第五單元第 15 課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭2023-2024學年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第五單元第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭2023-2024學年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習八年級上冊歷史第五單元第15課《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》，通過講述國共兩黨合作的歷史背景、北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過及意義，使學生了解我國近代史上的重要事件，培養(yǎng)學生熱愛祖國、弘揚民族精神的思想意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、家國情懷和批判性思維。通過學習國共合作與北伐戰(zhàn)爭，學生將能夠分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，理解國共合作的歷史意義，培養(yǎng)時空觀念和史料實證能力；同時，激發(fā)學生的愛國情感，增強民族自豪感和歷史責任感；此外，引導(dǎo)學生理性評價歷史事件和人物，發(fā)展批判性思維，為形成正確的歷史觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了辛亥革命、五四運動等近代中國歷史事件，對國共兩黨的基本情況和歷史背景有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史事件具有濃厚興趣，善于通過故事了解歷史。他們在分析問題和解決問題方面具備一定能力，喜歡通過小組討論和合作學習來探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會對國共合作的復(fù)雜性和北伐戰(zhàn)爭的詳細經(jīng)過感到困惑。此外，對于一些歷史概念和事件的理解，如“國共合作”、“北伐戰(zhàn)爭”等，學生可能需要更多的歷史背景知識來輔助理解。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注這些方面，引導(dǎo)學生克服困難，順利完成學習任務(wù)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年八年級上冊歷史同步教材（部編版）》。

2.輔助材料：準備與國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、歷史紀錄片片段等多媒體資源，以增強學生對歷史事件的理解和興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流分享。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的預(yù)習資料，包括歷史背景、重要事件和人物介紹。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“國共兩黨為何能夠?qū)崿F(xiàn)合作？”和“北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？”等，引導(dǎo)學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保每位學生都能完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，對國共合作與北伐戰(zhàn)爭有一個初步的了解。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺，教師可以提前了解學生的預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資料的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放北伐戰(zhàn)爭的歷史視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注課題。

-講解知識點：詳細講解國共合作的形成、北伐戰(zhàn)爭的過程及其歷史意義，強調(diào)重點和難點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討國共合作成功的原因和北伐戰(zhàn)爭的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課程內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對知識點的理解。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的歷史思維和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的課后作業(yè)，如撰寫小論文或制作時間線。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習進行反思，找出不足之處。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代史》相關(guān)章節(jié)，深入了解國共兩黨的歷史背景和發(fā)展過程。

-《北伐戰(zhàn)爭史》，詳細記載北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)役和重要人物。

-《國民黨與共產(chǎn)黨的合作與分裂》，探討國共兩黨合作的歷史原因及其最終的分裂。

-《國共合作時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作》，分析統(tǒng)一戰(zhàn)線在國共合作中的重要作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究國共合作時期的重要歷史事件，如國民黨一大、共產(chǎn)黨三大等，分析這些事件對國共合作的影響。

-探究北伐戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，如汀泗橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等，了解戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

-分析國共合作失敗的原因，探討合作失敗對中國歷史進程的影響。

-研究國共合作時期的社會經(jīng)濟狀況，了解這一時期中國社會的變遷。

-深入學習國共兩黨的歷史，對比兩黨在政治、經(jīng)濟、文化等方面的理念和措施，分析兩黨合作的必要性和可能性。

-探討國共合作對中國革命進程的推動作用，以及合作失敗后中國革命的道路選擇。

-研究國共合作時期的歷史人物，如孫中山、蔣介石、周恩來等，了解他們的政治理念、歷史貢獻和影響。

-分析國共合作時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，探討統(tǒng)一戰(zhàn)線在國共合作中的重要作用和意義。

-深入了解北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，探討北伐戰(zhàn)爭在中國革命史上的地位和影響。

-探究國共合作失敗后，國共兩黨的發(fā)展道路和對中國歷史進程的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①國共合作的背景與意義

-重點知識點：國共兩黨合作的背景、合作的意義、孫中山的新三民主義。

-重點詞：合作、統(tǒng)一戰(zhàn)線、新三民主義。

-重點句：國共兩黨合作的實現(xiàn)，標志著中國革命進入了一個新的階段。

②北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過與成果

-重點知識點：北伐戰(zhàn)爭的起止時間、主要戰(zhàn)役、北伐戰(zhàn)爭的成果。

-重點詞：北伐、汀泗橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役