九年級語文下冊 第一單元 3《短詩五首》統(tǒng)一說課稿 新人教版

九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》統(tǒng)一說課稿新人教版一式：

一、課程基本信息

1.課程名稱：新人教版九年級語文下冊第一單元《短詩五首》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣和文化理解與傳承能力。通過學習《短詩五首》，學生將能夠理解并欣賞詩歌的節(jié)奏、韻律和意象，提升語言運用能力；同時，通過深入分析詩歌內容，發(fā)展思維品質，提高批判性思維能力；在感悟詩人情感和思想的同時，增強文化自信，促進文化素養(yǎng)的積累與傳承。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了九年級上冊的詩歌鑒賞基礎，包括對詩歌意象、情感的理解，以及基本的文學常識。他們已經(jīng)能夠識別并分析詩歌的語言特點和修辭手法。

2.學習興趣方面，九年級的學生對文學作品的興趣逐漸濃厚，他們喜歡探索詩歌中的情感和深意，對于富有節(jié)奏和韻律的詩歌有較高的接受度。在能力上，學生已經(jīng)具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過討論和分享來加深理解。在學習風格上，他們更傾向于通過實際案例和互動體驗來學習，對抽象的理論講解可能反應較慢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對詩歌深層含義的理解不足，以及對詩歌藝術特色的分析能力有限。此外，由于《短詩五首》中的詩歌語言精煉、意境深遠，學生可能會在把握詩人的情感態(tài)度和創(chuàng)作背景上遇到困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：詩歌電子文檔、詩歌朗讀音頻

-教學手段：小組討論、詩歌朗誦、思維導圖制作、PPT展示五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們喜歡詩歌嗎？覺得詩歌美在哪里？”來引發(fā)學生對詩歌的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧九年級上冊學過的詩歌，如《靜夜思》、《春望》等，讓學生分享對這些詩歌的感受和認識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《短詩五首》中的每首詩的作者、背景和主題，讓學生了解這些短詩的藝術特色。

-《登鸛雀樓》：王之渙的這首詩描繪了鸛雀樓的美景，以及詩人登高遠望的情懷。

-《望廬山瀑布》：李白的這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，以及詩人對自然景觀的贊美。

-《早春呈水部張十八員外》：韓愈的這首詩描繪了早春的美景，表達了詩人對美好時光的珍惜。

-《江上漁者》：范仲淹的這首詩描繪了江上漁者的辛勤勞作，反映了詩人對勞動人民的同情。

-《書湖陰先生壁》：王安石的這首詩表達了詩人對湖陰先生高潔品格的贊美。

-舉例說明：通過具體分析每首詩的意象、語言特點和修辭手法，幫助學生理解詩歌的內涵。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一首詩進行深入討論，探討詩歌中的情感、意境和藝術特色。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一首自己喜歡的詩，進行仿寫練習，或者用自己的語言描述詩歌中的畫面。

-教師指導：在學生仿寫或描述過程中，教師巡回指導，給予必要的提示和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調詩歌鑒賞的方法和技巧，以及如何通過詩歌感受作者的情感和思想。

-鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一首本節(jié)課學過的詩，寫一篇不少于200字的鑒賞文章，分析詩歌的意境、情感和藝術特色。

-強調作業(yè)要求：要求學生在作業(yè)中運用課堂上學到的鑒賞方法，結合自己的理解和感受，進行深入分析。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握《短詩五首》中的每首詩的基本內容，理解詩歌的意象、語言特點和修辭手法。通過課堂上的互動探究，學生能夠準確把握每首詩的主題和情感，例如，在分析《登鸛雀樓》時，學生能夠理解詩人通過描繪鸛雀樓美景所抒發(fā)的情懷。

2.鑒賞能力提升方面：學生在學習過程中，通過教師的講解和自己的實踐，提高了對詩歌的鑒賞能力。他們學會了如何從多個角度欣賞詩歌，包括詩歌的結構、韻律、意象等，能夠獨立分析詩歌的藝術特色。

3.思維品質發(fā)展方面：學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作學習，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論《望廬山瀑布》時，學生不僅理解了詩人的贊美之情，還能從環(huán)保角度提出自己的見解。

4.文化素養(yǎng)積累方面：通過學習《短詩五首》，學生加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，增強了文化自信。他們能夠感受到古代詩人對自然和社會的深刻洞察，以及詩歌中蘊含的豐富情感和哲理。

5.語言運用能力提高方面：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過仿寫詩歌或描述詩歌中的畫面，提高了自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。他們能夠運用所學的詩歌鑒賞知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的詩歌作品。

6.學習興趣和動機增強方面：學生在學習《短詩五首》后，對詩歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們愿意主動探索更多的詩歌作品，通過閱讀和寫作來豐富自己的精神世界。

7.自主學習能力提升方面：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習詩歌。他們能夠獨立查找資料，對詩歌進行深入分析，形成自己的見解，并在課堂上與同學分享。七、內容邏輯關系

①《短詩五首》的文學背景與文化意義

-重點知識點：唐代詩歌的發(fā)展背景，詩人的生平與創(chuàng)作背景。

-重點詞句：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”反映了詩人對自然的贊美和人生的感慨。

②詩歌的意象與情感表達

-重點知識點：意象的識別與理解，情感的把握與傳達。

-重點詞句：《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落