二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲1說課稿 新人教版

二年級品德與生活上冊2.2秋天的收獲1說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過引導學生觀察秋天的變化，了解秋天是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜勞動成果的情感。結合二年級學生的認知特點和品德與生活課程要求，通過生動的實例和實踐活動，讓學生在實踐中感受秋天的美好，激發(fā)學生關注季節(jié)變化、關注生態(tài)環(huán)境的興趣，從而提高學生的品德素養(yǎng)和生活能力。本節(jié)課內容緊密聯系課本，注重實用性，以培養(yǎng)學生的生活技能和情感態(tài)度為目標。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生認識秋天的特征和收獲，以及理解“收獲”的含義。具體細節(jié)如下：

-觀察秋天的自然變化，如樹葉變黃、果實成熟等，讓學生能夠描述秋天的特征。

-通過實例講解，使學生明白秋天是農作物收獲的季節(jié)，理解“豐收”的概念。

-通過實踐活動，如采摘果實、參觀農田，讓學生親身體驗收獲的過程，培養(yǎng)珍惜勞動成果的情感。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解收獲的意義，并將其與自己的日常生活聯系起來。具體細節(jié)如下：

-學生可能難以理解收獲背后的辛勤勞動和付出，因此需要通過故事、圖片等手段，生動展示農民伯伯辛勤勞作的場景，幫助學生理解收獲的不易。

-學生可能難以將收獲的概念應用到日常生活中，教師可以通過設計相關活動，如讓學生分享家庭中的收獲時刻，或是讓學生思考如何珍惜食物、感恩他人的勞動，從而幫助學生將收獲的概念內化于心。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版二年級品德與生活上冊教材。

2.輔助材料：收集秋天的圖片、果實和農作物的圖片、季節(jié)變化的相關視頻，以及與秋天收獲相關的故事書籍。

3.實驗器材：如有必要，準備用于觀察植物生長的種子和土壤，以及記錄觀察結果的筆記本和畫筆。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準備植物和果實實物樣本，以便學生直觀感受秋天的收獲。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示秋天的圖片，如金黃的稻田、掛滿果實的樹木，播放輕柔的秋日音樂，讓學生閉上眼睛感受秋天的氛圍。

-提出問題：教師提問：“你們知道這是什么季節(jié)嗎？在秋天，大自然有什么變化？”

-學生回答后，教師總結：“秋天是個神奇的季節(jié)，今天我們就來學習秋天的收獲。”

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材內容：教師打開教材，展示關于秋天收獲的圖片和文字。

-講解秋天的特征：教師詳細講解秋天的自然變化，如樹葉變黃、果實成熟等。

-講解收獲的意義：教師通過故事或實例，講解收獲背后的辛勤勞動，強調珍惜勞動成果的重要性。

-互動討論：教師引導學生分享自己家庭在秋天的收獲經歷，讓學生理解收獲的喜悅和意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組根據教材內容討論秋天的收獲，并準備分享。

-分享展示：每組選代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

-練習冊作業(yè)：學生在練習冊上完成關于秋天收獲的練習題，教師巡查解答疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認為為什么我們要珍惜食物？”

-學生回答后，教師總結：“因為每一粒糧食都凝結了農民的辛勤汗水。”

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師設置一個“小小農場主”的情境，學生模擬農場主的角色，討論如何管理農場，確保豐收。

-分組討論：學生分組討論，提出管理農場的策略，如合理施肥、防治病蟲害等。

-分享與反思：每組分享討論結果，教師引導學生反思如何將所學應用到生活中，培養(yǎng)節(jié)約和珍惜資源的意識。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結：“今天我們學習了秋天的收獲，希望你們能夠珍惜每一粒糧食，感恩那些為我們提供食物的人們?！?/p>

7.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，確保學生理解和掌握了秋天的特征和收獲的意義。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家里的食物，思考如何減少浪費，并記錄下來。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述秋天的特征，如樹葉變黃、果實成熟等，并能將這些特征與教材中的內容相對應。

2.學生理解了秋天是收獲的季節(jié)，能夠列舉出幾種常見的秋季農作物，并認識到這些農作物背后的辛勤勞動。

3.通過實踐活動，學生親身體驗了收獲的過程，比如采摘果實，他們能夠感受到收獲的喜悅，同時也能夠理解到珍惜勞動成果的重要性。

4.在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生的表達能力和團隊合作能力得到了提升。他們能夠分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

5.學生通過情境模擬活動，學會了如何在農場管理中應用所學知識，比如提出合理的耕作和收獲策略，這有助于他們將理論知識轉化為實際操作能力。

6.學生在鞏固練習中能夠正確回答關于秋天收獲的問題，表明他們已經掌握了教材中的核心知識點。

7.學生在課堂小結中能夠自主回顧所學內容，表明他們已經形成了良好的學習習慣和自我總結能力。

8.學生在作業(yè)中展現了對食物珍惜的思考，他們能夠提出減少食物浪費的具體措施，這表明他們已經將課堂所學應用到日常生活中。

9.學生的情感態(tài)度和價值觀得到了提升，他們更加懂得感恩那些為我們提供食物的勞動者，并且能夠自覺地在生活中實踐節(jié)約和珍惜資源的理念。

10.學生的核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展，他們在認知、情感和行為上都取得了顯著的進步，這為他們的未來學習和生活打下了堅實的基礎。七、板書設計