著細讀課文。

（1）自由讀課文。

（2）指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮。

(3)蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分別的時候變得這么圓。

(4)自由練讀.

(5)這段后面是省略好，他省略了什么？

(6)引導想象。

(7)這個問題問的沒有必要，可刪去,因為課文已說得很完整了。

(8)細讀5,6自然兩段。

(9)想到這而，他的心里好像寬慰了很多，便底聲吟誦起來。

(10)想到這兒還想到哪兒？

(11)他為什么寬慰了很多？這說明白什么？人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，恰是

世之長理，實難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的珍貴之處。

(12)理解"但愿人許久，千里共蟬娟"。但愿美妙的感情常留在人們的心間，雖然遠隔

千里，也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，共同觀

賞良宵美景。

2、總結課文內(nèi)容.

本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。

3、指導背頌第4-----6段。

4、直到造句。

(1)一起……一起……出示文中樣句。

示范：他們倆一起讀書，一起玩耍。

(2)造句可隨課文教學，講到有關自然段干脆讓學生在老師指導下練習造句。

5、作業(yè)。

(四)板書設計。

心緒不寧

埋怨

重親情

超

寬慰

通情達理

語文教案篇6

17、"你必需把這條魚放掉！”

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必需把釣到的大魚放掉，并教化學生要嚴格要求自己,

時時到處遵守社會公德。

3、練習用"允許、"造句。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的改變。

2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必需放掉這條魚，從而使學生知道人人都必需遵守

社會公德。

教學難點：

1、通過辯論，使學生知道為什么必需放掉這條魚。

2、理解課文最終一句話。

教學打算：多媒體課件

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

學習本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學過程：

一、揭題質疑

1、讀題，你有什么問題要提出嗎？

2、小結：‘學貴有疑‘，問題是思索的產(chǎn)物。你們的問題提得很好，很有質量，這是擅長

思索的結果。

二、初讀課文

1、自讀課文。要求：(1)讀準生字新詞，努力讀得正確、流利。

(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

2、檢查自學狀況。

(1)指名分自然段讀課文。

(2)學生溝通字詞學習狀況。

三、再讀課文，提出問題

1、學生默讀課文，想一想有什么問題寫在書上。

2、學生提問，老師小結歸納。

2、著重探討：課題為什么要加引號？

四、作業(yè)

1、鞏固生字，描紅書寫。

2、朗讀課文。

其次課時

課時目標：

學習課文，理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必需把釣到的大魚放掉，從而使學生知道人人都

必需遵守社會公德。

教學過程：

一、復習導入

1、今日，我們一起接著來學習20課"你必需把這條魚放掉！"

2、指名朗讀課題

探討：課題為什么加引號？"你"指誰？

3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了許多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：

(1)這是一條什么樣的魚？

(2)為什么必需把這條魚放掉？

(3)結果怎么樣？

下面，我們就帶著這些問題來學習課文。

二、圍繞問題，自學課文

學生選擇其中最感愛好的問題，一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。

三、溝通自學狀況

1溝通第一個問題

(1)這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出妒魚的大？

“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙"

指導學生讀好句子，體會湯姆的"驚喜"。板書"湯姆""驚喜"

(2)看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？

板書"爸爸""贊許"

(3)你能不能從爸爸贊許的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？

"我的兒子真聰慧、真能干，釣魚技術這么嫻熟?！?/p>

(4)從哪里看出湯姆釣魚技術嫻熟？

學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。

指導學生讀好這幾句話

2溝通其次個問題

(1)為什么必需把這條魚放掉？

同桌學生探討，理解這是公園的規(guī)定。

(2)比較句子

a你要把這條魚放掉！

b你必需把這條魚放掉！

說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？

指導學生同"低沉、肅穆"的語氣讀好其次句話。

(3)對爸爸的這個確定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？

板書：不情愿

理解詞語"允許、必需"，練習造句。

指導讀好這句話

3溝通第三個問題

(1)既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？

下面，我們要實行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來勸服湯

姆放掉魚；哪些同學憐憫湯姆的，也要盡量找出理由來勸服爸爸不要放掉魚。

四人小組探討

(2)全班同學自由組合進行辯論

提示

湯姆：a這條魚很大，很難釣到，假如放了，以后可能再也釣不到了。

b離允許釣妒魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。

c沒有人望見我釣到鯨魚，不放也沒關系。

爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必需遵守，不能隨意改動。

b在有人望見的狀況下要遵守規(guī)定，在沒有人望見的狀況下更要遵守規(guī)定。

c做人要誠懇、自覺，要嚴格要求自己。

(3)通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必需把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀

課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？

板書：斬釘截鐵

(4)從湯姆的行動中，你體會到了什么？

(5)當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊許的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚

放了時，心里會為湯姆感到更加驕傲。他會想些什么呢？

(6)再讀課文5-12自然段

同桌練讀，男女生分角色朗讀。

4學習課文最終一個自然段

(1)從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他懊悔了嗎？

出示最終一句話，指名朗讀。

"那晚的情景"指什么？為什么那晚的情景始終銘刻在他的記憶里？

"爸爸堅決的話語"指什么？始終回響在他的耳邊說明什么？

(2)齊讀最終一段

四、總結課文

1、學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？

2、你從這篇課文中得到什么收獲？

板書：必需自覺遵守規(guī)定

五、作業(yè)

練習復述課文

板書設計：

17"你必需把這條魚放掉！”

湯姆：驚喜一不情愿

爸爸：贊許一斬釘截鐵

必需自覺遵守規(guī)定

18、狼和鹿

教學目標：

1、能正確、流有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解引號的作用。采納學生喜聞樂見的形式，培育學生的.聽、說、讀及想象的實力。

4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，

悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學重點：

學習課文，從"狼和鹿”的故事中悟出保持生態(tài)平衡的重要性。

教學難點：

狼為什么是"功臣"？而鹿是"禍首"？

教學打算：多媒體課件

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？

2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？

二、初讀指導

1、標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。

2、學習生字

(1)自學生字

(2)檢查自學效果

出示詞語：

繁殖捕殺枯黃生氣勃勃慘災難蔥綠傳染病生兒育女

指名讀一讀

探討”怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？

說說你不能理解的詞語，集體探討。

3、課文告知我們了狼和鹿之間究竟發(fā)生了什么事？

依據(jù)學生回答，理解課文主要內(nèi)容。

三、課堂作業(yè)

1、練習讀課文，打算讀給大家聽。

2、抄寫詞語

3、描紅

其次課時

課時目標：

接著學習課文，通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍

首的事實中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫

2、課文主要講了一件什么事？

二、學習課文

1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。

想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。

溝通自己的畫。

2、探討：

(1)一百零一多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么狀況？森林呢？

(2)后來狼和鹿的狀況發(fā)生了哪些改變？為什么會有這么大的改變？

(3)結果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

理解：凱巴伯森林從今成了鹿的“自由王國"。

體會森林里鬧饑荒的情景。

3、板書:

4、指導朗讀第1—3自然段。

5、過渡

從一百零一多年前到1942年.凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的改變？產(chǎn)生這樣改變的緣由是什么？

凱巴伯森林從今成了鹿的“自由王國”是什么意思？

6、學習第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

(1)人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，盡然是森林和鹿的“功臣"。

(2)人們特意要愛護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的"大

壞蛋”。

7、探討:

(1)什么是"功臣"？為什么講狼是森林和鹿的功臣？

(2)"壞蛋"什么意思？鹿怎么成了"大壞蛋”呢？

8、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們留意的。

三、由事明理

學習這篇課文，你明白了什么道理？

四、練習朗讀全文。

五、指導復述

指導：恰當引用文中例句，有利于復述。

同桌練習復述。

指名當眾復述。

六、作業(yè)

1、總結：今日，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一

種生物生存都有它的用處，不應當隨意殲滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回

家后把你的想法賦諸于行動。讓大家同心協(xié)力，為愛護我們共同的家園而努力。

2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么？

七、生活小水滴

最終，讓我們來看看"生活小水滴"，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思

索，如何阻擋人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來愛護地球。假如你做到了，你將得到的獎品

是地球的漂亮和人類后代的華蜜。

板書設計：

18狼和鹿

功臣狼暗算鹿森林一片蔥綠生氣勃勃

鹿只有四千只鹿活潑漂亮游戲

禍首狼被捕殺森林綠色消退枯黃擴散

鹿超過十萬只鹿疾病象.…游蕩只剩下八千只病鹿

19、放飛蜻蜓

教學目標：

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學學問，懂得蜻蜓是人類的好摯友，激

發(fā)學生愛護有益動物的情感。

教學重點：

1、在讀文的基礎上了解關于蜻蜓的學問，明白道理。

2、學習多種途徑收集、處理資料。

教學難點：

通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展探討性學習活動。

教學打算：多媒體課件、配套光盤

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

教學過程：

一、扣題引發(fā)，理清脈絡。

1、啟發(fā)猜想：出示課題,學生圍繞課題質疑。

2、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小摯友們說蜻蜓的人，是一

位了不得的人民教化家一陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子1門放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀

讀課文吧！

3、初讀，理清脈絡：

(1)第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。

(2)其次遍讀，聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語意思。

(3)第三遍讀，依據(jù)板書(捉)蜻蜓——(談)蜻蜓——(放)蜻蜓，讓學生填上恰當?shù)?/p>

詞，弄清文脈。

二、簡析首尾，聚焦"放飛"

1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的愉快情景。

2、讀第三段(11自然段)

(1)從“紛紛"一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。

(2)從"放了它，放了它"連喊了兩遍，體會孩子們的心情。

3、激起懸念。

翠貞他們一群孩子好不簡單才捉到一只蜻蜓為什么最終大家都迫不及待地魏蜻蜓"放飛"

呢？（在"放飛"下加重點號）陶行知先生原委是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們接著

讀課文，來解決這些問題。

三、指導寫字

1、出示本課生字，學生再次認讀。

2、學生找出簡潔的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。

3、老師范寫:陶、慈、搶（強調(diào)左邊不是"倉"）、復，抓住重點筆畫進行提示。

其次課時

教學過程：

一、復習回顧，問題導入

1、出示詞語，學生認讀。

2、請學生簡要說說課文的主要內(nèi)容。

3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生原委是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？

二、讀文入境，探究自悟

1、學生自由讀二、三段，想一想：假如你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談

了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

2、學生結合課文中的重點詞句，形成自己的理由。

3、老師組織課堂探討：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關鍵點：

（1）陶行知的語氣：“慈祥的"、"商議的"（敬重孩子，耐性、民主,孩子們簡單接受

他的教化）

（2）陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結構。（了

解蜻蜓的特點，相識到它是益蟲，應當愛護）

提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學生讀議）

(3)孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。("入神”說明陶行知先生的話太吸引人了)

4、練習分角色朗讀。

(1)同座間練習，再次體會人物的心理。

(2)指名演讀，集體評議。

5、啟發(fā)小結。

師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、特別樂意地把捉到的蜻蜓放

飛呢？請結合剛才同學們的發(fā)言，對理由作一個小結。

學生小結。(老師點評)

三、拓展溝通,深化理解

1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？

2、學生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。

3、指名談感受，相機引導學生有感情地讀相關段落。

4、課后探討性學習：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有

關資料驗證一下。(組織學生結合問題有找資料，綻開溝通。)

板書設計

19放飛蜻蜓

捉蜻蜓

識蜻蜓

放蜻蜓

習作6

教學目標：

1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。

2、仔細視察圖畫，結合已有的學問，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。

教學重點難點：

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。

教學打算：青蛙的資料、光盤

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、師生談話，引出話題

1、（播放光盤：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的精

確、生動。

2、學生依據(jù)課件內(nèi)容說話。

二、情境啟思，例文引路

1、讓學生視察圖畫（幾個小摯友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：

同學們，快看，災難突然就駕臨在正在勞碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？

供施示語：

蜻蜓有的無望地說：

有的生氣地說：

有的不解地說：

有的苦痛地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。

(1)說給小組里的同伴聽。

(2)指名發(fā)表看法。

4、讀例文，再溝通。

(1)學生自由讀。

(2)指明朗讀。

(3)師生溝通：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上

補充或修改什么？(引導學生辨證地讀例文。)

三、看圖，指導表達自己的看法。

1、CAI:一個老頭叫賣青蛙。

2、請學生就這幅圖談談自己的看法。

(1)給學生時間，讓他們構思，形成觀點。

(2)學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。(或指責或倡議)

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自

己的看法呢？(學生溝通、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。)

4、師：假如把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快

試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。

5、學生再次整理思路，打算成文。

其次課時

一、學生完成初稿，老師巡察，個別指導。

二、指名讀自己的習作，集體評議：

1、觀點是否顯明、正確。

2、把自己的見解說清晰沒有，有沒有憑據(jù)。

3、有沒有獨到的見解。

三、學生依據(jù)評議修改自己的初稿。

1、好摯友之間互改。

2、自己修改。

練習6

教學目標：

1、學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事"肅

穆仔細的看法。

2、練習書寫呈三角形的字，留意上緊下松的要點。

3、背誦八個成語和古今賢文。

4、按要求調(diào)查、填表,然后向大家口頭匯報調(diào)查結果，并說說對學校今后綠化的建議。

5、學寫毛筆字一橫折斜鉤、橫折彎鉤。

教學重點：

學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”肅穆仔

細的看法。

教學難點：

按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結果，并說說對學校今后綠化的建議。

教學打算：4同板、課件

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、第一題一到處留心。

1、審題。

(1)學生自由讀題，弄清題目要求。

(2)師生明確題意。

2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。

3、學生試著讀讀沒有加標點的短文,然后溝通讀沒有標點文章的感受。

4、出示一首標點歌：

標點符號很重要，組成文章不行少。

該用哪種小符號,者暖仔細來思索。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省略，可以加上省略號。

標點符號用精確，文章清晰都稱好。

5、引導學生依據(jù)已有學問閱歷和兒歌,回顧逗號，句號，冒號，弓號的用法。

6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后依據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符

7、學生根據(jù)方法逐段給短文加上標點。

8、學生自由讀讀加上了標點的故事,感受語氣，集體溝通如何加標點。

9、練習讀出感情，齊讀小故事。

10、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

二、其次題學——寫好鋼筆字.

1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，視察字型。

2、學生說說三個字的共同之處。(獨體子，外形上呈三角形。)

3、視察例字，發(fā)覺這類漢字的書寫要點一上緊下松。

4、老師范寫:夾。

5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。老師巡察指導。

6、反饋：同座相互觀賞書寫成果?；ピu和自評相結合。

7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。

其次課時

一、讀讀背背一成語。

1、學生自由認讀成語,不相識的字或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲

3、集體溝通，弄懂成語的含義。(讓學生結合自己的原有閱歷或菅詞典談自己的理解。)

(1)坐觀成?。褐笇τ趧e人的勝利或失敗實行旁觀的看法。

(2)按兵不動：是軍隊短暫不4亍動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不愿行動。

(3)輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。

(4)操之過急：辦事過于急躁。

4、學生再次仔細讀成語歌，看看有什么新的發(fā)覺。

(可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最終一個

字都是"動"；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。)

5、練習背誦。

(1)依據(jù)以上發(fā)覺，自己練習背誦。(邊記邊想)

(2)同桌相互背誦。

(3)指名背、集體背。

6、拓展練習：讓學生說說其他關于斗爭的成語，擴充積累。

二、讀讀背背一古今賢文。

1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句溝通、理解，獲得啟示。

(1)小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解,相互補充。

(2)指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。

(3)反復讀，加深理解。

(4)說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。

4、練習背誦一開展背誦競賽。

第三課時(想想做做)

一、復習導入

1、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。

2、由環(huán)保的話題引入新課：學生談談自己對環(huán)保的相識及其重要性。

二、想想做做

1、了解表格要求。

(1)學生仔細看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。

(2)依據(jù)內(nèi)容探討：我們須要做哪些調(diào)查工作。

(3)分小組，明確分工及留意事項，合作完成調(diào)查任務。

2、學生走出教室，到校內(nèi)進行調(diào)查，作好記錄。

3、集體溝通，各自匯報調(diào)查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；

什么是常青樹及其種類。）

4、探討：結合調(diào)查結果，說說對學校今后綠化的建議。

（可以引導學生從花草樹木