Module 5 Shopping Unit 2 單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課件（外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)）

Module5ShoppingUnit2單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+課件（外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)）

Module5Shopping

Unit2YoucanbuyeverythingontheInternet.

外研版七年級(jí)下冊(cè)

Topic：Module5Shopping

Contact

https：//ing.Tosavemoneyandhaveabettershopping

experience,wearelookingforpostersaboutshoppingtipson

Double11.Ifyourposterischosen,itwillbepostedonour

websiteandhelpmorepeople.Lookingforwardtoreceivinga

posterfromyou!

Tasks

Moduletask：

MakeaposteraboutshoppingtipsonDouble11andpostit

onXiaohongshu.

Unit2YoucanbuyeverythingontheInternet.

Guessinggame：WheredidIgetthebook

IboughtthebookontheInternet.

fromthe1ibrary

fromthebookshop

from.....

Lead-in

Whatdoeshedo

DongYuhui

Lead-in

HeisanE—commercelive-streaminghostonTiktok.

電商直播主持人

Tiktokisanapplication.

Manypeoplecanshoponit.

應(yīng)用

WhatisTiktok

Whatdoeshedo

Lead-in

Newwaysofshopping

WecanbuythingsintheshopsofTaobaoorWeipinghui.

DoyouknowotheronlineshoppingappsorwebsiteinChina

andothercountries

Lead-in

Pinduoduo

Jingdong

Jumei

Shoppingwebsites/applicationsinChina

Shoppingwebsitesabroad

在國(guó)外

Dewu

Lead-in

WhatcanyoubuyontheInternet

Howdoyoupay

Isonlineshoppinggoodorbad

Pre-reading

Freetalk

Paragraph1

Paragraph2

Paragraph3

Paragraph4

Influencebroughtbyonlineshopping

Disadvantagesofonlineshopping

Introductionsofonlineshopping

Advantagesofonlineshopping

Readthepassagequicklyandmatchthemainideawitheach

paragraph.

Skimming

Tip：Readthefirstsentencesofeachparagraphcarefully

andunderlinethekeywords.

While-reading

Readparagraph1andanswerthequestions.

TrueorFalse

Shoppingonlineisanewwayofshopping.()

Onlineshoppingisverydifficult.()

Answerthequestion：

Howdowegoshoppingonline

easy

F

T

First,yousomethingandforit.Thenyou

itafewdayslaterby.

choose

pay

receive

post

While-reading

Scanning

Tip：Readfortherelatedinformationcarefullyand

underlinethekeywords.

Readparagraph2-3andthinkaboutthewriter?sideason

onlineshopping.Writethemore,thebetter.越多越好。

OnlineShopping

AdvantagesDisadvantages

First,wecanshopatanytimeandanywhere；

Second,it'seasyandwecansavealotoftimeandmoney；

Third,wecancomparethepricesofthesameproducteasily.

Readparagraph4andthinkaboutthequestonso

Isonlineshoppingthebestwaytobuythings

Everycoinhestwosides.

Finishthemind-mapofthepassageonyourpaper.

Post-reading

everything

pay

receive

any

time

save

compare

Post-reading

go

try

on

paying

changing

way

Post-reading

First,chooseyouropinion.(What)

Second,list列舉yourreasons.(Why)

Atlast,drawaconclusion.總結(jié)(How)

Threesteps步驟todebate：

Howdowedebate

Post-reading

Dothedask：Haveadebate：

Willonlineshoppingreplaceofflineshopping

Threesteps步驟todebate：

Onlineshoppingwon,treplaceofflineshopping.

Tip：Ifyouhavedifferentideas,youcansay：

Idon,tthinkso.我不認(rèn)為。+Step1

Idisagreewithyou.我不同意你的觀點(diǎn)。+Step1

Onlineshoppingwillreplaceofflineshopping.

GroupA

GroupB

Step1：Chooseyouropinion,(what)

Ithink/believe/suppose(that)/Inmyopinion,...

我認(rèn)為...

Post-reading

Step2：Listyourreasons,(why)

First...Next...Then...Atlast...

WhatJsmore/Moreover/Besides再者...

Threesteps步驟todebate：

willwon't

First...

Next...

Then...

Atlast...

First...

Second...

Then...

Atlast...

Post-reading

Step3：Atlest,drawaconclusion.(How)

e.g.

Inaword/Inconclusion,總而言之...

(online/offline)shoppingplaysanimportant

partinourlives,soitcan'tbereplacedby(offline

/online)shopping.

被...取代

Youcanuseyourownwords!

Post-reading

Discussingroups.Whowillbethewinner

Evaluation評(píng)價(jià)

loudly(17)

correctly(1?)

confidently(1r)

First,chooseyouropinion.(What)

Ithink/believe/suppose(that)/Inmyopinion,online

shoppingwill/won'treplaceofflineshopping.

Ican*tagree/disagreewithyou.我不同意你的觀點(diǎn)。

Second,list列舉yourreasons.(Why)

First...Next...Then...Atlast...

What'smore/Moreover/Besides再者...

Atlast,drawaconclusion.總結(jié)(How)

Inaword/Inconclusion,總而言之...

(online/offline)shoppingplaysanimportant

partinourlives,

soitcan*tbereplacedby(offline/online)

shopping.

Post-reading

Therearesomanywaysofshopping,should

wespendourmoneywithnotemperance

(花費(fèi)無(wú)度)

Whatshouldwethinkaboutwhileshopping

Onlychoosetherightones,notexpensiveones.

只選對(duì)的，不買貴的。

Wastenot,wentnot.

精打細(xì)算，不愁吃穿。

Thinkandsay

1.Thestructureofthepassageuonlineshopping11.

2.Useusefulexpressionstodebate.

First,chooseyouropinion.(What)

Ithink/believe/suppose(that)/Inmyopinion,online

shoppingwill/won'treplaceofflineshopping.

Ican*tagree/disagreewithyou.我不同意你的觀點(diǎn)。

Second,list列舉yourreasons.(Why)

First...Next...Then...Atlast...

What'smore/Moreover/Besides再者...

Atlast,drawaconclusion.總結(jié)(How)

Inaword/Inconclusion,總而言之...

________(online/offline)shoppingplays

animportantpartinourlives,soitcan't

bereplacedby(offline/online)

shopping.

Summary

Finishyourassessmentsheet

ItemsSelf-evaluationPeer-evaluation

Scores123123

Icanunderstandthepassageaboutonlineshopping.

IamengagedinthedebateandIcanencouragemy

classmatestobeengagedinit.

Icansummarizetheadvantagesanddisadvantagesofonline

shoppingbyusingthemindmap.

Icaninteractwellwithmypartners.

Must-do(必做)

1.Completethemindmapaboutonlineshopping.

2.Doasurveyabout“Whatisthebestwaytogoshopping”

andmakeareport

Optional(選做)

Searchforinformationandoffersometipsaboutonline

shopping.

NameAgeWayofshoppingWhattobuyHowtopayReasons

Homework

Thanksforlistening!

謝謝

0

外研版七年級(jí)下冊(cè)Module5Shopping單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

課題(Topic)Module5Shopping

教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)模塊內(nèi)容

分析：【W(wǎng)hat】本模塊屬于“人與社會(huì)”主題范疇，涉及“貨幣常識(shí)、

理財(cái)意識(shí)、理性消費(fèi)、信用維護(hù)”。本模塊介紹“購(gòu)物”這一與生活息

息相關(guān)的話題，涉及購(gòu)物計(jì)劃、購(gòu)物情景、購(gòu)物方式及其利弊等內(nèi)容。

Unit1對(duì)話圍繞ShopWorkerLingling.Betty關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景中的

交流展開(kāi)。Lingling在商店里給媽媽買T-shirt,Lingling、Betty

在市場(chǎng)買食物，通過(guò)情景對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)靈活地使用購(gòu)物用語(yǔ)。激

發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)英語(yǔ)

交際能力的目的。Unit2語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，介紹了“網(wǎng)上購(gòu)物”這一現(xiàn)代

化購(gòu)物方式及其利弊。首先總體上介紹網(wǎng)上購(gòu)物，然后說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物

的優(yōu)勢(shì)，接著說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物存在的問(wèn)題，最后說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的未來(lái)發(fā)

展.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生主要學(xué)會(huì)仿寫關(guān)于事物利弊的文章，也要學(xué)習(xí)按

照合理的邏輯順序陳述問(wèn)題。Unit3Aroundtheworld介紹了一種

新的購(gòu)物方式目錄購(gòu)物，拓展學(xué)生的認(rèn)知，開(kāi)闊學(xué)生的視野?！網(wǎng)hy】

購(gòu)物這一話題貼近學(xué)生生活，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，“網(wǎng)上購(gòu)物”日趨

時(shí)尚，已逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成為當(dāng)今的主流消費(fèi)方式之一。因此，

學(xué)生對(duì)這個(gè)話題會(huì)非常感興趣，他們很想了解和分享網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣,

同時(shí)也會(huì)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的風(fēng)險(xiǎn)，表現(xiàn)出一定的擔(dān)心。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，

學(xué)生正確地了解網(wǎng)上購(gòu)物的利弊，會(huì)對(duì)網(wǎng)購(gòu)保持警惕，同時(shí)學(xué)會(huì)仿寫

關(guān)于事物利弊的文章How】本模塊語(yǔ)篇涵蓋對(duì)話、說(shuō)明文等類型，

語(yǔ)法重點(diǎn)為特殊疑問(wèn)句。核心語(yǔ)言涉及購(gòu)物問(wèn)詢(如用WH

questions-Whatcolour,whatsize,Howmany/much…提問(wèn))介紹

網(wǎng)上網(wǎng)購(gòu)物，以及網(wǎng)購(gòu)利弊(...ischangingourwayoflife,You*11

beableto...)unit1對(duì)話語(yǔ)篇，以問(wèn)答方式為媽媽挑選母親節(jié)禮

物導(dǎo)入購(gòu)物話題，呈現(xiàn)了不同場(chǎng)景中有關(guān)購(gòu)物的一些交際用語(yǔ)。Lnit

2書面語(yǔ)篇通過(guò)說(shuō)明、描述的方式，介紹了網(wǎng)購(gòu)的方式及其利弊，學(xué)

會(huì)按照合理的邏輯順序陳述問(wèn)題，仿寫關(guān)于事物利弊的文章。Unit3

書面語(yǔ)篇，介紹了不同文化背景下一種新的購(gòu)物方式。模塊教學(xué)

設(shè)計(jì)框架圖：

學(xué)情分析（Analysisofthestudents）七年級(jí)學(xué)生已有一定的

英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)該

話題，掌握表達(dá)購(gòu)物的基本語(yǔ)言知識(shí)；購(gòu)物這一話題與學(xué)生生活聯(lián)

系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)于分享；學(xué)生的邏輯思維、分析、總結(jié)、

批判性思維能力仍需提升，結(jié)構(gòu)化知識(shí)尚未形成。

教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：（一）

語(yǔ)言能力：1.能聽(tīng)懂有關(guān)購(gòu)物的簡(jiǎn)短對(duì)話，根據(jù)對(duì)話者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

理解說(shuō)話者表達(dá)的情感和態(tài)

度；.......................................................（第

1課時(shí)）2.能用有關(guān)購(gòu)物的交際用語(yǔ)進(jìn)行口頭交

際；................（第1、2、3課時(shí)）3.能閱讀關(guān)于介紹不同購(gòu)

物方式的文章；.......................（第2、3課時(shí)）4.能寫出

關(guān)于介紹網(wǎng)上購(gòu)物利與弊的短文以及介紹如何在超市購(gòu)物的文章，能

夠仿寫關(guān)于事利弊的文章；.................................（第

3、4課時(shí)）5.能靈活運(yùn)用所學(xué)的購(gòu)物用語(yǔ)洵問(wèn)價(jià)格、顏色和尺寸等，

能夠?yàn)榫唧w的活動(dòng)制定購(gòu)物計(jì)

劃............................................（第1、2、3、4課

時(shí)）（二）文化意識(shí)：1.認(rèn)識(shí)體會(huì)中西方購(gòu)物方式的不同，并尊重不同

文化的差異；（第1、2、3、4課時(shí)）2.主動(dòng)認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)的購(gòu)物方

式及其帶來(lái)的好處，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自信

力O......................................................

......（第4課時(shí)）（三）思維品質(zhì)L從多角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，了解關(guān)

于購(gòu)物的不同內(nèi)容；................（第1、2課時(shí)）2.總結(jié)歸納

購(gòu)物的句法結(jié)構(gòu)，辯證看待購(gòu)物方式及其利弊；……（第2、3課

時(shí)）推斷語(yǔ)篇深層含義，做出正確的價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)語(yǔ)篇內(nèi)容或觀點(diǎn)

并說(shuō)明理由。.................................................

（第1、2、3、4課時(shí)）（四）學(xué)習(xí)能力1.在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中掌握記筆記

（note-taking）的微技能；..............（第1課時(shí)）2.根據(jù)學(xué)

習(xí)情況合理調(diào)整學(xué)習(xí)策略，借助不同學(xué)習(xí)資源或平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)購(gòu)物及

其利弊的相關(guān)知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)；...........................（第1、

2、3、4課時(shí)）3.學(xué)習(xí)策劃與制作poster,積極與他人合作，共同

完成學(xué)習(xí)任

務(wù)；..........................................................

............（第1、2、3、4課時(shí)）4.整理、歸納本模塊所學(xué)內(nèi)

容，能在新的生活情境中獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題。..........................................................

（第4課時(shí)）

教學(xué)重、難點(diǎn)（Keypointsanddifficulties）掌握關(guān)于購(gòu)物的

詞匯、短語(yǔ)及交際用語(yǔ)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，

在角色扮演過(guò)程中，學(xué)會(huì)購(gòu)物交際用語(yǔ)，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略；梳理

語(yǔ)篇寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)按照文章的發(fā)展脈絡(luò)，介紹網(wǎng)購(gòu)及其利弊；4.總

結(jié)和鞏固關(guān)于購(gòu)物的交際用語(yǔ)以及特殊疑問(wèn)句在描寫“購(gòu)物”這一

語(yǔ)境下的運(yùn)用；5.在活動(dòng)中，進(jìn)一步思考并總結(jié)購(gòu)物方式；分工合

作策劃、改進(jìn)關(guān)于雙十一購(gòu)物小貼士的poster,拍照上傳小紅書。

第一單元（Unit1）聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐（Listening&speakingpractice）

課題（Topic）UnitlWhatcanIdoforyou教材分析（Analysis

ofthelearningmaterial）[What]Unit1Activity3的對(duì)話圍

繞Lingling在服裝店里，給媽媽買T-shirt,與shopworker之間

就詢問(wèn)顏色，尺寸，價(jià)格進(jìn)行對(duì)話。之后，去市場(chǎng)里，Lingling和

Betty買食物，就想買多少和總價(jià)格與marketworker展開(kāi)對(duì)話。

[Why]通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)語(yǔ)境中的購(gòu)物交際用語(yǔ)，學(xué)生可以自然地學(xué)握

有關(guān)購(gòu)物的一些交際用語(yǔ)?！綡ow】對(duì)話就intheshop和inthemarket

兩個(gè)場(chǎng)景，展開(kāi)購(gòu)物問(wèn)詢，使用到特殊疑問(wèn)句whatsize,whatcolour,

howmany,howmuch...及其回答。為學(xué)生參與老師設(shè)計(jì)的購(gòu)物情景，

進(jìn)行角色表演做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）本課時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，

學(xué)生能夠：理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；（學(xué)習(xí)理解）在看、聽(tīng)、說(shuō)的

活動(dòng)中獲取關(guān)于購(gòu)物的具體信息；（學(xué)習(xí)理解）3.獲取Lingling和

Betty對(duì)話中談到的購(gòu)物計(jì)劃，完成購(gòu)物清單;獲取Lingling和Betty

與售貨員在服裝店和市場(chǎng)的兩段對(duì)話信息，理解對(duì)話并總結(jié)購(gòu)物的關(guān)

鍵信息；（學(xué)習(xí)理解）4.基于購(gòu)物清單，對(duì)課文進(jìn)行角色扮演購(gòu)物對(duì)

話，關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化購(gòu)物表達(dá)方式，拓展相關(guān)購(gòu)物表達(dá)方式，

總結(jié)購(gòu)物流程；（應(yīng)用實(shí)踐）5.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，用適當(dāng)?shù)慕?/p>

際策略與同學(xué)進(jìn)行角色扮演為親人朋友選購(gòu)禮物；理解購(gòu)買禮物的意

義，形成正確的價(jià)值觀。（遷移創(chuàng)新）6.利用評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)及互評(píng),

評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（總結(jié)與評(píng)價(jià)）教學(xué)重、難點(diǎn)（Keypointsand

difficulties）!.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)

購(gòu)物交際用語(yǔ)。2.學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，采用恰

當(dāng)?shù)慕浑H策略。

第二單元（Unit2）閱讀思考（Reading&thinking）課題（Lesson

title）Unit2YoucanhaveeverythingontheInternet.教材分

析（Analysisofthelearningmaterial）[What]Unit2是一篇說(shuō)

明文，圍繞網(wǎng)上購(gòu)物展開(kāi)。首先，總體介紹網(wǎng)上購(gòu)物，在網(wǎng)上幾乎可

以買到一切物品，而且操作非常簡(jiǎn)單。然后，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)：

隨時(shí)買，省時(shí)省力，還可以對(duì)比價(jià)格，省錢。接著，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物存

在的問(wèn)題，不可以享受外出購(gòu)物的樂(lè)趣，看不到實(shí)物，不能試穿衣服，

網(wǎng)上付款也并不總是安全的。最后，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

【W(wǎng)hy】通過(guò)介紹網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)及其利弊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照合理的邏輯

通過(guò)辯論的方式來(lái)陳述問(wèn)題，以及學(xué)會(huì)仿寫關(guān)于事物利弊的文章。

【How】語(yǔ)篇為說(shuō)明文，采取總分總結(jié)構(gòu)，第一部分（第一段）說(shuō)明網(wǎng)

上購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)，第二部分（第2-3段）具體介紹網(wǎng)上購(gòu)物利弊，第三部

分（第4段）說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。語(yǔ)篇內(nèi)在邏輯清晰，介紹

了網(wǎng)上購(gòu)物及其利弊，使用一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)二大時(shí)態(tài)實(shí)現(xiàn)表

達(dá)意圖；在語(yǔ)言修辭上，文章多采用序數(shù)詞和簡(jiǎn)單句，條理清晰，簡(jiǎn)

明易懂，可讀性強(qiáng)。適合學(xué)生參與老師設(shè)計(jì)的辯論表演，也適合學(xué)生

模仿寫作。教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）本課時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)

生能夠：理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；（學(xué)習(xí)理解）在猜、看、說(shuō)、

思考的活動(dòng)中獲取與網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的信息；（學(xué)習(xí)理解）3.通過(guò)圖片、問(wèn)

題和表格，運(yùn)用閱讀策略（如skimming和scanning）理解關(guān)于網(wǎng)購(gòu)

的整體內(nèi)容（比如在網(wǎng)上可以買什么，如何付款，優(yōu)缺點(diǎn)、影響和未

來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等），梳理文章發(fā)展脈絡(luò)并深度思考網(wǎng)購(gòu)的其他利弊；（學(xué)

習(xí)理解）4.借助思維工具（如mincHnap）呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文章信息

進(jìn)行提取、歸納并內(nèi)化；（應(yīng)用實(shí)踐）5.運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式,

通過(guò)辯論網(wǎng)購(gòu)是否會(huì)代替線下購(gòu)物深度思考并拓展，運(yùn)用到仿寫關(guān)于

事物利弊的文章中并幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。同時(shí)，評(píng)價(jià)文中關(guān)

于網(wǎng)購(gòu)的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，辯證看待網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展及影響；（遷

移創(chuàng)新）6.歸納鞏固對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的理解以及辯論時(shí)常

用的語(yǔ)言表達(dá)。利用評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。（總結(jié)與

評(píng)價(jià)）III.教學(xué)重難點(diǎn)（Key&Difficultpoints）1.梳理語(yǔ)篇寫作結(jié)

構(gòu)，學(xué)會(huì)按照文章的脈絡(luò)描述個(gè)人對(duì)網(wǎng)購(gòu)的觀點(diǎn)。2.評(píng)價(jià)作者的觀

點(diǎn)，深度思考網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。

第三單元（Unit3）語(yǔ)言運(yùn)用（Languageinuse）課題（Topic）

Unit3MakeaposteronDoubleElevenshoppingtips教材分析

（Analysisofthelearningmaterial）[What]本單元屬于“人與

社會(huì)”主題范疇，涉及“貨幣常識(shí)、理財(cái)意識(shí)、理性消費(fèi)、信用維護(hù)”。

涉及了購(gòu)物用語(yǔ)的對(duì)話及介紹目錄購(gòu)物的語(yǔ)篇?！網(wǎng)hy】通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇

復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于購(gòu)物的交際用語(yǔ)，掌握購(gòu)物交際用語(yǔ)和運(yùn)用“howmany”

和“howmuch”對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)等?！綡ow】通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇（第一、二

題）讓學(xué)生鞏固購(gòu)物用語(yǔ)，通過(guò)howmuch和howmany（第三、四題）

的練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩個(gè)疑問(wèn)詞的用法，通過(guò)目錄購(gòu)物語(yǔ)篇讓學(xué)生了

解目錄購(gòu)物的途徑。H.教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）在本課學(xué)習(xí)結(jié)束

時(shí)，學(xué)生能夠：理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；（學(xué)習(xí)理解）分享調(diào)查結(jié)

果，在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)關(guān)于購(gòu)物方式的表達(dá)，在書本練習(xí)中鞏固

howmuch/howmany和購(gòu)物用語(yǔ)的用法；（遷移創(chuàng)新、學(xué)習(xí)理解）3.列

出購(gòu)物方式及要點(diǎn)，學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)范文中用于介紹、分析購(gòu)物

方式的生動(dòng)表達(dá)和句型；（梳理、概括和整合）4.為海報(bào)制作做好分

工，確立海報(bào)內(nèi)容；（分析與判斷）5.學(xué)生借鑒前面所學(xué)的有效語(yǔ)言

表達(dá)，根據(jù)給出的標(biāo)準(zhǔn)，合作完成海報(bào)初稿。（內(nèi)化與運(yùn)用、想象與

創(chuàng)造）6.評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（總結(jié)與評(píng)價(jià)）HI.教學(xué)重、難點(diǎn)

（Keypointsanddifficulties）1.引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章

結(jié)構(gòu)和有用句型，為完成思維導(dǎo)圖、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2.在

活動(dòng)中，進(jìn)一步思考并總結(jié)購(gòu)物方式，分工合作討論并完成海報(bào)初稿。

第四單元(Unit4)提升評(píng)價(jià)(Promotion(https：//www./

link

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\t"https：//www./_blank)&assessment)課題(Topic)

Unit4提升評(píng)價(jià)(Promotion&assessment)II.教學(xué)目標(biāo)(Teaching

aims)l.理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；(學(xué)習(xí)理解)2.根據(jù)自己的認(rèn)

識(shí)，初步說(shuō)出海報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；(梳理與整合)3.制定海報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)，為下一步的評(píng)價(jià)海報(bào)部分做好準(zhǔn)備；(梳理與整合)4.根據(jù)共同

制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)客觀評(píng)價(jià)海報(bào)，給出反饋意見(jiàn)，修改完善海報(bào)；

(運(yùn)用與創(chuàng)新)5.運(yùn)用本模塊所學(xué)的購(gòu)物知識(shí)介紹和推廣海報(bào)；(遷

移創(chuàng)新)6.基于模塊日記，總結(jié)本模塊所學(xué)習(xí)的購(gòu)物相關(guān)的內(nèi)容，

形成理性的消費(fèi)觀念。利用評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。(總

結(jié)與評(píng)價(jià))HL教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficulties)L引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化自己的購(gòu)物攻略海報(bào)，從創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容到語(yǔ)言

有明顯改進(jìn)。2.學(xué)生難以針對(duì)他人作品提出針對(duì)性建議，需要一定

指導(dǎo)和提示。

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第一單元Unit1)聽(tīng)說(shuō)

實(shí)踐(Listening&speakingpractice)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

StepIModuletaskandunittask(lmin)1.理解、明確本節(jié)課

的任務(wù)目標(biāo)。(學(xué)習(xí)理解)1.學(xué)生了解本模塊和本單元任務(wù)：做一次

線下購(gòu)物角色扮演。觀察學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否積極參與

模塊和單元任務(wù)，必要時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step2Lead-in/Pre-listerling(5mins)2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活

動(dòng)中獲取關(guān)于購(gòu)物的具體信息。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生欣賞同學(xué)所創(chuàng)作

的母親節(jié)視頻，分享自己的母親節(jié)計(jì)劃；之后根據(jù)個(gè)人喜好幫助教師

選購(gòu)其母親節(jié)禮物03.學(xué)生以回答問(wèn)題的方式，結(jié)合圖片學(xué)習(xí)本單元

詞匯和主要購(gòu)物句型，初步學(xué)習(xí)購(gòu)物清單解讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)

自己的想法，根據(jù)學(xué)生回答衡量學(xué)生對(duì)主題的熟悉程度。觀察學(xué)生在

互動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答衡量學(xué)生對(duì)主題的熟悉程度，了解學(xué)生

對(duì)相關(guān)詞匯和句式的掌握程度，適時(shí)給予補(bǔ)充和幫助，為聽(tīng)力掃除語(yǔ)

言障礙。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：以學(xué)生所創(chuàng)作的母親節(jié)視頻導(dǎo)入，鼓

勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的母親節(jié)計(jì)劃；教師以本人為例，讓學(xué)生一起

參與其母親節(jié)禮物選購(gòu)，通過(guò)與學(xué)生的交際互動(dòng)，導(dǎo)入購(gòu)物主題，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于購(gòu)物的詞匯和句型。(感

知與注意)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step3While-listening(15mins)3.獲取Lingling和Betty

對(duì)話中談到的購(gòu)物計(jì)劃，完成購(gòu)物清單；獲取Lingling和Betty與

售貨員在服裝店和市場(chǎng)的兩段對(duì)話信息，理解對(duì)話并總結(jié)購(gòu)物的關(guān)鍵

信息。(學(xué)習(xí)理解)4..學(xué)生完成任務(wù)一:聽(tīng)第一段Lingling和Betty

的對(duì)話提取關(guān)鍵信息列出購(gòu)物清單，做好購(gòu)物準(zhǔn)備；之后根據(jù)相關(guān)信

息完成信息轉(zhuǎn)述；對(duì)Lingling和Betty的購(gòu)物清單做出購(gòu)物對(duì)話預(yù)

測(cè)，以詢問(wèn)信息的方式提問(wèn)。5.學(xué)生完成任務(wù)二、三：學(xué)生聽(tīng)第二、

三段對(duì)話，提取關(guān)鍵信息，回答有關(guān)購(gòu)物的6個(gè)問(wèn)題。觀察學(xué)生表

現(xiàn)，核查學(xué)生答案，判斷學(xué)生能否完全理解對(duì)話內(nèi)容，能否運(yùn)用記筆

記的微技能幫助自己理解細(xì)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：以本單元聽(tīng)力材料為基礎(chǔ)，對(duì)文本

進(jìn)行解構(gòu)設(shè)計(jì)，把購(gòu)物過(guò)程劃分為三個(gè)階段：列購(gòu)物清單、與店員交

談、支付。結(jié)合本模塊語(yǔ)法特殊疑問(wèn)句，設(shè)計(jì)新中考聽(tīng)說(shuō)題型：聽(tīng)選

信息、回答問(wèn)題、信息轉(zhuǎn)述、詢問(wèn)信息，幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，

并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，通過(guò)解讀購(gòu)物清

單預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能

力，為后續(xù)語(yǔ)言輸出做鋪墊。(獲取與梳理)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step4Post-listening(13mins)4.基于購(gòu)物清單，對(duì)課文

進(jìn)行角色扮演購(gòu)物對(duì)話，關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化購(gòu)物表達(dá)方式，拓

展相關(guān)購(gòu)物表達(dá)方式，總結(jié)購(gòu)物流程。(應(yīng)用實(shí)踐)6.學(xué)生再聽(tīng)并跟

讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能c7.

學(xué)生在對(duì)話中找出并總結(jié)購(gòu)物表達(dá)句式；借助購(gòu)物清單，進(jìn)行角色扮

演課文購(gòu)物對(duì)話。8.學(xué)生觀看課外拓展購(gòu)物視頻學(xué)習(xí)更多購(gòu)物表達(dá)方

式，對(duì)本課內(nèi)容購(gòu)物流程進(jìn)行討論交流和總結(jié)。關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)、朗讀的節(jié)奏，根據(jù)表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。重視課文跟讀模仿，突

破新中考聽(tīng)說(shuō)題型：模仿朗讀。觀察學(xué)生能否根據(jù)購(gòu)物清單表演課文

對(duì)話，使用語(yǔ)言是否正確，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要指導(dǎo)修正。觀察班

級(jí)討論時(shí)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言

表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述對(duì)話的核心內(nèi)容，梳理、

學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言；拓展更多購(gòu)物表達(dá)，通過(guò)追問(wèn)激發(fā)

學(xué)生發(fā)散思維；對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步總結(jié)梳理，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能

力，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡述、內(nèi)化

與運(yùn)用)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step5Dothetask(10mins)5.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，用適

當(dāng)?shù)慕浑H策略與同學(xué)進(jìn)行角色扮演為親人朋友選購(gòu)禮物，理解購(gòu)買禮

物的意義，形成正確的價(jià)值觀。(遷移創(chuàng)新)9.學(xué)生分組討論角色扮

演分工、確定購(gòu)物對(duì)象、羅列購(gòu)物清單、確定購(gòu)物場(chǎng)所和練習(xí)購(gòu)物對(duì)

話。10.各小組在全班面前進(jìn)行角色扮演表演展示。11.學(xué)生對(duì)選購(gòu)

禮物的意義進(jìn)行思考。觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否準(zhǔn)確運(yùn)用

所學(xué)語(yǔ)言交流，并給予必要的鼓勵(lì)和幫助，在學(xué)生展示后給予及時(shí)反

饋和指導(dǎo)。通過(guò)角色扮演體驗(yàn)選購(gòu)禮物，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生

活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情。創(chuàng)設(shè)真實(shí)多模態(tài)情境，讓學(xué)生構(gòu)建角

色扮演活動(dòng)，通過(guò)同伴交流，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)行語(yǔ)言

的深層次輸出，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)

用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，同時(shí)幫

助學(xué)生更好地理解購(gòu)買禮物的意義，并形成正確的價(jià)值觀，(想象與

創(chuàng)造)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step6Summaryandassessment(1min)6.利用評(píng)價(jià)表

進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)，評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。(總結(jié)與評(píng)價(jià))學(xué)生根據(jù)

評(píng)價(jià)表對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)自我

評(píng)價(jià)表客觀評(píng)價(jià)他人表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)他人的建議，對(duì)學(xué)生建議

表示肯定，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生反思本節(jié)課所

學(xué)內(nèi)容。

Homework：Must-do(必做)根據(jù)總結(jié)完成購(gòu)物思維導(dǎo)圖。

(Completethemindmapaboutshoppingaccordingtosummary.)

2.搜索更多在線購(gòu)物應(yīng)用程序。(Searchformoreonlineshopping

apps.)Optional(選做)在網(wǎng)上購(gòu)物應(yīng)用程序上創(chuàng)建客戶和銷售人員

之間的一段購(gòu)物對(duì)話。(Createashoppingdialoguebetween

customersandsalesmenononlineshoppingapps.)

BoardPlan：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第二單元Unit2)閱讀

思考(Reading&thinking)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step1Moduletaskandunittask(1min)確保每個(gè)學(xué)生都知道

本課的單元任務(wù)。(學(xué)習(xí)理解)L學(xué)生復(fù)習(xí)模塊任務(wù)并了解本課的任

務(wù)：辯論：線上購(gòu)坳會(huì)取代線下購(gòu)物嗎？觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷學(xué)

生能否將課時(shí)子任務(wù)與模塊任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，必要時(shí)給予指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：創(chuàng)造真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生清楚地了解單元任務(wù)，并注意網(wǎng)上購(gòu)物這個(gè)話題。(感知與注

意)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step2Lead-in(3mins)2.在猜、看、說(shuō)、思考的活動(dòng)中獲取與

網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的信息。(學(xué)習(xí)理解)。2.學(xué)生們猜測(cè)老師從哪里得到這本

書，并通過(guò)圖片和視頻了解電商直播主持人董宇輝和抖音平臺(tái)購(gòu)物的

信息。3.學(xué)生們例舉出像淘寶、唯品會(huì)、京東、拼多多等購(gòu)物應(yīng)用平

臺(tái)或網(wǎng)站。觀察學(xué)生能否主動(dòng)用英語(yǔ)分享個(gè)人對(duì)網(wǎng)購(gòu)的已知信息，

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的幫助和解釋。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的好奇心和求知

欲，提出本課程的主題，并在閱讀前提供必要的語(yǔ)言輸入。(感知與

獲取)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step3Pre-reading(4mins)2.在猜、看、說(shuō)、思考的活動(dòng)中獲

取與網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的信念。(學(xué)習(xí)理解)自由談?wù)摚簩W(xué)生根據(jù)圖片和問(wèn)題

說(shuō)出網(wǎng)上購(gòu)物的相關(guān)詞匯。5.學(xué)生預(yù)測(cè)網(wǎng)上購(gòu)物是好是壞。觀

察學(xué)生能否圍繞問(wèn)題并觀察圖片，自主說(shuō)出與網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的詞匯，通過(guò)

積分鼓勵(lì)學(xué)大膽表達(dá)自己的對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法。根據(jù)學(xué)生回答檢測(cè)其對(duì)網(wǎng)

購(gòu)的基本了解程度，必要時(shí)給予引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)

測(cè)和聯(lián)想能力，2.幫助學(xué)生了解更多關(guān)于網(wǎng)上購(gòu)物的信息，并幫助

他們?yōu)殚喿x任務(wù)做好準(zhǔn)備。(感知與獲取)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step4While-reading(15mins)3.通過(guò)圖片、問(wèn)題和

表格，運(yùn)用閱讀策略(如skimming和scanning)理解關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的整

體內(nèi)容(比如在網(wǎng)上可以購(gòu)買什么，如何付款，優(yōu)缺點(diǎn)、影響和未來(lái)

發(fā)展趨勢(shì)等)，梳理文章的發(fā)展脈絡(luò)并深度思考網(wǎng)購(gòu)的其他利弊。(學(xué)

習(xí)理解)6.學(xué)生快速閱讀整篇文章，掌握每一段的大意，完成匹配

練習(xí)。7.學(xué)生閱讀第一段?；卮饐?wèn)題并分享答案。8.學(xué)生閱讀第2、

3段，分組討論并完成一張關(guān)于網(wǎng)上購(gòu)物的利弊的表格。9.學(xué)生積極

思考，并用“first、second……”和"but”口頭列出網(wǎng)上購(gòu)物的其

他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。10.學(xué)生閱讀第4段、結(jié)合自己的實(shí)際，充分思考網(wǎng)

上購(gòu)物的影響并回答問(wèn)題。觀察學(xué)生能否理解文段大意并正確匹配

小標(biāo)題，關(guān)注學(xué)生差異，給予對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。觀察學(xué)生閱讀獲取細(xì)節(jié)信

息的情況，根據(jù)需要給予必要的指導(dǎo)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組

討論，深度思考，就網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，肯定學(xué)生的答案，

給予積分鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：幫助學(xué)生完全理解課文，解決本課的重點(diǎn)

問(wèn)題，培養(yǎng)他們的略讀和掃描閱讀技能。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、思考、分析

材料和整合信息的能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言和思維之間的聯(lián)系，更深

入地思考網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的影響及其利弊。(描述與闡述、內(nèi)化與運(yùn)用)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step5Post-reading(4mins)4.借助思維工具(如mind-map)

呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文章信息進(jìn)行提取、歸納并內(nèi)化。(應(yīng)用實(shí)踐)11.

學(xué)生填寫關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的這篇文章的思維導(dǎo)圖。通過(guò)回答判斷學(xué)生是否

能準(zhǔn)確地梳理本語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，在過(guò)程中提供指導(dǎo)或鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：幫助學(xué)生有邏輯性地梳理文章并深入理解

文章，同時(shí)培養(yǎng)他們的歸納能力，為辯論任務(wù)奠定基礎(chǔ)。(描述與闡

述、內(nèi)化與運(yùn)用)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step6Dothetask(15mins)5.運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式，通

過(guò)辯論網(wǎng)購(gòu)是否會(huì)代替線下購(gòu)物深度思考并拓展，運(yùn)用到仿寫關(guān)于事

物利弊的文章中并幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。同時(shí)，評(píng)價(jià)文中關(guān)于

網(wǎng)購(gòu)的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，辯證看待網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展及影響。(遷移

創(chuàng)新)12.學(xué)生進(jìn)行抽簽，并分組準(zhǔn)備辯論。13.學(xué)生們就“網(wǎng)上

購(gòu)物會(huì)取代線下購(gòu)坳嗎？”進(jìn)行一個(gè)辯論賽，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果選擇獲

勝者。。14.學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該考慮什么？并給出

自己的觀點(diǎn)觀察班級(jí)討論或辯論時(shí)時(shí)學(xué)生能否熟練地運(yùn)用從文章提

煉出來(lái)關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)的論據(jù)(對(duì)課文語(yǔ)言和信息的內(nèi)化)或是多

角度思考去支撐自己的觀點(diǎn)，需要時(shí)可以從反向思維(線下購(gòu)物的優(yōu)

缺點(diǎn))去引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生投票情況了解其評(píng)價(jià)他人辯論的維度,

鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)他人的建議.根據(jù)學(xué)生的回答判斷他們是否有正確的

消費(fèi)觀念并正面引導(dǎo)他們養(yǎng)成合理的消費(fèi)觀。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：將學(xué)生的輸入轉(zhuǎn)化為輸出，培養(yǎng)他們的口

語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生提煉和總結(jié)信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入思考課

文之外的內(nèi)容，幫助他們發(fā)展邏輯思維和辯證思維。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)

價(jià)和欣賞他人并形成正確的消費(fèi)觀。(想象與創(chuàng)造)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step7Summaryandassessment(3mins)歸納鞏固對(duì)網(wǎng)上

購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的理解以及辯論時(shí)常用的語(yǔ)言表達(dá)。利用評(píng)價(jià)表,

評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。(總結(jié)與評(píng)價(jià))15.學(xué)生用思維導(dǎo)圖總

結(jié)課文以及辯論時(shí)常用的語(yǔ)言表達(dá)。觀察學(xué)生能否通過(guò)歸納來(lái)回顧

本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要時(shí)做必要的提醒和補(bǔ)充“

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：鞏固學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的理解。通過(guò)同伴評(píng)

估改進(jìn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

HomeworkMust-do(必做)1.完成網(wǎng)上購(gòu)物的思維導(dǎo)圖。

(Completethemindmapaboutonlineshopping.)2.根據(jù)表格做

一個(gè)關(guān)于“什么是最好的購(gòu)物方式？”的調(diào)查報(bào)告(Doasurveyabout

“Whatisthebestwaytogoshopping"accordingthetableand

makeareport.)NameAgeWaysofshoppingWhattobuyHowto

payReasonsOptional(選做)搜索有關(guān)網(wǎng)上購(gòu)物的信息并提供一些關(guān)

于網(wǎng)購(gòu)的提示。Searchforinformationandoffersometipsabout

onlineshopping.

BoardPlan：Module5ShoppingUnit2Youcanbuy

everythingontheInternet.

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第三單元Unit3)語(yǔ)言運(yùn)

用(Languageinuse)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step1Moduletask&unittask(Imin)L理解、明確本節(jié)課

的任務(wù)目標(biāo)1.學(xué)生回顧模塊任務(wù)，了解本單元任務(wù)：做雙十一購(gòu)物

小貼士海報(bào)。判斷學(xué)生是否明晰課時(shí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂

活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引入主題，明確任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，

激發(fā)創(chuàng)作熱情。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step2Getthegrammarready(1Omins)分享調(diào)查結(jié)果，在真

實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)關(guān)于購(gòu)物方式的表達(dá)，在書本練習(xí)鞏固howmuch/how

many和購(gòu)物用語(yǔ)的用法。(遷移創(chuàng)新、學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生兩人合作，

對(duì)上節(jié)課的作業(yè)“調(diào)查身邊的人的購(gòu)物方式”進(jìn)行提問(wèn)與回答。3.完

成書本31頁(yè)關(guān)于howmuch和howmany的填空練習(xí)。4.完成書本

30頁(yè)關(guān)于購(gòu)物用語(yǔ)的配對(duì)練習(xí)。觀察學(xué)生對(duì)話的表現(xiàn)和對(duì)書本練習(xí)

的回答情況，根據(jù)其說(shuō)出的具體內(nèi)容，了解其對(duì)單元重點(diǎn)語(yǔ)法和相關(guān)

表達(dá)的掌握況。

設(shè)計(jì)意圖(Pupose)：通過(guò)表格內(nèi)容引出本單元語(yǔ)法的復(fù)習(xí)鞏固，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并鞏固本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step3Getthelanguageready(20mins)3.列出購(gòu)物方式及

要點(diǎn)，學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)范文中用于介紹、分析購(gòu)物方式的生動(dòng)表

達(dá)和句型。(梳理、概況和整合)運(yùn)用思維導(dǎo)圖和范文結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭

輸出。(內(nèi)化與運(yùn)用)5.學(xué)生梳理第二單元的文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注重點(diǎn)句

型。6.學(xué)生閱讀Aroundtheworld關(guān)于目錄購(gòu)物的小文段并回答問(wèn)

題。7.學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴說(shuō)出更多的購(gòu)物方式和平臺(tái)。8.學(xué)生兩人合

作選取一個(gè)平臺(tái)，介紹這個(gè)平臺(tái)在雙十一的使用。先列提綱，再進(jìn)行

口頭作文。兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)展示。9.學(xué)生學(xué)習(xí)范文。觀察學(xué)生

梳理的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，檢查學(xué)生對(duì)小文段的理解是否到位。在兩

人合作活動(dòng)中觀察學(xué)生梳理的要點(diǎn)是否齊全、清楚，口頭輸出語(yǔ)言是

否準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，提供必要幫助。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)以及與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)

言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考雙十一購(gòu)物方式或平臺(tái)的使用方式、優(yōu)缺點(diǎn),

并列出提綱，進(jìn)行口頭表達(dá)，為后面的筆頭輸出做鋪墊。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step4Gettheideaready(5mins)4.為海報(bào)制作做好分工，

確立海報(bào)內(nèi)容。(分析與判斷)10.學(xué)生小組合作，明確分工，根據(jù)

提示討論海報(bào)內(nèi)容。觀察學(xué)生討論的情況，了解分工和學(xué)生對(duì)海報(bào)

內(nèi)容的把握，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：明確分工，給出真實(shí)的海報(bào)例子提示學(xué)生

海報(bào)應(yīng)該包含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確立海報(bào)內(nèi)容，為制作海

報(bào)做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step5Dothetask(8mins)5.學(xué)生借鑒前面所學(xué)的有效語(yǔ)言

表達(dá)，根據(jù)給出的標(biāo)準(zhǔn)，合作完成海報(bào)初稿。(內(nèi)化與運(yùn)用、想象與

創(chuàng)造)1L學(xué)生小組合作完成海報(bào)。觀察學(xué)生的分工情況，是否落

實(shí)到每人有任務(wù)可做，是否有根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制作海報(bào)，在制作過(guò)程中

是否出現(xiàn)問(wèn)題，必要時(shí)給予幫助指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)，通過(guò)小組

合作，進(jìn)行海報(bào)初稿創(chuàng)作。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step6Assessment(Imin)6.評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。12.

學(xué)生完成評(píng)價(jià)表，對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行自評(píng)他評(píng)。判斷學(xué)生是否能根

據(jù)自我評(píng)價(jià)表客觀評(píng)價(jià)自己、他人表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生反思本節(jié)課所

學(xué)內(nèi)容。

Homework：必做：完成海報(bào)，并準(zhǔn)備下節(jié)課展示。選做：搜索并

了解“黑色星期五”(“美國(guó)雙十一“)的相關(guān)信息。

BoardPlan：Module5Shopping

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第四單元Unit4)提升評(píng)

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