七年級生物下冊 10.1《血液和血型》說課稿 （新版）蘇教版

七年級生物下冊10.1《血液和血型》說課稿（新版）蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物下冊10.1《血液和血型》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)觀察血液的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；健康生活與責(zé)任意識，通過學(xué)習(xí)血型知識，提高學(xué)生自我保健意識，培養(yǎng)安全獻(xiàn)血和輸血的責(zé)任感；理性思維與科學(xué)精神，通過分析血液成分和血型遺傳規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①血液的組成和功能，包括血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的特性及作用，讓學(xué)生能夠理解和掌握血液的基本知識。

②血型的分類和血型遺傳規(guī)律，讓學(xué)生了解ABO血型系統(tǒng)，掌握血型遺傳的基本規(guī)律，能夠進(jìn)行簡單的血型推斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①血液凝固的過程，涉及復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生可能難以理解其機(jī)制，需要通過生動的實(shí)例和形象的比喻來幫助學(xué)生理解。

②血型遺傳規(guī)律的應(yīng)用，學(xué)生可能對遺傳學(xué)概念較為陌生，需要通過具體案例和家族遺傳圖解來幫助學(xué)生掌握血型遺傳的規(guī)律。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹血液的組成和血型知識，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討血型遺傳規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過觀察血液樣本和模擬血型鑒定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受血液的組成和血型的鑒定過程。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示血液成分和血型遺傳的動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

③配合實(shí)物模型和掛圖，輔助講解血液各成分的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，我會以一個(gè)簡單的互動問題引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的血液循環(huán)系統(tǒng)知識，并提出：“血液作為循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，它到底是由什么組成的？它的各組成部分有什么功能？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會通過多媒體設(shè)備展示血液的組成圖，介紹血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的基本特性。接著，我會詳細(xì)講解每一種血細(xì)胞的功能，以及它們在人體中的作用。隨后，我會引入血型的概念，介紹ABO血型系統(tǒng)，并通過家族遺傳圖解講解血型遺傳規(guī)律。在講解過程中，我會穿插一些實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解血液和血型的相關(guān)知識。

在課堂中，我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并適時(shí)進(jìn)行課堂互動，比如讓學(xué)生猜測自己的血型，增加課堂的趣味性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在講解完新知識后，我會設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對血液組成、功能和血型知識的掌握程度。對于學(xué)生的回答，我會給予即時(shí)反饋，確保他們能夠正確理解所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的組成、功能以及血型遺傳規(guī)律的重要性。同時(shí)，我會提醒學(xué)生在日常生活中如何保護(hù)自己的血液健康，以及如何正確對待輸血和獻(xiàn)血。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一本練習(xí)冊中的相關(guān)題目，以及查找資料了解血型在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對課堂知識的理解和應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述血液的組成，包括血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，并理解它們各自的功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠說明血液在維持人體生命活動中的重要作用。

2.學(xué)生能夠理解不同血型的分類，掌握ABO血型系統(tǒng)，并了解血型遺傳的基本規(guī)律。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能夠利用所學(xué)的遺傳規(guī)律進(jìn)行簡單的血型推斷。

3.學(xué)生通過課堂實(shí)驗(yàn)和討論，能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們在模擬血型鑒定實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析。

4.學(xué)生的理性思維和科學(xué)探究能力得到提升。在探索血液和血型知識的過程中，學(xué)生應(yīng)該能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，并通過邏輯推理得出結(jié)論。

5.學(xué)生的健康意識和責(zé)任感增強(qiáng)。學(xué)習(xí)血液和血型知識后，學(xué)生應(yīng)該更加重視自己的血液健康，了解安全獻(xiàn)血和輸血的重要性，并愿意在需要時(shí)參與獻(xiàn)血活動。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的血液和血型知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在遇到緊急情況時(shí)，能夠根據(jù)血型知識提供有效的幫助。

7.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，并通過自主查找資料，拓寬對血液和血型應(yīng)用領(lǐng)域的了解。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動探索生命科學(xué)的奧秘。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了模擬血型鑒定的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到血液的組成和血型的差異，這種實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，也提高了他們對生物學(xué)的興趣。

2.我還采用了多媒體教學(xué)，通過動畫和圖表的形式展示血液的流動和血型遺傳過程，這種方式使得抽象的知識變得更加直觀易懂，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)置不夠吸引他們，或者是對血液和血型的認(rèn)識不夠深刻。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講解過程中可能過于側(cè)重于理論知識，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在理解血液和血型的實(shí)際應(yīng)用時(shí)感到困難。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到課堂練習(xí)題目的難度可能不夠均衡，有些題目對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說偏難，而有些題目對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說又偏簡單。

（三）改進(jìn)措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，并提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.為了加強(qiáng)理論知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多與血液和血型相關(guān)的實(shí)際案例，比如緊急輸血、血型與疾病關(guān)聯(lián)等，使學(xué)生能夠更好地理解血液的重要性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目，同時(shí)增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如快速問答，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并給予及時(shí)反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①血液的組成與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：血液的基本成分（血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）、各自的功能。

-重點(diǎn)詞匯：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、運(yùn)輸、防御、凝血。

-重點(diǎn)句子：血液由血漿和各種血細(xì)胞組成，它們各自承擔(dān)著不同的生理功能。

②血型的分類與遺傳

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：ABO血型系統(tǒng)、血型遺傳規(guī)律、血型與輸血的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞匯：ABO血型、遺傳規(guī)律、兼容性、輸血。

-重點(diǎn)句子：ABO血型系統(tǒng)根據(jù)紅細(xì)胞表面抗