《第三單元 植物與環(huán)境：9 種大蒜》說課稿-2024-2025學年青島版科學二年級上冊

《第三單元植物與環(huán)境：9種大蒜》說課稿-2024-2025學年青島版科學二年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以青島版科學二年級上冊《第三單元植物與環(huán)境：9種大蒜》為教學內(nèi)容，結合學生好奇心強、善于觀察的特點，設計以下教學思路：

1.通過引入大蒜這一常見的植物，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們關注植物與環(huán)境的關系。

2.以觀察、實驗、討論為主要教學方法，讓學生親身體驗大蒜的生長過程，了解植物生長的基本條件。

3.通過分析大蒜在不同環(huán)境下的生長情況，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4.結合生活實際，引導學生關注植物與環(huán)境的關系，提高他們的環(huán)保意識。

5.注重培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，使他們在探究過程中學會分享、交流、合作。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究能力、理性思維與問題解決能力、生活實踐與環(huán)保意識。通過觀察大蒜生長過程，學生將培養(yǎng)細致觀察和記錄信息的能力，提升科學探究素養(yǎng)；在分析大蒜生長條件時，學生將發(fā)展理性思維，學會提出假設、設計實驗、驗證假設，增強問題解決素養(yǎng)；同時，通過討論大蒜與環(huán)境的關系，學生將提高對環(huán)境保護的認識，樹立綠色生活的理念，增強生活實踐與環(huán)保意識。這些目標旨在培養(yǎng)學生的綜合能力，符合新課程標準對核心素養(yǎng)的要求。三、學情分析

二年級的學生正處于好奇心強、探索欲望旺盛的年齡階段，他們對于自然界的植物充滿好奇。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一些基礎的自然科學知識，如植物的基本結構和生長需求，但關于植物與環(huán)境的深入關系認識尚淺。在能力方面，學生具備初步的觀察力和動手操作能力，但實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生開始形成合作意識，但尚需培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作習慣。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對實驗觀察的持續(xù)性和細致性。學生對課程學習的興趣較高，但可能因為實驗過程中的失敗或挫折而影響學習積極性。因此，在教學過程中，需要設計有趣、易于操作的實驗活動，同時注重培養(yǎng)學生的耐心和堅持，以及面對困難的積極態(tài)度，從而提高他們對科學學習的興趣和效果。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、實驗操作臺、實驗器材（如放大鏡、量杯、計時器等）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、網(wǎng)絡教學視頻、科普文章

-教學手段：小組討論、實驗觀察、互動問答、實物展示五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考，“同學們，你們知道大蒜是從哪里來的嗎？它是怎樣生長的呢？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的植物生長的基本條件，如水、陽光、土壤等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹大蒜的基本特征，生長周期，以及環(huán)境因素對大蒜生長的影響。

-舉例說明：通過展示大蒜在不同環(huán)境條件下生長的圖片，說明環(huán)境對植物生長的重要性。

-互動探究：分組進行大蒜種植實驗，每組學生負責不同的環(huán)境條件，觀察并記錄大蒜的生長情況。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)實驗觀察結果，繪制大蒜生長過程的圖表，并進行簡要分析。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，幫助學生理解實驗數(shù)據(jù)，引導他們得出結論。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境對植物生長的影響，并討論如何改善環(huán)境條件以促進植物生長。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后觀察家中的植物，記錄植物的生長變化，下節(jié)課分享觀察結果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀：《植物與環(huán)境互動的奧秘》、《兒童科學探究活動手冊》

-拓展視頻：《大蒜種植與生長記錄》、《植物生長的秘密》

-拓展實驗：土壤酸堿度對大蒜生長的影響、光照時間對大蒜生長的影響

-拓展活動：參觀學?；蛏鐓^(qū)的植物園，觀察不同植物的生長環(huán)境

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關科普書籍，了解更多關于植物與環(huán)境的知識，加深對課堂學習內(nèi)容的理解。

-觀看教學視頻，通過視覺直觀地學習植物生長過程，增強對知識點的記憶。

-設計并完成拓展實驗，通過親自動手實踐，探究環(huán)境因素對植物生長的具體影響，培養(yǎng)實驗設計和問題解決能力。

-參與社區(qū)植物園的參觀活動，將課堂所學知識應用到實際觀察中，增強學生的實踐能力。

-鼓勵學生記錄自己的觀察和實驗過程，通過寫作或繪圖的方式，分享自己的發(fā)現(xiàn)和學習體會，提高他們的表達能力和科學思維。

-提醒學生在進行拓展活動時，注意安全，遵守實驗操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的實驗習慣。

-鼓勵學生與家人或朋友一起參與拓展活動，增進親子關系，同時也能夠讓學生在家庭環(huán)境中學習科學知識。七、教學反思與總結

在完成了《第三單元植物與環(huán)境：9種大蒜》這一課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和學習的機會。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我嘗試通過引入大蒜這一貼近學生生活的植物來激發(fā)他們的興趣，實際操作中，學生們確實表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中過于急躁，沒有耐心等待實驗結果，這導致他們在記錄數(shù)據(jù)時出現(xiàn)了誤差。在教學方法上，我采用了小組合作的方式，目的是培養(yǎng)學生的團隊合作能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

此外，在課堂管理方面，盡管我盡量營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但在學生討論時，課堂紀律有時會有些失控，需要我更加細致地引導。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對大蒜的生長過程有了更深入的了解，能夠通過實驗觀察到環(huán)境對植物生長的影響，這說明教學目標基本達成。在知識掌握方面，學生們能夠復述大蒜生長的基本條件，技能上，他們也能夠獨立完成實驗操作，這表明他們在本節(jié)課中有所收獲。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，部分學生對實驗結果的不理想感到失望，這影響了他們對科學探究的熱情。針對這一點，我應該在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，教會他們面對失敗時要有堅持不懈的精神。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-在實驗前，加強對學生的指導，確保他們了解實驗的目的和步驟，提高實驗的準確性。

-在小組合作中，鼓勵每個學生獨立思考，提出自己的觀點，避免過度依賴同伴。

-在課堂管理上，制定更加明確的課堂規(guī)則，確保學生在討論時能夠保持秩序。

-在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，更多地鼓勵學生，讓他們理解科學探究過程中失敗是常態(tài)，重要的是從失敗中學習。八、板書設計

①植物生長的基本條件