浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 1.2.3 北洋政府與軍閥混戰(zhàn) 說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)說課稿一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第1單元第2課第3節(jié)《北洋政府與軍閥混戰(zhàn)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.北洋政府的建立及其統(tǒng)治特點；

2.北洋政府時期的軍閥割據(jù)現(xiàn)象；

3.軍閥混戰(zhàn)對中國社會的影響；

4.國民革命運動的興起。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用時空觀念，理解北洋政府時期的歷史背景，分析軍閥混戰(zhàn)的原因和影響；

2.增強學生史料實證能力，通過文獻資料分析，探討北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史意義；

3.提高學生歷史解釋能力，能夠結(jié)合所學知識，對北洋政府時期的社會現(xiàn)象進行合理解釋；

4.培養(yǎng)學生歷史價值觀，引導學生認識國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性，增強國家認同感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于清朝滅亡、辛亥革命以及中華民國成立的基本歷史知識，對近代中國歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步認識。

2.學習興趣：學生對北洋政府與軍閥混戰(zhàn)這一歷史事件充滿好奇，對歷史故事和人物有較高的興趣；學習能力：學生具備一定的文獻閱讀和分析能力，能夠通過史料了解歷史事件；學習風格：學生偏好通過案例分析和討論的方式學習歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對北洋政府時期的政治格局和軍閥混戰(zhàn)的原因理解可能存在困難；對歷史事件的分析和歸納能力有待提高；在理解歷史事件對社會影響時，可能需要更多的背景知識支持。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、歷史地圖軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史文獻電子版、相關(guān)歷史視頻片段

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示北洋政府時期的圖片和軍閥混戰(zhàn)的短視頻，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課中華民國的成立，以及袁世凱的崛起，為引入北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹北洋政府的建立、統(tǒng)治特點，以及軍閥混戰(zhàn)的原因、過程和影響。

舉例說明：以北洋政府時期的著名軍閥為例，說明軍閥割據(jù)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。

互動探究：將學生分為小組，討論軍閥混戰(zhàn)對社會經(jīng)濟和民眾生活的影響，引導學生主動探究和思考。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制北洋政府時期的中國地圖，標注出主要軍閥的控制區(qū)域。

教師指導：在學生繪制地圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)在中國近代史上的地位和影響，以及國民革命運動的興起。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生課后完成以下作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇短文，分析軍閥混戰(zhàn)對中國社會的影響。要求字數(shù)不少于200字，下節(jié)課分享。六篇標識：教學資源拓展

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《中國近代史》、《北洋軍閥史稿》等，這些書籍中詳細記錄了北洋政府時期的歷史背景和軍閥混戰(zhàn)的情況，可以作為學生深入了解相關(guān)歷史事件的輔助材料。

-影視資源：《走向共和》、《辛亥革命》等歷史劇，通過影視的形式生動展現(xiàn)了北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史場景，有助于學生更直觀地理解歷史。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史博物館官網(wǎng)、中國近代史研究網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的歷史資料和學術(shù)研究，適合學生進行更深入的學習和研究。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《中國近代史》等書籍，特別是關(guān)于北洋政府時期和軍閥混戰(zhàn)的章節(jié)，以加深對這一時期歷史事件的理解。

-觀看影視作品：建議學生觀看《走向共和》等歷史劇，觀看后撰寫觀后感，分析劇中所展現(xiàn)的歷史事件與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-研究性學習：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行關(guān)于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的研究性學習，通過查閱資料，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和歷史思維。

-社會實踐：組織學生參觀歷史博物館，通過實地參觀，使學生更加直觀地感受歷史，同時也可以結(jié)合博物館的展覽內(nèi)容，進行現(xiàn)場教學。

-主題討論：在班級內(nèi)組織關(guān)于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的主題討論，讓學生在討論中交流各自的學習心得，形成對歷史的深刻認識。

-跨學科學習：鼓勵學生結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化等多個角度，對北洋政府時期的社會現(xiàn)象進行分析，實現(xiàn)跨學科學習的目標。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①北洋政府的建立與統(tǒng)治特點

-重點知識點：北洋政府的成立背景、袁世凱的權(quán)力集中、北洋政府的政治結(jié)構(gòu)

-重點詞匯：北洋政府、袁世凱、軍閥、割據(jù)

-重點句子：北洋政府的成立標志著中國近代政治體制的一次重大轉(zhuǎn)折。

②軍閥混戰(zhàn)的原因與過程

-重點知識點：軍閥混戰(zhàn)的原因、主要軍閥的勢力范圍、混戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役

-重點詞匯：軍閥混戰(zhàn)、勢力范圍、直奉戰(zhàn)爭、湘桂戰(zhàn)爭

-重點句子：軍閥混戰(zhàn)導致國家分裂，加劇了社會動蕩和經(jīng)濟衰敗。

③軍閥混戰(zhàn)的影響與國民革命運動的興起

-重