《Unit 4 What Colour Is It 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit4WhatColourIsIt》（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《Unit4WhatColourIsIt》旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握顏色單詞和基本句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，課程設(shè)計注重實踐性、互動性，通過實際操作、游戲和情景模擬等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力。同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)他們探索世界的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit4WhatColourIsIt》，學(xué)生將能夠識別和理解顏色詞匯，運用所學(xué)句型進(jìn)行真實交流，提升語言運用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化中顏色的象征意義，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，通過觀察和描述物體顏色，學(xué)生將發(fā)展觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過互動活動提高學(xué)習(xí)效果，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange。

②學(xué)會使用句型"Whatcolourisit?"及回答"It's..."來詢問和描述物體的顏色。

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音和區(qū)分顏色單詞，尤其是對于發(fā)音相近的單詞如red和blue。

②在真實語境中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交際，能夠根據(jù)物體的實際顏色進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的顏色，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高語言實踐能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-彩色教具（如顏色卡片、實物等）

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.課程平臺

-校內(nèi)英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版課文和練習(xí)

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

4.教學(xué)手段

-情景模擬

-小組討論

-游戲活動

-角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師用彩色氣球裝飾教室，引起學(xué)生注意，詢問學(xué)生喜歡哪些顏色。

-提問：教師展示一些顏色鮮艷的物品，如紅色書本、黃色鴨子玩具等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出物品的顏色。

-轉(zhuǎn)入英語：教師用英語重復(fù)學(xué)生剛才說出的顏色單詞，如說“redbook”，讓學(xué)生嘗試模仿發(fā)音。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示教材：打開教材，展示《Unit4WhatColourIsIt》的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色單詞和句型。

-詞匯教學(xué)：教師逐一展示顏色單詞卡片，用中文解釋單詞含義，并用TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生記憶單詞。

-句型教學(xué)：教師演示如何使用"Whatcolourisit?"和"It's..."句型，通過問答形式讓學(xué)生參與其中。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組有一套顏色卡片。教師說出一個顏色單詞，小組中持有該顏色卡片的學(xué)生站起來并說出完整的句子，如"It'sblue."

-角色扮演：學(xué)生兩兩配對，一個學(xué)生手持物品，另一個學(xué)生用所學(xué)句型詢問顏色，雙方輪流進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-游戲鞏固：教師設(shè)計一個顏色猜謎游戲，學(xué)生輪流猜測教師手中的顏色卡片，正確答案可以獲得小獎勵。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述周圍物品的顏色，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

5.課堂提問與反饋（用時5分鐘）

-提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問他們最喜歡的顏色，并讓他們用英語表達(dá)。

-反饋：教師總結(jié)學(xué)生的回答，對表現(xiàn)積極和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師用英語簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色單詞和句型的使用。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語描述家中物品的顏色，并鼓勵家長參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞，包括red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange等。

2.學(xué)生能夠理解并運用"Whatcolourisit?"及"It's..."句型進(jìn)行實際交流，詢問和描述物體的顏色。

3.在情境互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組活動和角色扮演，提高了英語口語表達(dá)能力和交際能力。

4.通過鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)㈩伾珕卧~和句型運用到實際情境中，如在游戲中猜測顏色卡片，或描述周圍物品的顏色。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠自信地用英語回答問題，展示出對顏色詞匯和句型的掌握。

6.學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，與同伴互動，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如描述家中物品的顏色，這有助于他們將英語學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了觀察力和想象力，能夠在描述物體顏色時加入更多的細(xì)節(jié)和情感。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)、游戲和角色扮演來鞏固記憶，這有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

這節(jié)課《Unit4WhatColourIsIt》的教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿意的是，學(xué)生們對于顏色單詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂活動中來。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了彩色氣球和實物來吸引學(xué)生的注意力，這個方法很有效，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些波動。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂氛圍，確保學(xué)生既能積極參與又能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些發(fā)音相近的顏色單詞。我意識到我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，因此在未來的教學(xué)中，我會增加更多的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會跟讀和模仿。

此外，在情境互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們很活躍，但我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生并沒有得到足夠的參與機(jī)會。我需要更加注意課堂的包容性，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。

2.教學(xué)總結(jié)

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在掌握顏色單詞和句型方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠自信地用英語詢問和描述物體的顏色，這一點在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)。學(xué)生們也展現(xiàn)出了良好的合作精神和積極參與的態(tài)度。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，有些學(xué)生在使用句型時仍然顯得不夠自然，可能是因為他們對于句型的運用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實際對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中更加自然地使用英語。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在情感態(tài)度方面有所提升。他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這一點從他們積極參與課堂活動和完成作業(yè)的態(tài)度中可以看出。我認(rèn)為，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們未來的英語學(xué)習(xí)將是非常有益的。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：一是增加發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握顏色單詞的發(fā)音；二是提高課堂互動的包容性，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來；三是增加實際對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中更加自然地使用英語。通過這些措施，我相信我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。八、板書設(shè)計

①顏色單詞：在板書上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞，如red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange，并配以相應(yīng)的顏色標(biāo)注，幫助學(xué)生視覺記憶。